Cara Untuk Merancang Pembelajaran yang Sesuai

Abdul Muhid

SMP Negeri 4 Majenang

AKSI NYATA ASESMEN

DIAGNOSTIK SMP

Asesmen adalah proses evaluasi atau penilaian yang dilakukan untuk mengukur kemampuan, pengetahuan, keterampilan, atau karakteristik seseorang. dapat dilakukan dengan berbagai metode, seperti tes, observasi, wawancara, atau penilaian portofolio.

ASESMEN, APA ITU?

untuk mendapatkan informasi yang akurat tentang individu atau kelompok dalam rangka membuat keputusan yang tepat

terkait dengan pengembangan, pembelajaran, atau pengambilan

keputusan lainnya.

TUJUAN ASESMEN

ASESMEN DIAGNOSTIK

Asesmen diagnostik

dilakukan sebelum proses pembelajaran dimulai untuk mengidentifikasi kebutuhan, kelemahan, atau kekuatan siswa dalam suatu bidang tertentu.

Tujuannya adalah untuk merancang pembelajaran yang sesuai.

asesmen diagnostik adalah asesmen yang dilakukan secara spesifik untuk

mengidentifikasi kompetensi, kekuatan, kelemahan peserta didik, sehingga pembelajaran dapat dirancang sesuai dengan kompetensi dan kondisi

peserta didik.

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

proses evaluasi yang dilakukan untuk

mengidentifikasi kemampuan kognitif atau proses berpikir

siswa.

JENIS ASESMEN DIAGNOSTIK

KOGNITIF NON KOGNITIF

proses evaluasi yang dilakukan untuk mengidentifikasi aspek-aspek nonkognitif atau non-intelektual dari

siswa, seperti sikap, motivasi, kepribadian, keterampilan sosial,

dan emosi.

Tujuan Asesmen Diagnostik Kognitif

1.Mengidentifikasi pencapaian kompetensi peserta didik.

3. Membentuk kelas remedial yang mampu mengakomodir peserta didik dengan kemampuan di

bawah rata-rata.

2. Merancang pembelajaran yang sesuai dengan

kompetensi rata-rata peserta didik.

APA PENTINGNYA ASESMEN

DIAGNOSTIK KOGNITIF

1. Menetapkan jenis asesmen

2. Mengidentifikasi kompetensi yang akan dilakukan 3. Menyusun instrumen asesmen

4. Menggali informasi tentang siswa

5. Melaksanakan asesmen dan mengolah hasil

6. Menggunakan data hasil asesmen untuk pembelajaran yang baik dan menyenangkan

—TAHAPAN ASESMEN —

LANGKAH-LANGKAH ASESMEN DIAGNOSTIK

Membuat jadwal pelaksanaan asesmen

PERSIAPAN

1.

A.

Mengidentifikasi materi asesmen B.

Menyusun pertanyaan sederhana

Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang telah di susun kepada semua siswa yang ada di kelas secara tatap muka atau daring

Pelaksanaan

2.

C.

Meminta peserta didik agar mencari informasi tentang data peserta didik sesuai dengan kelas dan data guru untuk mengetahui tingkat kemampuan anak dalam memperoleh data sebelum

masuk ke dalam materi Konsep ilmu tajwid “hukum bacaan Ghunnah”

CONTOH PELAKSANAAN ASESMEN

DIAGNOSTIK KOGNITIF

Tahapan ini mencakup 4 langkah

1.

Lakukan pengolahan asesmen

2.

Berdasarkan penialaian siswa dibagi menjadi beberapa kelompok

3.

Lakukan penilaian

pembelajaran topik yang sudah diajarkan sebelum memulai topik pembelajaran

4.

Ulangi proses yang sama sampai siswa mencapai tingkat kompetensi yang diharapkan

TINDAK LANJUT PELAKSANAAN

ASESMEN DIAGNOSTIK KOGNITIF

PENGOLAHAN HASIL PELAKSANAAN ASESMEN DIAGNOSTIK KOGNITIF

Melakukan penilain untuk masing-masing peserta didik dengan memberikan nilai 1 jika benar dan nilai 0 untuk yang menjawab salah. Jadi untuk peserta didik yang bisa menjawab 10 soal dengan benar akan mendapat nilai 10.

Menghitung rata-rata kelas dengan menambahkan nilai total

semua peserta didik dan membagi dengan membagi jumlah

peserta didik yang hadir mengikuti asesmen awal.

DOKUMENTASI

ASESMEN DIAGNOSTIK

UMPAN BALIK

CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, and includes icons by Flaticon, and infographics & images by Freepik

TERIMAKASIH