LK 1.1 Identifikasi Masalah
Nama Guru : Nur Rahmawati, S.Pd.
Asal Institusi : SMKN 1 Mempawah Hilir
Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang mungkin terkait dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus, membangun relasi dengan siswa, melakukan disiplin positif, pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS (High Order Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa, menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda saat menjadi guru.
No Jenis
permasalahan
Masalah yang diidentifikasi
Analisis identifikasi masalah
1
Pedagogik, literasi, dan numerasi
1. Peserta didik kelas XI kurang bersemangat dalam kegiatan belajar mengajar.
2. Peserta didik kelas XI kurang mampu menguasai empat elemen dalam berbahasa yakni menyimak, membaca, berbicara serta
menulis.sehingga kurang mampu memahami isi teks bacaan dan sulit
membuat/memproduksi
1. Peserta didik kelas XI lebih banyak diam, melamun, atau bahkan tertidur ketika kegiatan belajar mengajar berlangsung. Hal ini disebabkan jadwal belajar yang terlalu siang. Akibatnya, peseta didik tidak
berkonsentrasi dengan baik dan sulit
memahami penjelasan guru bahkan keliru dalam mengerjakan tugas yang diberikan.
2. Peserta didik kelas XI tidak dapat menjelakan kembali isi teks bacan dan sulit
mengorganisasikan kalimat sehingga membentuk sebuah wacana atau teks. Hal ini disebabkan
minimnya
teks bacaan pada materi berita.
3. Peserta didik kelas XI sulit membaca/memahami teks yang memuat table, grafik serta diagram.
perbendaharaan kata yang dimiliki peserta didik, jarang berlatih membaca dan menulis teks sesuai kaidah kebahasaan. Serta masih seringnya penggunan Bahasa daerah atau Bahasa ibu di lingkungan sekolah.
Akibatnya, jawaban yang diberikan tidak sesuai maksud teks dan teks yang dibuat tidak padu.
3. Peserta didik kelas XI tidak dapat
menyimpulkan
informasi yang tertuang dalam teks berita yang memuat tabel, grafik serta diagram.
Penyebabnya karena siswa tidak dibiasakan membaca tabel, grafik, serta
diagram.disebabkan pula siswa tidak tahu konsep dasar Matematika (numerasi) dalam membaca tabel, grafik, serta diagram.
2
Kesulitan belajar peserta didik termasuk siswa berkebutuhan khusus dan masalah pembelajaran (berdiferensiasi) di kelas berdasarkan pengalaman mahasiswa saat menjadi guru.
1. Peserta didik kelas XI masih ada yang kurang mampu dalam bernalar terkait materi teks berita.
2. Masih ada peserta didk yang belum lancar dalam membaca teks berita.
1. Peserta didik belum mampu memahami instruksi tugas sehingga tidak mengerjakan tugas yang diperintahkan dengan benar.
2. Peserta didik kurang melatih dirinya untuk belajar membaca dan menonton berita lebih
3. Masih ada peserta didik yang tulisannya tidak bisa dibaca
banyak bermain gawai di lingkungannya.
3. Peserta didik kurang melatih dirinya untuk belajar menulis 3
Membangun relasi/hubungan dengan siswa dan orang tua siswa.
1. Peserta didik sulit terbuka dengan guru karena takut.
2. Guru sulit membangun relasi dengan orang tua peserta didik sebab orang tua bekerja dan tidak memiliki alat komunikasi
1. Peserta didik lebih sering diam dan tidak mau mengomunikasikan kesulitan belajarnya dengan guru karena takut. Peserta didik merasa segan berbicara dengan guru. Akibatnya, masalah yang
dialaminya sulit terdeteksi dan terselesaikan 4
Pemahaman/
pemanfaatan model- model pembelajaran inovatif berdasarkan karakteristik materi dan siswa.
Penguasaan guru terhadap model pembelajaran inovatif yang masih rendah.
Guru tidak mempelajari sintak atau enggan menerapkan model pembelajaran inovatif karena merepotkan. Hal ini berakibat pada monotonnya KBM di dalam kelas, peserta didik menjadi bosan, dan tidak tertarik pada pembelajaran yang berlangsung.
5
Materi terkait literasi numerasi, advanced material, miskonsepsi, HOTS.
Peserta didik sulit memahami maksud soal-soal terkait literasi, numerasi, advanced material, miskonsepsi, HOTS.
Peserta didik mengerjakan soal-soal terkait literasi, numerasi, advanced material, miskonsepsi, HOTS dengan asal-asalan atau keliru dalam memahami maksud pertanyaan. Hal ini karena minimnya
pengetahuan siswa tentang soal sejenis dan jarang berlatih soal sejenis 6
Pemanfaatan teknologi/inovasi
Guru belum memanfaatkan teknologi/inovasi misalnya,
Guru masih dengan cara lama, yaitu sering memberi catatan dan menggunakan
dalam
pembelajaran.
proyektor dan internet dalam pembelajaran.
buku teks siswa ketimbang memanfaatkan proyektor atau sumber belajar lain seperti internet.
Penyebabnya karena guru gaptek, enggan ribet, dan bisa pula karena sudah nyaman dengan cara mengajar yang sudah dilakukan selama ini
