LK 1.1 Identifikasi Masalah Nama Guru: Yulianti
Asal Institusi: SDIT Arafah
No Jenis
permasalahan
Masalah yang diidentifikasi
Analisis identifikasi masalah
1
Literasi Kurangnya minat membaca siswa dalam membaca bahan ajar dalam pembelajaran IPS
Beberapa siswa masih salah dalam menjawab soal evaluasi yang mudah dimana seharusnya mereka mampu menjawab soal tersebut jika mereka membaca dengan baik bahan materi yang diberikan atau mendengarkan dengan baik penjelasan guru.
Kurangnya Pemahaman Bacaan: Siswa mungkin dapat membaca kata-kata, tetapi mereka tidak selalu memahami apa yang mereka baca. Ini bisa disebabkan oleh keterbatasan kosakata atau kurangnya pemahaman konsep.
Kurangnya keterampilan mendengarkan siswa : mendengarkan dengan baik adalah bagian penting dari literasi, terutama dalam konteks pembelajaran di kelas.
Siswa mungkin mengalami kesulitan dalam memahami instruksi atau informasi yang disampaikan secara lisan oleh guru.
2
Materi HOTS Siswa kesulitan dalam memahami perintah soal atau menjawab soal berbasis HOTS.
Beberapa siswa kurang memahami materi atau penjelasan yang disampaikan guru karena mereka kurang
fokus saat guru menjelaskan atau memberikan instruksi.
Beberapa siswa sulit menjawab soal karena tidak mengerti perintah soal atau kesulitan dalam penerapan pemahaman bahasa yang tinggi dalam soal hots.
Soal HOTS memerlukan keterampilan berpikir yang lebih tinggi dan berbeda dari soal-soal tradisional. Siswa mungkin belum terbiasa dengan jenis pertanyaan ini dan perlu latihan yang cukup untuk dapat menghadapinya.
3
Motivasi Siswa Rendahnya minat siswa dalam mengikuti pembelajaran IPS
Tidak semua siswa berani mengungkapkan pendapat atau berani bertanya baik ketika diskusi, presentasi, atau saat sesi pembelajaran lainnya berlangsung.
Beberapa siswa masih kurang aktif, kurang fokus ataupun kurang semangat dalam mengikuti pembelajaran 4
Metode Pembelajaran
Siswa masih belum siap dengan sintak model pembelajaran PBL dalam pembelajaran IPS
Siswa lebih terbiasa dengan metode ceramah atau pembelajaran yang berpusat pada guru, sehingga belum terbiasa dengan model pembelajaran PBL dimana mereka dituntut untuk lebih aktif dalam pembelajaran.
5
Membangun relasi dengan siswa
Rendahnya perhatian siswa ketika guru sedang menjelaskan
Siswa masih kurang fokus dan sibuk dengan aktifitasnya sendiri seperti menggambar, mengobrol dengan teman sebangku, dsb
Belum terjalinnya
bonding/ikatan antara siswa
dengan guru karena baru pertemuan pertama
