PROBLEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA
Oleh : Budi Usodo
RENCANA PROGRAM PERKULIAHAN
Deskripsi:
Mata Kuliah Problema Pendidikan Matematika adalah mata kuliah yang mengkaji berbagai hal tentang permasalahan pendidikan matematika: proses belajar mengajar matematika, penilaian pembelajaran matematika, kurikulum pendidikan matematika, sarana dan prasarana pembelajaran matematika, dll serta dapat membuat publikasi permasalahan yang dikaji dalam bentuk artikel
Oleh sebab itu mata kuliah ini tidak mengkaji suatu buku teks, namun mengkaji berbagai permasalahan pendidikan matematika baik pada kegiatan pembelajaran, hasil penelitian maupun pengalaman saat belajar dan menyajikan dalam bentuk makalah dan artikel
Selain itu matakuliah ini, dapat digunakan sebagai sarana dalam menyelesaikan tugas akhir (tesis), dengan cara mengeksplorasi permasalahan terkait dengan tesis yang akan disusun
Berkaitan dengan hal tersebut para mahasiswa diwajibkan untuk mengeksplorasi permasalahan sekaligus memberikan upaya penyelesaian atas permasalahan tersebut dan menuliskan dalam bentuk MAKALAH (15 – 25 hal, kertas A4, 1,5 spasi) serta dapat meyajikan dalam bentuk artikel yang mengacu pada template jurnal tertentu.
Hal tambahan yang dapat dilakuan oleh mahasiswa antara lain berupa:
video pembelajaran sebagai bentuk
alternative solusi yang ditawarkan untuk
penyelesaian masalah
RENCANA PROGRAM PERKULIAHAN
Bentuk perkuliahan:
Pembelajaran dilaksanakan secara luring maupun secara daring (blended learning) kegiatan luring dengan perkuliahan tatap mulka sedangkan perkuliahan daring secara asynchronous menggunakan SPADA UNS.
Perkuliahan dilakukan dengan diawali membaca materi ajar, membaca makalah secara asyncrounus di SPADA, selanjutnya dilakukan kegiatan tatap muka dan dilanjutkan diskusi dan mengerjakan tugas di SPADA.
Sebelum perkuliahan tatap muka disampaikan bahan
perkuliahan, berupa artikel atau makalah sebagai bahan
diskusi di SPADA
Bentuk perkuliahan
Presentasi materi oleh dosen pada 7 kali
pertemuan awal yang berisi hal-hal yang dapat digunakan mahasiswa untuk menemukan
permasalahan atau hal-hal yang terkait dengan pembelajaran matematika.
Presentasi mahasiswa dijadwalkan 2 mahasiswa untuk setiap pertemuan yang menyajikan
makalah individual dengan memanfaatkan multi
media.
Presentasi makalah individual
Sebelum makalah di presentasikan, makalah wajib diuanggah di kelas SPADA atau diserahkan pada dosen pengampu untuk mendapatkan masukkan, selanjutnya makalah diperbaiki.
Batas akhir menunggah makalah adalah pada pertemuan ke 7.
Presentasi untuk satu makalah dibatasi dengan waktu 20 menit untuk sajian dan 20 menit untuk tanya jawab.
Penyaji makalah perlu mencatat masukkan dari sesi tanya jawab guna perbaikan makalah final.
Revisi makalah final wajib mencantumkan semua
pertanyaan dan jawaban serta masukkan dari
mahasiswa juga dosen pengampu.
TUGAS MAKALAH
Setiap mahasiswa diwajibkan untuk
menyusun dan mepresentasikan makalah
Ada tiga pilihan jenis makalah:
Makalah jenis -1 adalah makalah yang disusun
berdasarkan hasil survey tentang permasalahan hasil belajar di kelas
Makalah jenis-2 adalah makalah yang disusun
berdasarkan hasil survey untuk mendukung rumusan masalah pada proposal tesis.
Makalah jenis-3 adalah makalah yang permasalahannya bersumber pada penggunaan model/pendekatan/metode pembelajaran.
BENTUK MAKALAH-1
Makalah berupa hasil survey lapangan untuk menggali permasalahan, baik permasalahan yang bersumber dari siswa maupun dari guru.
Tujuan survey adalah untuk memperoleh permasalahan pembelajaran matematika dan berupaya untuk menyelesaikannya.
Kegiatan survey dapat dilakukan dengan memberikan tes, wawancara, atau pengamatan kepada beberapa siswa atau guru
Kegiatan survey ini diharapkan dapat menemukan kesulitan siswa.
Isi makalah terdiri dari tiga bab.
Bab 1 Pendahuluan yang menjelaskan latar belakang, rumusan masalah, tujuan dan manfaat.
Bab II Pembahasan yang berisi hasil survey berupa data hasil tes dan wawancara atau wawancara serta pembahasan hasil analisis tes dan wawancara serta alternatif pemecahannya.
Bab III Kesimpulan (Jawab dari rumusan masalah)
Contoh judul:
1. Problematika siswa SMP dalam mempelajari operasi bentuk aljabar dan Alternatif Pemecahannya
2. Problematika guru SMP dalam membelajarkan operasi bentuk aljabar dan alternatif pemecahannya
MAKALAH JENIS-2
Makalah berupa permasalahan dan pembahasan yang berupa hasil survey untuk mendukung perumusan masalah dalam penyusunan proposal untuk tesis.
Isi dari makalah harus menggambarkan adanya
problematika pembelajaran matematika baik bersumber dari siswa atau dari guru dan upaya pemecahannya yang didasarkan pada hasil pra survey.
Isi makalah terdiri dari tiga bab.
Bab 1: Pendahuluan yang menjelaskan latar belakang, rumusan masalah dan manfaat.
Bab II: Pembahasan yang berisi uraian: adanya permasalahan yang diperoleh dari hasil pra survey serta alternatif
pemecahannya
Bab III Simpulan dan saran
Contoh judul :
1. Permasalahan penalaran siswa SMP dalam menyelesaikan masalah matematika non rutin serta alternatif
penyelesaiannya.
2.Permasalahan konstruksi konsep aljabar pada siswa SMP serta alternatif penyelesaiannya.
MAKALAH JENIS-3
Makalah berupa permasalahan dan pembahasan yang bersumber dari penggunaan model/pendekatan/metode pembelajaran
Isi dari makalah harus menggambarkan adanya problematika pembelajaran matematika dan upaya pemecahannya.
Isi makalah terdiri dari tiga bab.
Bab 1: Pendahuluan yang menjelaskan latar belakang, rumusan masalah dan manfaat.
Bab II: Pembahasan yang berisi uraian: (1) adanya permasalahan yang bersumber dari penggunaan model/pendekatan/metode baik dari kajian Pustaka maupun dari observasi di kelas. (2) solusi yang
ditawarkan untuk mengatasi permasalahan tersebut.
Bab III Kesimpulan dan saran Contoh judul :
Problematika penggunaan model pembelajaran berbasis masalah pada pembelajaran aljabar di SMP kelas VII
dan alternatif solusinya.
Tugas menulis artikel
Artikel yang ditulis bersumber dari makalah yang disajikan
Artikel yang ditulis mengacu pada template JMME atau AIP.
Artikel yang ditulis dipresentasikan pada saat
perkuliahan
PENILAIAN
Penilaian dilakukan dengan rumus sebagai berikut:
Nilai = (AP + 2*HP + Kognitif)/4 Keterangan:
AP = Aktifitas Partisipatif berupa partisipasi
mahasiswa baik aktivitas pada forum diskusi di SPADA, maupun diskusi pada kegiatan web
meeting (25 %)
HP = Hasil Projek berupa hasil dari penyusunan makalah dan artikel (35 %)
Kognitif = Nilai Ujian (40 %)
Rencana Perkuliahan
Pert Kegiatan Pert Kegiatan
1 Orientasi Perkuliahan 9 Presentasi makalah 1, 2
2 Materi pert-1 10 Presentasi makalah 3, 4
3 Materi pert-2 11 Presentasi makalah 5, 6
4 Materi pert-3 12 Presentasi makalah 7
5 Materi pert-4 13 Presentasi artikel 1, 2
6 Materi pert-5 14 Presentasi artikel 3,4
7 Materi pert-6 15 Presentasi artikel 5, 6
8 UTS 16 Presentasi artikel 7
