第５学年２組
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２ 展開 過程 （主な発問と予想される子どもの反応）学習活動 指導上の留意点 ◎評価 備考 導 入 ５分 １ 価値に関する質問をして、今日のめあてにつな ぐ。 〇本時のねらいとする道徳的 価値への方向付けを図る。 タブレット 電子黒板 展開 ２ ５分 ２ 教材「がむしゃらに」について話し合う。 ・いつやめよう。どこへ逃げよう。 ・けいこはいやだ。
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令和５年６月２９日 医学研究科教員 各位 医学研究科長 医学研究科 教員業績評価の実施について 本学では、公立大学法人名古屋市立大学教員業績評価実施要項（平成２４年４月１日 施行）に基づき各研究科・学部において教員の業績評価を実施することとされています。 医学研究科においても、平成２５年度から導入し、今年度につきましても下記のとお
道徳４の１ - 2 - ・見守ってくれる（３） ・あいさつをしてくれる ・信号の前に立っていてくれる ・交通安全を呼びかけてくれる ○パトロールの人 ・地域のパトロールをしてくれる ○近所の人 ・話しかけてくれる ３ その人（たち）は，どんな思いでしてくれていると思いますか。（複数回答） ① 友だち ・友だちだから（８） ・友だち思いだから（７）
１年２組- 1 - 第１学年２組道徳学習指導案 指導者 小川 友子 １ 主題名 ことばのちから （礼儀 ２－（１）） （参考資料名「ふわふわことば ちくちくことば」出典『みんなでかんがえるどうとく』日本標準） ２ 主題設定の理由 （１） 価値について １，２年の内容項目２－（１）は「気持ちのよいあいさつ，言葉遣い，動作などに心掛けて，
５年２組- 1 - 第５学年２組 道徳学習指導案 指導者 渡邉 進悟 １ 主題名 内容項目 家族の愛を大切に ４－（５）家族愛 （資料名「母とながめた一番星」 出典「みんなのどうとく 学研」） ２ 主題設定の理由 （１）価値について 本主題は、学習指導要領の第５学年及び第６学年の内容項目４－（５）家族愛「父
第１学年○組 国語科学習指導案 指導者 Ｏ．Ｍ ＜単元名＞ 本のせかいをたのしもう『うみへのながいたび』 ＜育てたい力＞ ○白くまについて関心をもって読むことができる。＜関心・意欲・態度＞ ○写真と文章を結び付けて，白くまの親子の様子を想像しながら読みとることができる。 ＜読 む こ と＞
