A STUDY OF THE INNOVATIVE LEADERSHIP OF SCHOOL ADMINISTRATORS AFFECTING THE DIGITAL CITIZENSHIP OF TEACHERS IN THE OFFICE The aims of this research are as follows: (1) to study the level of innovative leadership of school administrators and the level of digital citizenship of teachers; (2) to study the relationship between innovative leadership of school administrators and digital citizenship of teachers; and (3) to study the innovative leadership of school administrators that influence teachers' digital citizenship. The samples in this research were 357 teachers under the authority of the Secondary Education Service Area Office, Office One, Bangkok.
The results of the research were as follows: (1) the overall innovative leadership of school administrators was at a high level. In considering each aspect, it was found to be at a high level in all respects; (2) the digital citizenship of teachers as a whole was at a high level, and when considering each aspect, it was found to be at a high level in all respects; (3) innovative leadership of school administrators was associated with digital citizenship of teachers. It was statistically significant at the 0.01 level and with a correlation coefficient (r) the innovative leadership of school administrators could also predict the digital citizenship of teachers.
School administrators' innovative leadership in all aspects predicted 86.30% of teachers' digital citizenship. Keywords: Innovative Leadership, Digital Citizenship, Secondary Education Service Area Office Bangkok Zone 1.
ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง
ขอบเขตของเนื้อหา
ตัวแปรที่ศึกษา
ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1
ประวัติความเป็นมา
สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
แผนการด าเนินงาน
- วิสัยทัศน์
- พันธกิจ
- ประเด็นยุทธศาสตร์
- เป้าประสงค์
แนวคิดและทฤษฎีเกี่ยวกับภาวะผู้น าเชิงนวัตกรรม
ความหมายของภาวะผู้น า
ความหมายของนวัตกรรม
ความหมายของภาวะผู้น าเชิงนวัตกรรม
องค์ประกอบของภาวะผู้น าเชิงนวัตกรรม
- การมีวิสัยทัศน์การเปลี่ยนแปลงเชิงนวัตกรรม
- การมีส่วนร่วมและท างานเป็นทีมเชิงนวัตกรรม
- การสร้างบรรยากาศองค์กรเชิงนวัตกรรม
- การคิดสร้างสรรค์เชิงนวัตกรรม
- การบริหารความเสี่ยงเชิงนวัตกรรม
แนวคิดและทฤษฎีเกี่ยวกับความเป็นพลเมืองดิจิทัล
ความหมายของความเป็นพลเมืองดิจิทัล
องค์ประกอบของความเป็นพลเมืองดิจิทัล
- การใช้สื่อดิจิทัลอย่างมีมารยาท (Digital Etiquette)
- การเข้าถึงสื่อดิจิทัล (Digital Access)
- การปฏิบัติตามกฎหมายดิจิทัล (Digital Law)
- การรู้เท่าทันสื่อดิจิทัล (Digital Literacy)
- การสื่อสารดิจิทัล (Digital Communication)
- การท าธุรกรรมทางดิจิทัล (Digital Commerce)
- การรู้สิทธิและความรับผิดชอบทางดิจิทัล (Digital Right and
- การใช้สื่อดิจิทัลอย่างปลอดภัย (Digital Security)
- การใช้สื่อดิจิทัลโดยไม่ส่งผลเสียต่อสุขภาพ (Digital Health and Wellness)50
งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
งานวิจัยในประเทศ
- งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับภาวะผู้น าเชิงนวัตกรรม
- งานวิจัยที่เกี่ยวกับความเป็นพลเมืองดิจิทัล
- งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้น าเชิงนวัตกรรมและความ
งานวิจัยต่างประเทศ
- งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับภาวะผู้น าเชิงนวัตกรรม
- งานวิจัยที่เกี่ยวกับความเป็นพลเมืองดิจิทัล
- งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้น าเชิงนวัตกรรมและความ
จิรภา ประพันธ์ภัทร์ (2560, น. 18) ได้ให้ความหมายของการมีส่วนร่วมและการทำงานกลุ่ม หมายถึง โอกาสในการร่วมมือในการทำงานทางธุรกิจจากหลายฝ่าย ร่วมคิด ร่วมทำ ภาวะผู้นำ โดยมีเป้าหมายร่วมกันในการสร้างสรรค์ผลงานนวัตกรรมที่มีประโยชน์ต่อการศึกษาและมุ่งสู่ พัฒนาองค์กรให้บรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ รับผิดชอบต่อผลที่เกิดขึ้น และจิรภา ประพันธ์ภัทร์ (2560, น. 18) ได้ให้ความหมายของการบริหารความเสี่ยงว่า หมายถึง การกำหนดหรือควบคุมปัจจัยที่ก่อให้เกิดความเสียหายในการดำเนินงาน ในระดับที่องค์กรยอมรับได้ มีแนวทางและมาตรฐานรองรับในกรณีที่อาจเกิดขึ้นได้ สถานการณ์นอกเหนือจากแผนปฏิบัติการเพื่อบรรลุเป้าหมายในการสร้างนวัตกรรมในองค์กร
การก าหนดประชากรและการเลือกกลุ่มตัวอย่าง
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
การสร้างเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
การเก็บรวบรวมข้อมูล
การจัดกระท าข้อมูลและการวิเคราะห์ข้อมูล
สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล
สัญลักษณ์ที่ใช้ในการน าเสนอผลการวิเคราะห์ข้อมูล
การน าเสนอผลการวิเคราะห์ข้อมูล
SEb แสดงถึงข้อผิดพลาดมาตรฐานของตัวแปรอิสระทั้งหมดในตัวแปรตาม SEest แสดงถึงข้อผิดพลาดมาตรฐานของการคาดการณ์ สู่การเป็นพลเมืองยุคดิจิทัล: การสำรวจปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการมีส่วนร่วมและการมีส่วนร่วมในสังคมอินเทอร์เน็ตของนักศึกษาระดับอุดมศึกษา การศึกษาด้านการศึกษานานาชาติ 8(12) บทบาทของผู้นำด้านการศึกษาในการพัฒนาการใช้เทคโนโลยีของนักศึกษาและการเป็นพลเมืองยุคดิจิทัล https://www.mojet.net/files/ อัปโหลด/บทความ/3-367.pdf.
Infographic: Citizenship in the Digital Age. https://www.iste.org/explore/Digitalcitizenship/Infographic%253a+Citizenship+in+t he+digital+age. Internalizing digital citizenship for the future for all levels of education. https://www.researchgate.net/publication/309482462_Internalization_of_Digital_Citi zenship_for_the_Future_of_All_Levels_of_Education. The effects of principals' digital leadership on teachers' digital teaching during the Covid-19 pandemic in Malaysia. http://asianonlinejournals.com/index.php/JEELR/article/view/2931.
How to use innovation to lead effectively, collaborate and drive results. https://imamhamzatcoed.edu.ng/library/ebooks/resources/Innovation_Leadership. A Policy Review: Building Digital Citizenship in the Asia-Pacific through Safe, Effective and Responsible Use of ICT. INNOVATIVE LEADERSHIP IN EDUCATION: CHARACTERISTICS AND PRACTICES OF THE DIGITAL RECTORS OF THE YEAR IN NASSP (NASP) DIGITAL RECTORS.
สืบค้นจาก ก https://www.scimath.org/article-technology/item/10611-digital-intelligence ชัยเศรษฐ์ พรหมศรี มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร สกลนคร https://onde.go.th/assets/portals/1/files /620425-Government%20Gazette.PDF บอนชม ศรีสะอาด. ความเป็นผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารโรงเรียนของรัฐในพื้นที่. จำเป็นในการพัฒนาผู้นำนวัตกรรมผู้บริหารสถานศึกษาประถมศึกษา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 39 ภมรวรรณ พานทอง สมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลการเรียนรู้ สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. นครสวรรค์: แนวทางความร่วมมือเพื่อพัฒนาบทบาททางการศึกษา. วนกร พรประเสริฐ, วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). 22 ผู้บริหารโรงเรียนส่งเสริมกิจกรรมส่งเสริมนวัตกรรมและความก้าวหน้าทางวิชาชีพ 23 ผู้บริหารโรงเรียนให้รางวัลครู เพื่อเสริมสร้างแรงจูงใจ 21 ครูช้อปออนไลน์ได้อย่างชาญฉลาด 22 ครูสามารถเลือกบริโภคสินค้าออนไลน์ที่คุ้มค่า
30 ครูสามารถเข้าถึงข้อมูลดิจิทัลทางออนไลน์หรือผ่านเว็บไซต์ข้อมูลดิจิทัลหรือดาวน์โหลดด้วยความระมัดระวัง 31 ครูสามารถปกป้องข้อมูลดิจิทัลของตนได้
