لوأا بابلا ةمّدقم
﴿ أ ثحبلا ةيفلخ
ّفإ سيردتلا ةيفيكك ةيلمع و ميلعتلا مّلعتي فأ ديري ثحابؿاك
بّاطلا .
ذيمات مّلعتيل سرد ا نم ةلكا و ميلعتلا 1
ذيماتلا لماعت ّجكُ
رخاا سردلا ردص ؿومأ ا ؼد ا قّقحيل َ
. ةيبرعلا ةغللا2
ي ا ملكل لا تا
مهضارغأ نع ـوق لك اهرعي .
لق لا قيرط نم ا يلإ تلصك دقك .
ا ل اهظفحك
فارقلا ركلا ةفيرشلا ثيداحأاك .
ملعت 3
ك مهف ةفرع ا ميلاعتك
،ـاسإا لذلا
لعجيس ،ةايحلل اساسأ ب صخشلا
نم ردص ا يلصأا
اإ ل لصولا نك ا
ب نك ةغللا ةيبرعلا حب ولك د دأا نم ا لوتس ، مهف فآرقلا
،ثيد اك باتكك
، سفتلا ملعك
، قفلا ملع
،ـاكلا
،ؼوصتلاك ا غك
نم عكرف ةفرع ا ةيماسإا
تا ج نكمتلا نم
ةغللا ةيبرعلا . م كلذلك ؿوق
فأ ةغللا ةيبرعلا ي
ةغل نيدلا
،يماسإا ق
م ةركرض ةيرشبلا
س ا نم لكل ؿم
. ةقيرطلا ترهظ 4
ةيعمسلا
ةيوفشلا ح اكيرما ةيب جأا ةغللا سيردتل بكلا ـامت اا نم ةجيتن و
ـاع ةياه .1950
سيردت ةيجه م رظ لا ةداعإ ك ، عيرس يغت إ ةجا ا ك
رمق ؿكأ ؽاطإ اعوفدم ادب ةءارقلا ةقيرط نع قلعتي لا ةيب جأا ةغللا يسكر يعا ص .1957
ةفثك ا دوه ا نم ديز ةجا ا ؾردت ةيكيرمأا ةموك ا
فّلؤ ا ةعا 1
، Kamus Bahasa Indonesia
ُ اتركاج : ،ةغللا زاكرم
َ2008 ، . 23
ىه لا كأ 2
, Metodologi Super Efektif Pembelajaran Bahasa Arab
ُ اتركاجكوي :
،سيرف ىفيد
َ2012 ، .153
، م دم ،ها رصن دم 3
ةسياردلا داو ا ةيبرعلا ةغللا دعاوق
،) وغرونوف : ةيموك ا ةيماسإا ةعماج
،سيرف وغكرونوف 2008
،( 8
،فّزإ د أ4 Metode Pembelajaran BahasaArab
ُ عكدناب :
،روئنامو
َ،2011 3
زرحا يملعلا ـدقتلا ؼرصتلا نم اكيرماا ةيام ةيب جأا تاغللا ميلعتل لرخأ دلب .
،ةيميلعتلا داو ا ريوطتك ، ةثيد ا ممأا ليل ك ةساردل ايو تمدق
ةغللا ملعم ىلع بيردت ك .
5
ةقيرطلا ذ تأشن
نع ةَباَجِتْسِا لا ، ةقباسلا ةقيرط
ةيبلتل فكي ا
ديقعتلا نم ةجرد ىلع م نيذلا سا لا تاجايتحا اَمَبْسَح .
ةقيرطلا ةيعمسلا
ةيوفشلا للا فأ
غ ق ة م ام ت امك عم ت
ؿاق . و ةقيرطلا ذ بت نمك :
.1 ةءارقلا ملكت ا إ عامتساا نم ،يجه ا ملعتلا نم ةلسلس كل
ةباتكلاك .
ةلسلسلا ذ ت
فأ ديرت لا ةدوجو ا ةغللا سيردت ؼاد أ مهف
كاست ا تاراهم ةعبرأ َعستي ل
.
.2 اهملعت لا ةلم ا ك تادرف ا ةدكد سردت ةباتكلا تاراهم
ةباتكلا سكرد ّفأ ،ايوفش ت
ـاكلا ةسراد نم عجارم ع .
.3 ؿا
ب نع ة كم ا ة لا .
.4 دمتعي نأ ، سايقلا ك تايعم اك ظف ا ، ليثمتلا ىلع زيك لا
، ـأا مهتغل ملعت بلطتي ئداب ا ىلع ِؿاَثِمْلا لْيِبَس ىَلَع
ةرشاب ا ةقيرطلا .
نم مظت ا سيردت و ةقيرطلا ذ ملعت ا وقت امأ امأ ، ِثُم
ا كأ فوفرعي ا باطلا م
ركف فك ـاكلا عم ك
اه ع فشكلا .
6
ةيوفشلا ةيعمسلا ةقيرطلا ةَباَجِتْسِا
ـاع اضيأ مهم ئيش ك 50
عي 60 :
.1 فاسل نم ةغللا ءاملع ك سف لا ءاملع ا ارجأ لا ةغللا تاسارد
اكيرما ةلكد تاغللا .
وكت روتنوك لر ي 5
، Metodologi Pengajaran Bahasa
ُ
عنكدناب :
،اساك
َ2009 ، 112
نيدلا نيز ةيضر6
, فكرخاا ك
, Metodologi dan Strategi Alternatif
ُ اتركاجغوج :
ةلحر كتسف ,
َ2005 -41 43
.2 رََدْزِا
ب ؿاصتاا لئاس ؿا
نك لا ةغل ةَفاَس ا
ةجا ا بك اه يب
ؿ سيل ةيب جأ ةغل ملعت إ ؿ
ؿاصتإل نكلك طقف ةءارق ا
امه يب رشاب .
دي امه م لك ر
لصاوت ةغللا ةفيظك سيل ةغللا ةمهم إ رظ ن فأ س
قيقحتل ةليسوك ةغللا نكلك ، ةيناسنإا ةفاقثلا لقن كأ طقف ةبوتك ا ةغللا ةيناسللا لصاوتلا .
7
فاك ت ثلا ةسرد ا ا
فيراعم ةيون ةيبرعلا ةغللا ةسارد وغكرونوف 1
تهم بتاكلا فأ اهتيلمع ميلعت نم لقأ ةدوجو ا ا
ضرعل ـ ةقيرط نع ثحبلا
فيراعم ةيوناثلا ةسرد ا ملعتلا ةيلمع ةيوفشلا ةيعمسلا وغكرونوف 1
ؼ بتاكلا كلاذل جم
، بذت فأ
خي اه ع ثحبي رات
، ثحبلا عوضوم
ي ك : ةيوفشلا ةيعمسلا ةقيرطلاب ةيبرعلا ةغللا ميلعت جئاتن نع ةنراقم ةسارد
فراعملا ةيماسإا ةيوناثلا ةسردملاب نماثلا فّصلا باطل اهنودبو 1
ةيساردلا ةنسلا وغورونوف -2014
.2015
﴿ ب ثحبلا ديدحت
ثحبلا اذ م
نع ثحابلا ث ةقيرطلاب ةيبرعلا ةغللا ملعت جئاتن
ةيماسإا ةيوناثلا ةسرد اب نماثلا فّصلا باطل اهكدبك ةيوفشلا ةيعمسلا ؼراع ا ةيساردلا ة سلا وغكرونوف 1
-2014 .2015
ى ا سيردتلا جئاتن
دخأي لا باطلا جئاتن طقف ةجاردلا فشك نم
.
دبع7
ديم ا ,
Pembelajaran Bahasa Arab
غلامُ
, سرف كلام ةيموك ا ةيماساا ةعما ا ,
َ2008 -26 28
﴿ ج ثحبلا ةلئسأ
م ث ثحابلا أ
ىلي امك ثحبلا ةلئس :
.1 ةقيرطلاب ةيبرعلا ةغللا ميلعت جئاتن فيك
"
ةيوفشلا ةيعمسلا "
باطل
ؼراع ا ةيماسإا ةيوناثلا ةسرد اب نماثلا فّصلا ة سلا وغكرونوف 1
ةيساردلا -2014
؟ 2015
.2 ةقيرط فكدب ةيبرعلا ةغللا ميلعت جئاتن فيك
"
ةيوفشلا ةيعمسلا "
باطل
ؼراع ا ةيماسإا ةيوناثلا ةسرد اب نماثلا فّصلا ة سلا وغكرونوف 1
ةيساردلا -2014
؟ 2015
.3 ةيعمسلا ةقيرطلاب ةيبرعلا ةغللا ميلعت جئاتن نع ةنراق ا تدجك ل ةيماسإا ةيوناثلا ةسرد اب نماثلا فّصلا باطل اهكدبك ةيوفشلا
ؼراع ا ةيساردلا ة سلا وغكرونوف 1
-2014
؟ 2015
﴿ د ثحبلا فادهأ
.1 ةقيرطلاب ةيبرعلا ةغللا ميلعت جئاتن ةفرع
"
ةيوفشلا ةيعمسلا "
باطل
ؼراع ا ةيماسإا ةيوناثلا ةسرد اب نماثلا فّصلا ة سلا وغكرونوف 1
ةيساردلا -2014
.2015
.2 ةقيرط فكدب ةيبرعلا ةغللا ميلعت جئاتن ةفرع
"
ةيوفشلا ةيعمسلا "
باطل
ؼراع ا ةيماسإا ةيوناثلا ةسرد اب نماثلا فّصلا ة سلا وغكرونوف 1
ةيساردلا -2014
.2015
.3 ةقيرطلاب ةيبرعلا ةغللا ميلعت جئاتن نع ةنراق ا ةفرع
"
ةيوفشلا ةيعمسلا "
ؼراع ا ةيماسإا ةيوناثلا ةسرد اب نماثلا فّصلا باطل اهكدبك 1
ةيساردلا ة سلا وغكرونوف -2014
.2015
﴿ ه ثحبلا دئاوف
ثحبلا اذ دئاوفلا امأ :
.1 دئاوفلا ةيرظ لا
يطعي فأ يملعلا ثحبلا اذ وجري اديج اماهسإ
ةيبرعلا ةغللا ميلعت
ةيوناثلا ةسرد اب نماثلا فّصلا باطل اهكدبك ةيوفشلا ةيعمسلا ةقيرطلاب ؼراع ا ةيماسإا وغكرونوف 1
.
.2 ةيلمعلا دئاوفلا
أ
َ.
ةسردملل .
نع باطلا جئاتن عفت ل يملعلا ثحبلا اذ وجري ةغللا ميلعت جئاتن
اهكدبك ةيوفشلا ةيعمسلا ةقيرطلاب ةيبرعلا .
ب
َ.
باطلل تاردق ةيق لل باط
ةيوفشلا ةيعمسلا ةقيرطلاب ةيبرعلا ةغللا ميلعت
ؼراع ا ةيماسإا ةيوناثلا ةسرد اب نماثلا فّصلا باطل اهكدبك 1
ةيساردلا ة سلا وغكرونوف -2014
.2015
ت
َ.
ثحابلل ؼراع ا ديزيل يملعلا ثحبلا اذ يجري ةقيرطلاب ةيبرعلا ةغللا ميلعت
اهكدبك ةيوفشلا ةيعمسلا ةصاخ لبقتس ا فامز
.
﴿ و ثحبلاريرقت ةباتك ميظنت
ذ ثحابلا بتكي ا
ثحبلا ىلع لمشي
،باوبأ ةعبرأ ي ك
:
ؿّكأا بابلا :
ةلئسأك ثحبلا ديد ك ثحبلا ةيفلخ ىلع لوت ةمّدق ا جه مك ةقباسلا ثحبلا ثحبلا دئاوفك ثحبلا ؼاد أك ثحبلا
ثحبلا ريرقت ةباتك ميظ تك ثحبلا .
اثلا بابلا :
ىلع موت ،ةبتك ا تاسارد :
لعت م ةيوفشلا ةيعمشلا ةقيرط ـ
ةيوفشلا ةيعمشلا ةقيرطلا ميلعت نم ؼاد أك .
ثلاثلا بابلا :
جه م نع يف ثحبلا ثدحتي ثحبلا
ميمصت ىلع لمتشيك
ثحبلا فاكسك ثحبلا
ة يعك ثحبلا
تانايبلا ع تاكداك
تانايبلا ليل ةقيرط ك تانايبلا ع بيلاسأك .
عباّرلا بابلا :
اهليل ك تانايبلا ضرع ىلع يف ثحبلا لمشي ,
ضرع امأ
ةصا اك ةماعلا تانايبلا نم وهف تانايبلا ةمعلا تانايبلا اّمأ .
سيسأتلا خيرات ثيح نم ىهف ةيماسإا ةيوناثلا ةسرد اب
ؼراع ا غكرونوف 1
سرد ا ؿاوحأك ارغ ا اهعقّومك ك
لئاسولا ةيساردلا ج ا مك ةمظ ا بيكرتك اهابلاطك فظو اك ةدوجو ا .
ىلع ثيح نم يهف ةصا ا تانايبلا امأ ةغللا ميلعت جئاتن
نماثلا فّصلا باطل اهكدبك ةيوفشلا ةيعمسلا ةقيرطلاب ةيبرعلا ؼراع ا ةيماسإا ةيوناثلا ةسرد اب ةيساردلا ة سلا وغكرونوف 1
-2014 سفتلاك تانايبلا ليل ك 2015
.
سما ا بابلا :ا
ة ا ثحبلا ةجيتن نم فّوكتت ي ك ثحبلا اذ ىلع
ك ؿا ةحيصن .
ىناثلا بابلا
و ةيهفشلا ةيعمسلا ةقيرطلا و سردلا جئاتن موهفم ةقيرطلا
ةرشابملا لا
ثوحب
ثحبلا ضورفو ريكفتلا لكيهو ةقباسلا
﴿ أ سردلا جئاتن موهفم
.1 جئاتن فيرعت تلا
سرد
و جئات لاب ةقباطم جئات لا مّلعتلا لمعلا نم دّي اب قق لا لمعلا
م كأ
جتن نم ردصم ةجيت لا ،ةجيت لا ع جئات لاك لرخأا لمعلا –
جت ي –
ةجيتن بر ا روه د ع احاطصإ جئات لا اّمأك .
:
أ.
لصت دق لا جئات لا ي جئات لا
ُ غك ،لمعت
َ
8
ب . لكشب ءاوس ،قلخ ، ب ـايقلا مذلا طاش لا اذ ةجيتن و جئات لا
ةعوم كأ مدرف .
ج ّعم صئاص ةبسا ا سكردلا ةدام إ لمعلا رّرقي ى جئات لا . .
9
د . تقولا اهقيق نك لا ةر اظلا ةلصا ا كأ ةراه ا ي جئات لا
ميلعتلا ةيلمع ع ا .
بلاطلا حج ي فا ةيركفلا باطلا ةردق دد
جئات لا ليص .
جاتحيف ميلعت لشف كأ صخشلا حا ةفرع
اهيلع لصح لا جئات لا ةفرع فد ك ،رابتخإا نع ؿا
ةيلمع دعب باط
ةرمتسم مّلعت اك ميلعتلا .
ةيب لا ّعت لا رصا علا لك ديدجتلاك يغتلاب ةرثؤم ةحجا لا ةيب لا .
كدأاك سرد اك بلاطلا نم ى كلذ رصا ع اّمأ ةّيِجيتاَسإاك ةقيرطلاك تا
ةيميلعتلا ةرئادك .
لك ت ؼاد أا قيق عتلا ةطبا م رصا علا كل
فّلؤ ا ةعا 8
، Kamus Bahasa Indonesia
،
ُ اتركاج : ،ةغللا زاكرم
َ،2008 . 186
اناجوس انان9 ،
Penilaian Hasil Belajar Mengajar
,
ُ جنكدناب : ،ايراكادسكر اجا ر
َ2009 ، .3
ةيميلعتلا .
.10
جئات لا نع فيرعتلا فأب يسنكدنإا بكلا مجع ا درك دقك
ؿاخ نم اه ـايقك ،اه لعف ا ةجيت لا ي باطلا اهيلع لصح لا ك داو اب روطت لا تاراه اك ؼراع اك باعيتساا ؿا
ةميقب رهظت ام ةداع
سرد ا اهيطعي لا ةميقب كأ رابتخإا .
فاك ام ؼرعيل ةيلمع ي جئات لا 11
ياعم كأ ؼاد أل اقفك ةطشنأل جمانرب جئاتنك تايلمعلا سيسأت دق .
12
ةبسا ا سكردلا ةدام إ لمعلا رّرقي ى جئات لا ،اناجوس انان د عك ّعم صئاص .
امك ، تملك نم فوكتي مذلا عم ا ي سردلا جئاتن
سردلاك جئات لا .
نم لصا ا ي جئات لا امأ ا
ؿا ةطشنأ ، ب ـايقلا
يعومجا كأ مدرفلا امإ ، ب لمعلاك .
خشلا ـادام اقلطم جئات لا لص نل ص
ةطشنأا لعفي ا .
ةيشخشلا ةيلمعلا و سردلا ّفإ ثيد ا دبع ؿاق 13
، تئيب عم ةلماعم ةبيرجتلا نم ليصحتلاك ايلك ؾولسلا يغت ليصحتل اف ؾولسلا يغت يف عقي اذإ سكعلابك ؿاقي
ؿا سرد . فأ مأر ؾا ك
ؼا عإاب ؾولسلا يغت و سردلا ا
لمشيك يلمعلاك ا إاب ؼوصك
ؾولسلا بناوج عي ىلع .
لِمعتسُا دق لا ةجيت لا رياعم نم ثك ؾا ك14
نيز فاوسأ ك اراماج رحبلا فيس10
، Strategi Belajar Mengajar
ُ اتركاج : ،اتفيجاك ير ف
َ2002 ، .123 فلؤ ا ةعا 11
، Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ketiga
ُ اتركاج : ،اكاتسوف اب
َ،2005 .895
مدناكوس ي كراس12
، Model-model Asesmen dalam pembelajaran
ُ اتراكاروس اموي:
،اكاتسوف
َ2011 ، .9 ،ةرا رحبلا فيس13 Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru
ُ اياباروس : ،ؿانويسان ا اسؤا
َ1994 ، . 19 ،ثيد ا دبع14 Psikologi Dalam Pendidikan
ُ جنكدناب : ،اتيبافلأ
َ2006 ، -60 . 61
اّدج حيبق ي ك ، رعلا ةسرد ا ةصاخ ةسردم ما
ُ -4
َ0 حيبق ،
ُ
َ5 ؿوبقم ،
ُ
َ6 دّيج ،
ُ
َ7 اّدج ديج ،
ُ
َ8 زات ك ،
ُ .َ10
15
دكدحك في صتلا دكدح سايق يهف باطلا جئاتن في صت ةفرع ك ؼر ا سايق .
فوتلا اوفرعي فأ سرد ا ىلع بجك اش ب ؿاقك
ك ءاطعإ جئاتن اهفي صتل ةقيرطلا امأك ،في صتلا دكدح نع جئات لا في صت
يلي امك باتك اش ب ددح دق باطلا :
16
ؿاكد ا 2.1
سردلا جئاتن لع في صتلا دكدح
مقرلا جيت لا
ؼر ا في صتلا
1 – 80
أ 100 ادج ديج
2 – 70
ب 79 ديج
3 – 60
ج 69 طسوتم
4 – 50
د 59 صقان
5 – 0
ق 49 دكدرم
مسق إ مسق ت وقتلا :
َ1 لوفشلا وقتلا سرد ا دعي فأ سردلا اذ لم
أا نيرمتلا ديري ا ةلثم
،اهيف ذيماتلا ركا ،ةروبسلا ىلع اهكديك دعاوقلا نم يلع
،نيدلارحف 15
Teknik Pengembangan Kurikulum Pengajaran Bahasa Arab
ُ اتراكاجكوج :
ؿابولك اكاتسوف
،اماتكأ
َ،2006 .149
، اش ب 16 Psikologi Belajar
ُ اتركاج : ،اداسرف كد يفارغ اجار يف
َ2006 ، . 221
فأ نس ك ،فيراعتلاك دعاوقلاب م كذت إ كلذ نم نادرطتسم م اثلا رطشلا ك ،سردلا نمز نم ؿكأا رطشلا كلذ ؼرصي تا ير ك تلثمأ م مر مذلا وح لا ىلع ل نيوكتب مهبلاطي .
17
َ2 لريرحتلا كا اتكلا وقتلا .
لا ذيماتلا ءاكذ وقتل ةلآ و ك فوكتت
ةعو تم ةعوم نم
ةيعوضو اك ةيتاذلا نم .
لبق دعتسي فأ سرد ا دبا كلذلف 18
سرد . وقت عاونأك لوفشلا
و اتكلاك :
أَ
بسا ا رايتخاا ةقيرط نع ةلمكتلا ةملك اه م ؼذ ك ةل سرد ا ىطعي عو لا اذ
ةملكلا راتخيل تاملك ةدع سرادلل ـدقي ،اثم ةدحاك ؿاؤسلا غارفلا ءل ةبسا ا .
ةلثمأ :
ُ
َ1 باطلا ...
ـوي لك ةسرد ا إ
أ . ب رض .
ج فكرض .
فرض
ُ
َ2 ا؟ ةعساولا ةديد ا مكترايس ل ...
ةعساك
أ . ب ي . ج سيل و .
تسيل ي
19
ب
َ لم ا نم ددع نم ةبسا ا ةلم ا رايتخا
http://www.zahra1.com/BHOOTH/Nahow1-1.htm 17
ذخؤي خيراتلا
نم 10 ريارف
2014 نيدلارحف18
، Teknik Pengembangan Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab
، .160
دم 19
ليعمإ يص ىلعك دم
،ىماقلا لجسلا ىملعلا ةيوح لل ةي اعلا ةيلكأا ميلعتل ةيبرعلا غل
قطلا اه ز ا اثلا
ُ ضايرلا : ةعبطم ةعماج
،ضايرلا
َ،1980 .200
طقف اه م ةدحاك ل ةدع سرادلا ىطعي ةروصلا ذ
مو أطخ اه تايرخأاك ،ةحيحص .
ةلثمأ :
ُ
َ1 دلبلا اذ ادج ةراح و ا
ُ
َ2 دلبلا اذ ةدج ةراح و ا
ُ
َ3 دلبلا اذ دج راح و ا
20
ج
َ ةقرفت ا ةملكلا بيترت بتري فأ سرادلا إ بلطي رابتخاا نم عو لا اذ
ةحيحص تا بعت فوكي ل ةمدق ا ةملكلا .
ؿاثم : لجرلا اذ -
– ةيجرا ا –
ةرازك - لمعي
د
َ سرادلا د ع نم ةلمكتلا ىطعي فأ سرادلا نم بلطي ةلئسأا نم عو لا ذ
لثم ،ةملكلل ةبسا ا ةغيصلا اثم :
سوقلا ب لعفلل ةبسا ا ةغيصلاب غرفلا أما !
باطلا ...
ُ رض
َ ـوي لك ةسرد ا إ
21
ق
َ لرخأ إ ةروص نم ةلم ا كأ لعفلا ليو بلطيك ـولع ا بم لعف اه ةل اثم سرادلا ىطعي ا
ـزلي ام بعت عم ؿوهجا بم إ لعفلا ليو م .
ؿاثم :
سفن 20
عجر ا
، .201
سفن21
عجر ا
، .202
ةغيص إ ـولعملل ب ا ةغيص نم ةيلاتلا لم ا ؿاعفأا ؿوح ؿوهجملل ب ا !
ُ
َ 1 سردلا دلولا بتك
ُ
َ 2 ةديد ا ةلأس ا تابلاطلا مهفت
ك
َ ةيسيئرلا ا رصا ع دحأ اعبت ةلم ا ليدعت ةل لعافلا كا أدتب ا غي فأ اثم سرادلا نم بلطي
ـزالا تا يغتلا ءارجا عم ةيسيئرلا .
ؿاثم : لعافلاب ؿدبتسا
ُ دم
َ ا تاملكلا ةلم ا !
اعرسم اهتيب نم دم جرخ
ُ
َ1 ب يز ...
ُ
َ2 فادلولا ...
ُ
َ3 ؿافطأا ...
22
ز
َ تاملكلا نم ةعوم نم مرخأب ةملك ؿادبتسا سف ب ـوقت لرخأب ةملك ؿدبتسي فأ سرادلا بلطت ا
اثم بلاطلا ـا ا ىلع ؼرعتلا انايح ذ انديفتك ،ةفيظولا برع اك ب اك مساا ب ؽرفلاب .
ؿاثم :
ُ
َ1 ةلم ا ىلت لا ةملكلا طخ اهت لا ةملكلاب ؿدبتسا
اهطبضاك
ُ ةديد ا ةملكلا
َ لكشلاب
!
ةديد ا تويبلا نم اددع تلخد .
دجاس ا
ُ
َ2 ةبسا ا رئامضلا طخ اهت لا ةملكلاب ؿدبتسا
!
سفن22
،عجر ا .202
أ . تيأر ايلع عراشلا
ب . باتك اذ ةديد ا ةبلطلا
23
ح
َ بسا ا سفتلا رايتخا حضوي فأ م بلطت ةملك اهك بلاطلل ةل ىطعت ا
ةبسا ا ةملكلا رايتخاب مهف ام ا ل :
ؿاثم : ،ةديد ا ريد ا ةرايس ذ
"
ةديد ا
"
ةفص ، :
أ . ب ةرايسلل .
ريدملل
.2 جئاتن دئاوف تلا
سرد ى ميلعتلا ةيلمعل ميلعتلا جئاتن دئاوف :
24
أ ةّيمّلعتلا ؼاد أ نع بّاطلا مّلعت ليص ؼرعيلَ.
ُ ؾولسلا يغت ى
مّلعتلا ةيلمع اولان فأ دعب بّاطلا
َ . فأ عيطتسي ةدئافلا ذهك
بّاطلا قّقحتي لا ميلعتلا جئاتن ؼَرعُي .
ب مّلع ا لماع لا ميلعتلا ةيلامع ةيلاعف َؼرعيل َ.
. ةدئافلا ذهك
جئاتن ىَلفُس ّفأ ،مّلع ا لماع مذلا مّلعتلا حا ؼرعي فأ عيطتسي ِبَبسب عاطتسا لب بّاطلا تاراهم نع بّبسي ا بّاطلا مّلع ا .
﴿ ب ةيهفشلا ةيعمسلا ةقيرطلا موهفم
سفن23
،عجر ا .203
،اناجوس انان24
Dasa-dasar Proses Belajar Mengajar
ُ جنكدناب : ،كد يسي أ كراب را يس
َ2011 ، .111
.1 فيرعت ةقيرطلا
لخد اقباطم ابكرم ك ةلماكلا ةغللا داوم ىلع دادعإا ي ةقيرطلا
25
أ.
امظت م ةغللا داوم دقت فأشب ةلماش ةطخ ي سيردتلا ةقيرط ئارجإاك راتخ ا جه لا ىلع د تستك اقرفتم ئشاك .
26
ب . ةيل ا تابجاولا ك ةيوغللا تابيردتلا ك ،اه تلجس لا ةقيرطك
ك ،ةراتخ ا ةيملعتلا لئاسولا ك ،ةيل ا تابجاولا ك ،ةدع ا ةقيرط
ةفلت بناوج نم كلذ غك ،ةاق ا ةلئساا عون ك ،اهمادختسا ةيميلعتلا ةيلمعلل .
.2 فيرعت ةيوفشلا ةيعمسلا ةقيرطلا
ةيهفشلا ةيعمسلا ةقيرطلا ي ك ةدّي ا ؽرطلا لدحإ ي
قطن تابيردت عامتسإا تابيردتلا ةقيرطب ميلعت ءاقلا لا ةقيرطلا لم ا ك ةملكلا .
قطن نم عامتسإا ثك ىلع ةقيرطلا ذ تناك ك
غ كأ فويزفلتلا كأ سرد ا كأ ملع ا ،عامتسإا ميلعت لئاسك نم كلذ
فا عيطتسي ك عم ا بلاطلا مهفي ح تارم ةدع سرد ا رركي ملكتي . ةملكلا ةقيرطلا
ةيعمسلا ةيهفشلا
ى ةقيرط ءاقلإ سرد ةغللا
ةقيرطب ةيبرعلا تابيردت
عامتسإا تابيردت
قطن ةملكلا لم اك
.
تناكك ةقيرطلا ذ
ىلع ةرثك عامتسإا نم
قطن ملع ا كأ سرد ا كأ
فويزفلتلا غ كأ
كلذ نم لئاسك ميلعت عامتسإا رركي .
سرد ا ةدع
ةمع لا ةءول ك ديشرلا با ولا دبع 25 ,
Pembelajaran Bahasa Arab
غلامُ
, ةيماساا ةعما ا
سرف كلام ةيموك ا ,
َ2012 , . 89
دشرا رهشا26
،
BahasaArab Dan Metode Pengajaranya
ُ اكاتسوف ،اتركاجكوج
،راجايف
َ،2003 .19
تارم مهفي ح بلاطلا
ا عم عيطتسيك فأ
ملكتي ليقك.
فإ ةقيرطلا
ةيعمسلا ى ةيهفشلا
ةقيرطلا لا
ملعت بلاطلا فيك
عمتسي فيكك
ملكتي أرقيك بتكيك دعب اميف
تءاجك. ذ
ةقيرطلا در
لعف ةقيرطلا
ةيديلقتلا ةرشاب اك
اعم . ةقيرطلا ذ ك تايمست
لرخأ , لثم ةقيرطلا
ةيوفشلا ةيوغللاك
فاكك. اهمإ ام ؿكأ ترهظ
بولسأ شي ا
اهأ
تمدختسإ ؿكأ
ام تمدختسا ةيركسعلا ميلعت
ةيكيرمأا ةغللا
ةيب جأا م اسرإ
تامهم جراخ
م داب بر ا دعب
ةي اعلا ةيناثلا .
27
ةقيرطلا فأ ةيوفشلا ةيعمسلا
لدحإ ي رّوصت لا ةدي ا ؽرطلا
لخد ا ىلع
Aural-Oral Approach
ب ذ ا ب ةقيرطلا ذ دحّتي .
يكولّسلا
( Behaviorisme
فوبيك لا فو يوغللا ك ) (
Strukturalists ).
فأ 28
يرجتلا ب ذ ا ي سف لا ملع ةيكولسلا
( Aliran Empiris
.)
ك
ةيبير رظن ي ةغللا ةهجك نع مهتيرظ لا .
مهيأر د ع كلذلك
"
ةغللا فأ
تاملكلا كأ ايظفل برعأك مرشبلا ؾولسلا ؿاكشأ دحأ ي .
ةرابعب
لرخأ , ةغللاك ؿاكشأ نم لكش ي
ؾولسلا مرشبلا
لا نك ا ديص
ةطساوب سم ا ساو ا
كلذل. مذلا
نم ةصا ا ـامت إا فوكي
يكولسلا ب ذ ا ملعتلا
نم
"
ةيجرا ا لماوعلا "
سد ه نأك ةئيب
و ملعتلا ؼد ا اذ قيقحتل رّػثَؤ ا ةقيرطلا
.29
دم 27
ىلع , و ا بيلاسأ سيردت ةغللا ةيبرعلا ,
ُ ضايرلا ةكلم ا :
ةيدوعسلا ةيبرعلا
, ـَ 1986
ةعبطلا ةيناثلا , 23 . ليا مي اربإ ب زيزأ ؿدبع28
- اسكا ,
Psikolinguistik Pembelajaran Bahasa Arab
ُ عكدناب :
ايرونامو , َ2009
54 .
اريراف ليناد سوج29
,
) Linguistik Edukasional (Edisi Kedua
,
ُ اتراكاج : اغعاريإ , ,َ1997
51 .
ةيكولسلا ةيرظ لا د ع
ُ
َ 1 ىلع دمتعي ملعتلا ك ميلعتلا ةيلمع فأ
ةيئيبلا لماوعلا .
ت كلذلا رثؤم ج
( Stimulus
سرد ا نم )
,
ُ
َ 2 جئاتن ك
ديلقتلا ةيلمع نم ديدعلا ديد ميلعتلا ,
راركت , زيزعت
Reinfoecement
ُ,
َ 3 غب ي ك م ة يعم لحارم ؿاخ نم ميلعتلا قيرط نع فوكي فأ ,
ك
ائيشف ائيش .
30
د ع ك فوبيك لا ةيرظ لا
اه م :
ُ
َ 1 فأ ةغللا ـاك كأا
تسيل ةباتك .
ُ
َ 2 ةغللا فاقطإ ك ؿاخ نم ةبستك ا
ةسرام ا دمتعم
عم تا يرمتلا ا زيزعتك
.
ُ
َ3 لك ا ةغل اهماظن صا ا
مذلا فلت
نم
تاغل لرخأ .
ُ
َ 4 ميلعت تسيل ةغللا ةغل
ابيرقت
ُ .
َ 5 ةغللا فأ لا
اه ثدحتي اه قطا لا
ذ نم تاغللا
, سيلك ام ركفي صخش
اه ثدحتي باطلا لبق نم
.
ةقيرط ساسأك فوبيك لا فو يوغللا ك ةيكولّسلا ةيرظن ىلع ةفاضإ
نم ةعبرأا ةغللا تاراهم ا ةقيرطلا ذ ترظن دقل ةيوفشلا ةيعمسلا نم ك ةباتكلا ك ةءارقلا ك ـاكلا ك عامتساا و عم بيترت ؿاخ ةاي ا فقاوم مّلكتت امك ةغللا ىلع كأا تاو سلا ذ م زكرت تذخأ ةيمويلا , ةيمرلا ؿاكشأا و ةمدقت ا تايوتس ا كلذ دعب قلط ت
ؿامإ ـدع عم تارخأا تراه ا ىلع زيك لا ذخأت ثيح بعتلل بيردتلا رارمتسا ك لحار ا نم ةلحرم مأ ـاكلا ك عامتساا تراهم اهيلع . تناكك تاساردلا
ةيوغللا ةيسف لاك
ةساردك فاسنإا
كأ
ايجولوبكرثنأا
( Anthropology
دق )
تمدقت امدقت
اظوحلم ؾاذنآ
,
ت غتك ةرظن
يوغللا إ
ةعيبط ةغللا بيلاسأك اهاستكا
اهملعتك
ديساك رادناكسا30
,
Strstegi Pembelajaran Bahasa
,
ُ عكدناب : ايراك ادسكر اجا ر ,
,َ2008
47 .
اهميلعتك ,
ترهظف ب اذمك لخادم
ميلعتل تاغللا
ةيب جأا مته
بنا اب يهفشلا
عومس ا نم
ةغللا , ب ذ اك يهفشلا
) (The Oral
Approach
كأ ب ذ ا ب ا
ىلع فقاو ا
( The Situational Approach )
مذلا روطت اميف دعب إ ب ذ ا يهفشلا يعمسلا
, دقك تضح نع
ذ لخاد ا قئارط
سيردتل تاغللا
, فاك ا زربأ نم ةقيرطلا
ةيعمسلا
ةيهفشلا
31
ىفصولا جه اب ةيهفشلا ةيعمسلا ةقيرطلا ترثأت دقك
( Descriptive
لدأ دقلك يكيرمأا ةغللا ءاملع د ع اجاكر ىقا لذلا )
فأ ىغب ي لذلا ـاكلا فأ أدبم ؽا تعا إ ىفصولا جه اب فا إا ـاق اذك لوقي فأ لوح لا ديري ام ا لعفلاب سا لا لوقي ام و فصوي فويبيك لا فويوغللا
( Structuralists
كلذ قيبطتب )
.
مهكراش لب يبيك لا يوغللا ىلع ةغللا ةسارد رصتقت ك
سا جأا ءاملع اهتسارد
( Anthropologists
َ ةيكاز نم ا وسرد مه كلك
اهيملكتم ةراضح ىلع رايعم ةغللا فأ ,
نم سف لا ءاملع اضيأ مهكراشك
يكولسلا ب ذ ا
( Behaviorism
.)
نم ـاظن اإ ى ام م د ع ةغللاف
ةيعامتجإا ؼكرظلا ترفاوت م باستكا نك تاداعلا .
لك تدأ دقلك
ميلعتلا ؽرط ريوطت إ تاساردلا ذ .
لب ةرشاب ا ةقيرطلا نم ا ثك ةيهفشلا ةيعمسلا ةقيرطلا تدافتسا ا ريوطت اهإ ؿاقي فأ نك .
ةيعمسلا ةقيرطلا ب تدان ام زربأ لعلك
نيدلارصن31
سيردا ر وج , ررق ا باتكلا لوت ,
ميلعت ةراهم ـاكلا رطب ةقي مسلا ةيع شلا ةيهف
,ُ
ةسارد ر ةيبي ةسردم وناثلا ةي "
عب م اصلا ني اثلا "
رموس , نناس فولوك , لب راتي , اكاج ؽرشلا ةي
َ ثحبلا
يملعلا .2009
روش م غ ,
15
بناجلل فوكت فأ ب ميلعتلا ةيولكأا فأب فا إا و ةيهفشلا ةغلل ؽوط ا .
32
فاب ديازت ا ةديد ا ـامت اا لدأ دقل كلذ سكعنا نمك
اطصم ةغايص إ ةيب جأا ةغللاب ؿاصتإا ىلع نارداق فاسنإا فوكي
ُ موفشلا يعمسلا
َ تاراهم فاقطإ إ ؼده ةقيرط ىلع قلطيل
نايناث ةباتكلاك ةءارقلا تاراهم فاقتإ ساسأك ناكأ ـاكلا ك عامتسإا .
بعت فأ دجك ا ك
aural - oral
قط لا بعصك ضماغك بعت ,
ح قا
حلطصم
audio – lingual
ةقيرطلا ذ ىلع قلطيل .
.3 ةيوفشلا ةيعمسلا ةقيرطلا صئاصخ
أ.
ةباتك تسيل ك ـاك ةغللا فأ .
ب . تاداعلا نم ةمظ م ةعوم اهأ ك
ج . ةغللا ملعن فأ ىغب ي اهأ ك ,
فأ ا ف ةغللا نع ملعت .
د . اعف اه فوقطا لا سرا ام ي ةغللا فأ ك ,
نأ نظي ام تسيل ك
سرا فأ يغب ي .
ق . ضعب ك اهضعب ب نيابتت تاغللا فأ ك .
33
ك . راوح لكش ةديد ا ةدا ا ـدقت
ز . ةاكا ا ىلع ركأا دامتعاا فوكي ,
تارابعلا ركذتك ,
ميلعتلا ةدايزك .
ح . لباقتلا قيرط نع بلا ـدقت ,
لثمأ ؿامعتساب ةيئا ب اإ ـدقت اك
ةرركم .
سفن 32
،عجر ا 62 .
سفن33
،عجر ا .63
ط . مو حرشل فاكم ا ,
حرشلاب ا يئارقتساا سايقلاب ملعي وح لاف
يطاب تساا .
م َامارص ناديد تادرف ا دد . ,
ؽايس ـدقت ك .
ؾ . قط لا إ بك ـامت ا يجوت .
ؿ . ليجستلا طئارش ؿامعتسا نم راثكإا ىلع ديكأتلا ,
ةغللا لماعمك ,
ةيرصبلا تا يع اك .
ـ . ةركرضلا د ع اإ حرشلا ـأا ةغللا لمعتسي فأ سردملل حمسي ا
لوصقلا .
ف ناروف ةحجا لا تاباجتساا ززعت . .
س . ءاطخأا نم ةيلاخ ةغل جاتنإ ىلع باطلا عيجشت .
ع . لوتحاب ا ةغللاب ـامت اا إ لي ا .
34
ؼ . ع ا تسيل لكشلا ةقيرطلا ذ زكري
ص ةغللا ميلعت ر ا ا َسرد ا جَت .
( Masteri atau over-learning )
يلصأا قطا لا و ةيب جأا ةغلل سّردم لضفأ .
35
.4 رط ي قة لا ةيوفشلا ةيعمسلا ةقيرطلاب سيردت
سرد ا ىلع بجك أ
متهي ف إا
ذ ؿامعتسااب امات ـامت
مهم ئيش ؾا ،ـاكلا ك عامتسإا و يساسأا لرظ لا ىلع ،ةقيرطلا أ اي ا متهي ف :
فكأرب ساجكد34
اهميلعت ك ةغللا ميّلعت سسأ , ,
يجارلا دبع ة رت
ُ تك ب : ةيبرعلا ةضاه لاراد
,َ1994 .126 ةليسولا رادياج ك زيزاعلا فاقرف 35
, Pengajaran Bahasa Komunikatif Teori Dan Praktek )
عكدناب : ايرك ادسكر اجا ر
َ , . 5
أ.
أرقي ملكتي عمسي بلاطلا م
بتك
ب . ةيمويلا ةداعب اقباطم راو ا كا لم ا لكشب دعاوقلا حرشي
ج . قباطم تابيردتلا ة
راو ا ةدا
د . ابترم بعصلا ا لهسلا نم دعاوقلا ذخأي
وكتت ةقيرطلا ذ عامتسإاب ؽرطلا اما ف
اي ا :
أ.
لثم سرد ا ب ىقليس ةدام يف ،ةمدق ا :
كأ ةدا اب لسري ئيش
ةيضا ا ةلئسأا نع ؿاؤسلا .
ب . باتكلا ةيرظن اب ارارم سرد ا نم ة صقلا راو ا ءاطعا
ج . اعم ظف ا ك ظافتلإا
د . ةقرف كا درفب راو ا نم ةلئسأا ءاطعا ،ـاتتخإا
36
.5 اهتايبلس و ةيوفشلا ةيعمسلا ةقيرطلا نساحم ىلع انردتقا ةيوفشلا ةيعمسلا ةقيرطلا نع ا ركذ ا اهممت ا اذإك
نم اهيدل ام ةفرعم ح ا
صئاق لا ك نسا .
ةيعمسلا ةقيرطلا نسا نم
يلي ام ةيوفشلا :
.1 لم ا ةعا صب فكر ام باطلا
.2 ديج ظفل م باطلا
.3 اعم سرد ا ك ملع ا ب ـامت إا يليا ةيوفشلا ةيعمسلا ةقيرطلا تايبلس اما ك :
.1 يف ا عم اب اعم فومتهي باطلا
عجر ا سفن36
, .89
.2 د ح ةبوعصلا د ك ،ةملكلا نم دحاك عم نع باطلا مهفي
رخا ل ةنوست ا ةملكلا .
37
.6 فادهأ ةقيرط
ةيعمسلا ةيهفشلا
لا ميلعتلا ةطشنأ مهم عم ل ؼد .
ا ا فوت إ ؼده
ملع ا ميلعتلا ةطشنأ دقت متيس ثيح قيلاك حضاك .
ةدش سم
لا تاءارجإا ديد ملعملل نك ك ؼد ا كلذ جت
ب ـوقي فأ ب
متي فأ ب ا لا تاءارجإا ك سرد ا .
38
ةيوفشلا ةيعمسلا ةقيرطلا ؼده ك إ
ميلعت تاراه ا ةيوغللا
اذه بيت لا عامتسإا
ةءارقلاك ـاكلاك ةباتكلا
ذ ؼاد أ ك .
تاغللا سيردت ؽرط نم ا غ يلإ وعدت امع ا ثك فلت ا ةقيرطلا ةي ا ةباتكلا ناكأ ةءارق ك ناقطن ك ناعم ةي ا ةغللا فاقطإ ي ك , ,
ك
فاقتإ يعيبطلا قلط ا ام قط لا ك عامتساا فأ ةقيرطلا ذ لرت ةباتكلا ناكأ ةءارقلا -
بيت لا اذه ةيمأ ناضيأ ةقيرطلا ذ دكؤت ك .
ةليسك ا رابتعاب ةغللا ذه يلصأا ثدحت ا ديلاقت ك تاداع ةفرعم مهتغل ـادختسا ةيركرض .
39
عجر ا سفن37
, .91
ةارماج رحبلا وفيش 38 ,
Guru Dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif
ُ ,
اتركاج : كي ير
اتفيج , , َ2000 . 17 ّ زعلا ديجا دبع حاص 39
قْيبطتلاك ةّيرظ لا ب اهميلعتك ةّي ا ةغللا ميلَعَػت , ,
ُ تك ب : فا بل ةبتكم ,
, َ1981 . 52
.7 ةقيرطلا تاوطخ ةيعمسلا
ةيوفشلا
يف ًةداع مدختست يتلا تاوطخلا اهل ةيوفشلا ةيعمسلا ةقيرط ناك ةيبرعلا ةغللا ميلعت اهنم ةيوفشلا ةيعمسلا ةقيرطلا تاوطخ اّمأ .
:
أ.
ةمدق ا , ىلع ةقيرطلا ذ لمتشت ؿا
ةادا اب قلعتي مذلا ئيش لا
باطلا ىلع ـدقتس ك َىهفشلا ُفاحتمإا كا ؾاردإا لكشب امأ .
كلذ غ .
ب ةسرام اب سرد ا ُ أَرْقي فاك مذلا راو ا ضرع . ,
عامتساا فأ ح
ص لا إ رظن فكدب باطلل .
ج ُديلقت ةّي قتب ة ص ا ةءارق كا راو ا ظفح ةقيرط ك ديلقتلا ةقيرط .
جف ةل سيرد ا ةءارق باطلا ـ
ةلم ا باطلا ظف ح ك ةل ,
ىمست ةقيرطلا ذ
Mimicri-Memorization (Mim-Mem)
Tehnique
. . د
ةءارقلا كا راو ا صن تناك لا ةيوغللا بيكا لا ُ دْقت ,
لا
نابعص سرد ا ا آَر ,
ـاظ لا كأ بعتلا ةقيرطلا ذ د فأ
ملعت ا ـأا ةغللا ـاظ لا ىلع ةفلتخ ا ةقيرطب لَمعُي لكش ا ذ ,
ديد لا ك ةاكاحا
( Tehnik Drill )
ق لْكشلا ميلعت نةداع سرد ا اهمدختسي لا ديد لا ك ةاكاحا اّمأك .
اه م ةيبرعلا ةغللا ةلثمأا كأ ةلم ا :
ك . طاماا بيردتلا
( Imitation Drill Atau Repetition Drill
بيردتلا )
ُطيسبلا ديد لا ك ةاكاحا و طاماا ,
بلط بيردتلا ذ فأ
نك تقك عرسأبك ةقدب سرد ا ديلقتل باطلا نم .
ؿاث ا :
ذاتسأا :
ـدقتلا قيق ىلع فامعي رجاتلا ك اعلا
باطلا :
ـدقتلا قيق ىلع فامعي رجاتلا ك اعلا
ز . بيردتلا ةيليوحتلا
( Transformation Drill )
ةلم ا باطلا يطعي سيرد ا ,
يغتل باطلا نم بلطي ك
لثم ةفلت ؿاكشأ ةلم ا كلت
: Interrogatif
ةيبا اك ةيبلس
ةيبلسك , كيلاكد اذك ك ةيمتح .
ح . باو اك ؿاؤسلا بيردت
( Question-Answer Drill )
بي فأ باطلا بيردتلا اذ بّرد حيحص لكشب ؿاؤسلا
.
ذاتسأا :
؟ د أ لمعي اذام
باطلا :
سردلا بتكي
ذاتسأا :
حيحص , ...
؟ د أ بتكي نيأ ك
باطلا :
لصفلا
ط . ليِثم ك ةاكاحا ةقيرطلاب سرد ا ـدختسي راو ا ةسارد ك
ةيِحرْس ا ,
( Dramatisasi
مذلا راو ا باطلا لِث ةقيرطلا ذ )
نادابتم لصفلا ـامأ اوظفح دق ىلع نابسا م فاك مذلا ةلم ا لّكشي.
ةليثمأ كا نيرمتلا سرد ا بّرد دق مذلا ةغللا ـاظ لا كا بيكا لا ةغللا بيكا لا .
40
مد يفيأ دؤف د أ 40
, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab
ُ عاام : تاكشم , , َ2004
. 48
.8 ةرشابملا ةقيرطلا فيرعت ئيش عم ملع ا اهيف ركذي ا لا ةقيرطلا ي ةرشاب ا ةقيرطلاك
ةيبرعلا ةغللاك اهسيردت دار ا ةيب جأا ةغللاب لب سيردتلا ءا ثأ ذيملتلا ةغلب ا غ كأ ةيد لو ا كأ ةيزيلي إا كأ اصأ لمعتست اف ذيملتلا ةغل اّما ك .
سيردتلا ءا ثأ .
ىلع زكرت لا ي ةرشاب ا ةقيرطلا ّفا لرخا ةرابعب 41
كلذ ك ،ةيلصأا تغل لفطلا اه ملعتي لا ةقيرطلاب ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةغل ةيا كأ بلاطلل ةيلصأا ةغللا ـادختسا ـدع ك ةغللا ةئيب ؼاتخإاب ةفلتخ ا لئاسولاب ك روصلا ك ةكر اب ةقيرطلا ذ عتست ك ،ةطيسك ا عم ك ظفللا ب طبرلل .
كأ ةقاش ةملك حرشلا ىلع سرد ا ممص اذا ك
ةيسح كا تناك ةيوغل حاضيإا لئاسوب اهحرشي دخأ ةبعص ةل
.
.9 ةرشابملا ةقيرطلا صئاصخ
أ.
ص لا ةلم ا ةملكلا نم ابترم سردلا ءاطعإ ب . ـاكلا ىلع اعاطتسا و م أا لب دعاوقلا سرد ا ىطعت ا
ج . ميلعتلا د ع حاضيإا لئاسك ؿامعتسا
د . ميلعتلا س ةيب جأا ةغللا ؿامعتسا 42
ق . ةددعت ا ةلثمأا ةصا ا نم دخأت دعاوقلا ميلعت
ك . عامتسإا ك ـاكلا ةراهم يسرا
ز . ةغللا ك ظفللا ديكأت
فا د ةريوج41
،
Metode Belajar Mengajar Bahasa Arab
ُ ،لنويسن اهسكأ ،ايباروس
َ1992 .110 راونأا خ ك فسوي ي 42
،
Metodologi Pengajaran Agama Dan Bahasa Arab
اجر ،اتركاجُ
،دسرف د فرغ
َ1997 . 154
ح . ك ةيب جأا ةغللا ميلعت لا ـادختسا ةقيرطلا ذ ب ت ك ةدوش ا ةغللا ميلعت ىلع ررضلا ةديدش لب وب ج ة دع ا بعت اهملغت .
ط . ةقيرطلا ذ مديؤم فأ ةيوح لا ـاكحأا ةقيرطلا ذ ـدختست
ةبولط ا ةيوغللا ةراه ا باستكإ ديفت ا ـاكحا ذ ّفا كري م . بولسأ نم ةقيرطلا ذ ـدختست "
ظف ا ك ديلقتلا "
ثيح
م دعاست تاركا ك اغأ ك ةيب جأا ةغل ا باطلا رهظتسي ةدوش ا ةغللا فاقتإ ىلع .
. 10 رط ي قة لا سيردت ب
ةرشابملا ةقيرطلا
أ.
لثم سرد ا ب ىقليس ةدام يف ،ةمدق ا :
كأ ةدا اب لسري ئيش
ةيضا ا ةلئسأا نع ؿاؤسلا .
ب . ةغلك باطلا ملكتي ا ةلهس ةغلب ة صقلا راو ا سرد ا يطعي
ر اظ ةلا كا تاراشا ك روص ك ةكر ةيمويلا ج . ةساسب ارارم راو ا ظيفلت .
د . راو اب مهاط سرد ا طحاي .
ق . اه م طاب تسإا دخأيلاف ةلثماب لب وح ب سيل دعاوقلا ءاطعا .
ك . ةقرف كا درفب راو ا نم ةلئسأا ءاطعا ،ـاتتخإا .
43
.11 ارتسا ةقيرطلا فيرعت صنلا تايزحا ةيجيت
jigsaw learning
،فاومر فيسا43
Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab
ُ غدناب : ،ايركدسر ا ر َ2011
.81
كأ ةي ا سإا
jigsaw learning
نم ك باط ا ةدحاك ي
حا امئاد مك ،ةغللا ملعت مظن ءوضلا طيلست نم فايحأا كأ ةي ا سا ؿاخ نم ةغللا سيردت جمانرب لشفكأ
jigsaw learning
كأ ةي ا سا فأ كلذك ،ةمدختس ا سيردتلا
jigsaw learning
ام و
ؼاتخاا إ ةفاضإابك تاغللا سيردت ةيفيكك فومضم قيق دد كأ ةي ا سا اضيأ دعاسي ؼوسك
jigsaw learning
باطلا ملعتلا
قلخ نم ملعتلل ةعتم رثكا فوكيس ةقيرطلا ذهك ثدحأ اونوكيل جئات لا ميظعت نك ك .
ةدا ا رايتخا نمضتت ةيجيتا ساا اذ ك 44
اا ـاعلا ميظ تلا ك ةمئا ا .
لمعلا بولسا وهف كيتكتلا اماك
ؼاد أا قيقحتل سرد ا اهمدختسي لا ةبسا ا لئاسولاك .
45
ىلي اميف ؼرعت ميلعتلا ةيجيتا سا ةقيقح :
ملع ا ةيلمع ي
ع صت لا رصا علاك جولا ب ةماقتسإا ثكدح ؿكا ك ركفيل ة يعم ةقيرط لمعتسي ملع ا فوكي فا عي ،ةط ا جاه م .
كلذلف
دعب ميلعتلا ةيجيتا سا ؿكأا ،ةرشابم فادعب ا ميلعتلا ةيجيتا سا ذيف تلا دعب ميلعتلا ةيجيتا سا تناك اثلاك ةط ا .
ميلعتلا ةيجيتا سا ى لر ك يز د ع ميلعتلا ةيجيتا سا فيرعت ة يع ا ةدارإا لصحيل ة بك ةقيرط اهأب فيرعت ا .
ميلعتلاب اهقلعتك
دا إ ملعت اك ملعملل ةماعلا تاميمصتلاب ؼرعت ةيجيتا سا فأ ي ا وتبثي لا ضارعأا ا اصاح فوكيل ةيميلعتلا ةيلمعلا .
،نيدلا نيز ةيضار44
Metode dan Strategi Alternatif
ُ اتراكاجغوج :
،ؼكرغ ةلحر اكتسوف َ2005
51 ،دشرا45
ةيبرعلا ةغللا سرد ةيب جأا ةغللا ميلعت ؽرط ا لخدم ،
ُ جنادناف جنوجكأ :
،ـاكحأا
َ1998 ، -90 92
﴿ ج حبلا
و ةقباسلا ث عي ثحبلا اذ عوضوم
":
ةيبرعلا ةغللا ميلعت جئاتن نع ةنراقم ةسارد
ةيوناثلا ةسرد اب نماثلا فّصلا باطل اهكدبك ةيوفشلا ةيعمسلا ةقيرطلاب ؼراع ا ةيماسإا ةيساردلا ة سلا وغكرونوف 1
-2014 "2015
إ عجريك
اي امك ملعلا ثحبلا :
.1 ثحبلا ةبتاك :
ديقلا فد مقر ىتوتسأ لدنإ سإ :
210508038 .
ةيلكل : ةيب لا ةيلم .
مسق : ةيبرعلا ةغلا سيردت .
ثحبلا عوضوم :
ةرشاب ا ةقيرطلاب ةيبرعلا ةغللاب ـاكلا ةراهم جئ اتن ب ةنر اق ا ةسارد ي اعلا جمر ا مرصعلا ةلاسّرلا دهع اثلا فصلا تابلاطل ا غك ةساردلا ة سلا وغرونوف غو اس ْ2013
".2014
ُ ةنر اق ا ةسارد
ةيئ ادتبإا جرخت اك ةيملسإا ةيئ ادتبإا ةسرد ا جرخ ا ب ةيلعلا
َ.
اهتصاخ :
ُ
َ 1 باطل ةرشاب ا ةقيرطلاب ـاكلا ةراهم ةجيتن فأ
وغرونوف غو اس ي اعلا جمر ا مرصعلا ةلاسّرلا دهع اثلا فصلا و دجديج ةحيت لاب
,
ُ
َ 2 ةرشاب ا ةقيرطلا غب ـاكلا ةراهم ةجيتن فأ
غو اس ي اعلا جمر ا مرصعلا ةلاسّرلا دهع اثلا فصلا باطل و وغرونوف ديج
ةحيت لاب
ُ
َ 3 ـاكلا ةراهم ةجيتن ب ؽرفلا دجوي
جمر ا مرصعلا ةلاسّرلا دهع اثلا فصلل ا غك ةرشاب ا ةقيرطلاب ةساردلا ة سلا وغرونوف غو اس ي اعلا ْ2013
.2014 اه أا
لر ايتخ إااضرفلاف مهتميق ىغ الااضرفلا كأ ؿوبقم (Ha)
رم (Ho)
ضوف , اهأ و وتسأ مدنإ سإ ثحبلاك ثحبلا اذ ب ؽرفلا ةقيرطلا لمعتسي ثحبلا اذ ثحابلا امأ ةرشاب ا ةقيرطلا لمعتست
ةيوفشلا ةيعمسلا .
.2 ثحبلا ةبتاك :
وصوتناس عغ وس ,
ديقلا فد مقر :
210508013 .
ةيلكل : ةيب لا ةيلم .
مسق : ةيبرعلا ةغلا سيردت .
ثحبلا عوضوم :
ةيوناثلا ةسرد اب ةيبرعلا ةغللا سيردت ةيوفشلا ةيعمسلا ةقيرطلا قيبطت ؼراعم ةيماسإا ةيساردلا ة سلا وغكرونوف ةماا دا ا دهع 1
-2011 .2012
ي ، ةلئسأ ةثاث ثحبلا اذ ثحابلا زكر ةيفل ا ذ نم :
ُ
َ1 ةيعمسلا ةقيرطلاب ةيبرعلا ةغللا سيردت ةمدختس ا لئاسولا
ؼراعم ةيماسإا ةيوناثلا ةسرد اب ةيوفشلا ةماا دا ا دهع 1
ةيساردلا ة سلا وغكرونوف -2011
؟ُ2012
َ2 وقتلا بيلاسأ فيك
ةسرد اب ةيوفشلا ةيعمسلا ةقيرطلاب ةيبرعلا ةغللا سيردت ةمدختس ا ؼراعم ةيماسإا ةيوناثلا ةيساردلا ة سلا وغكرونوف ةماا دا ا دهع 1
-2011
؟ُ2012
َ3 ةقيرطلاب ةيبرعلا ةغللا سيردت جئاتن فيك
ؼراعم ةيماسإا ةيوناثلا ةسرد اب ةيوفشلا ةيعمسلا دا ا دهع 1
ةيساردلا ة سلا وغكرونوف ةماا -2011
؟ 2012
ةقيرطلاب ةيبرعلا ةغللا سيردت ةمدختس ا وقتلا بيلاسأ ك ؼراعم ةيماسإا ةيوناثلا ةسرد اب ةيوفشلا ةيعمسلا دا ا دهع 1
ةيساردلا ة سلا وغكرونوف ةماا -2011
وقتلا بيلاسأ ي 2012
ةيبرعلا ةغللا سيردت ةمدختس ا ,
باطل ةيوفشلا ةيعمسلا ةقيرطلاب
ةيماسإا ةيوناثلا ةسرد اب عباسلا فصلا "
ؼراعم
"
ي وغكرونوف 1
موفشلا فاحتمإا نعون ,
اتك رابتخا .
ةقيرطلاب ةيبرعلا ةغللا سيردت ةمدختس ا سيردت جئاتن ةيوفشلا ةيعمسلا ةيماسإا ةيوناثلا ةسرد اب
"
ؼراعم
"
دا ا دهع 1
وغكرونوف ةماا .
ةيقرت إ ببسي جئاتن
ؽوف باطلا
"
" KKM
ك
ب لوتسم
"
" KKM
, فوحجان مهلك باطلا فأب ثحابلا طب تسا ك
ةيبرعلا ةغللا سرد .
ةيماسإا ةيوناثلا ةسرد ا ثحبلا ةجيتن ل تاحا قإاك
"
ؼراعم ةيماسإا ةيوناثلا ةسرد ااب وغكرونوف ةماا دا ا دهع 1
"
يلي امك اولصّتيل ايلقف ايلق باطلا دّوعي فأ سرد ا ىلع ىغب ي :
جراخ نكل طقف لصفلا امد ع تسيل ةيبرعلا ةغللا ـادختساب تابوعصلا فكد ةيادبلا فأ مغر اضيا ةيساردلا ؿوصفلا ,
ب ؽرفلا
وصوتناس عغوس ثحبلاك ثحبلا اذ ,
ةيوفشلا ةيعمسلا ةقيرطلا قيبطت
ةيبرعلا ةغللا سيردت ك
ةسارد ا ةيبرعلا ةغللا ميلعت جئاتن نع ةنراق
اهكدبك ةيوفشلا ةيعمسلا ةقيرطلاب .
﴿ د ريكفتلا لكيه
لا لماوعلا ك ةيرظ لا ب ةقاعلا نع ةغيص ك ةركف و كفتلا لكي
ةمه ا ةلأس اب ؼرعت .
ةقاعلا حضوي فأ عيطتسي اذإ ازات كفتلا لكي صي
لماوعلا كلت نم دحاك لك ب . 46
َ1 ةقيرطلاب ةيبرعلا ةغللا ميلعت جئاتن
"
ةيوفشلا ةيعمسلا ."
َ2 ةقيرط فكدب ةيبرعلا ةغللا ميلعت جئاتن
"
ةيوفشلا ةيعمسلا
"
سيردت جئاتنك مهفلا فلت تدجوف لصفلا اهلعف افلت فاك اذإ ا
باطل
اهيف .
فلؤ ا ةعوم 46 Buku Pedoman Penulisan Skripsi,
ُ وغكرونوف
:
STAIN PO PRESS
2013
َ 24 .
﴿ ه ثحبلا ضورف
ةلئسأ ح ك ثحبلا ةلئسأ ةتّقؤ ا ةباجإا ى ثحبلا ضكرف
نلعأ دق ثحبلا ةلئسأا
ةلم ا ىطعت لا ةباجإا اهأ ةتّقؤ ا ؿاقت .
جت ت لا يرجتلا عئاقولا ىلع ؽافتإا نكي ك ةي ع ا ةيرظ لا ؽافتإا ةديدج تانايبلا ع نم .
ثحبلا ةلئسأ ىلع ةيرظ لا ةباجإا نلعأ ثحبلا ضكرف اذا
تانايبلا يرجتلا ةباجإا نكت ك اضيأ .
ام ثحبلا اذ ضكرفك :
ةيرايتحاا ضكرفلا : (Ha)
ةنراقم تدجك ب
ةيبرعلا ةغللا ميلعت جئاتن
نم لعا ميلعت ةيوفشلا ةيعمسلا ةقيرطلاب ةقيرط فكدب ةيبرعلا ةغللا ميلعت جئاتن
"
ةيعمسلا
ةيوفشلا "
ةيماسإا ةيوناثلا ةسرد اب ميلعت
ؼراع ا ةيساردلا ة سلا وغكرونوف 1
-2014
.2015
ةيغالا ضكرفلا
( )Ho
: ةنراقم تدجك ام ب
ةيبرعلا ةغللا ميلعت جئاتن
نم لعا ميلعت ةيوفشلا ةيعمسلا ةقيرطلاب ةقيرط فكدب ةيبرعلا ةغللا ميلعت جئاتن
"
ةيعمسلا
ةيوفشلا "
ةيماسإا ةيوناثلا ةسرد اب ميلعت
ؼراع ا ةيساردلا ة سلا وغكرونوف 1
-2014
2015 .
