69
70
72
73
74
Lampiran 5
( Nilai Pra Siklus )
No Nama Nilai IPA Pra Siklus
1 PP 67
2 AM 65
3 BTR 75
4 GWAT 77
5 JH 65
6 AYR 70
7 ABL 82
8 ADM 75
9 ASA 67
10 DAF 52
11 DF 80
12 EA 67
13 JA 75
14 KF 62
15 LNED 48
16 ME 70
17 NAWY 60
18 RR 70
19 SNA 67
20 TDC 55
21 UPP 85
22 WFY 67
23 RDBBA 57
24 ADPAP 72
25 ASPPDN 67
75
Lampiran 6
(Nilai Siklus I)
No Nama Nilai Siklus I
1 PP 75
2 AM 70
3 BTR 80
4 GWAT 80
5 JH 70
6 AYR 75
7 ABL 85
8 ADM 80
9 ASA 70
10 DAF 60
11 DF 90
12 EA 70
13 JA 75
14 KF 65
15 LNED 55
16 ME 75
17 NAWY 65
18 RR 75
19 SNA 75
20 TDC 65
21 UPP 90
22 WFY 75
23 RDBBA 65
24 ADPAP 75
25 ASPPDN 75
76
LAMPIRAN 7
(Nilai Siklus II)
No Nama Nilai Siklus II
1 PP 80
2 AM 75
3 BTR 85
4 GWAT 85
5 JH 75
6 AYR 85
7 ABL 95
8 ADM 85
9 ASA 75
10 DAF 70
11 DF 100
12 EA 80
13 JA 85
14 KF 85
15 LNED 60
16 ME 85
17 NAWY 75
18 RR 80
19 SNA 80
20 TDC 75
21 UPP 100
22 WFY 80
23 RDBBA 75
24 ADPAP 80
25 ASPPDN 80
77
Lampiran 8
(RPP Siklus I)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS I
Sekolah : SDN Candisari 01
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Pokok Bahasan : Benda dan Sifatnya
Kelas/Semester : IV/II
Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
Hari, Tanggal : Senin-Selasa, 5-6 Desember 2016
I. Standar Kompetensi
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya
II. Kompetensi Dasar
6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu
6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair; cair gas cair; padat gas
III. Indikator
- Siswa dapat menentukan sifat benda padat, cair dan gas
- Siswa dapat Menyebutkan 3 contoh benda padat,
78
- Siswa dapat menyebytkan 3 contoh gas
- Siswa dapat menentukan jenis-jenis benda berdasarkan sifatnya
- Siswa dapat mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud benda
- Siswa dapat menjelaskan asal dan wujud perubahan benda
IV. Tujuan Pembelajaran
- Melalui pengamatan peta konsep siswa dapat memaham wujud benda padat, cair dan gas dengan benar
- Melalui diskusi kelompok siswa dapat memecahkan permasalahan tentang sifat benda cair, padat dan gas
- Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan 3 contoh benda padat
- Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan 3 contoh benda cair
- Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan 3 contoh benda gas.
- Melalui tanya jawab siswa dapat mengklasifikasikan jenis benda berdasarkan sifatnya.
- Melalui Diskusi kelompok siswa dapat mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud benda.
- Melalui kerja kelompok siswa dapat menjelaskan asal dan wujud perubahan benda.
V. Materi Ajar
Perubahan Wujud benda. Benda padat, cair dan gas
VI. Model dan Metode Pembelajaran
Model : Kooperatif tipe Problem Based Learning
79
VII. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan I
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa 10menit
1. Guru memasuki kelas dan mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran.
2. Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
3. Guru melakukan absensi kelas dan membagikan nomer dada untuk mengetahui kehadiran siswa.
4. Guru melakukan apersepsi dengan menyanyikan lagu daerah bersama siswa 5. Guru menyampaikan
materi pelajaran yang akan dibahas.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. (Orientasi siswa pada masalah)
1. Siswa memasuki kelas dan menyesuaikan kondisi untuk mengikuti pembelajaran.
2. Siswa berdoa sebelum memulai pelajaran. 3. Siswa mendengarkan
absensi dan menerima nomor dada untuk mengetahui
kehadirannya.
4. Siswa menyanyikan lagu daerah.
5. Siswa mendengarkan penjelasan materi pelajaran yang akan dibahas.
6. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru.
80 sajakah yang termasuk didalamnya?”
Elaborasi
3. Guru menempelkan peta konsep di papan tulis tentang wujud benda. 4. Guru menjelaskan peta
konsep di papan tulis tentang wujud benda. 5. Guru menjelaskan
tentang wujud benda padat, cair dan gas.
(Mengorganisasi siswa
untuk belajar)
6. Guru meminta siswa untuk mencatat hal yang penting berkaitan dengan penjelasan guru. 7. Guru memberikan
kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal yang belum dimengerti. 8. Siswa bersama guru
menjawab pertanyaan yang diajukan.
1. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang
“ penjelasan benda
padat, cair dan gas itu??”
2. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang
“apa yang termasuk
benda padat, benda cair,
benda gas?”
Elaborasi
3. Siswa memperhatikan guru yang menampilkan peta konsep yang ditempelkan ke papan tulis tentang wujud benda.
4. Siswa diminta memperhatikan peta konsep dari guru.
5. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang wujud benda padat, cair, dan gas.
6. Siswa diminta mencatat hal yang penting berkaitan dengan penjelasan guru.
81
9. Guru meminta siswa untuk berkelompok menjadi 4. Dimana siswa dalam kelompok sudah dibentuk.
10.Guru memberikan soal yang berupa permasalahan berkaitan dengan wujud benda padat, cair, dan gas kepada setiap kelompok.
(Membimbing
pengalaman individual
/ kelompok)
11.Guru menjelaskan cara mengerjakan soal permasalahan yang telah diberikan.
12.Guru memberikan contoh terlebih dahulu agar siswa tidak bingung dalam menjalankan tugas mereka masing-masing.
13.Guru membimbing siswa dalam pengumpulan informasi yang sesuai dalam tugas pemecahan masalah.
(Membimbing
pengalaman individual
belum dimengerti. 8. Siswa bersama guru
menjawab pertanyaan yang diajukan.
9. Siswa diminta untuk berkelompok menjadi 4 kelompok. Dimana siswa dalam kelompok tersebut sudah dibentuk secara seimbang oleh guru.
10.Siswa mengerjakan soal yang berupa permasalahan berkaitan dengan wujud benda padat, cair, dan gas kepada setiap kelompok. 11.Siswa memperhatikan guru cara mengerjakan soal permasalah yang telah diberikan.
12.Siswa diberikan contoh agar tidak bingung dalam menjalankan tugas kelompok masing-masing.
82
/ kelompok)
14.Guru membimbing siswa untuk menyajikan karya pemecahan masalah.
15.Guru membimbing siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi pemecahan masalah.
16.Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang pelajaran yang telah dilakukan
(Mengembangkan dan
menyajikan hasil
karya)
17.Guru dan siswa meluruskan
permasalahan yang terjadi dalam pembelajaran
Konfirmasi
18.Guru membimbing siswa untuk membuat laporan yang berupa rangkuman.
(Mengembangkan dan
menyajikan hasil
karya)
19.Guru memberikan soal
14.Siswa menyajikan karya pemecahan masalah dengan bantuan guru. 15.Siswa
mempresentasikan hasil diskusi pemecahan masalahnya dengan bantuan dari guru. 16.Siswa bertanya jawab
kepada guru tentang pelajaran yang telah dilakukan.
17.Siswa bersama guru meluruskan
permasalahan yang terjadi dalam pembelajaran.
Konfirmasi
18.Siswa dibimbing untuk membuat laporan yang berupa rangkuman. 19.Siswa mengerjakan soal
83
Pertemuan II
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa 5 menit
1. Guru mengucapkan salam, berdoa sebelum memulai pelajaran.
2. Guru melakukan absensi kelas dan membagikan nomer dada untuk mengetahui kehadiran siswa.
3. Guru melakukan apersepsi dengan menyanyikan lagu
1. Siswa mengucapkan salam, berdoa sebelum memulai pelajaran. 2. Siswa melakukan
absensi dan menerima nomor dada untuk mengetahui kehadiran. 3. Siswa melakukan
spersepsi dengan menyanyikan lagu latihan kepada siswa
atau mencatat pekerjaan rumah. (Menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan
masalah)
Penutup
1. Guru memberikan penegasan tentang materi benda dan perubahannya
2. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran.
3. Guru meminta siswa belajar lagi dirumah
1. Siswa diberikan penegasan tentang materi benda dan perubahannya
2. Siswa bersama guru melakukan refleksi pembelajaran.
3. Siswa diminta belajar lagi dirumah.
84
daerah bersama siswa 4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yaitu
“Perubahan wujud benda
padat, cair dan gas”( Orientasi siswa pada
masalah)
daerah
4. Siswa mendengarkan guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti Eksplorasi
1. Guru meminta siswa kembali dengan kelompoknya.
2. Guru bertanya dengan
siswa “apakah masih ingat
tentang pembelajaran
kemarin?”.
3. Kemudian guru bertanya
lagi “ apa sajakah yang
termasuk benda padat?
Cair? Dan gas?”
Elaborasi
4. Guru menjelaskan tentang wujud benda padat, cair dan gas di pembelajaran sebelumnya.
5. Guru meminta siswa untuk mencatat hal yang penting berkaitan dengan penjelasannya.
6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal
Eksplorasi
1. Siswa diminta kembali dengan kelompoknya 2. Siswa menjawab
pertanyaan guru
tentang “apakah masih
ingat tentang pembelajaran
kemarin?”.
3. Kemudian siswa menjawab pertanyaan
guru tentang “ apa
sajakah yang termasuk benda padat? Cair?
Dan gas?”
Elaborasi
4. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang wujud benda padat, cair dan gas di pembelajaran
sebelumnya.
85
yang belum dimengerti. 7. Guru mengajukan
pertanyaan kepada siswa 8. Guru meminta siswa untuk
berkelompok menjadi 4 kelompok. Dimana siswa dalam kelompok tersebut sudah dibentuk secara seimbang oleh guru.
(Mengorganisasi siswa
untuk belajar)
9. Guru memberikan soal yang berupa permasalahan berkaitan dengan wujud benda padat, cair, dan gas kepada setiap kelompok. (
10.Guru menjelaskan cara mengerjakan soal permasalahan yang telah diberikan.
11.Guru memberikan contoh terlebih dahulu agar siswa tidak bingung dalam menjalankan tugas mereka masing-masing.
12.Guru membimbing siswa dalam pengumpulan informasi yang sesuai dalam tugas pemecahan masalah. (Membimbing pengalaman individual /
5. Siswa diminta mencatat hal yang penting berkaitan dengan penjelasan guru.
6. Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan hal yang belum dimengerti 7. Siswa bersama guru
menjawab pertanyaan yang diajukan.
8. Siswa diminta untuk berkelompok menjadi 4 sesuai perintah guru. 9. Siswa mengerjakan
soal yang diberikan oleh guru berupa berupa permasalahan berkaitan dengan wujud benda padat, cair, dan gas kepada setiap kelompok. 10.Siswa mendengarkan
penjelasan guru cara mengerjakan soal permasalahab yang telah diberikan.
86
kelompok)
13.Guru membantu siswa dalam menyajikan karya pemecahan masalah.
14.Guru membantu siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi pemecahan masalahnya.
15.Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang pelajaran yang telah dilakukan
16.Meluruskan permasalahan yang terjadi dalam pembelajaran
Konfirmasi
17.Guru membimbing siswa untuk membuat laporan yang berupa rangkuman. (Mengembangkan dan menyajikan hasil karya)
18.Guru melakukan tanya jawab dengan siswa
19.Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa untuk mengukur tingkat pemahaman terhadap materi. (Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah )
bingung dalam mengerjakan tugas. 12.Siswa dibimbing guru
dalam pengumpulan informasi yang sesuai dalam tugas pemecahan masalah. 13.Siswa menyajikan
karya pemecahan masalah dengan bantuan guru
14.Siswa
mempresentasikan hasil diskusi pemecahan masalahnya dengan bantuan dari guru
15.Siswa melakukan tanya jawab kepada guru tentang pelajaran yang telah dilakukan.
16.Siswa bersama guru meluruskan
kesalahpahaman.
Konfirmasi
17.Siswa dibimbing untuk membuat laporan yang berupa rangkuman 18.Siswa bersama guru
87
19.Siswa mengerjakan soal evaluasi yang telah di berikan oleh guru.
Penutup 1. Guru melakukan refleksi terhadap pelajaran yang sudah dipelajari hari ini. 2. Guru meminta siswa untuk
mengeluarkan pendapat tentang apa saja yang sudah dilakukan selama belajar kali ini.
3. Guru menutup pembelajaran.
1. Siswa melakukan refleksi bersama guru terhadap pelajaran yang sudah dipelajari hari ini
2. Siswa diminta untuk megeluarkan pendapat tentang apa saja yang sudah dilakukan selama belajar kali ini. 3. Siswa bersama guru
menutup pembelajaran
5 menit
VIII. Sumber Belajar dan Media Belajar
1. Sumber Belajar
a. Lingkungan sekitar
b. Buku Sekolah Elektronik Ilmu Pengetahuan Alam kelas 4 SD (sumber www.Kemendikbud.go.ig)
2. Media Belajar
a. Lembar Kerja Siswa
91
Lampiran 9
(RPP Siklus II)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS II
Sekolah : SDN Candisari 01
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Pokok Bahasan : Benda dan Sifatnya
Kelas/Semester : IV/II
Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
Hari, Tanggal : Rabu dan kamis, 14-15 Desember 2016
I. Standar Kompetensi
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya
II. Kompetensi Dasar
6.3 Menjelaskan
hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya
III. Indikator
- Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bahan pembentuk suatu benda
- Siswa dapat menjelaskan hubungan antara sifat bahan dan kegunaanya
- Siswa dapat mengklasifikasikan sifat bahan dan kegunaanya
IV. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bahan pembentuk suatu benda dengan benar
92
- Siswa dapat mengklasifikasikan antara sifat bahan dan kegunaanya dengan benar
V. Materi Ajar
Sifat bahan dengan kegunaanya.
VI. Model dan Metode Pembelajaran
Model : Kooperatif tipe Problem Based Learning
Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, ceramah
VII. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan I
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU Pendahuluan Kegiatan Guru Kegiataan Siswa 10 menit
1. Guru memasuki sebelum memulai pelajaran.
3. Guru melakukan absensi kelas dan membagikan nomer dada untuk mengetahui kehadiran siswa. 4. Guru melakukan
apersepsi dengan menyanyikan lagu daerah bersama siswa
1. Siswa
memasuki kelas dan
93
5. Guru
menanyakan - “benda apa saja yang ada didalam
kelas?” materi pelajaran yang akan
(Orientasi siswa pada masalah)
menyanyikan lagu daerah. 5. Siswa
menjawab pertanyaan guru tentang benda apa saja yang ada didalam
kelas?”
6. Siswa
mendengarkan materi pelajaran yang akan
Inti Eksplorasi
1. Guru bertanya
“apakah kalian
94
siswa untuk belajar)
4. Guru
menjelaskan peta konsep yang ada pada di papan tulis.
5. Guru
menjelaskan tentang wujud benda
6. Guru meminta siswa untuk mencatat hal yang penting berkaitan dengan penjelasan.
menanyakan hal yang belum dimengerti. 8. Guru
mengajukan pertanyaan kepada siswa. 9. Guru meminta dalam kelompok tersebut sudah dibentuk secara seimbang oleh guru.
ditempelkan ke papan tulis tentang benda dan sifat bahan penjelasan guru tentang wujud benda
7. Siswa diberikan kesempatan untuk
menanyakan hal yang belum dimengerti. 8. Siswa
95
10.Guru
memberikan soal yang berupa permasalahan berkaitan dengan sifat bahan benda kepada setiap kelompok.
menjelaskan cara mengerjakan soal permasalahan yang telah diberikan.
12.Guru
memberikan contoh terlebih dahulu agar siswa tidak bingung dalam menjalankan informasi yang sesuai dalam tugas pemecahan masalah. sesuai perintah guru yang berkaitan dengan sifat diberikan oleh guru
12.Siswa diberikan contoh terlebih dahulu agar tidak bingung. 13.Siswa
dibimbing guru dalam
96
siswa untuk menyajikan karya pemecahan masalah dengan bantuan guru 16.Guru melakukan
tanya jawab dengan siswa tentang pelajaran yang telah dilakukan
17.Meluruskan permasalahan membuat sedikit rangkuman 19.Guru
memberikan sola latihan atau mencatat
pekerjaan rumah
masalah dengan bantuan guru. 15.Siswa
mempresentasik an hasil diskusi pemecahan masalahnya dengan bantuan dari guru 16.Siswa bertanya
jawab kepada membuat lapran yang berupa soal latihan atau mencatat
1. Siswa diberikan penegasan tentang materi
97
tentang materi benda dan perubahannya 2. Guru bersama
siswa melakukan refleksi siswa belajar lagi dirumah
benda dan perubahannya.
2. Siswa bersama guru melakukan refleksi
pembelajaran. 3. Siswa diminta
belajar lagi dirumah.
Pertemuan II
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa 5 menit
1. Guru
mengucapkan salam, berdoa sebelum memulai pelajaran.
2. Guru melakukan absensi kelas dan membagikan nomer dada untuk mengetahui kehadiran siswa. 3. Guru melakukan
apersepsi dengan menyanyikan lagu daerah bersama siswa
1. Siswa menjawab salam guru, berdoa sebelum memulai pelajaran.
2. Siswa
mendengarkan absensi yang dilakukan guru dan diberikan nomer dada untuk mengetahui
kehadiran siswa. 3. Siswa menyanyi
98
4. Guru
menyampaikan tujuan
pembelajaran
yaitu “Hubungan
sifat bahan dengan
kegunaanya”
(Orientasi siswa pada masalah)
4. Siswa
mendengarkan tujuan pembelajaran yang di sampaikan oleh guru
Inti Eksplorasi
1. Guru meminta siswa kembali dengan
kelompoknya. 2. Guru bertanya
dengan siswa
“apakah masih
ingat tentang pembelajaran
kemarin?”.
(Mengorganisasi siswa untuk belajar)
Kemudian guru bertanya lagi “ apa sajakah bahan pembuatan meja? Kursi? tentang sifat
Eksplorasi
1. Siswa diminta kembali dengan kelompoknya
2. Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang “apakah
masih ingat tentang pembelajaran
kemarin?”.
Kemudian siswa menjawab
pertanyaan guru lagi
tentang “ apa
sajakah bahan pembuatan meja? Kursi? Dan keramik? Dll.
Elaborasi penting berkaitan
99 berkaitan dengan penjelasan.
menanyakan hal yang belum dimengerti. 6. Guru
mengajukan pertanyaan kepada siswa 7. Guru meminta dalam kelompok tersebut sudah dibentuk secara seimbang oleh guru.
8. Guru
memberikan soal yang berupa permasalahan berkaitan dengan
dengan penjelasan guru.
5. Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan hal yang belum dimengerti
6. Siswa bersama guru menjawab
pertanyaan yang diajukan.
7. Siswa diminta berkelompok
menjadi 4 kelompok. Dimana siswa dalam kelompok tersebut sudah dibentuk secara seimbang oleh guru.
8. Siswa diberikan soal berupa
permasalahan berkaitan dengan wujud benda kepada setiap kelompok 9. Siswa
mendengarkan penjelasan guru tentang cara soal permasalahan yang diberikan guru. 10.Siswa diberikan
contoh terlebih dahulu agar tidak bingung dalam menjalankan tugas mereka masing-masing.
100
wujud benda kepada setiap kelompok.
(Membimbing pengalaman individual/kelo mpok)
9. Guru
menjelaskan cara mengerjakan soal permasalahan yang telah diberikan.
10.Guru
memberikan contoh terlebih dahulu agar siswa tidak bingung dalam menjalankan informasi yang sesuai dalam tugas pemecahan masalah.
(Membimbing pengalaman karya pemecahan masalah.
(Mengembangk
guru dalam pengumpulan
informasi yang sesuai dalam tugas pemecahan masalah. 12.Siswa menyajikan karya pemecahan masalah dengan bantuan guru. 13.Siswa
mempresentasikan hasil diskusi pemecahan
masalahnya dengan bantuan dari guru. 14.Siswa menjawab
pertanyaan guru tentang pelajaran yang telah dilakukan.
15.Guru dan siswa meluruskan
permasalahan yang terjadi dalam pembelajaran
Konfirmasi
16.Siswa dibimbing guru untuk membuat sedikit rangkuman
17.Siswa menjawab pertanyaan guru 18.Siswa mengerjakan
soal evaluasi dari guru untuk mengukur tingkat pemahaman
101 dengan bantuan dari guru.
(Mengembangk
an dan
menyajikan hasil karya)
14.Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang pelajaran yang telah dilakukan
15.Guru dan siswa membuat sedikit rangkuman 17.Guru melakukan
tanya jawab dengan siswa 18.Guru
102
pemahaman terhadap materi.
(Mengalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah)
Penutup 1. Guru melakukan refleksi terhadap pelajaran yang sudah dipelajari hari ini.
(Mengalisis dan mengevaluasi pendapat tentang apa saja yang sudah dilakukan selama belajar kali ini.
3. Guru menutup pembelajaran.
1. Siswa melakukan refleksi terhadap pelajaran yang sudah dipelajari hari ini.
2. Siswa diminta untuk mengeluarkan pendapat tentang apa saja yang sudah dilakukan selama belajar kali ini.
3. Siswa bersama guru menutup
pembelajaran
103
VIII. Sumber Belajar dan Media Belajar
105
LAMPIRAN 10
(Kisi-kisi Soal Siklus I)
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Nomor
Soal
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya
6.1 Mengidentifikasi benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu
6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair; cair gas cair; padat gas
6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya
1. Siswa dapat menentukan perubahan wujud benda padat, cair, dan gas.
1, 2, 3
2. Siswa dapat menjelaskan sifat benda padat, cair, dan gas
5, 6, 11,
14
3. Siswa dapat
menyebutkan 3 contoh benda padat,
7, 17, 19
4. Siswa dapat
menyebutkan 3 contoh benda cair,
9
5. Siswa dapat
menyebutkan 3 contoh gas
4
6. Siswa dapat menentukan jenis-jenis benda berdasarkan sifatnya
8
7. Siswa dapat mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud benda
12, 15,
16, 18, 20
8. Siswa dapat
menjelaskan asal dan wujud perubahan benda
106
LAMPIRAN 11
(Soal Evaluasi Siklus I)
Nama :Kelas : No Absen :
Soal Evaluasi Siklus I
1. Perubahan benda dari padat menjadi gas terjadi pada . . . . a. margarin yang dipanaskan
b. bensin yang diletakkan di ember c. kamper yang diletakkan di lemari d. lilin yang dipanaskan
2. Proses pembuatan minyak kayu putih memanfaatkan perubahan wujud benda, yaitu....
a. mengembun – menguap
b. menguap – mengembun
c. mengembun – mencair
d. mencair – mengembun
3. Perubahan wujud benda melalui penguapan ditunjukkan pada peristiwa. . . .
a. lilin dinyalakan agar ruangan menjadi terang
b. air laut dipanaskan agar butiran garam terbentuk
c. kapur barus diletakkan dalam lemari agar pakaian harum
d. es balok dipahat untuk dibuat menjadi patung 4. Yang merupakan contoh dari benda gas adalah. . . .
a. kecap, batu, minyak b. oksigen, nitrogen, kecap
c. oksigen, karbondioksida, nitrogen d. air, kecap, karbondioksida
5. Sifat benda gas adalah. . . .
a. menempati ruangan dan mempunyai berat b. bentuknya selalu berubah-ubah
c. mengisi seluruh ruang yang ditempatinya d. bentuk dan ukurannya tetap dan selalu datar
6. Benda cair bentuknya berubah ubah sesuai dengan . . . . a.Isinya
b.Wadahnya c.Volumnya d.tekannya
7. Benda benda dibawah ini termasuk benda padat, yaitu . . . . a.minyak, buku, dan penghapus
107
8. Berikut ini yang merupakan contoh-contoh benda padat dan berbahan plastik adalah . . . .
a. ember, gelas plastik, kantong plastik b. gelas plastik, kelereng, cermin
c. piring plastik, tiang rumah, kantong plastik d. cermin, gelas plastik, piring plastik
9. Perubahan sifat benda gas menjadi cair adalah . . . . a. menyublim
b. membeku c. mencair d. mengembun
10.Bahan untuk membuat pakaian adalah . . . . a. karet
b. plastik c. kain d. kertas
11.Benda benda dibawah ini termasuk zat cair, yaitu . . . . a. minyak, buku, dan penghapus
b. air, minyak, dan bensin c. air, kayu dan papan tulis d. batu, kapas dan kertas
12.Perubahan wujud benda gas menjadi benda cair disebut . . . . a. kondensasi
b. disposisi c. mengapur d. menyublim
13.Lilin di dalam gelas lama lama akan padam karena kehabisan . . . . a. karbon dioksida
b. nitrogen c. freon d. oksigen
14.Benda gas mempunyai . . . .
a. bentuk tidak tetap, ukurannya tetap b. bentuk dan ukuran tetap
c. bentuk dan ukuran tidak tetap d. bentuk tetap, ukuran tidak tetap
15.Jika kapur barus digunakan, maka lama – kelamaan akan habis. Pada proses ini terjadi peristiwa . . . .
a. penguapan b. penyubliman c. pencairan d. pembekuan
16.Perubahan wujud uap air disebut . . . . a. membeku
108
d. mengembun
17.Kursi, meja, dan penggaris tergolong dalam wujud benda. . . . a. cair
b. gas c. padat d. lunak
18.Perubahan bentuk benda dari padat ke gas disebut. . . . a. penguapan
b. penyubliman c. pengembunan d. pembekuan
19.Besi, baja, alumunium, kuningan termasuk dalam wujud benda . . . . a. padat
b. cair c. gas
d. mengembun a. tekanannya tinggi
20.Embun pada tanaman di pagi hari perubahan wujud dari. . . ke . . . a. gas ke cair
b. cair ke gas c. gas ke gas d. cair ke padat
Kunci Jawaban :
109
LAMPIRAN 12
(Kisi-kisi Soal Siklus II)
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Nomor
Soal
6. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bahan pembentuk suatu benda
6.3 Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bahan pembentuk suatu benda
1. Siswa dapat
menyebutkan sifat-sifat bahan pembentuk suatu benda
1, 3, 6, 7, 12, 14, 19
2. Siswa dapat menjelaskan hubungan antara sifat bahan dan kegunaannya
5, 9, 11, 13, 16, 18
3. Siswa dapat
mengklasifikasikan sifat bahan dan kegunaannya
110
LAMPIRAN 13
(Soal Evaluasi Siklus II)
Nama : Kelas : No Absen :
Soal Evaluasi Siklus II
1. Agar tidakcepat panas ketika digunakan untuk memasak, maka sendok sayur sebaiknya dibuat dari bahan . . . .
a.Besi
b. Aluminium c.Kaca
d. Kayu
2. Bahan ini yang cocok untuk membuat jas hujan adalah …. a. Kertas
b. Plastik c. Karet d. Kain
3. Kayu jati cocok digunakan sebagai bahan membuat meja dan kursi karena memiliki sifat zat ....
a. Cair d. Polyster
5. Kertas tisu sangat baik untuk mengelap keringat karena kertas tisu bersifat. . . . a. Menyerap air
b. Menolak air c. Kedap air d. Tembus air
6. Logam digunakan sebagai rangka rumah karena bersifat. . . . a. Tembus pandang
b. Kuat
c. Mudah dibentuk d. Mengkilap
7. Berikut adalah sifat bahan plastik, yaitu. . . .
111
b. Transparan, tahan panas, relatif ringan c. Mudah pecah, tahan panas, relatif berat d. Transparan, tidak tahan panas, relatif ringan
8. Kita dapat menulis di buku dengan menggunakan tinta atau bolpoin. Buku dibuat dari kertas karena memiliki keuntungan dalam hal. . . .
a. Tahan panas b. Transparan c. Daya serapnya d. Daya kuatnya
9. Kelompok benda yang bahan bakunya berasal dari karet adalah. . . . a. Tempat minum dan buku
b. Ban mobil dan sandal c. Ban mobil dan gelas d. Lampu dan balon
10.Makanan yang digoreng dengan minyak akan tetap renyah bila dibungkus dengan kertas . . . .
a. Koran
b. Tisu
c. Saring
d. Berlapis aluminium
11.Stainless steel sering dimanfaatkan untuk membuat . . . . a. Bangunan
b. Sendok c. Tidak tahan panas d. Tembus pandang
13.Makanan cepat matang bila dimasak dengan panci aluminium, karena panci . . . .
a. Cepat menyerap panas b. Tahan terhadap air c. Tidak tahan panas d. Tahan terhadap panas
14.Garam akan lebih cepat larut di dalam gelas yang berisi. . . . a. Air hangat
b. Air dingin c. Air biasa d. Air es
15.Bahan yang mudah didaur ulang adalah .…
a. Plastik
b. Karet
c. Kertas
112
16.Persamaan sifat logam dengan kayu adalah …. a. Keras dan kuat
b. Lentur dan kuat
c. Mudah patah dan elastis d. Keras dan lentur
17.Pernyataan yang benar di bawah ini tentang sifat benda adalah ….
a. Plastik bersifat relative berat
b.Karet bersifat lentur atau elastis
c. Benda dari logam mudah dibentuk
d.Kayu bersifat mudah berkarat
18.Bahan yang cocok untuk lantai rumah adalah .... a. Kaca
b. Besi c. Kayu d. Keramik
19.Bahan yang digunakan untuk membuat kaleng biskuit adalah. . . . a. Logam
b. Plastik c. Besi
d. Alumunium
20.Sifat dan wujud dari kapas adalah. . . . a.Kuat dan cair
b. Tembus pandang dan padat c.Mudah menyerap air dan padat d. Mudah berkarat dan cair
Kunci Jawaban :
113
Lampiran 14
(Lembar Observasi Mengajar guru)
No Aspek yang diamati Penilaian
Ya Tidak
I Pra pembelajaran
1. Mempersiapkan ruang kelas yang akan digunakan untuk proses pembelajaran.
2. Mempersiapkan alat dan media pembelajaran yaitu alat tulis, media pembelajaran dan LKK
II Kegiatan Awal Pembelajaran
3. Mengajak siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
4. Memeriksa kehadiran siswa
5. Memeriksa kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran
6. Memberikan Apresepsi dengan bernyanyi materi benda.
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.
8. Menyampaikan prasyarat pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan
III Kegiatan Inti Pembelajaran
9. Kegiatan Motivasi dan eksplorasi sesuai dengan apa yang direncanakan dalam RPP. (Orientasi siswa pada masalah)
10. Mengulas pembelajaran sebelumnya tentang materi benda padat, cair dan gas yang ada disekitar
11. Memberi kesempatan kepada setiap siswa untuk bertanya tentang benda padat, cair dan gas. (Mengorganisasi siswa untuk belajar)
12. Bersama-sama meluruskan permasalah yang sudah ditanyakan.
13. Membagi siswa kedalam kelompok yang tediri dari 4 orang anggota kelompok secara acak.
14. Memberikan lembar kerja kelompok tentang benda padat, cair dan gas. 15. Memberikan penjelasan dan orientasi permasalahan kepada kelompok
siswa tentang cara mengerjakan LKK.
16. Guru membantu mengorganisasi siswa untuk belajar yang berhubungan dengan masalah (Membimbing pengalaman individual/kelompok)
17. Guru membimbing penyelidikan secara kelompok untuk mengumpulkan informasi yang sesuai dalam pemecahan masalah (Membimbing pengalaman individual/kelompok)
18. Guru membantu siswa dalam penyajian karya pemecahan masalah
(Mengembangkan dan menyajikan hasil karya)
19. Guru menugaskan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
20. Membahas dan menyimpulkan materi yang telah dipelajari bersama dengan siswa. (Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan)
21. Melakukan tanya jawab dengan siswa tentang materi yang belum dimengerti oleh siswa.
22. Meluruskan kesalahan pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari
23. Membimbing siswa membuat laporan yang berupa rangkuman dari lembar kerja siswa dan kesimpulan pembelajaran
IV Kegiatan Akhir Pembelajaran/Penutup
114
Lampiran 15
(Lembar Observasi Siswa)
No Aspek Yang Diamati Penilaian
I PraPembelajaran Ya Tidak
1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing. 2. Mempersiapkan alat tulis.
II Kegiatan Awal Pembelajaran
3. Siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 4. Absensi siswa
5. Siswa siap untuk mengikuti pelajaran.
6. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pelajaran yang dipelajari sebelumnya.
7. Siswa memperhatikan penjelasan guru ketika menyampaikan tujuan pembelajaran
8. Mendengarkan prasyarat pembelajaran dari guru
III Kegiatan Inti Pembelajaran
9. Melaksanakan kegiatan eksplorasi sesuai petunjuk guru. 10. Mendengarkan dan menyimak penjelasan dari guru. 11. Mencatat hal penting dari penjelasan guru
12. Siswa menanyakan hal yang belum dimengerti 13. Bersama guru membahas pertanyaan
14. Membentuk kelompok sesuai arahan guru 15. Siswa dibagi lembar kerja kelompok oleh guru
16. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang cara mengerjakan LKK
17. Siswa melakukan pengumpulan informasi 18. Siswa menyajikan karya pemecahan masalah
19. Semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. 20. Siswa bersama guru membahas materi
21. Melakukan tanya jawab tentang materi 22. Meluruskan kesalahan materi
23. Siswa membuat laporan yang berupa rangkuman
IV Kegiatan Akhir Pembelajaran/Penutup
115
118
121
124
127
130
133
136
139
Lampiran 24 (Foto Siklus I)
(Guru mengajak siswa untuk berdoa) (Fase 1 : Guru menjelaskan tujuan serta memberikan motivasi kepada siswa)
(Fase 2 : Guru membantu siswa mendefinisikan tugas belajar berhubungan dengan masalah)
140
(Fase 3 : Guru membimbing siswa untuk menyelesaikan pemecahan masalah)
(
Fase 4 : Membantu siswa maju ke depan untuk berpresentasi serta menjawab pertanyaan dari guru)141
Lampiran 25 (Foto Siklus II)
(Guru mengajak siswa untuk berdoa
(Fase 1 : Guru memotivasi siswa serta membagikan nomor dada)
142
(Fase 3 : Guru membimbing siswa untuk menyelesaikan pemecahan masalah)
(
Fase 4 : Membantu siswa maju ke depan untuk berpresentasi serta menjawab pertanyaan dari guru)(Fase 5 : siswa mengerjakan soal evaluasi)
This
143
