Rat sat re bermain dan permainan anak1

(1)

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

RANCANGAN EVALUASI TUGAS TUTORIAL

BERMAIN DAN PERMAINAN ANAK

Oleh :

RINO DESANTO W., S.E.

(2)

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

Mata Kuliah : Bermain dan Permainan Anak

Kode MK/SKS : PAUD4201/4

Nama Tutor : Rino Desanto W., S.E.

Deskripsi Singkat MK : Mata kuliah Bermain dan Permainan Anak mencakup arti, manfaat, karakteristik dan tahapan perkembangan bermain, bermain sebagai strategi belajar anak TK, konsep belajar terpadu dalam bermain anak serta ragam permainan dan aktivitas bermain anak.

Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menjelaskan hakekat dan arti bermain dan permainan pada anak, memiliki ketrampilan yang berkaitan dengan permainan dan bermain anak, mampu merencanakan dan mengembangkan seluruh aspek perkembangan anak melalui bermain dan permainan.

No Kompetensi Khusus _BahasanPokok Sub Pokok Bahasan _{Dan Botot Nilai}Tugas Tutorial Estimasi_Waktu Daftar Pustaka Tutorial_Ke

1

Mahasiswa dapat

menjelaskan:

 Arti dan manfaat bermain.

 Karakteristik dan tahap perkembangan bermain.

 Arti dan

 Manfaat bermain

 Karakteristik

BEF. Montolulu dkk (2009). Bermain dan Permainan Anak. Jakarta.

Universiatas Terbuka.

I

2  Mahasiswa mampu menjelaskan kreativitas anak usia TK.

 Mahsiswa dapat

memanfaatkan gerakan dasar bermain.

 Kreativitas Anak TK dalam Bermain

 Penerapan

Kreativitas dalam Berbagai Kegiatan, Khususnya Kegiatan Seni Rupa dan seni Musik di TK

 Karakteristik

Perkembangan Anak Usia Taman Kanak

120 menit BEF. Montolulu dkk (2009). Bermain dan Permainan Anak. Jakarta.

(3)

pada Aspek Fisik menjelaskan lingkungan belajar dan bermain di TK yang sesuai

 Lingkungan Belajar dan Bermain di TK

 Alat Permainan di Area Kegiatan di Dalam dan Luar Kelas

Tugas Tutorial I Bobot nilai 40%

120 menit

III

4

 Mahasiswa dapat memilih permianan sesuai dengan perkembangan anak TK

 Mahasiswa dapat menjelaskan permianan sebagai penunjang aspek-aspek pengembangan.

 Aktivitas Bermain

 Aneka Ragam

Permainan Anak

120 menit

IV

5 Mahasiswa dapat

memanfaatkan bahan sisa dan bahan alam sebagai media bermain.

 Memanfaatkan Bahan Sisa dan Bahan Alam sebagai Media

 Tujuan Menciptakan Permainan dengan Bahan Sisa dan Bahan Alam sebagai

Tugas Tutorial II Bobot nilai 20%

120 menit BEF. Montolulu dkk (2009). Bermain dan Permainan Anak.

(4)

Bermain Media Bermain di Taman Kanak-Kanak

 Aneka Ragam

Bahan Sisa dan Bahan Alam di Sekitar TK

 Cara dan Pelaksanaan dengan Bahan Sisa dan Bahan Alam

Jakarta.

Bermain serta Penerapannya

 Pembelajaran di Taman Kanak-Kanak.

 Strategi dan Prosedur

Pembelajaran

 Metode dan Teknik Bermain

 Penerapan Berbagai Metode dalam Kegiatan Belajar di TK

120 menit

Universiatas

Terbuka. _VI

7 Mahasiswa dapat

menjelaskan konsep belajar terpadu dalam bermain

Konsep Pembelajaran Terpadu dalam Bermain

 Konsep Belajar Terpadu dalam

Tugas Tutorial III Bobot nilai 40%

120 menit BEF. Montolulu dkk (2009). Bermain dan Permainan Anak. Jakarta.

(5)

8

Mahasiswa mampu

menjelaskan peran dan tanggung jawab guru.

Peran Guru dalam Kegiatan Bermain di Taman Kanak-Kanak

 Peranan Guru Dalam Kegiatan Bermain Di Taman Kanak-Kanak.

 Keterlibatan Orang Tua Dalam Kegiatan di Taman Kanak-Kanak

120 menit

(6)

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial Ke : I

Kode/Nama Mata Kuliah : PAUD4201/Bermain Dan Permainan Anak

SKS : 4

Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menjelaskan:

 Arti, manfaat bermain

 Karakteristik dan tahap perkembangan bermain. Kompetensi Khusus : 1. Mahasiswa dapat menjelaskan:

 Teori , manfaat, tipe, fungsi bermain dan arti bermain bagi anak

 Karakteristik anak usia TK dalam kaitannya dengan bermain.

 Karakteristik bermain anak.

 Tahap perkembangan bermain menurut para ahli

2. Mahasiswa dapat mengindentifikasi tahap perkembangan bermain menurut para ahli.

Pokok Bahasan :  Arti dan Manfaat Bermain

 Karakteristik dan Tahap Perkembangan Bermain Sub Pokok Bahasan :  Arti Bermain bagi Anak

 Manfaat Bermain

 Karakteristik Bermain

 Tahap Perkembangan Bermain Tahapan Kegiatan Persiapan:

 Memberikan gambaran keseluruhan materi pada setiap pertemuan.

 Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. Pelaksanaan/Penyajian:

Mendiskusikan:

 Arti Bermain bagi Anak

 Manfaat Bermain

 Tahap Perkembangan Bermain Penutup:

(7)

Tutorial Ke : II

SKS : 4

Kompetensi Umum :  Mahasiswa mampu menjelaskan kreativitas anak usia TK.

 Mahsiswa dapat memanfaatkan gerakan dasar bermain. Kompetensi Khusus : 1.Mahasiswa dapat menjelaskan:

 Tujuan, ruang lingkup, peran dan tanggung jawab guru dalam mengembangkan kreativitas anak TK serta lingkungan yang yang menunjang dan menghambatnya.

 Tentang penerapan kreativitas dalam berbagai kegiatan khususnya kegiatan seni rupa di TK

 Tentang perkembangan anaj usia Taman Kanak-Kanak di bidang fisik motorik.

 Kebutuhan dasar anak.

 Arti nilai dan tujuan pengalaman gerak bagi anak.

 Tentang pentingnya pendidikan gerak. 2. Mahasiswa dapat menerapkan:

 Tentang gerakan dasar dalam permainan anak.

 Tentang kegiatan latihan gerakan dalam bermain.

3. Mahasiswa dapat berperan dengan baik dan benar dalam pengembangan fisik motorik.

Pokok Bahasan :  Kreativitas Anak Usia Taman Kanak-Kanak

 Gerakan dasar Bermain di Taman Kanak-Kanak Sub Pokok Bahasan :  Kreativitas Anak TK dalam Bermain

 Penerapan Kreativitas dalam Berbagai Kegiatan, Khususnya Kegiatan Seni Rupa dan seni Musik di TK

 Karakteristik Perkembangan Anak Usia Taman Kanak pada Aspek Fisik Motorik.

 Latihan Gerak dan Hubungannya dengan Bermain. Tahapan Kegiatan Persiapan:

Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas Pelaksanaan/Penyajian:

 Mendiskusikan kreativitas anak TK dalam bermain

 Mendiskusikan penerapan kreativitas dalam berbagai kegiatan, khususnya kegiatan seni rupa dan seni musik di TK

 Mendiskusikan karakteristik perkembangan anak usia taman kanak pada aspek fisik motorik

 Mendiskusikan latihan gerak dan hubungannya dengan bermain Penutup:

(8)

Tutorial Ke : III

SKS : 4

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan lingkungan belajar dan bermain di TK yang sesuai.

Kompetensi Khusus :  Mahasiswa dapat menjelaskan pengaturan lingkungan belajar dan bermain di TK.

 Mahasiswa dapat menyusun alat permainan dalam area/sentra kegiatan.

 Mahasiswa dapat membuat denah lingkungan bermain. Pokok Bahasan : Lingkungan Belajar dan Bermain di TK

Sub Pokok Bahasan :  Lingkungan Belajar dan Bermain di TK

 Alat Permainan di Area Kegiatan di Dalam dan Luar Kelas Tahapan Kegiatan Persiapan:

Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas Pelaksanaan/Penyajian:

 Mendiskusikan lingkungan belajar dan bermain di TK

 Mendiskusikan alat permainan di area kegiatan di dalam dan luar kelas Penutup:

(9)

Tutorial Ke : IV

SKS : 4

Kompetensi Umum :  Mahasiswa dapat memilih permianan sesuai dengan perkembangan anak TK

 Mahasiswa dapat menjelaskan permianan sebagai penunjang aspek-aspek pengembangan

Kompetensi Khusus :  Mahasiswa dapat menjelaskan pengembangan anak TK

 Mahasiswa mampu memilih jenis-jenis permainan yang sesuai dengan aspek-aspek pengembangan anak.

 Mahasiswa dapat menyusun program permainan yang tepat.

 Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip yang perlu diperhatikan dalam menciptakan aktivitas bermain bagi anak dan mengatur lingkungannya.

 Mahasiswa mampu mengidentifikasi kegiatan bermain yang sesuai dengan aspek-aspek perkembangan anak.

 Mahasiswa mampu mengembangkan kemampuan dasar anak melalui aktivitas bermain.

 Mahasiswa mampu mengklasifikasikan kegiatan bermain yang dilakukan anak.

 Mahasiswa dapat menjelaskan berbagai persyaratan, fungsi serta dapat memilih dan menggunakan alat permainan yang sesuai perkembangan anak.

 Mahasiswa mampu memultifungsikan permainan serta alat bermain yang tersedia.

 Mahasiswa dapat menjelaskan tugas tanggung jawab dan peran guru dalam melaksanakan aktivitas bermaindi Taman Kanak-Kanak.

Pokok Bahasan :  Pemanfaatan Permainan Anak Sesuai Perkembangan Anak TK.

 Aktivitas Bermain dan Aneka Ragam Permainan Sub Pokok Bahasan :  Aspek-aspek Pengembangan Anak TK

 Jenis Permainan yang Sesuai dengan Aspek-Aspek Pengembangan Anak TK

 Program Bermain yang Sesuai dengan Aspek-Aspek Pengembangan Anak TK

 Aneka Ragam Permainan Anak Tahapan Kegiatan Persiapan:

Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. Pelaksanaan/Penyajian:

 Mendiskusikan aspek-aspek pengembangan anak TK

 Mendiskusikan jenis permainan yang sesuai dengan aspek-aspek pengembangan anak TK

(10)

 Mendiskusikan aneka ragam permainan anak Penutup:

Mengidentifikasi ragam permainan anak.

Tutorial Ke : V

SKS : 4

Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat memanfaatkan bahan sisa dan bahan alam sebagai media bermain.

Kompetensi Khusus :  Mahasiswa mampu menciptakan permainan baru dengan memanfaatkan bahan sisa dan bahan alam sebagai media bermain di Taman Kanak-Kanak.

 Mahasiswa mampu mengoptimalkan penggunaan bahan sisa dan bahan alam sebagai sarana bermain atau sumber belajar bagi anak agar lingkungan belajar lebih kaya.

 Mahasiswa mengetahui aneka ragam bahan sisa dan bahan alam yang dapat dijadikan sebagai alat bermain atau sumber belajar.

 Mahasiswa memahami dan mematuhi kriteria keamanan dalam pembuatan atau menciptakan alat bermain.

Pokok Bahasan : Memanfaatkan Bahan Sisa dan Bahan Alam sebagai Media Bermain

Sub Pokok Bahasan :  Tujuan Menciptakan Permainan dengan Bahan Sisa dan Bahan Alam sebagai Media Bermain di Taman Kanak-Kanak

 Aneka Ragam Bahan Sisa dan Bahan Alam di Sekitar TK

 Cara dan Pelaksanaan dengan Bahan Sisa dan Bahan Alam Tahapan Kegiatan Persiapan:

 Mendiskusikan tujuan menciptakan permainan dengan bahan sisa dan bahan alam sebagai media bermain di Taman Kanak-Kanak

 Mendiskusikan aneka ragam bahan sisa dan bahan alam di sekitar TK

 Mendiskusikan cara dan pelaksanaan dengan bahan sisa dan bahan alam Penutup:

(11)

Tutorial Ke : VI

SKS : 4

Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menerapkan:

 Bermain sebagai strategi belajar.

 Konsep belajar terpadu dalam bermain. Kompetensi Khusus : 1. Mahasiswa dapat menjelaskan tentang:

 Pemebelajaran di Taman Kanak-Kanak.

 Pendekatan pembelajaran di Taman Kanak-Kanak.

 Strategi pembelajaran melalui bermain.

 Prosedur pembelajaran di Taman Kanak-Kanak. 2. Mahasiswa mampu menganalisis bagaimana anak belajar. Pokok Bahasan :  Strategi Pembelajaran Melalui Bermain

 Metode dan Teknik Bermain serta Penerapannya Sub Pokok Bahasan :  Pembelajaran di Taman Kanak-Kanak.

 Strategi dan Prosedur Pembelajaran

 Penerapan Berbagai Metode dalam Kegiatan Belajar di TK Tahapan Kegiatan Persiapan:

 Mendiskusikan pembelajaran di Taman Kanak-Kanak.

 Mendiskusikan strategi dan prosedur pembelajaran

 Mendiskusikan setode dan teknik bermain

 Mendiskusikan penerapan berbagai metode dalam kegiatan belajar di TK Penutup:

(12)

Tutorial Ke : VII

SKS : 4

Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menjelaskan konsep belajar terpadu dalam bermain

Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan:

 Konsep, tujuan, bentuk-bentuk pembelajaran terpadu dan pembelajaran terpadu model webbed serta prinsip-prinsipnya.

 Penerapan konsep belajar terpadu model webbed sesuai perkembangan anak

Pokok Bahasan : Konsep Pembelajaran Terpadu dalam Bermain Sub Pokok Bahasan :  Konsep Belajar Terpadu dalam Bermain

 Menerapkan Pembelajaran Terpadu Model Webbed sesuai Perkembangan Anak

Tahapan Kegiatan Persiapan:

 Mendiskusikan konsep belajar terpadu dalam bermain

 Mendiskusikan penerapan pembelajaran terpadu model webbed sesuai perkembangan anak

Penutup:

(13)

Tutorial Ke : VIII

SKS : 4

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan peran dan tanggung jawab guru. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan:

 Peran guru dalam kegiatan bermain di TK.

 Hubungan guru dengan keterlibatan orang tua dalam kegiatan bermain di TK.

 Keterlibatan orang tua dalam kegiatan bermain di TK. Pokok Bahasan : Peran Guru dalam Kegiatan Bermain di Taman Kanak-Kanak Sub Pokok Bahasan :  Peranan Guru Dalam Kegiatan Bermain Di Taman Kanak-Kanak.

 Keterlibatan Orang Tua Dalam Kegiatan di Taman Kanak-Kanak Tahapan Kegiatan Persiapan:

 Mendiskusikan peran guru dalam kegiatan bermain di Taman Kanak-Kanak.

 Mendiskusikan peran orang tua dalam kegiatan di Taman Kanak-Kanak Penutup:

 Mengevaluasi peran guru dan orang tua dalam bermain

(14)

RANCANGAN EVALUASI TUGAS TUTORIAL

Kota : Madiun (Klas A)

Kode/Nama MK : PAUD4201/Bermain Dan Permainan Anak

SKS : 4

Deskripsi Singkat : Rancangan evaluasi ini mencakup arti, manfaat; karakteristik; dan tahapan perkembangan bermain; bermain sebagai strategi belajar anak TK; konsep belajar terpadu dalam bermain anak serta ragam permainan dan aktivitas bermain anak.

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan arti dan manfaat bermain, karakteristik dan tahap perkembangan bermain, kreativitas anak, lingkungan belajar, permainan penunjang pengembangan, memanfaatkan gerakan dasar bermain, memilih permainan,

memanfaatkan media bermain,menerapkan strategi belajar dan metode bermain, menjelaskan konsep belajar terpadu, peran dan tanggung jawab guru.

Tugas Tutorial

Ke

Kompetensi Khusus _{Sub Pokok Bahasan}Pokok Bahasan dan Uraian/Deskripsi_Tugas Bobot_Nilai

I

Mahasiswa dapat menjelaskan:

 Arti dan manfaat bermain.

 Karakteristik dan tahap perkembangan bermain.

 Kreativitas anak usia TK.

 Manfaat gerakan dasar bermain.

 Arti bermain bagi anak

 Manfaat bermain

 Tahap Perkembangan Bermain.

 Kreativitas Anak TK dalam Bermain

 Penerapan

Kreativitas dalam Berbagai Kegiatan, Khususnya Kegiatan Seni Rupa dan seni Musik di TK

 Karakteristik

Perkembangan Anak Usia Taman Kanak reativitas anak usia TK.

 Menjelaskan manfaat

gerakan dasar bermain

40%

II  Mahasiswa dapat memilih permianan sesuai dengan

 Aspek-aspek

Pengembangan Anak TK

 Menjelaskan jenis-jenis permianan

(15)

perkembangan anak TK

 Mahasiswa dapat menjelaskan

permianan sebagai penunjang aspek-aspek

pengembangan.

 Jenis Permainan yang Sesuai dengan Aspek-Aspek Pengembangan Anak TK

 Program Bermain yang Sesuai dengan Aspek-Aspek

Pengembangan Anak TK

 Aneka Ragam

Permainan Anak

sesuai dengan perkembangan

 Konsep belajar terpadu dalam bermain.

 Pembelajaran di Taman Kanak-Kanak.

 Strategi dan Prosedur Pembelajaran

 Penerapan Berbagai

Metode dalam

Kegiatan Belajar di TK

 Membuat strategi belajar dengan bermain.

 Membuat konsep belajar terpadu

dalam bermain. 40%

Madiun, 27 Februari 2011 Tutor