Nama
:
Nama
:
NIP
:
NIP
:
Unit Kerja :
Unit Kerja :
Perangkat Kegiatan Belajar
Mengajar
Pemetaan Kompetensi
Identifikasi KI dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus Berkarakter
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Ruang
Lingkup Alokasi Waktu 1 2
1.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut-nya
2.Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tang-gung jawab, peduli (toleransi, gotong ro-yong), santun, perca-ya diri, dalam berin-teraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
1.1 Menghargai dan men-syukuri keberadaan ba-hasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mem-persatukan bangsa Indo-nesia di tengah kebera-gaman bahasa dan bu-daya
2.1 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani kejadian dan memberikan makna ke-jadian dalam konteks bu-daya masyarakat
2.2 Memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya
- Memahami, menghargai, dan mensyukuri keber-adaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keber-agaman bahasa dan bu-daya
- Memahami dan memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani kejadian dan memberikan makna kejadian dalam konteks budaya masyarakat
- Memahami dan memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran
:
Bahasa
Indonesia
Kelas/Semester
:
IX/1
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Ruang
Lingkup Alokasi Waktu 1 2
3.Memahami pengeta-huan (faktual, konsep-tual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tekno-logi, seni, budaya ter-kait fenomena dan ke-jadian tampak mata 4.Mencoba, mengolah,
dan menyaji dalam ra-nah konkret (meng-gunakan, mengurai, merangkai, memodifi-kasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, meng-gambar, dan menga-rang) sesuai dengan yang dipelajari di seko-lah dan sumber lain yang relevan
3.1 Memahami teks eksem-plum, baik melalui lisan maupun tulisan
3.2 Membedakan teks ek-semplum, baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks
ek-semplum, baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi
keku-rangan teks eksemplum, baik melalui lisan mau-pun tulisan
4.1 Menangkap makna teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks
eksem-plum sesuai dengan ka-rakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan
4.3 Menelaah dan merevisi teks eksemplum sesuai dengan struktur dan kai-dah teks, baik secara li-san maupun tulili-san
- Memahami dan menjelas-kan struktur teks eksem-plum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan membeda-kan teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengklasi-fikasi teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengidenti-fikasi kekurangan teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memaham dan menangkap makna teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan menyusun teks eksemplum sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami, menelaah, dan merevisi teks eksemplum sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan
- Raga m kehi-dupan masya-rakat
√ 54 x 40'
4.4 Meringkas teks eksem-plum, baik secara lisan maupun tulisan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Ruang
Lingkup Alokasi Waktu 1 2
3.1 Memahami teks tang-gapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks
tang-gapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks
tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
3.4 Mengidentifikasi keku-rangan teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
4.1 Menangkap makna teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tu-lisan
4.2 Menyusun teks tanggap-an kritis sesuai dengtanggap-an karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi
teks tanggapan kritis sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik se-cara lisan maupun tulis-an 4.4 Meringkas teks
tanggap-an kritis, baik secara listanggap-an maupun tulisan
- Memahami dan menjelas-kan struktur teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan membeda-kan teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengklasi-fikasi teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengidenti-fikasi kekurangan teks tang-gapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan menang-kap makna teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan menyusun teks tanggapan kritis sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik se-cara lisan maupun tulisan
- Memahami, menelaah, dan merevisi teks tanggapan kritis sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan meringkas teks tanggapan kritis, baik secara lisan maupun tulisan
- Keinda han seni
√ 54 x 40'
Mengetahui Kepala Sekolah
……… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT
1.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di-anutnya
2.Menghargai dan menghayati perila-ku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya di-ri, dalam berinter-aksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan ke-beradaannya
1.1 Menghargai dan men-syukuri keberadaan ba-hasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mem-persatukan bangsa In-donesia di tengah kebe-ragaman bahasa dan budaya
2.1 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani kejadian dan memberikan makna ke-jadian dalam konteks budaya masyarakat 2.2 Memiliki perilaku cinta
tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya masyarakat In-donesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya
- Memahami, menghargai, dan mensyukuri keber-adaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keber-agaman bahasa dan bu-daya
- Memahami dan memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani ke-jadian dan memberikan makna kejadian dalam konteks budaya masyarakat
- Memahami dan memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya
3.Memahami penge-tahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berda-sarkan rasa ingin tahunya tentang il-mu pengetahuan, teknologi, seni, bu-daya terkait feno-mena dan kejadian tampak mata 4.Mencoba,
meng-olah, dan menyaji dalam ranah kon-kret (mengguna-kan, mengurai, merangkai, memo-difikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, meng-hitung, menggam-bar, dan menga-rang) sesuai de-ngan yang dipela-jari di sekolah dan sumber lain yang relevan
3.1 Memahami teks eksem-plum, baik melalui lisan maupun tulisan
3.2 Membedakan teks ek-semplum, baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks
ek-semplum, baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi
keku-rangan teks eksemplum, baik melalui lisan mau-pun tulisan
4.1 Menangkap makna teks eksemplum, baik mela-lui lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks
eksem-plum sesuai dengan ka-rakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan
4.3 Menelaah dan merevisi teks eksemplum sesuai dengan struktur dan kai-dah teks, baik secara li-san maupun tulili-san
- Memahami struktur teks eksemplum
- Ciri
kebahasaan dalam teks eksemplum
- Membedakan teks eksemplum dan teks cerpen
- Mengklasifika si teks eksemplum
- Menangkap makna teks eksemplum
- Menyusun teks ek-semplum
- Menelaah dan mere-visi teks eksemplum
- Meringkas teks ek-semplum
- Memahami dan menjelas-kan struktur teks eksem-plum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan membeda-kan teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengklasi-fikasi teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengidenti-fikasi kekurangan teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan menangkap makna teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan menyusun teks eksemplum sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami, menelaah, dan merevisi teks eksemplum sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik
Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Mata Pelajaran
:
Bahasa
Indonesia
Kelas/Semester
:
IX/1
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
Jenis Kegiatan Pembelajaran
TM PT KMTT
secara lisan maupun tulisan
4.4 Meringkas teks eksem-plum, baik secara lisan maupun tulisan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
Jenis Kegiatan Pembelajaran
TM PT KMTT
3.1 Memahami teks tang-gapan kritis, baik mela-lui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks
tang-gapan kritis, baik mela-lui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks
tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tu-lisan
3.4 Mengidentifikasi keku-rangan teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
4.1 Menangkap makna teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tu-lisan
4.2 Menyusun teks tang-gapan kritis sesuai de-ngan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan
4.3 Menelaah dan merevisi teks tanggapan kritis sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tu-lisan
4.4 Meringkas teks tang-gapan kritis, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami struktur teks tanggapan kritis
- Mengidentifika si ciri kebahasaan dalam teks tanggapan kritis
- Membedakan teks tanggapan kritis de-ngan teks tanggapan deskriptif
- Menyusun teks tang-gapan kritis
- Identifikasi kekurangan teks berdasarkan struktur teks tanggap-an kritis
- Menelaah dan mere-visi teks tnggapan kritis berdasarkan kaidah kebahasaan
- Menangkap makna teks tanggapan kritis
- Meringkas teks tang-gapan kritis
- Memahami dan menjelas-kan struktur teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan membeda-kan teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengklasifi-kasi teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengiden-tifikasi kekurangan teks tanggapan kritis, baik me-lalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan menangkap makna teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan menyusun teks tanggapan kritis sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami, menelaah, dan merevisi teks tanggapan kritis sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik se-cara lisan maupun tulisan
- Memahami dan meringkas teks tanggapan kritis, baik secara lisan maupun tulisan
Keterangan: TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
Mengetahui
Kepala Sekolah ………Guru Mata Pelajaran
________________________
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
1.Menghargai dan mengha-yati ajaran agama yang dianutnya
2.Menghargai dan mengha-yati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, da-lam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatu-kan bangsa Indonesia di te-ngah keberagaman bahasa dan budaya
2.1 Memiliki perilaku jujur dan per-caya diri dalam menangani ke-jadian dan memberikan makna kejadian dalam konteks budaya masyarakat
2.2 Memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya
- Memahami, menghargai, dan men-syukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
- Memahami dan memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani kejadian dan memberikan makna kejadian dalam konteks budaya masyarakat
- Memahami dan memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya masyarakat Indo-nesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya
3.Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tekno-logi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4.Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah kon-kret (menggunakan, me-ngurai, merangkai, memo-difikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menu-lis, membaca, menghi-tung, menggambar, dan mengarang) sesuai de-ngan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang relevan
3.1 Memahami teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulis-an 3.2 Membedakan teks eksemplum,
baik melalui lisan maupun tulis-an
3.3 Mengklasifikasi teks eksem-plum, baik melalui lisan mau-pun tulisan
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
4.1 Menangkap makna teks ek-semplum, baik melalui lisan maupun tulisan
4.2 Menyusun teks eksemplum se-suai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan
4.3 Menelaah dan merevisi teks ek-semplum sesuai dengan struk-tur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan
4.4 Meringkas teks eksemplum, ba-ik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan menjelaskan struktur teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan
membedakan teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan
mengklasifikasi teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan
mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan menangkap makna teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan menyusun teks eksemplum sesuai dengan karak-teristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami, menelaah, dan merevisi teks eksemplum sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan meringkas teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan
Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Mata Pelajaran
:
Bahasa
Indonesia
Kelas/Semester
:
IX/1
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
3.1 Memahami teks tanggapan kri-tis, baik melalui lisan maupun tulisan
3.2 Membedakan teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
3.3 Mengklasifikasi teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan kritis, baik me-lalui lisan maupun tulisan
4.1 Menangkap makna teks tang-gapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
4.2 Menyusun teks tanggapan kritis sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan
4.3 Menelaah dan merevisi teks tanggapan kritis sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks tanggapan kri-tis,
baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan menjelaskan struktur teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan
membedakan teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan
mengklasifikasi teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan
mengidentifikasi keku-rangan teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan menangkap makna teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan menyusun teks tanggapan kritis sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami, menelaah, dan merevisi teks tanggapan kritis sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan meringkas teks tanggapan kritis, baik secara lisan maupun tulisan
Keterangan:
UH : Ulangan Harian UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester
Mengetahui Kepala Sekolah
……… Guru Mata Pelajaran
_____________________ NIP.
Kompetensi Inti:
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang relevan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas DukungDaya Intake Nilai KKM (%)
1.
Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
- Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani keja-dian dan memberikan makna kejakeja-dian dalam konteks budaya masyarakat
- Memahami dan memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani kejadian dan memberikan makna kejadian dalam konteks budaya masyarakat
Memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya
- Memahami dan memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya
Ragam kehidupan masyarakat
Memahami teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan menjelaskan struktur teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
Membedakan teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan membedakan teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
Mengklasifikasi teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengklasifikasi teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
Menangkap makna teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan menangkap makna teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Mata Pelajaran
:
Bahasa
Indonesia
Kelas/Semester
:
IX/1
No. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kriteria Ketuntasan Minimal
No. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas DukungDaya Intake Nilai KKM (%)
2.
Menyusun teks eksemplum sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan menyusun teks eksemplum sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan Menelaah dan merevisi teks eksemplum sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami, menelaah, dan merevisi teks eksemplum sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan Meringkas teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan meringkas teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan
Keindahan seni
Memahami teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan menjelaskan struktur teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
Membedakan teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan membedakan teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
Mengklasifikasi teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengklasifikasi teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
Mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
Menangkap makna teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan menangkap makna teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
Menyusun teks tanggapan kritis sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan menyusun teks tanggapan kritis sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan
Menelaah dan merevisi teks tanggapan kritis sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami, menelaah, dan merevisi teks tanggapan kritis sesuai dengan struktur dan kaidah teks , baik secara lisan maupun tulisan
Meringkas teks tanggapan kritis, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan meringkas teks tanggapan kritis, baik secara lisan maupun tulisan
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
Mengetahui Kepala Sekolah
……… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas DukungDaya Intake KKMNilai (%)
1.
2.
3.
4.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
- Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani kejadian dan memberikan makna kejadian dalam konteks budaya masyarakat
- Memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
- Memahami teks eksemplum dan tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan teks eksemplum dan tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks eksemplum dan tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum dan tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (meng-gunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, meng-gambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang relevan
- Menangkap makna teks eksemplum dan tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Menyusun teks eksemplum dan tanggapan kritis sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan
- Menelaah dan merevisi teks eksemplum dan tanggapan kritis sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan
- Meringkas teks eksemplum dan tanggapan kritis, baik secara lisan maupun tulisan
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
Mengetahui Kepala Sekolah
……… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
________________________ NIP.
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran
:
Bahasa
Indonesia
Kelas/Semester
:
IX/1
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar
Alokasi Wa ktu
Keterangan
1 1.
2.
Ragam kehidupan masyarakat
- Memahami teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum, baik melalui lisan mau-pun tulisan
- Menangkap makna teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Menyusun teks eksemplum sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Menelaah dan merevisi teks eksemplum sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan
- Meringkas teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan
Keindahan seni
- Memahami teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Menangkap makna teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Menyusun teks tanggapan kritis sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan
- Menelaah dan merevisi teks tanggapan kritis sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan
- Meringkas teks tanggapan kritis, baik secara lisan maupun tulisan
54 JP
54 JP
Jumlah 108 JP
2 3.
4.
Kepedulian terhadap lingkungan sekitar
- Memahami teks tantangan, baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan teks tantangan, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks tantangan, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks tantangan, baik melalui lisan maupun tulisan
- Menangkap makna teks tantangan, baik melalui lisan maupun tulisan
- Menyusun teks tantangan sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan
- Menelaah dan merevisi teks tantangan sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan
- Meringkas teks tantangan, baik secara lisan maupun tulisan
Beragam pengalaman
- Memahami teks rekaman percobaan, baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan teks rekaman percobaan, baik melalui lisan 48 JP
48 JP
Program Tahunan
Mata Pelajaran
:
Bahasa
Indonesia
Kelas/Semester
:
IX/1
maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks rekaman percobaan, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks rekaman percobaan, baik melalui lisan maupun tulisan
- Menangkap makna teks rekaman percobaan, baik melalui lisan maupun tulisan
- Menyusun teks rekaman percobaan sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan
S e m e st e r
No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar
Alokasi Wa ktu
Keterangan
- Menelaah dan merevisi teks rekaman percobaan sesuai dengan struk-tur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan
- Meringkas teks rekaman percobaan, baik secara lisan maupun tulisan
Jumlah 96 JP
Mengetahui
Kepala Sekolah ………Guru Mata Pelajaran
________________________
No. Kompetensi DasarMateri Pokok/ JamJml
Bulan
Ket. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1. Ragam kehidupan
masyarakat
- Memaham i teks ek-semplum, baik melalui lisan maupun tulisan - Membeda
kan teks ek-semplum, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasif
ikasi teks eksemplum, baik me-lalui lisan maupun tu-lisan - Mengidenti
fikasi keku-rangan teks eksem-plum, baik melalui li-san maupun tulisan
- Menangka p makna teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Menyusun teks ek-semplum sesuai de-ngan karakteristik teks yang akan dibuat, ba-ik secara lisan mau-pun tulisan
- Menelaah dan merevi-si teks eksemplum se-suai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan
- Meringkas teks ek-semplum, baik secara lisan maupun tulisan
54 JP x x x x x x x x x
2. Keindahan seni 54 JP x xx x x x x x x x
Program Semester
Mata Pelajaran
:
Bahasa
Indonesia
Kelas/Semester
:
IX/1
- Memaham i teks tang-gapan kritis, baik me-lalui lisan maupun tu-lisan - Membeda kan teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasif
ikasi teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidenti
fikasi keku-rangan teks tanggap-an kritis, baik melalui lisan maupun tulisan - Menangka
p makna teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
Persia pan Peneri
maan Rapor
No. Kompetensi DasarMateri Pokok/ JamJml
Bulan
Ket. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 - Menyusun
teks tang-gapan kritis sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibu-at, baik secara lisan maupun tulisan
- Menelaah dan merevi-si teks tanggapan kri-tis sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas
teks tang-gapan kritis, baik se-cara lisan maupun tu-lisan
Jumlah 108 JP
Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri : Ulangan semester 1
: Kegiatan tengah semester : Libur semester 1
: Latihan ulangan semester 1
Mengetahui Kepala Sekolah
……… Guru Mata Pelajaran
_______________________ NIP.
I. Jumlah minggu dalam semester 1
No. Bulan Jumlah Minggu
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Juli Agustus September Oktober November Desember Januari
4 4 4 5 4 5 1
Jumlah Total 27
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Libur hari raya Idul Fitri Kegiatan tengah semester Latihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1
2 1 1 1 1 3
Jumlah Total 9
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1
Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 27 minggu – 9 minggu
= 18 minggu efektif
Mengetahui Kepala Sekolah
……… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
________________________ NIP.
Rincian Minggu Efektif
Mata Pelajaran
:
Bahasa
Indonesia
Kelas/Semester
:
IX/1
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang relevan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber Belajar
Nilai Karakter
1.1 Menghargai dan mensyu-kuri keber-adaan baha-sa Indonesia sebagai anu-gerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatu-kan bangsa Indonesia di tengah kebe-ragaman ba-hasa dan bu-daya 2.1 Memiliki
peri-laku jujur dan percaya diri dalam menangani kejadian dan memberikan makna keja-dian dalam konteks bu-daya masya-rakat 2.2 Memiliki
pe-rilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya ma-syarakat In-donesia yang penuh makna dalam hal pe-san dan ni-lai-nilai budaya
- Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara tidak langsung (terinte-grasi) dalam pem-belajaran KI 3 dan KI 4
- Memah
ami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan ba-hasa Indonesia sebagai anuge-rah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatu-kan bangsa In-donesia di te-ngah kebera-gaman bahasa dan budaya
- Memah
ami dan memiliki perilaku jujur dan perca-ya diri dalam menangani ke-jadian dan memberikan makna kejadian dalam konteks budaya masya-rakat
- Memaha
mi dan memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya
- Penil aian KI 1 dan KI 2 dilakukan melalui observasi, penilaian diri, penilaian teman sejawat oleh peserta didik, dan jurnal
Silabus Berkarakter
Mata Pelajaran
:
Bahasa
Indonesia
Kelas/Semester
:
IX/1
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber Belajar
Nilai Karakter
3.1 Memahami teks eksem-plum, baik melalui lisan maupun tu-lisan 3.2
Membeda-kan teks ek-semplum, ba-ik melalui li-san maupun tulisan 3.3
Mengklasifi-kasi teks ek-semplum, ba-ik melalui li-san maupun tulisan 3.4
Mengidentifi-kasi keku-rangan ek-semplum ber-dasarkan kai-dah-kaidah teks baik me-lalui lisan maupun tulis-an
4.1 Menangkap makna teks eksemplum, baik secara lisan mau-pun tulisan 4.2 Menyusun
teks eksem-plum sesuai dengan ka-rakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah
dan merevisi teks eksem-plum sesuai dengan struk-tur dan kai-dah teks, baik secara lisan maupun tu-lisan 4.4 Meringkas
teks eksem-plum, baik secara lisan maupun tu-lisan
-Ragam kehi-dupan ma-syarakat Mengamati Pemodelan teks - Membangun konteks melalui mengamati, membaca puisi atau lagu, serta membi-carakan isi puisi atau lagu
- Mengamati gambar sesuai dengan tema dan bertanya jawab untuk membangun konteks
- Membaca teks ek-semplum (sebagai pemodelan) dengan cermat untuk melihat
bentuk/struktur teks (abstrak, orientasi, peristiwa/insiden, tafsiran, amanat)
- Membaca teks mo-del untuk memahami unsur kebahasaan/-ciri-ciri bahasa (kali-mat kompleks, kata kerja, kata rujukan, konjungsi)
Penyusunan teks secara bersama
- Membaca kembali teks cerita eksem-plum untuk mema-hami kembali struk-tur/bentuk teks (ab-strak, orientasi, pe-ristiwa/insiden, in-terpretasi/tafsiran, koda/amanat) dan unsur kebahasaan atau ciri-ciri bahasa (kalimat kompleks, kata sifat, kata kerja, kata keterangan waktu, kata penghu-bung, kata rujukan)
- Membaca teks ek-semplum sejenis da-ri berbagai sumber untuk melihat kem-bali struktur teks ek-semplum untuk mempertajam pema-haman
Penyusunan teks se-cara mandiri
- Membaca kembali teks eksemplum (da-ri teks model)
- Memah
ami dan
menjelaskan struktur teks eksemplum, ba-ik melalui lisan maupun tulisan
- Memah
ami dan
membedakan teks eksem-plum, baik me-lalui lisan mau-pun tulisan
- Memah
ami dan
mengklasifikasi teks eksem-plum, baik me-lalui lisan mau-pun tulisan
- Memah
ami dan
mengidenti-ikasi kekurangan teks eksemplum, ba-ik melalui lisan maupun tulisan
- Memah
ami dan
menangkap makna teks ek-semplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memah
ami dan
menyusun teks eksemplum se-suai dengan karakteristik teks yang akan di-buat, baik secara lisan maupun tulisan
- Memah
ami, me-nelaah, dan me-revisi teks ek-semplum sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan
- Memaha
mi dan meringkas teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan
Sikap
Observasi
- Tan
ggung Jawab da-lam melak-sanakan tu-gas
- Sant un da-lam me-nyampai-kan penda-pat dalam diskusi
- Kerj a sama dalam me-ngerjakan tugas ke-lompok
- Tole ransi dalam men-dengarkan pendapat teman Pengetahuan: Tes tertulis - Kem ampu-an mema-hami ben-tuk/struktur dan unsur kebahasa-an teks ek-semplum - Kem ampu-an meng-identifikasi kekurangan serta me-nelaah dan meresi teks eksemplum Keterampilan: Unjuk kerja - Kem ampu-an me-nyampai-kan hasil pemaham-an tentang bentuk/strukt ur dan unsur keba- hasaan/ciri-ciri bahasa teks ek-semplum - Kem ampu-an menyu-sun dan meringkas
54 x 40’
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber Belajar
Nilai Karakter
Menanya Pemodelan teks
- Menanya tentang fungsi sosial, bentuk teks, dan
unsur
ke-bahasaan/ciri-ciri ba-hasa teks eksem-plum
Penyusunan teks se-cara bersama
- Menanya tentang fungsi, cara menyu-sun, cara mengiden-tifikasi kekurangan, cara menelaah dan merevisi, serta cara meringkas teks ek-semplum
Penyusunan teks se-cara mandiri
- Menanya tentang penyusunan teks ek-semplum berdasar-kan bentuk/struktur teks serta ciri-ciri ba-hasa untuk memper-tajam pemahaman
Mengumpulkan in-formasi
Pemodelan teks - Mencari
informasi tentang fungsi ek-semplum dalam ke-hidupan dari berba-gai sumber; ben-tuk/struktur teks ek-semplum (abstrak, orientasi, peristiwa/-insiden, interpreta-si/tafsiran, koda/ amanat) dari berba-gai sumber dan mendiskusikannya; serta unsur kebaha-saan teks eksem-plum dari berbagai sumber dan mendis-kusikannya sebagai pendukung teks
Penyusunan teks se-cara bersama
- Bertanya jawab ten-tang isi teks eksem-plum;
bentuk/strukt-ur teks eksemplum (abstrak, orientasi,
peristiwa/insiden, interpretasi/tafsiran koda/amanat; un-sur kebahasaan/ci-ri-ciri
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber Belajar
Nilai Karakter
bahasa teks eksemplum dari ha-sil membaca teks model; bentuk teks
eksemplum dari sumber lain untuk mempertajam pema-haman
- Berdiskusi tentang kekurangan
teks
ek-semplumberdasar-kan bentuk/struktur teks (abstrak, orien-tasi, peristiwa/insi-den, interpretasi/taf-siran, koda/amanat) dan unsur kebaha-saan (penggunaan kalimat, kata sifat, keterangan waktu, kata penghubung, kata rujukan) seba-gai bagian penting dalam keutuhan teks dan tentang sumber-sumber yang akan dijadikan bahan tu-lisan tentang teks eksemplum
- Melakukan kegiatan
pengumpulan da-ta/informasi yang berkaitan dengan eksemplum
- Berdiskusi tentang kerangka penulisan teks eksemplum ber-dasarkan bentuk/-struktur teks eksem-plum (abstrak, orien-tasi, peristiwa/in-siden, interpretasi/-tafsiran, koda/ama-nat); hal-hal penting yang akan dituliskan dalam penulisan teks eksemplum ber-dasarkan hasil pe-ngumpulan data; serta cara mering-kas teks eksemplum
Penyusunan teks secara mandiri
pema-Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber Belajar
Nilai Karakter
haman
- Mengumpulk an ba-han/data untuk pe-nyusunan teks ek-semplum secara mandiri dengan me-manfaatkan ling-kungan sekitar atau sumber lain
Menalar/mengasosiasi Pemodelan teks
- Menyimpulka n fung-si sosial teks ek-semplum
- Mengurutkan isi teks eksemplum untuk mempertajam pema-haman tentang teks eksemplum
- Menggunaka n unsur kebahasaan (kalimat kompleks, kata ru-jukan, kata kerja, konjungsi) untuk ke-mahiran
berba-hasa dalam
mendukung
pemahaman teks eksemplum secara lisan dan tulisan
- Menyimpulka n per-bedaan teks eksem-plum dengan teks la-in (misalnya biogra-fi, diskusi, dan lain-lain) dan berdasar-kan bentuk/struktur masing-masing teks
Penyusunan teks se-cara bersama
- Mengurutkan kem-bali teks eksemplum untuk mempertajam pemahaman tentang teks eksemplum ber-dasarkan teks model
- Menguraikan ben-tuk/struktur teks ek-semplum (yang lain) untuk mempertajam pemahaman
- Menyusun hal-hal penting yang akan dituliskan dalam teks cerita eksemplum sesuai dengan ben-tuk/struktur teks (ab-strak, orientasi, pe-ristiwa/insiden, inter-pretasi/tafsiran, ko-da/amanat)
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber Belajar
Nilai Karakter
asi un-sur kebahasaan yang akan diguna-kan dalam eksem-plum untuk mendu-kung tulisan (peng-gunaan kalimat, pi-lihan kata, konjung-si, kata rujukan, kata sifat, ketarangan waktu, ejaan dan tanda baca
- Mengembang kan tu-lisan teks eksem-plum
berdasarkan struktur teks dan bahan-bahan yang telah diperoleh
- Mengidentifik asi ke-kurangan teks ek-semplum berdasar-kan bentuk/struktur teks (abstrak, orien-tasi peristiwa/insi-den, interpretasi/taf-siran, koda/amanat)
- Menelaah dan mere-visi teks eksemplum
berdasarkan kaidah kebahasaan
- Meringkas teks ek-semplum agar pem-baca dapat menge-tahui secara keselu-ruhan isi teks de-ngan
memerhatikan penggunaan ejaan dan tanda baca
Penyusunan teks se-cara mandiri
- Mengidentifik asi da-ta/informasi yang te-lah diperoleh seba-gai bahan penyu-sunan teks eksem-plum
- Menyusun teks ek-semplum berdasar-kan data/informasi yang diperoleh de-ngan memerhatikan bentuk/struktur teks (abstrak, orientasi, peristiwa/insiden, in-terpretasi/tafsiran, koda/amanat) serta unsur bahasa (pilih-an kalimat, konjung-si, kata rujukan, pi-lihan kata, ejaan, dan tanda baca)
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber Belajar
Nilai Karakter
kembali teks eksemplum yang telah ditulis da-ri aspek struktur/-bentuk dan kaidah kebahasaan
- Merevisi teks ek-semplum berdasar-kan hasil telaah un-tuk penyempurnaan teks
- Meringkas teks ek-semplum agar pem-baca dapat menge-tahui secara kese-luruhan isi teks de-ngan
memerhatikan penggunaan ejaan dan tanda baca
Mengomunikasikan Pemodelan teks
- Menyampaika n hasil pemahaman tentang bentuk teks eksem-plum secara lisan dan tulisan
- Menyampaika n hasil pemahaman tentang ciri-ciri bahasa/unsur kebahasaan teks ek-semplum
- Menyampaika n hasil simpulan tentang perbedaan teks ek-semplum dengan teks lain (misalnya teks biografi, teks diskusi, dan lain-lain) berdasarkan struktur dan ciri-ciri bahasa masing-ma-sing teks
Penyusunan teks se-cara bersama
- Menyampaika n hasil tulisan teks eksem-plum secara lisan
- Menyampaika n hasil telaah dan revisi teks eksemplum yang disusun kelom-pok lain berdasarkan isi bentuk/struktur teks
- Menyampaika n ring-kasan teks eksem-plum dengan kalimat yang runtut dan per-caya diri
- Memublikasik an ha-sil penyusunan teks
Penyusunan teks se-cara mandiri
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber Belajar Nilai Karakter secara lisan - Menanggapi saran dari teman/guru un-tuk perbaikan tulisan
- Membacakan ring-kasan dengan kali-mat yang runtut
- Memublikasik an ha-sil penyusunan teks
3.1 Memahami teks tang-gapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan
teks tanggap-an kritis, baik melalui lisan maupun tu-lisan 3.3
Mengklasifi-kasi teks tanggapan kritis, baik melalui lisan mau-pun tulisan 3.4
Mengidentifi-kasi keku-rangan teks tang-gapan kritis berdasarkan kaidah-kai-dah teks baik melalui lisan maupun tuli-san
4.1 Menangkap makna teks
-Keindahan seniMengamati Pemodelan teks
- Membangun konteks melalui mengamati gambar, menyanyi-kan lagu, membaca-kan puisi, dan lain-lain sesuai dengan tema
- Membaca teks tang-gapan kritis (sebagai pemodelan) dengan cermat untuk melihat
bentuk/struktur teks (resume, deskripsi kelebihan/kekurang-an, dan judgement
(penilaian)
- Membaca teks mo-del tanggapan kritis untuk memahami unsur kebahasaan/-ciri-ciri bahasa teks biografi (penggu-naan kalimat, kata hubung, kata rujuk-an, kata kerja)
Penyusunan teks se-cara bersama
- Mengidentifik asi kembali teks
tang-- Memah
ami dan
menjelaskan struktur teks tanggapan kri-tis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memah
ami dan
membedakan teks tanggap-an kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memah
ami dan
mengklasifikasi teks tanggap-an kritis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memah
ami dan
mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan kri-tis, baik melalui lisan maupun tulisan - Memah ami dan Sikap Observasi - Tan ggung Jawab dalam melaksanaka n tugas - Sant un dalam me-nyampai-kan penda-pat dalam diskusi
- Kerj a sama dalam me-ngerjakan tugas ke-lompok
- Tole ransi dalam men-dengarkan pendapat teman
- Kete litian dalam
me-ngerjakan tugas
Pengetahuan:
Tes tertulis
54 x 40’
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber Belajar
Nilai Karakter
tang-gapan kritis, baik secara lisan mau-pun tulisan 4.2 Menyusun
teks tang-gapan kritis sesuai de-ngan karak-teristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah
dan merevi-si teks tang-gapan kritis sesuai de-ngan struktur dan kaidah teks, baik se-cara lisan maupun tu-lisan 4.4 Meringkas
teks tang-gapan kritis, baik secara lisan mau-pun tulisan
gapan kritis (pemo-delan) untuk mema-hami kembali struk-tur/bentuk teks tang-gapan kritis (resu-me, deskripsi ke-lebihan/kekurangan, dan judgement (pe-nilaian) dan unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa (pemakaian kalimat kompleks, kata hubung, kata kerja, kata rujukan, pilihan kata)
- Mengurutkan isi teks tanggapan kritis yang diacak berda-sarkan bentuk/struk-tur teks tersebut
- Membaca teks tang-gapan kritis yang lain dari berbagai sumber dan menen-tukan bagian-ba-giannya (orientasi, evaluasi, tafsiran) untuk mempertajam pemahaman ten-tang teks
- Mengamati lingkung-an sekitar atau sum-ber lain untuk bahan penyusunan teks tanggapan kritis se-cara kelompok
Penyusunan teks se-cara mandiri
- Membaca kembali kembali teks tang-gapan kritis (teks model)
Menanya Pemodelan teks
- Menanya tentang fungsi sosial teks tanggapan kritis; bentuk/struktur teks tanggapan kritis (resume, deskripsi kelebihan/kekurang-an, judgement); ciri-ciri bahasa/unsur ke-bahasaan teks tang-gapan kritis (peng-gunaan kalimat, pi-lihan kata, pema-kaian kata hubung, kata rujukan, pilihan kata, dan kata ker-ja); dan perbedaan teks tanggapan kritis dan
menangkap makna teks tanggapan kri-tis, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memah
ami dan
menyusun teks tanggapan kri-tis sesuai de-ngan karakte-ristik teks yang akan dibuat,, baik secara lisan maupun tulisan
- Memah
ami, me-nelaah, dan me-revisi teks tang-gapan kritis sesuai dengan struktur dan kai-dah teks, baik secara lisan maupun tulisan
- Memaha
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber Belajar
Nilai Karakter
teks lain (misal-nya eksemplum, ce-rita moral, dan lain-lain) yang pernah dipelajari sebelum-nya
berdasarkan struktur dan ciri-ciri bahasa kedua teks tersebut
Penyusunan teks se-cara bersama
- Menanya tentang cara menyusun teks tanggapan kritis; cara mengidentifi-kasi kekurangan teks tanggapan kritis yang disusun ber-dasarkan bentuk/-struktur teks terse-but; cara menelaah dan merevisi teks berdasarkan kaidah kebahasaan; dan cara meringkas teks
Penyusunan teks se-cara mandiri
- Menanya tentang penyusunan teks tanggapan kritis un-tuk mempertajam pemahaman berda-sarkan bentuk/struk-tur teks serta ciri-ciri bahasa
Mengumpulkan in-formasi
Pemodelan teks - Berdiskusi
tentang isi teks tanggapan kritis; fungsi sosial teks tanggapan kri-tis; struktur/bentuk teks tanggapan kritis (resume, deskripsi kelebihan/kekurang-an dkelebihan/kekurang-an judgement
(penilaian); ciri-ciri bahasa teks biografi (kalimat kompleks, kata hubung, pilihan kata, kata rujukan, kata kerja); dan per-bedaan bentuk/-struktur dan ciri-ciri bahasa teks tang-gapan kritis dan teks lain (misalnya teks eksemplum, teks biografi, dan teks lain-lain yang dipe-lajari sebelumnya)
Penyusunan teks se-cara bersama
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber Belajar
Nilai Karakter
n kem-bali bentuk/struktur teks tanggapan kritis berdasarkan teks model
- Bertanya jawab ten-tang bentuk/struktur teks tanggapan kritis dari hasil membaca teks tanggapan kritis sejenis dari sumber lain untuk memper-tajam pemahaman
- Berdiskusi tentang kekurangan teks tanggapan kritis yang dibaca berda-sarkan bentuk/struk-tur (resume, des-kripsi kelebihan/ke-kurangan, dan
jud-gement (penilaian)
dan unsur kebaha-saan (penggunaan kalimat kompleks, kata hubung, kata kerja, kata rujukan, pilihan kata)
- Berdiskusi dalam ke-lompok tentang sumber-sumber yang akan dijadikan bahan menyusun teks tanggapan kritis (film, kaset, dan lain-lain)
- Melakukan kegiatan
pengumpulan ba-han/data
- Berdiskusi tentang kerangka penulisan teks tanggapan kritis berdasarkan ben-tuk/struktur teks; un-sur kebahasaan (ka-limat kompleks, kata hubung, kata kerja, kata rujukan, pilihan kata) yang akan di-gunakan dalam me-nyusun teks tang-gapan kritis; dan cara meringkas teks tanggapan kritis yang telah ditulis se-hingga pembaca memahami keselu-ruhan isi teks
Penyusunan teks se-cara mandiri
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber Belajar
Nilai Karakter
tanggapan kritis ten-tang bentuk/struktur teks (resume, des-kripsi kelebihan/ke-kurangan, dan
jud-gement (penilaian)
untuk mempertajam pemahaman
- Mengidentifik asi un-sur kebahasaan /ciri-ciri bahasa teks tanggapan kritis un-tuk mempertajam pemahaman
- Mengumpulk an ba-han/data untuk pe-nyusunan teks tang-gapan kritis secara mandiri (misalnya kaset, film, pertun-jukan drama, dan lain-lain)
Menalar/mengasosiasi Pemodelan teks
- Menyimpulka n fung-si sosial teks tang-gapan kritis
- Menentukan isi teks tanggapan kritis ke dalam struktur/ben-tuk teks dengan mengurutkan bagian-bagiannya
- Menemukan teks tanggapan kritis lain dari berbagai sum-ber dan mengidenti-fikasi struktur/bentuk dan ciri-ciri bahasa berdasarkan hal-hal yang yang telah di-pelajari
- Menggunaka n unsur kebahasaan (kalimat kompleks, kata ru-jukan, kata hubung, kata kerja, keterang-an waktu, pilihan kata) untuk kemahir-an berbahasa dalam mendukung pema-haman terhadap teks tanggapan kritis
- Menyimpulka n per-bedaan teks tang-gapan kritis dengan teks lain (misalnya teks biografi, diskusi, dan lain-lain) ber-dasarkan bentuk/-struktur teks
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber Belajar
Nilai Karakter - Mengurutkan
kem-bali teks tanggapan kritis (teks model) berdasarkan ben-tuk/struktur teks (re-sume, deskripsi
ke-lebihan/kekurangan, dan judgement (pe-nilaian) untuk mem-pertajam pemaham-an tentpemaham-ang teks tanggapan kritis
- Menguraikan ben-tuk/struktur teks tanggapan kritis se-jenis dari sumber lain (yang lain) untuk mempertajam pe-mahaman
- Mengidentifik asi hal-hal penting yang akan dituliskan da-lam teks tanggapan kritis berdasarkan
data/informasi yang diperoleh sesuai de-ngan bentuk/struk-tur teks
- Mengidentifik asi un-sur kebahasaan yang akan diguna-kan dalam teks tanggapan kritis un-tuk mendukung tulis-an (kalimat kom-pleks, kata hubung, kata rujukan, pilihan kata) untuk mendu-kung tulisan
- Menyusun teks tang-gapan kritis dalam kelompok berdasar-kan struktur teks (re-sume, deskripsi ke-lebihan/kekurangan, dan judgement/ peni-laian)
- Menemukan keku-rangan teks berda-sarkan bentuk/struk-tur
- Menelaah dan mere-visi teks berdasar-kan kaidah kebaha-saan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber Belajar
Nilai Karakter
dan tanda baca)
- Meringkas teks tang-gapan kritis dengan memerhatikan isi se-hinggga pembaca mengetahui keselu-ruhan isi teks
Penyusunan teks se-cara mandiri
- Mengidentifik asi da-ta/informasi yang te-lah diperoleh untuk penyusunan teks tanggapan kritis se-cara mandiri
- Menyusun teks tang-gapan kritis berda-sarkan data/informa-si yang diperoleh de-ngan memerhatikan bentuk/struktur (re-sume, deskripsi ke-lebihan/kekurangan, dan judgement (pe-nilaian) serta peng-gunaan bahasa
- Mengidentifik asi kembali kekurangan teks tanggapan kritis yang telah ditulis dari aspek struktur
- Menelaah dan mere-visi teks yang ditulis berdasarkan kaidah kebahasaan
- Meringkas teks agar pembaca dapat me-ngetahui secara keseluruhan isi teks
Mengomunikasikan Pemodelan teks
- Menyampaika n hasil pemahaman tentang
bentuk/struktur teks dan ciri teks tang-gapan kritis berda-sarkan struktur dan ciri bahasanya; serta tentang fungsi sosial teks tanggapan kritis
- Menyampaika n hasil simpulan tentang perbedaan teks tanggapan kritis de-ngan teks lain ber-dasarkan bentuk/-struktur teks dan ciri-ciri bahasa masing-masing teks terse-but
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber Belajar
Nilai Karakter - Menyampaika
n hasil tulisan teks tanggap-an kritis secara lisan
- Menyampaika n hasil telaah dan revisi teks tanggapan kritis yang disusun kelom-pok lain berdasarkan isi dan bentuk/struk-tur teks dan peng-gunaan bahasa (ejaan, tanda baca, pilihan kata)
- Menyampaika n ring-kasan teks tanggap-an kritis secara lisan
- Menanggapi saran kelompok lain untuk perbaikan tulisan
- Memublikasik an ha-sil penyusunan teks
Penyusunan teks se-cara mandiri
- Menyampaika n teks tanggapan kritis se-cara lisan
- Menanggapi saran dari teman/guru un-tuk perbaikan
- Membacakan ring-kasan dengan kali-mat yang runtut
- Memublikasik an ha-sil penyusunan teks
Mengetahui
Kepala Sekolah ………Guru Mata Pelajaran
________________________
Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok
3.1 Memahami teks eksemplum, melalui lisan maupun tulisan
3.2 Membedakan teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
3.3 Mengklasifikasi teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks ek-semplum berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan
4.1 Menangkap makna teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan
4.2 Menyusun teks eksemplum sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan
4.3 Menelaah dan merevisi teks eksemplum sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan
4.4 Meringkas teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan
-Ragam kehidupan masyarakat
3.1 Memahami teks tanggapan kritis, mela-lui lisan maupun tulisan
3.2 Membedakan teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks tanggapan kritis,
baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks
tang-gapan kritis berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan
4.1 Menangkap makna teks tanggapan kritis, baik secara lisan maupun tulisan
4.2 Menyusun teks tanggapan kritis sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan
4.3 Menelaah dan merevisi teks tanggapan kritis sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan
4.4 Meringkas teks tanggapan kritis, baik secara lisan maupun tulisan
-Keindahan seni
Mengetahui Kepala Sekolah
……… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
________________________ NIP.
Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran
:
Bahasa
Indonesia
Kelas/Semester
:
IX/1
Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan ling-kungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan keja-dian tampak mata
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, meng-hitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang relevan
Kompetensi Dasar : - Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
- Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani kejadian dan memberikan makna kejadian dalam konteks budaya masyarakat
- Memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya - Memahami teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan
- Menangkap makna teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan
- Menyusun teks eksemplum sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Menelaah dan merevisi teks eksemplum sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
- Meringkas teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan
Indikator : - Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
- Memahami dan memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani kejadian dan memberikan makna kejadian dalam konteks budaya masyarakat
- Memahami dan memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya
- Memahami dan menjelaskan struktur teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membedakan teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasifikasi teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum berdasarkan
kaidah-kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan menangkap makna teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks eksemplum sesuai dengan karakteristik teks yang akan
dibuat, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami, menelaah, dan merevisi teks eksemplum sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan meringkas teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan
Alokasi Waktu : 54 jam pelajaran (27 x pertemuan)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
:
Bahasa
Indonesia
Kelas/Semester
:
IX/1
Satuan Pendidikan
:
SMP/MTs
Ragam Kehidupan Masyarakat
Pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan struktur teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan membedakan teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan mengklasifikasi teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan menangkap makna teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat emahami dan menyusun teks eksemplum sesuai dengan karak-teristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami, menelaah, dan merevisi teks eksemplum sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan meringkas teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan
Karakter siswa yang diharapkan:
- Gemar membaca, komunikatif, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, peduli sosial, dan rasa ingin tahu
B. Materi Pembelajaran
Ragam kehidupan masyarakat
Pertemuan Ke-1 s.d. 27
1. Teks eksemplum pada dasarnya merupakan jenis teks rekaan yang berisi insiden yang menurut partisipannya tidak perlu terjadi. Secara pribadi, partisipan menginginkan insiden itu dapat diatasi, tetapi ia tidak dapat berbuat apa-apa.
2. Insiden yang terjadi dijadikan bahan untuk menarik suatu kesimpulan tentang nilai-nilai atau pelajaran oleh pembaca. Teks eksemplum intinya tidak terletak pada cerita yang ada dalam teks, tetapi terdapat dalam nilai atau pelajaran yang ingin disampaikan melalui ilustrasi cerita yang disampaikan.
3. Teks eksemplum mempunyai struktur sebagai berikut.
a. Abstrak c. Insiden e. Koda/amanat b. Orientasi d. Interpretasi
4. Dalam penyusunan teks eksemplum, terdapat ciri-ciri kebahasaan, antara lain berupa penggunaan kalimat kompleks, kata rujukan, dan kata hubung atau konjungsi.
5. Fitur bahasa pada teks eksemplum pada dasarnya sebagai berikut. a. Menggunakan bahasa naratif.
b. Menunjukkan urutan peristiwa yang jelas.
c. Menghadirkan diri penulis (kita/kami, aku) yang ada dalam interpretasi dan koda.
d. Teks ini biasanya menggunakan proses material dan tindakan untuk mengeksplorasi insiden. e. Menggunakan proses relasional untuk mengeksplorasi penilaian.
f. Menggunakan referensi teks dan hubungan leksikal untuk menunjuk pada nilai-nilai yang disarankan oleh peristiwa.
6. Telaah terhadap teks eksemplum bisa dilakukan terhadap struktur isi maupun dari segi bahasa
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri) 3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 27
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami teks eksemplum
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai teks eksemplum 5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
30 Menit
II. Kegiatan Inti Mengamati
Pemodelan teks
1. Membangun konteks melalui mengamati, membaca puisi atau lagu, serta membicarakan isi puisi atau lagu
2. Mengamati gambar sesuai dengan tema dan bertanya jawab untuk mem-bangun konteks
3. Membaca teks eksemplum (sebagai pemodelan) dengan cermat utuk meli-hat bentuk/struktur teks (abstrak, orintasi, peristiwa/insiden, tafsiran, ama-nat)
4. Membaca teks model untuk memahami unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa (kalimat kompleks, kata kerja, kata rujukan, konjungsi) <
