RPP PLH Kelas V Semester 2

(1)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

I. Identitas Mata Pelajaran

1. Nama Sekolah : SD Darul Hikam Bandung 2. Mata pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup 3. Kelas/Semester : V/II

4. Pertemuan ke : 1-3

5. Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

II. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator

1. StandarKompetensi : Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam

2. Kompetensi Dasar : 1. Mengenal bencana alam

3. Indikator : 1.1 Siswa dapat memetakan konsep bencana alam

1.2 Mendefinisikan secara sederhana istilah-istilah bencana alam.

1.3 Menunjukkan pemicu terjadinya bencana alam.

1.4 Menyebutkan 4 bencana alam yang sering melanda Indonesia.

1.5 Menuliskan jenis bencana alam yang terjadi beserta dampak negative terhadap manusia dan lingkungan. 1.6 Menuliskan upaya-upaya untuk mencegah bencana alam.

III. Integrasi dan Internalisasi Nilai-nilai Islam

























Dan bila dikatakan kepada mereka:"Janganlah kamu membuat kerusakan di muka bumi[24]". mereka menjawab: "Sesungguhnya Kami orang-orang yang Mengadakan perbaikan." (Q.S. Al-Baqarah:11)









Dan bumi telah mengeluarkan beban-beban berat (yang dikandung)nya,(Q.S. Al-Zalzalah:2)

IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah kegiatan pembelajaran siswa dapat: o memetakan konsep bencana alam

o Mendefinisikan secara sederhana istilah-istilah bencana alam. o Menunjukkan pemicu terjadinya bencana alam.

o Menyebutkan 4 bencana alam yang sering melanda Indonesia.

o Menuliskan jenis bencana alam yang terjadi beserta dampak negative terhadap manusia dan lingkungan.

o Menuliskan upaya-upaya untuk mencegah bencana alam.

V. Materi Pembelajaran

1. Jenis-jenis lingkungan hidup 2. Lingkungan yang bersih dan sehat 3. Pencemaran lingkungan

VI. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi

3. Penugasan 4. Multimedia

(2)

Pertemuan ke-1

No. Kegiatan Belajar Waktu (menit) Ket.

1. Pendahuluan: a. Apersepsi

 Mengkondisikan kelas untuk proses pembelajaran

 Mengecek kehadiran siswa b. Motivasi

 Pre test (lisan) untuk menjajagi pemahaman siswa

 Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai

5 menit

2. Kegiatan Inti:

c. Siswa melakukan Tanya jawab tentang bencana alam

d. Siswa menggambar peta konsep bencana alam

25 menit

3. Penutup:

e. Menilai hasil kerja siswa

f. Melakukan refleksi hasil kerja siswa

5 menit

Pertemuan ke-2

5 menit

2. Kegiatan Inti:

c. Siswa menonton film “Dinamic Earth”

d. Siswa memberikan tanggapan dan saran terhadap tayangan tersebut

25 menit

3. Penutup:

e. Menyimpulkan hasil pembelajaran f. Tindak lanjut berupa pemberian PR :

 Mencari informasi tentang istilah-istilah yang berhubungan dengan bencana alam

 Menyusun kalimat acak menjadi kalimat yang efektif yang berhubungan dengan bencana alam

5 menit

Pertemuan ke-3

5 menit

2. Kegiatan Inti:

c. Siswa mengamati gambar bencana alam

d. Menentukan jenis bencana alam, dampak terhadap manusia dan lingkungan

e. Siswa membaca cerita singkat tentang bencana alam

f. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan

(3)

dengan upaya mencegah bencana alam 3. Penutup:

g. Menilai hasil kerja siswa

h. Melakukan refleksi hasil kerja siswa i. Tindak lanjut berupa pemberian PR :

- memasangkan jenis bencana alam dengan factor penyebabnya yang tersedia

5 menit

VIII. Sumber Belajar

 Buku paket Lingkungan Hidup

 Lembar Kerja Siswa

 Internet

 Perpustakaan sekolah

 Multimedia

IX. Penilaian dan Tindak Lanjut

Penilaian : proses

1. Jenis tagihan : kelompok

2. bentuk tagihan : isian dan uraian bebas

I. Tulislah definisi atau pengertian dari kata-kata di bawah ini! 1. Banjir

Definisi : _______________________________________________________________ 2. Erosi

Definisi : ___________________________________________________________ 3. Gempa tektonik

Definisi : ___________________________________________________________ 4. Seismograf

Definisi : ___________________________________________________________ 5. Lahar

Definisi : ___________________________________________________________

II. Susunlah kata-kata berikut menjadi kalimat yang benar! 1. Alam-dapat-bencana-menelan-jiwa-korban

2. Meningkatkan-deras-volume-air-hujan 3. Aliran-akar-dapat-hujan-pohon-menelan-air 4. Pasang-dikenal-surut-tsunami-sebagai-gelombang 5. Gempa-bisa-merusak-bumi-umum-fasilitas III. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Lahan gunung yang gundul dapat menyebabkan longsor. Namun longsor karena lahan gundul bisa dicegah. Menurut pendapatmu, bagaimana cara mencegah longsor tersebut?

2. Apa penyebab dari banjir?

3. Apa jenis bencana yang terdapat pada gambar di atas? 4. Bagaimana dampak terhadap manusia?

5. Bagaimana dampak terhadap lingkungan?

Mengetahui, Bandung, Januari 2009

(4)

Kepala SD Darul Hikam Bandung Guru Bidang Pembelajaran

Mintarmah, A.Ma.Pd. Mulyadi, S.Pd.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(5)

1. StandarKompetensi : Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam

2. Kompetensi Dasar :

2. Berempati terhadap korban bencana alam.

3. Indikator : 2.1 merasakan apa yang dirasakan para korban bencana alam.

2.2 mengenal gempa tektonik di Yogyakarta.

2.3 Mendaftar bantuan yang dibutuhkan oleh korban bencana alam sesuai jenisnya.

2.4 Mengumpilkan dana bagi korban bencana alam berupa pakaian bekas dll.

III. Integrasi dan Internalisasi Nilai Islam

"Kenapa kamu tidak tolong menolong ?"(Q.S. Shaaffaat:25)

Dan tolong-menolonglah kamu dalam (mengerjakan) kebajikan dan takwa, dan jangan tolong-menolong dalam berbuat dosa dan pelanggaran. Dan bertakwalah kamu kepada Allah, sesungguhnya Allah amat berat siksa-Nya.(Q.S. Al-Maidah:2)

Setelah kegiatan pembelajaran siswa dapat: • Berempati terhadap korban bencana alam • Menggalang dana untuk korban bencana alam

Manusia adalah korban utama bencana alam. Sering kali dampak yang diakibatkan bencana alam membuat manusia kehilangan harta benda dan anggota keluarga.

Untuk membantu meringankan beban korban bencana alam maka biasanya sering dilakukan pengumpulan dana social. Memberikan bantuan materi atau mengunjungi posko bencana alam pun dapat membantu meringankan korban bencana alam.

VI. Metode Pengajaran 1. Observasi; 2. Penugasan

3. Ceramah bervariasi

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-4

No. Kegiatan Pembelajaran Waktu

(menit) Ket. 1. Pendahuluan:

a. Apersepsi

5

2. Kegiatan Inti:

(6)

d. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan bacaan 3. Penutup:

e. Mengumpulkan hasil kerja siswa

f. Melakukan refleksi pelaksanaan pembelajaran g. Tindak lanjut, pemberian PR :

 mendata bantuan apa yang dibutuhkan oleh korban bencana alam dengan cara melengkapi table.

5

Pertemuan ke-5

a. Apersepsi

5

2. Kegiatan Inti:

c. Siswa mengumpulkan dana bagi korban bencana alam d. Siswa menyalurkan dana yang terkumpul ke posko

bencana alam

25

3. Penutup:

e. Melakukan refleksi pelaksanaan pembelajaran f. Tindak lanjut

5

1.Buku penunjang yang relevan 2. Internet

3. tabel

4. Perpustakaan sekolah 5. Lembar pertanyaan

IX. Penilaian dan Tindak Lanjut Penilaian : proses dan portofolio Jenis tagihan : lisan dan tulis Bentuk tagihan :

Lengkapilah table berikut dengan mengisi bantuan apa yang sangat dibutuhkan oleh korban bencana alam!

No. Jenis Bencana Alam

Korban Bantuan yang dibutuhkan

1. Banjir Anak-anak

Dewasa 1……… 2………... 3………. 1……… 2………... 3………..

2. Gempa Bumi Wanita

Pria 1……… 2………... 3………. 1……… 2………... 3………..

3. Gunung meletus Anak-anak

Dewasa

(7)

2………... 3………..

4. Longsor Anak-anak

Dewasa

1……… 2………... 3………. 1……… 2………... 3………..

5. Tsunami Bayi

Manula

1……… 2………... 3………. 1……… 2………... 3………..

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

1. StandarKompetensi : Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam 2. Kompetensi Dasar : 3.

Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam

(misalnya gejala gempa berskala kecil).

3. Indikator :

3.1 Mengenal bagaimana cara menghadapi bencana

alam.

3.2 Menuliskan perlengkapan standar dalam menghadapi

bencana alam.

3.3 melakukan simulasi cara menghadapi gempa bumi.

(8)

apa-apa yang ada pada diri mereka sendiri[621]_{, dan sesungguhnya Allah Maha Mendengar}

lagi Maha Mengetahui.(Q.S. Al-Anfaal:53)

Setelah kegiatan pembelajaran siswa dapat:

●

melakukan cara menghadapi bencana alam.

V. Materi Pembelajaran Menghadapi bencana alam

VI. Metode Pengajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Penugasan

3. Simulasi

VII. Langkah-langkah Pengajaran Pertemuan ke-6

a. Apersepsi

10

2. Kegiatan Inti:

a. Siswa menuliskan cara kita menghadapi bencana alam b. Menuliskan perlengkapan standar dalam menghadapi

bencana alam

20

3. Penutup:

3 Mengumpulkan hasil kerja

4 Melakukan refleksi pelaksanaan pembelajaran 5 Tindak lanjut, PR :

 Kegiatan 10 dan 11

5

Pertemuan ke-7

A. Apersepsi

 Mengecek kehadiran siswa B. Motivasi

10

2. Kegiatan Inti:

C. Siswa melakukan simulasi cara menghadapi gempa bumi berskala kecil

D. Siswa melakukan Tanya jawab tentang materi yang dibahas

20

3. Penutup:

E. Menyimpulkan hasil pembelajaran

F. Melakukan refleksi pelaksanaan pembelajaran G. Tindak lanjut

5

Pertemuan ke-8

(menit) Ket.

(9)

H. Apersepsi

 Mengecek kehadiran siswa I. Motivasi

2. Kegiatan Inti:

J. Uji Kompetensi 25

3. Penutup:

K. Mengumpulkan hasi lkerja siswa

L. Melakukan refleksi pelaksanaan pembelajaran M. Tindak lanjut

5

1. Buku sumber yang relevan 2. Isu-isu aktual

3. Perpustakaan sekolah

4. Lembar Kerja Siswa penerbit CV Mutiara Ilmu halaman 11-15

IX. Penilaian dan Tindak Lanjut Proses dan Kinerja

Jenis tagihan tulisan

Bentuk tagihan isian dan menjodohkan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

1. Nama Sekolah : SD Darul Hikam Bandung 2. Mata pelajaran : Pendidikan lingkungan Hidup 3. Kelas/Semester : V/II

4. Pertemuan ke : 9

5. Alokasi Waktu : 1x 35 menit

1. StandarKompetensi : Menata pembibitan, penanaman, pemeliharaan, dan pengawasan lingkungan hidup (P4LH)

2. Kompetensi Dasar : 4. Senang memelihara/merawat tanaman dalam pot

Indikator : 4.1 Senang dalam kegiatan perawatan tanaman dengan ditunjukkan oleh kehadiran dan kesemangatan dalam setiap tugas yang diberikan

4.2 Melakukan penyiraman dan perawatan tanaman dengan baik.

“Alloh itu bagus dan mencintai hal –hal yang bagus, bersih dan mencintai hal – hal

(10)

mencintai orang – orang yg dermawan. Bersihkan halaman – halaman kalian dan

jangan menyerupai orang – orang yahudi” ( HR Tirmidzi )

Setelah kegiatan pembelajaran siswa dapat: • Senang dalam kegiatan perawaran tanaman

Melakukan pemeliharaan tanaman dalam pot

VI. Metode Pembelajaran 5. Ceramah bervariasi 6. Penugasan

7. Demonstrasi

VII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-9

1. Pendahuluan:

A. Apersepsi

 Mengecek kehadiran siswa B. Motivasi

5 menit

2. Kegiatan Inti:

C. Siswa mencari informasi tentang tabulapot dari narasumber seperti guru, orang tua, Koran dll.

D. Siswa mendemonstrasikan cara memelihara tanaman seperti menyiram, memberi pupuk

20 menit

3. Penutup:

a. Melakukan refleksi hasil kerja siswa

b. Tindak lanjut berupa tugas memelihara tanaman di sekolah dan di rumah.

10 menit

VIII.Sumber Belajar

 Buku sumber yang relevan

 Tanaman dalam pot, taman

IX. Penilaian dan Tindak Lanjut Proses dan kinerja

Jenis tagihan tulisan dan lisan

Bentuk tagihan isian dan jawaban singkat

(11)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

1. Nama Sekolah : SD Darul Hikam Bandung 2. Mata pelajaran : Pendidikan lingkungan Hidup 3. Kelas/Semester : V/II

4. Pertemuan ke : 10-11 5. Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

1. StandarKompetensi :

Menerapkan teknologi sederhana

2. Kompetensi Dasar :

5. Mengenal tenologi dalam mengelola barang bekas

menjadi barang bermanfaat (misalnya kertas bekas)

untuk dijadikan produk tertentu.

3. Indikator :

5.1 Melakukan pemilahan sampah organic dan anorganik

5.2Mengenal barang bekas yang dapat digunakan

kembali.

5.2 Mendefinisikan daur ulang.

5.3 mendefinisikan teknologi sederhana.

5.4 Menuliskan barang-barang bermanfaat yang berasal

dari barang bekas.

(12)

kecuali mereka yang telah taubat dan mengadakan perbaikan[105]_{dan menerangkan}

(kebenaran), maka terhadap mereka itulah Aku menerima taubatnya dan Akulah Yang Maha Menerima taubat lagi Maha Penyayang.(Q.S. Al-Baqarah:160)

• Mengenal barang bekas yang dapat di daur ulang menjadi barang bermanfaat

Mengolah barang bekas menjadi barang bermanfaat

VI. Metode Pembelajaran

 Ceramah bervariasi

 Penugasan

 pameran

VII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-10

1. Pendahuluan:

 Apersepsi

 Mengecek kehadiran siswa

 Motivasi

5 menit

2. Kegiatan Inti:

Siswa melakukan kegiatan 1-4

Mengumpulkan hasil kegiatan siswa

20 menit

3. Penutup:

Melakukan refleksi hasil kerja siswa

Tindak lanjut, PR :

 Mencari gambar daur ulang kertas, plastic , kardus, dan kaleng dari majalah atau Koran. Guntinglah gambar tersebut dan tempelkan di kertas hvs. Berilah keterangan mengenai barang tersebut.

10 menit

 Buku sumber yang relevan

 Koran/majalah

IX. Penilaian dan Tindak Lanjut Proses dan kinerja

Jenis tagihan : tertulis Bentuk tagihan :

Kegiatan 1

No. Kegiatan Manusia Kemungkinan dimanfaatkan

1. Kardus bekas sepatu

2. Botol plastic kemasan air mineral 3. Sampah sayuran

4. Kaleng bekas cat tembok 5. Daunkering

6. Gelas plastic kemasan air mineral 7. Pecahan kaca

(13)

9. Kayu bekas 10. Kertas bekas

Kegiatan 2

Barang bekas yang telah diubah menjadi barang bermanfaat dapat dijadikan barang kerajinan. Pasangkanlah barang bekas di bawah ini dengan barang kerajinan yang bisa dihasilkan. Tulislah huruf pada kotak yang tersedia.

1. Kertas daur ulang

A. Wadah air B. Map buku C. Sampul buku D. Pot bunga E. Wadah barang F. Kartu ucapan 2. Kaleng bekas

3. Kardus bekas

Kegiatan 3

Jika kamu menginginkan kertas daur ulang memiliki warna maka kamu dapat menggunakan pewarna alami dari tumbuhan. Carilah warna yang dihasilkan oleh tumbuhan berikut dengan menarik garis antara kolom di sebelah kiri dengan kolom sebelah kanan.

Kegiatan 4

Lengkapi table berikut ini dengan mengisi alat atau bahan serta kegunaan dari alat dan bahan yang diperlukan pada pembuatan kertas daur ulang.

No. Alat atau bahan Kegunaan

1. Bingkai berisi saringan ………... ………... ………... 2. ……….

………. Untuk mengubah kertas bekas menjadi bubur kertas

3. Pengukur ………...

………... ………... 4. ……….

………. Untuk menimbang atau menentukan banyaknya bahan yangdiperlukan

5. Ember ………...

Daun kayu jati

Kunyit

Pandan

Pacar Cina

Kuning

Merah

Pink

(14)

………... ………...

6. Air ………...

………... ………...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

4. Pertemuan ke : 11-12 5. Alokasi Waktu : 2x 35 menit

1. StandarKompetensi : Menerapkan teknologi sederhana

2. Kompetensi Dasar : 6. Manfaat pengolahan barang bekas menjadi barang bermanfaat

3. Indikator : 6.1 menjelaskan manfaat pengolahan barang bekas menjadi barang yang bermanfaat

6.2 menceritakan proses pengomposan

6.3 bermain games

kecuali mereka yang telah taubat dan mengadakan perbaikan[105]_{dan menerangkan (kebenaran),}

maka terhadap mereka itulah Aku menerima taubatnya dan Akulah Yang Maha Menerima taubat lagi Maha Penyayang.(Q.S. Al-Baqarah:160)















(15)

148. Dan bagi tiap-tiap umat ada kiblatnya (sendiri) yang ia menghadap kepadanya. Maka berlomba-lombalah (dalam membuat) kebaikan. di mana saja kamu berada pasti Allah akan mengumpulkan kamu sekalian (pada hari kiamat). Sesungguhnya Allah Maha Kuasa atas segala sesuatu.

●

me

Kebersihan dan ketertiban di rumah, sekolah, dan masyarakat

9. Pembiasaan

a. Apersepsi

10

2. Kegiatan Inti:

A. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok

B. Bersama kelompok siswa melakukan kegiatan 6-8 C. Mengumpulkan hasil kerja kelompok

20

3. Penutup:

 Melakukan refleksi pelaksanaan pembelajaran

 Tindak lanjut

5

Pertemuan ke-12

Apersepsi

 Mengecek kehadiran siswa Motivasi

10

2. Kegiatan Inti:

 Siswa mengisi teka-teki silang dan tebak kata

 Melaporkan hasil kerja

20

3. Penutup:

 Tindak lanjut

5

1. Buku sumber yang relevan 2. Isu-isu aktual

4. Lembar kerja siswa penerbit CV. Mutiara Ilmu halaman 26-29 IX. Penilaian dan Tindak Lanjut

(16)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

4. Pertemuan ke : 13-14 5. Alokasi Waktu : 2x 35 menit

1. StandarKompetensi : Menerapkan teknologi sederhana 2. Kompetensi Dasar : 7. Membuat hasil karya dari barang bekas

3. Indikator : 7.1 melakukan persiapan membuat karya dari barang bekas

7.2 membuat sendiri karya dari barang bekas

kecuali mereka yang telah taubat dan mengadakan perbaikan[105]_{dan menerangkan (kebenaran),}

maka terhadap mereka itulah Aku menerima taubatnya dan Akulah Yang Maha Menerima taubat lagi Maha Penyayang.(Q.S. Al-Baqarah:160)















        

       

(17)

●

membuat karya yang bermanfaat dari barang bekas

 Karya dari barang bekas

 Daur ulang kertas

12. demonstasi

c. Apersepsi

 Mengecek kehadiran siswa d. Motivasi

10

2. Kegiatan Inti:

D. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok

E. Bersama kelompok siswa mendata bahan yang akan digunakan untuk daur ulang kertas

F. Tanya jawab tentang cara daur ulang kertas

20

3. Penutup:

 Tindak lanjut

- Melanjutkan membuat kertas daur ulang di rumah

5

Pertemuan ke-14

Apersepsi

 Mengecek kehadiran siswa Motivasi

10

2. Kegiatan Inti:

 Siswa mengumpulkan hasil kreatifitas dari kertas bekas

 Menyampaikan kesan-kesan ketika mengerjakan tugas

20

3. Penutup:

 Tindak lanjut

5

1. Buku sumber yang relevan 2. Kertas bekas

4. Alat dan bahan mendaur ulang kertas bekas

(18)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

I.

Identitas Mata Pelajaran

4. Pertemuan ke : 15

II.

Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator

1. StandarKompetensi : Menerapkan teknologi sederhana

2. Kompetensi Dasar : 8. Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas. 3. Indikator : 8.1 melakukan persiapan pameran kelas

8.2 menampilkan hasil karya dalam pameran kelas

III.

Integrasi dan Internalisasi Nilai Islam

IV

.



































    

V.

(19)

●

menampilkan kreatifitas siswa

VII.

Materi Pembelajaran

 Pameran kelas

VIII.

Metode Pengajaran

 Pameran

IX.

Langkah-langkah Pengajaran Pertemuan ke-15

(menit)

Ket.

1. Pendahuluan:

a. Apersepsi

10

2. Kegiatan Inti:

c. Siswa mempersiapkan alat dan bahan pameran d. Melaksanakan Pameran kelas

20

3. Penutup:

 Tindak lanjut

5

X.

Sumber Belajar

1. Buku sumber yang relevan 2. Kelas

3. Perpustakaan sekolah 4. Hasil kreatifitas anak

XI.

Penilaian dan Tindak Lanjut Kinerja dan Fortopolio

(20)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

4. Pertemuan ke : 16

1. StandarKompetensi : Menerapkan teknologi sederhana 2. Kompetensi Dasar : Mampu menguji kompetensi sendiri

3. Indikator :

Siswa mampu mengisi uji kompetensi dengan benar

Dan (ingatlah), ketika Ibrahim diuji[87]_{Tuhannya dengan beberapa kalimat (perintah dan}

larangan), lalu Ibrahim menunaikannya. Allah berfirman: "Sesungguhnya Aku akan menjadikanmu imam bagi seluruh manusia". Ibrahim berkata: "(Dan saya mohon juga) dari keturunanku"[88]_{. Allah berfirman: "Janji-Ku (ini) tidak mengenai orang yang zalim".}

●

Mengukur kemampauan siswa

 Uji kompetensi semester II

VI. Metode Pengajaran

 Penugasan

(21)

 Mengecek kehadiran siswa f. Motivasi

 Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai 2. Kegiatan Inti:

g. Siswa mengisi uji kompetensi h. Mengumpulkan hasil kerja

20

3. Penutup:

 Tindak lanjut

5

1. Buku sumber yang relevan 2. Kelas

3. Perpustakaan sekolah 4. Lembar kerja siswa

IX. Penilaian dan Tindak Lanjut Kinerja