PKBM B. Indonesia 7 01

(1)



Pemetaan Kompetensi



Identifikasi KI dan KD



Rancangan Penilaian Kognitif



Kriteria Ketuntasan Minimal



Program Tahunan



Program Semester



Rincian Minggu Efektif



Silabus Berkarakter



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(2)

NIP :

Unit Kerja :

Nama

:

Nama

:

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

(3)

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

Lingkup Alokasi_Waktu 1 2 3

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut-nya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tang-gung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, per-caya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan ling-kungan sosial dan alam dalam jang-kauan pergaulan dan keberadaannya

1.2 Menghargai dan mensyukuri ke-beradaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami infor-masi lisan dan tu-lis 1.3 Menghargai dan mensyukuri ke-beradaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan infor-masi lisan dan tulis 2.1 Memiliki perilaku

jujur, tanggung ja-wab, dan santun dalam menangga-pi secara pribadi hal-hal atau ke-jadian berdasar-kan hasil observa-si

2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebat-kan sudut pan-dang tertentu ten-tang suatu masa-lah yang terjadi pada masyarakat 2.4 Memiliki perilaku

jujur dan kreatif dalam memapar-kan langkah-lang-kah suatu proses berbentuk linear

- Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana me-mahami informasi lisan dan tulis

- Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan ba-hasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Ma-ha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

- Memahami dan memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berda-sarkan hasil observasi - Memahami dan

memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pan-dang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat

- Memahami dan memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan lang-kahlangkah suatu proses berbentuk linear

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

Lingkup Alokasi_Waktu 1 2 3

Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VII/1

(4)

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3

3.1 Memahami teks tanggapan des-kriptif baik melalui lisan maupun tu-lisan

3.2 Membedakan teks tanggapan des-kriptif baik melalui lisan maupun tu-lisan

3.3 Mengklasifikasi teks tanggapan des-kriptif baik melalui lisan maupun tu-lisan

- Memahami dan menjelas-kan teks deskriptif - Memahami dan

membeda-kan teks deskriptif - Memahami dan

mengklasifi-kasi teks deskriptif

- Memahami dan mengiden-tifikasi kekurangan teks deskriptif

- Memahami dan menangkap makna teks desksriptif

- Memahami dan menyusun teks deskriptif

- Keanekarag am-an pariwisata

√ 36 x 40'

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan des-kriptif berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap mak-na

teks tanggapan deskriptif baik se-cara lisan mau-pun tulisan

4.2 Menyusun teks tang-gapan deskriptif se-suai dengan ka-rakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan

me-revisi teks tanggapan deskriptif sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks

tang-gapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan

- Memahami dan menelaah serta merevisi teks deskri-ptif

- Memahami dan meringkas teks deskriptif

(5)

-Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

3.1 Memahami teks eksposisi baik me-lalui lisan mau-pun tulisan

3.2 Membedakan teks eksposisi baik

me-lalui lisan maupun tulisan

3.3 Mengklasifikasi teks eksposisi ba-ik

melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi Kekurangan teks

eksposisi berda-sarkan kaidah-kai-dah teks baik me-lalui lisan mau-pun tulisan

4.1 Menangkap mak-na teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan

- Memahami dan menjelas-kan teks eksposisi - Memahami dan

membeda-kan teks eksposisi - Memahami dan mengkla-sifikasi teks eksposisi

- Memahami dan mengiden-tifikasi kekurangan teks eksposisi

- Memahami dan menang-kap makna teks eksposisi

- Memahami dan menyusun teks eksposisi - Memahami dan

menelaah serta merevisi teks ekspo-sisi

- Memahami dan meringkas teks eksposisi

- Gaya hidup se-hat

√ 36 x 40'

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

4.2 Menyusun teks eksposisi sesuai dengan karakte-ristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mau-pun tulisan 4.3 Menelaah dan

me-revisi teks ekspo-sisi, sesuai de-ngan struktur dan kaidah teks baik secara lisan mau-pun tulisan

4.4 Meringkas teks eksposisi baik se-cara lisan maupun tulisan

Mengetahui Kepala Sekolah

(6)

________________________ NIP.

(7)

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di-anutnya

2. Menghargai dan menghayati peri-laku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam ber-interaksi secara e-fektif dengan ling-kungan sosial dan alam dalam jang-kauan pergaulan dan keberadaan-nya

1.2 Menghargai dan mensyukuri kebe-radaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami infor-masi lisan dan tulis 1.3 Menghargai dan

mensyukuri kebe-radaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan infor-masi lisan dan tulis 2.1 Memiliki perilaku

jujur, tanggung ja-wab, dan santun dalam menangga-pi secara pribadi hal-hal atau kejadi-an berdasarkan hasil observasi

2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebat-kan sudut pan-dang tertentu ten-tang suatu masa-lah yang terjadi pada masyarakat 2.4 Memiliki perilaku

jujur dan kreatif dalam memapar-kan langkah-lang-kah suatu proses berbentuk linear

- Berperilaku

menghargai dan mensyukuri kebera-daan bahasa Indonesia se-bagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami infor-masi lisan dan tulis - Berperilaku

menghargai dan mensyukuri keberada-an bahasa Indonesia se-bagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan infor-masi lisan dan tulis - Memahami dan

memiliki perilaku jujur, tanggung ja-wab, dan santun dalam me-nanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berda-sarkan hasil observasi - Memahami dan

memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pan-dang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat

- Memahami dan memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan lang-kah-langkah suatu proses berbentuk linear

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VII/1

(8)

Standar

TM PT KMTT

3. Memahami penge-tahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdas arkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fe-nomena dan ke-jadian tampak ma-ta

4. Mencoba, meng-olah, dan menyaji dalam ranah kon-kret (mengguna-kan, mengurai, merangkai, memo-difikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, meng-hitung, menggam-bar, dan menga-rang) sesuai de-ngan yang di-pelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/-teori

3.1 Memahami teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks

hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks

hasil obser-vasi baik melalui lisan maupun tu-lisan 3.4 Mengidentifikasi

kekurangan teks hasil observasi, berdasarkan kai-dah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap mak-na

teks hasil ob-servasi baik se-cara lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks hasil

observasi se-suai dengan ka-rakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan

merevisi teks hasil observasi, sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks hasil

observasi baik secara lisan maupun tulisan

Subtema 1

- Memahami dan me-ngenal struktur teks laporan hasil obser-vasi

- Memahami unsur kebahasaan (rujukan kata, konjungsi, kata berimbuhan, dan kelompok kata)

- Mengurutkan unsur teks hasil observasi

- Memahami teks hasil observasi melalui karya sastra

- Menyusun teks la-poran hasil obser-vasi

Subtema 2

- Mengenal dan me-mahami struktur teks laporan hasil obser-vasi

- Mengurutkan unsur teks hasil observasi

- Memahami unsur kebahasaan (repeti-si,

pronomina, dan Kata penghubung transisi)

- Memahami teks hasil observasi melalui karya sastra

- Menyusun teks la-poran hasil obser-vasi

- Memahami dan menjelas-kan isi teks hasil observasi

- Memahami dan membeda-kan teks hasil observasi

- Memahami dan mengkla-sifikasi teks hasil observasi

- Memahami dan mengiden-tifikasi kekurangan teks hasil observasi

- Memahami dan menang-kap makna teks hasil ob-servasi

- Memahami dan menyusun teks hasil observasi

- Memahami dan menelaah serta merevisi teks hasil observasi

(9)

Standar

TM PT KMTT

3.1 Memahami teks tanggapan deskri-ptif baik melalui lisan maupun tu-lisan

3.2 Membedakan teks tanggapan des-kriptif baik melalui lisan maupun tu-lisan

3.3 Mengklasifikasi teks tanggapan des-kriptif baik me-lalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi keku-rangan teks tang-gapan deskriptif

Subtema 1

- Mengenal dan me-mahami teks des-kriptif

- Membedakan teks deskriptif

- Mengurutkan unsur teks deskriptif

- Memahami teks des-kripsi melalui karya sastra

- Menyusun dan me-ringkas teks des-kriptif

Subtema 2

- Mengenal dan me-mahami teks des-kriptif

- Memahami dan menjelas-kan teks deskriptif - Memahami dan

membeda-kan teks deskriptif - Memahami dan

mengkla-sifikasi teks deskriptif

- Memahami dan mengiden-tifikasi kekurangan teks deskriptif

- Memahami dan menyusun teks deskriptif - Memahami dan

menelaah serta merevisi teks deskri-ptif

Standar

TM PT KMTT

berdasarkan kai-dah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap mak-na

teks tanggapan deskriptif baik se-cara lisan mau-pun tulisan

4.2 Menyusun teks tanggapan des-kriptif sesuai de-ngan karakteristik teks yang akan dibuat baik se-cara lisan mau-pun tulisan

4.3 Menelaah dan me-revisi teks tang-gapan deskriptif sesuai dengan struktur dan kai-dah teks baik se-cara lisan mau-pun tulisan

4.4 Meringkas teks tanggapan des-kriptif baik secara lisan maupun tu-lisan

- Mengurutkan unsur teks deskriptif

- Membedakan teks deskriptif

- Memahami unsur ke-bahasaan (konjungsi dan kelompok kata)

- Memahami teks des-kripsi melalui karya sastra

(10)

Standar

TM PT KMTT

3.1 Memahami teks eksposisi baik me-lalui lisan maupun tulisan

3.2 Membedakan teks eksposisi baik

me-lalui lisan maupun tulisan

3.3 Mengklasifikasi teks eksposisi baik me-lalui lisan maupun tulisan

3.4 Mengidentifikasi Kekurangan teks

eksposisi berda-sarkan kaidah-kaindah teks baik melalui lisan

mau-pun tulisan

4.1 Menangkap mak-na teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks

eksposisi sesuai dengan karakte-ristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mau-pun tulisan

Subtema 1

- Mengenal dan me-mahami teks eks-posisi - Mengurutkan unsur teks eskposisi - Membedakan teks eksposisi - Memahami unsur ke-bahasaan (kalimat

tunggal, kalimat ma-jemuk, dan kelas kata) - Memahami teks eks-posisi melalui karya sastra

- Menyusun dan me-ringkas teks eks-posisi

Subtema 2

- Mengenal dan me-mahami teks eks-posisi - Mengurutkan unsur teks eksposisi - Membedakan teks eksposisi - Memahami unsur kebahasaan (kalimat tunggal, kalimat ma-jemuk, dan kelas kata)

- Memahami dan menjelas-kan teks eksposisi - Memahami dan

membeda-kan teks eksposisi - Memahami dan

mengkla-sifikasi teks eksposisi

- Memahami dan mengiden-tifikasi kekurangan teks eksposisi

- Memahami dan menang-kap makna teks eksposisi

- Memahami dan menyusun teks eksposisi - Memahami dan

menelaah serta merevisi teks ekspo-sisi

- Memahami dan meringkas teks eksposisi

-Standar

TM PT KMTT

4.3 Menelaah dan me-revisi teks eks-posisi, sesuai de-ngan struktur dan kaidah teks baik secara lisan mau-pun tulisan

4.4 Meringkas teks eksposisi baik se-cara lisan maupun tulisan

- Memahami teks eks-posisi melalui karya sastra

- Menyusun dan me-ringkas teks eks-posisi

-Keterangan: TM : Tatap Muka

PT : Penugasan Terstruktur

(11)

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(12)

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghargai dan meng-hayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan meng-hayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, per-caya diri, dalam ber-interaksi secara efektif dengan lingkungan so-sial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

1.2 Menghargai dan men-syukuri keberadaan ba-hasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sa-rana memahami infor-masi lisan dan tulis

1.3 Menghargai dan men-syukuri keberadaan ba-hasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sa-rana menyajikan infor-masi lisan dan tulis

2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menang-gapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berda-sarkan hasil observasi

2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebat-kan sudut pandang ter-tentu tentang suatu ma-salah yang terjadi pada masyarakat

2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memapar-kan langkah-langkah su-atu proses berbentuk linear

- Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan ba-hasa Indonesia sebagai anu-gerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memaha-mi informasi lisan dan tulis - Berperilaku menghargai

dan mensyukuri keberadaan ba-hasa Indonesia sebagai anu-gerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis - Memahami dan memiliki

perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi

- Memahami dan memiliki peri-laku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam men-debatkan sudut pandang ter-tentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat - Memahami dan memiliki

peri-laku jujur dan kreatif dalam mema-parkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya ten-tang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan ke-jadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah,

dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggam-bar, dan mengarang) se-suai dengan yang

dipela-3.1 Memahami teks hasil observasi baik melalui li-san maupun tulili-san 3.2 Membedakan teks hasil

observasi baik melalui li-san maupun tulili-san 3.3 Mengklasifikasi teks hasil

observasi baik melalui li-san maupun tulili-san 3.4 Mengidentifikasi

keku-rangan teks hasil obser-vasi, berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks

hasil observasi baik se-cara lisan maupun tulisan

- Memahami dan menjelaskan isi teks hasil observasi

- Memahami dan membedakan teks hasil observasi

- Memahami dan mengklasifi-kasi teks hasil observasi

- Memahami dan mengidentifi-kasi kekurangan teks hasil observasi

- Memahami dan menangkap makna teks hasil observasi

- Memahami dan menelaah serta merevisi teks hasil ob-servasi

Rancangan Penilaian Kognitif

Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VII/1

(13)

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

- Memahami dan meringkas teks hasil observasi

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

jari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/-teori

4.2 Menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi

teks hasil observasi, se-suai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks hasil

observasi baik secara li-san maupun tulili-san 3.1 Memahami teks

tanggap-an deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks

tang-gapan deskriptif baik me-lalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks

tang-gapan deskriptif baik melalui lisan maupun tu-lisan

3.4 Mengidentifikasi keku-rangan teks tanggapan deskriptif berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tu-lisan

4.1 Menangkap makna teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tu-lisan

4.2 Menyusun teks tanggap-an deskriptif sesuai de-ngan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tu-lisan 4.3 Menelaah dan merevisi

teks tanggapan deskriptif sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik se-cara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks tanggap-an

deskriptif baik secara lisan maupun tulisan

- Memahami dan menjelaskan teks deskriptif - Memahami dan

membedakan teks deskriptif - Memahami dan

mengklasifi-kasi teks deskriptif Memahami dan mengiden-tifikasi kekurangan teks des-kriptif

- Memahami dan menelaah serta merevisi teks deskriptif - Memahami dan meringkas

teks deskriptif

3.1 Memahami teks eksposisi baik melalui lisan mau-pun tulisan

3.2 Membedakan teks eks-posisi baik melalui lisan maupun tulisan

3.3 Mengklasifikasi teks eks-posisi baik melalui lisan

- Memahami dan menjelaskan teks eksposisi - Memahami dan

membedakan teks eksposisi - Memahami dan

mengklasifi-kasi teks eksposisi - Memahami dan

(14)

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

maupun tulisan

3.4 Mengidentifikasi keku-rangan teks eksposisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui

lisan maupun tulisan

teks eks-posisi

- Memahami dan menangkap makna teks eksposisi

- Memahami dan menyusun teks eksposisi

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

4.1 Menangkap makna teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan

4.2 Menyusun teks eksposisi sesuai dengan karakte-ristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

4.3 Menelaah dan merevisi teks eksposisi, sesuai de-ngan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

4.4 Meringkas teks eksposisi baik secara lisan mau-pun tulisan

- Memahami dan menelaah ser-ta merevisi teks eksposisi - Memahami dan meringkas

teks eksposisi

Keterangan:

UH : Ulangan Harian

UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester

Mengetahui

Kepala Sekolah ………Guru Mata Pelajaran

________________________

(15)

Kompetensi Inti:

 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas _DukungDaya Intake Nilai KKM (%)

1.

Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

- Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

- Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi

- Memahami dan memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi

Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat

- Memahami dan memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat

Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah langkah suatu proses berbentuk linear

- Memahami dan memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam mema-parkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear

Kekayaan alam Indonesia

Memahami teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan menjelaskan isi teks hasil observasi Membedakan teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan

- Memahami dan membedakan teks hasil observasi

Mengklasifikasi teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Dasar dan Indikator

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VII/1

(16)

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

2.

3.

- Memahami dan mengklasifikasi teks hasil observasi Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi

Menangkap makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan

- Memahami dan menangkap makna teks hasil observasi Menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

- Memahami dan menelaah serta merevisi teks hasil observasi

Meringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks hasil observasi

Keanekaragaman pariwisata

Memahami teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan

- Memahami dan menjelaskan teks deskriptif

Membedakan teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan

- Memahami dan membedakan teks deskriptif

Mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan

- Memahami dan mengklasifikasi teks deskriptif

Mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskriptif ber-dasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks deskriptif Menangkap makna teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan

- Memahami dan menangkap makna teks desksriptif Menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

Menelaah dan merevisi teks tanggapan deskriptif sesuai de-ngan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

- Memahami dan menelaah serta merevisi teks deskriptif Meringkas teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan

Gaya hidup sehat

Memahami teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan menjelaskan teks eksposisi

Membedakan teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membedakan teks eksposisi

Mengklasifikasi teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasifikasi teks eksposisi

Mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi berdasarkan kaidah-kaindah teks baik melalui lisan maupun tulisan

- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi

Menangkap makna teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan

- Memahami dan menangkap makna teks eksposisi Menyusun teks eksposisi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

(17)

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Menelaah dan merevisi teks eksposisi, sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

- Memahami dan menelaah serta merevisi teks eksposisi Meringkas teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks eksposisi

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

________________________ NIP.

(18)

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM_(%)

1.

2.

3.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di-anutnya

- Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya

- Menghargai dan mensyukuri keberadaan ba-hasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

- Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi

- Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat

- Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam me-maparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, dan eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan

- Membedakan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, dan eksposisi, baik melalui lisan maupun tulisan

- Mengklasifikasi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, dan eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan

- Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, dan eksposisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VII/1

(19)

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM_(%)

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di se-kolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

- Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, dan eksposisi baik secara lisan maupun tulisan

- Menyusun teks hasil observasi, tanggapan des-kriptif, dan eksposisi sesuai dengan ka-rakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

- Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, dan eksposisi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

- Meringkas teks hasil observasi, tanggapan des-kriptif, dan eksposisi baik secara lisan mau-pun tulisan

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

Mengetahui

________________________

(20)

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

Alokasi W ak tu

Keterangan

1 1.

2.

3.

Kekayaan alam Indonesia

- Memahami teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, berdasarkan

kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

- Menangkap makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulis-an

- Menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

- Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

- Meringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan

Keanekaragaman pariwisata

- Memahami teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun

tulisan

- Mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulis-an

- Mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskriptif berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

- Menangkap makna teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan

- Menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

- Menelaah dan merevisi teks tanggapan deskriptif sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

- Meringkas teks tanggapan deskripstif baik secara lisan maupun tulisan

Gaya hidup sehat

- Memahami teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi berdasarkan

- Menangkap makna teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks eksposisi sesuai dengan karakteristik teks yang akan

dibuat baik secara lisan maupun tulisan

- Menelaah dan merevisi teks eksposisi, sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

- Meringkas teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan

36 JP

Jumlah 108 JP

Program Tahunan

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: IX/1

(21)

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

Alokasi W ak tu

Keterangan

2 4.

5.

6.

Fenomena alam dan lingkungan

- Memahami teks eksplanasi baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan teks eksplanasi baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi teks eksplanasi baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan teks eksplanasi berdasarkan

- Menangkap makna teks eksplanasi baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks eksplanasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan

Warna-warni kehidupan

- Memahami cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah

teks baik melalui lisan maupun tulisan

- Menangkap makna cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan

Pemahaman, analisis, ringkasan, dan revisi teks

- Menelaah dan merevisi teks hasil eksplanasi dan cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

- Meringkas teks eksplanasi dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan

36 JP

24 JP

Jumlah 96 JP

________________________ NIP.

(22)

No. Kompetensi DasarMateri Pokok/ JamJml

Bulan

Ket. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

1. Kekayaan alam Indonesia - Memahami teks

hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan

- Membedakan

teks ha-sil observasi baik me-lalui lisan maupun tu-lisan

- Mengklasifikasi teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan

- Mengidentifikasi keku-rangan teks hasil ob-servasi,

berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mau-pun tulisan

- Menangkap

makna teks hasil observasi baik secara lisan mau-pun tulisan

- Menyusun teks hasil observasi sesuai de-ngan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

- Menelaah dan mere-visi teks hasil obser-vasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

36 JP x x x x x x

2. Keanekaragaman

pa-riwisata 36 JP x x x x x x

Program Semester

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VII/1

(23)

- Memahami teks tang-gapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan

- Membedakan

teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan mau-pun tulisan

- Mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan mau-pun tulisan

- Mengidentifikasi keku-rangan teks tanggapan deskriptif berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mau-pun tulisan

No.

Materi Pokok/

Kompetensi Dasar JamJml

Bulan

Ket. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

- Menangkap

makna teks tanggapan des-kriptif baik secara lisan maupun tulisan

- Menyusun teks tang-gapan deskriptif

sesuai dengan

karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mau-pun tulisan

- Menelaah dan mere-visi teks tanggapan deskriptif sesuai de-ngan struktur dan kai-dah teks baik secara lisan maupun tulisan

- Meringkas teks tang-gapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan

x x x x

(24)

- Memahami teks eks-posisi baik melalui li-san maupun tulisan

- Membedakan

teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan

- Mengklasifikasi teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan

- Mengidentifikasi keku-rangan teks eksposisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik me-lalui lisan maupun tu-lisan

- Menangkap

makna teks eksposisi baik se-cara lisan maupun tu-lisan

- Menyusun teks ekspo-sisi sesuai dengan ka-rakteristik teks yang akan dibuat baik se-cara lisan maupun tulisan

- Menelaah dan mere-visi teks eksposisi, sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

- Meringkas teks ekspo-sisi baik secara lisan maupun tulisan

Persiap an Peneri

maan Rapor

Jumlah 108 JP

Keterangan:

: Libur hari raya Idul Fitri : Kegiatan tengah semester : Latihan ulangan semester 1 : Ulangan semester 1 : Libur semester 1

________________________ NIP.

(25)

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

4 4 4 5 4 4 1

Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Libur hari raya Idul Fitri Kegiatan tengah semester Latihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1

2 1 1 1 1 2

Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 26 minggu - 8 minggu

= 18 minggu efektif

________________________ NIP.

Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VII/1

(26)

Kompetensi Inti:

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

1.2 Menghargai dan men-syukuri ke-beradaan ba-hasa Indonesia sebagai anuge-rah Tuhan yang Maha Esa seba-gai sarana mema-hami informasi li-san dan tu-lis

1.3 Menghargai dan men-syukuri ke-beradaan ba-hasa Indonesia sebagai anu-gerah Tuhan yang Maha Esa seba-gai sarana menyajikan informasi li-san dan tu-lis

2.1 Memiliki pe-rilaku jujur, tanggung jawab, dan santun da-lam menang-gapi secara pribadi hal-hal atau ke-jadian berda-sarkan hasil observasi

- Berperilaku menghar-gai dan mensyu-kuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anuge-rah Tuhan yang Maha Esa seba-gai sarana me-mahami informa-si lisan dan tulis

- Berperilaku menghar-gai dan mensyu-kuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anuge-rah Tuhan yang Maha Esa seba-gai sarana me-nyajikan infor-masi lisan dan tulis

- Memahami dan memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan san-tun dalam me-nanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan ha-sil observasi - Memahami

dan memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan san-tun dalam men-debatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah

Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VII/1

(27)

Kompetensi Dasar

Kegiatan

2.3 Memiliki pe-rilaku krea-tif, tang-gung jawab, dan santun dalam men-debatkan sudut pandang terten-tu tentang su-atu masalah yang terjadi pada ma-syarakat 2.4 Memiliki

pe-rilaku jujur dan kreatif dalam me-maparkan lang-kah-langkah suatu pro-ses berben-tuk linear

yang terjadi pada ma-syarakat - Memahami

dan memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memapar-kan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear 3.1 Memahami teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan 3.2

Membeda-kan teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan 3.3

Mengklasi-fikasi teks hasil obser-vasi baik melalui li-san mau-pun tulisan 3.4

Mengidenti-fikasi keku-rangan teks hasil obser-vasi, berda-sarkan kai-dah-kaidah teks baik melalui li-san mau-pun tulisan 4.1 Menangkap

makna teks hasil obser-vasi baik secara li-san mau-pun tulisan 4.2 Menyusun teks

hasil observasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan

Subtema 1

- Memahami dan mengenal struktur teks laporan hasil observa-si - Memahami unsur kebahasaan (rujukan kata, konjungsi, ka-ta berimbuh-an, dan ke-lompok kata)

- Menguru tkan unsur teks ha-sil observasi

- Memahami teks hasil observa-si melalui kar-ya sastra - Menyusun teks laporan hasil observasi Subtema 2 - Mengenal dan memahami struk-tur teks lapor-an hasil ob-servasi

- Menguru tkan unsur teks ha-sil observasi

- Memahami unsur

kebahasaan

- Dengan informasi, siswa memahami

pengertian teks hasil observasi - Dengan tanya

ja-wab, siswa menje-laskan isi teks ha-sil observasi - Dengan

diskusi, siswa membeda-kan dua teks hasil observasi yang di-bacanya - Dengan

diskusi, siswa mengklasifi-kasikan teks hasil observasi - Dengan tanya

ja-wab, siswa meng-identifikasi keku-rangan teks hasil observasi

- Dengan diskusi, siswa menangkap makna teks hasil observasi yang di-bacanya - Dengan

praktik, siswa menyusun teks hasil observasi

- Dengan praktik, siswa menelaah dan me-revisi teks hasil observasi

- Dengan praktik, siswa membuat ringkasan

- Memahami dan menjelaskan isi teks hasil obser-vasi - Memahami

dan membedakan teks hasil obser-vasi

- Memahami dan

mengklasifikasi teks hasil obser-vasi

- Memahami dan

mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi - Memahami

dan menangkap mak-na teks hasil ob-servasi - Memahami

dan menyusun teks hasil observasi

- Memahami dan menelaah serta merevisi teks hasil observasi - Memahami

dan meringkas teks hasil observasi Jenis: - Kuis - Tuga s Individu - Tuga s Kelompok - Ulang an Bentuk Instrumen: - Tes Tertulis PG - Tes Tertulis Uraian

(28)

Kompetensi Dasar

Kegiatan

di-buat baik se-cara lisan mau-pun tulisan

(repetisi, pro-nomina, dan kata peng-hubung tran-sisi)

- Memahami teks hasil obser-vasi melalui karya sastra

teks hasil observasi - Dengan

informasi dan tanya jawab, siswa memahami unsur-unsur keba-Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

hasaan dalam teks laporan observasi 4.3 Menelaah

dan mere-visi teks hasil obser-vasi, sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan mau-pun tulisan 4.4 Meringkas

teks hasil observasi baik secara lisan mau-pun tulisan - Menyusun teks laporan hasil observasi 3.1 Memahami teks tang-gapan des-kriptif baik melalui li-san mau-pun tulisan 3.2 Membedakan teks tang-gapan des-kriptif baik melalui li-san mau-pun tulisan 3.3 Mengklasi-fikasi teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tu-lisan 3.4

Mengidenti-fikasi keku-rangan teks tanggapan deskriptif ber-dasarkan kai-dah-kaidah teks baik melalui li-san mau-pun tulisan Subtema 1 - Mengen al dan memahami teks deskriptif - Membed akan teks deskriptif

- Menguru tkan unsur

teks des-kriptif - Memahami

teks deskripsi me-lalui karya sastra

- Menyusun dan meringkas teks

deskriptif Subtema 2 - Mengen al dan memahami teks deskriptif - Menguru tkan unsur

teks des-kriptif - Membed

akan teks deskriptif

- Memaha

pengertian teks deskriptif

- Dengan tanya ja-wab, siswa dapat menjelaskan isi teks deskriptif

- Dengan diskusi, siswa membeda-kan dua teks des-kriptif yang dibaca-nya - Dengan

diskusi, siswa mengklasifi-kasikan teks des-kriptif - Dengan tanya

ja-wab, siswa meng-identifikasi keku-rangan teks des-kriptif

- Dengan diskusi, siswa menangkap makna teks des-kriptif yang dibaca-nya - Dengan praktik, siswa menyusun teks deskriptif - Memahami dan menjelaskan teks deskriptif - Memahami

dan membedakan teks deskriptif - Memahami dan mengklasifikasi teks deskriptif - Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks deskriptif

- Memahami dan menangkap mak-na teks desksrip-tif - Memahami

dan menyusun teks deskriptif - Memahami

dan menelaah serta merevisi teks deskriptif

- Memahami dan meringkas teks deskriptif Jenis: - Kuis - Tuga s Individu - Tuga s Kelompok - Ulang an Bentuk Instrumen: - Tes Tertulis PG - Tes Tertulis Uraian

(29)

Kompetensi Dasar

Kegiatan

4.1 Menangkap makna teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun

teks tang-gapan des-kriptif sesu-ai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mau-pun tulisan 4.3 Menelaah dan

merevisi teks tanggapan deskriptif sesuai de-ngan struk-tur dan kai-dah teks baik secara lisan mau-pun tulisan 4.4 Meringkas

teks tang-gapan des-kriptif baik secara li-san mau-pun tulisan mi unsur keba-hasaan (kon-jungsi dan ke-lompok kata) - Memahami teks deskriptif me-lalui karya sastra

- Menyusun danmeringkas teks

deskriptif - Dengan praktik, siswa menelaah dan merevisi teks deskriptif

- Dengan praktik, siswa membuat ringkasan teks deskriptif - Dengan

informasi dan tanya jawab, siswa memahami unsur-unsur keba-hasaan teks des-kripsi

3.1 Memahami teks ekspo-sisi baik me-lalui lisan mau-pun tulisan 3.2 Membeda-kan teks eks-posisi baik melalui li-san mau-pun tulisan 3.3 Mengklasi-fikasi teks eksposisi baik melalui lisan maupun tu-lisan 3.4

Mengiden-tifikasi ke-kurangan teks ekspo-sisi berda-sarkan kai-dah-kaidah teks baik me-lalui lisan mau-pun tulisan 4.1 Menangkap Subtema 1 - Mengen al dan memahami teks eksposisi - Menguru tkan unsur

teks esk-posisi - Membed

akan teks deskriptif - Memahami unsur kebahasaan (kalimat tung-gal, kalimat majemuk, dan kelas kata)

- Memahami teks eksposisi me-lalui karya sastra

eksposisi

Subtema 2

pengertian teks eksposisi

- Dengan tanya ja-wab, siswa men-jelaskan isi teks eksposisi

- Dengan diskusi, siswa membeda-kan dua teks eks-posisi yang di-bacanya - Dengan

diskusi, siswa mengklasi-fikasikan teks eks-posisi - Dengan tanya

ja-wab, siswa meng-identifikasi keku-rangan teks eks-posisi

- Dengan diskusi, siswa menangkap makna teks eks-posisi yang di-bacanya

- Memahami dan menjelaskan teks eksposisi - Memahami

dan membedakan teks eksposisi - Memahami dan mengklasifikasi teks eksposisi - Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi - Memahami

dan menangkap mak-na teks eksposisi

- Memahami dan menyusun teks eksposisi - Memahami

dan menelaah serta merevisi teks eksposisi

- Memahami dan meringkas

Jenis: - Kuis - Tuga s Individu - Tuga s Kelompok - Ulang an Bentuk Instrumen: - Tes Tertulis PG - Tes Tertulis Uraian

(30)

Kompetensi Dasar

Kegiatan

makna teks eksposisi baik secara lisan mau-pun tulisan 4.2 Menyusun

teks ekspo-sisi sesuai dengan ka-rakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mau-pun tulisan 4.3 Menelaah

dan merevisi teks eksposisi, sesuai dengan struktur dan kai-dah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas

teks ekspo-sisi baik se-cara lisan maupun tu-lisan

- Mengen al dan memahami teks eksposisi

- Menguru tkan unsur teks

eks-posisi

- Membed akan teks eksposisi

- Memahami unsur

kebahasaan (kalimat tung-gal, kalimat majemuk, dan kelas kata)

- Memahami teks eksposisi me-lalui karya sastra

eksposisi

- Dengan praktik, siswa menyusun teks eksposisi

- Dengan praktik, siswa menelaah dan merevisi teks eksposisi

- Dengan praktik, siswa membuat ringkasan teks eks-posisi

- Dengan informasi dan tanya jawab, siswa memahami unsur-unsur keba-hasaan teks eks-posisi

teks eksposisi

________________________ NIP.

(31)

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, me-rangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, meng-hitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar : - Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

- Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

- Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi

- Memahami teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan

- Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

- Menangkap makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan

- Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

Indikator : - Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yangMaha Esasebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis - Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai

anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis - Memahami dan memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam

menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi - Memahami dan menjelaskan isi teks hasil observasi

- Memahami dan membedakan teks hasil observasi - Memahami dan mengklasifikasi teks hasil observasi

- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi - Memahami dan menangkap makna teks hasil observasi - Memahami dan menyusun teks hasil observasi

- Memahami dan menelaah serta merevisi teks hasil observasi - Memahami dan meringkas teks hasil observasi

Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran (18 x pertemuan)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VII/1

Satuan Pendidikan

: SMP/MTs

Kekayaan Alam Indonesia

Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran

(32)

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

- Siswa dapat berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

- Siswa dapat memahami dan memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi

- Siswa dapat memahami dan menjelaskan isi teks hasil observasi - Siswa dapat memahami dan membedakan teks hasil observasi - Siswa dapat memahami dan mengklasifikasi teks hasil observasi

- Siswa dapat memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi - Siswa dapat memahami dan menangkap makna teks hasil observasi - Siswa dapat memahami dan menyusun teks hasil observasi

- Siswa dapat memahami dan menelaah dan merevisi teks hasil observasi - Siswa dapat memahami dan meringkas teks hasil observasi

Karakter siswa yang diharapkan:

- Bersahabat/komunikatif, gemar membaca, kerja keras, kreatif, mandiri, dan rasa ingin tahu,

B. Materi Pembelajaran

Kekayaan alam Indonesia

Pertemuan Ke-1 s.d 18

1. Hasil dari observasi atau pengamatan ditulis dengan lengkap mengenai detail-detail objek pengamatan. Isi dari teks hasil observasi berupa fakta-fakta dan uraian-uraian tentang sesuatu yang telah ditinjau dan diperhatikan secara langsung dan teliti.

2. Struktur atau bagian dari teks laporan hasil observasi adalah definisi umum, deskripsi bagian, dan deskripsi manfaat.

3. Rujukan kata yaitu satu kata yang merujuk pada kata lain yang memperlihatkan keterikatannya. Kata penghubung adalah kata tugas yang menghubungkan antarklausa, antarkalimat, dan antarparagraf. Sedangkan kata berimbuhan adalah kata yang telah mengalami proses pengimbuhan atau (afiksasi).

4. Legenda adalah cerita prosa rakyat yang mirip dengan mite, yaitu dianggap benar-benar terjadi tetapi tidak dianggap suci dan oleh yang empunya cerita sebagai suatu yang benar-benar terjadi dan juga telah dibumbui dengan keajaiban, kesaktian, dan keistimewaan tokohnya.

5. Repetisi adalah pengulangan kata, frasa, atau bagian kalimat yang dianggap penting untuk memberikan penekanan. Kata ganti adalah kata yang berfungsi menggantikan orang, benda, atau sesuatu yang dibendakan. Sedangkan kata penghubung transisi adalah kata-kata dalam bahasa Indonesia yang menghubungkan satu gagasan dengan gagasan yang lain.

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 s.d 18

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi pemahaman tentang teks hasil observasi Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan

Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:

1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian teks hasil observasi 2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menemukan isi teks hasil observasi 3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara membedakan isi teks hasil observasi 4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengklasifikasi isi teks hasil observasi

5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengidentifikasi kekurangan isi teks hasil observasi

6. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menangkap makna isi teks hasil observasi 7. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menyusun teks hasil observasi

8. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menelaah dan merevisi isi teks hasil observasi 9. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara meringkas teks hasil observasi

10. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, gemar membaca, kerja keras, kreatif, mandiri, dan penuh rasa ingin tahu

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi:

1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diminta menyimak pembacaan teks hasil observasi dan menjelaskan isinya.

2. Dengan metode tanya jawab, siswa diminta menemukan struktur teks hasil observasi 3. Dengan metode diskusi, siswa diminta mengklasifikasikan isi teks hasil observasi

(33)

5. Dengan metode penugasan, siswa diminta menangkap makna isi teks hasil observasi 6. Dengan metode praktik, siswa diminta menyusun teks hasil observasi dengan tema tertentu 7. Dengan metode praktik, siswa diminta membuat ringkasan teks hasil observasi

8. Dengan metode praktik, siswa diminta menelaah dan merevisi teks hasil observasi yang disusunnya

9. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pemahaman teks hasil observasi pada buku Bahasa Indonesia 1A dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat dan Bahan

1. Alat : - Teks bacaan 2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan - Buku Bahasa Indonesia 1A

F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 1 s.d. 4!

Hutan

Hutan adalah suatu wilayah yang memiliki banyak tumbuh-tumbuhan lebat yang berisi antara lain pohon, semak, paku-pakuan, rumput, jamur dan lain sebagainya serta menempati daerah yang cukup luas. Negara kita Indonesia memiliki kawasan hutan yang sangat luas dan beraneka ragam jenisnya dengan tingkat kerusakan yang cukup tinggi akibat pembakaran hutan, penebangan liar, dan lain sebagainya.

Secara umum bagian-bagian dari hutan meliputi pepohonan, batang kekayuan, dan tumbuhan bawah seperti perdu dan semak belukar. Di hutan alam, tajuk pepohonan biasanya tampak berlapis karena ada berbagai jenis pohon yang mulai tumbuh pada saat yang berlainan. Di bagian permukaan tanah, tampaklah berbagai macam semak belukar, rerumputan, dan serasah. Serasah disebut pula ‘lantai hutan’, meskipun lebih mirip dengan permadani. Serasah adalah guguran segala batang, cabang, daun, ranting, bunga, dan buah. Serasah memiliki peran penting karena merupakan sumber humus, yaitu lapisan tanah teratas yang subur. Serasah juga menjadi rumah dari serangga dan berbagai mikro organisme lain.

Berdasarkan susunan jenisnya, kita mengenal hutan sejenis dan hutan campuran. Hutan sejenis, atau hutan murni, memiliki pepohonan yang sebagian besar berasal dari satu jenis, walaupun ini tidak berarti hanya ada satu jenis itu. Hutan sejenis dapat tumbuh secara alami baik karena sifat iklim dan tanah yang sulit maupun karena jenis pohon tertentu lebih agresif. Misalnya, hutan tusam (pinus) di Aceh dan Kerinci terbentuk karena kebakaran hutan yang luas pernah terjadi dan hanya tusam jenis pohon yang bertahan hidup. Hutan sejenis dapat juga merupakan hutan buatan, yaitu hanya satu atau sedikit jenis pohon utama yang sengaja ditanam seperti itu oleh manusia, seperti dilakukan di lahan-lahan HTI (hutan tanaman industri).

Hutan memiliki banyak manfaat untuk kita semua. Hutan merupakan paru-paru dunia (planet bumi) sehingga perlu kita jaga karena jika tidak maka hanya akan membawa dampak yang buruk bagi kita di masa kini dan masa yang akan datang. Manfaat hutan bagi makhluk hidup di antaranya hasil hutan dapat dijual langsung atau diolah menjadi berbagai barang yang bernilai tinggi, membuka lapangan pekerjaan bagi pembalak hutan legal, berfungsi sebagai paru-paru dunia yang menghasilkan oksigen bagi kehidupan, dapat menampung air hujan di dalam tanah,

dan lain-lain.

1. Bagian definisi umum pada kutipan laporan teks hasil observasi di atas adalah ....

a. Hutan sejenis, atau hutan murni, memiliki pepohonan yang sebagian besar berasal dari satu jenis. b. Hutan adalah suatu wilayah yang memiliki banyak tumbuh-tumbuhan lebat yang berisi antara lain

pohon, semak, paku-pakuan, rumput, jamur dan lain sebagainya serta menempati daerah yang cukup luas.

c. Negara kita Indonesia memiliki kawasan hutan yang sangat luas dan beraneka ragam jenisnya. d. Hutan merupakan paru-paru dunia.

2. Bagian deskripsi manfaat pada kutipan laporan teks hasil observasi di atas adalah .... a. Pohon pinus adalah jenis pohon yang banyak tumbuh di hutan.

b. Serasah adalah guguran segala batang,cabang, daun, ranting, bunga, dan buah.

(34)

3. Hutan murni, memiliki pepohonan yang sebagian besar berasal dari satu jenis, walaupun ini tidak berarti hanya ada satu jenis itu.

Konjungsi pada kalimat di atas menyatakan hubungan .... a. tujuan c. konsesif b. syarat d. pengakibatan 4. Hutan memiliki manfaat sebagai paru-paru dunia.

Maksud dari kata “dunia” pada kalimat di atas adalah .... a. wilayah c. planet bumi b. kawasan d. negara Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 5!

Dayang Sumbi dan Tumang hidup berbahagia hingga mereka dikaruniai seorang anak yang berupa anak manusia tapi memiliki kekuatan sakti seperti ayahnya. Anak ini diberi nama Sangkuriang. Dalam masa pertumbuhannya, Sangkuring selalu ditemani bermain oleh seekor anjing yang bernama Tumang yang dia ketahui hanya sebagai anjing yang setia, bukan sebagai ayahnya. Sangkuriang tumbuh menjadi seorang pemuda yang tampan dan gagah perkasa.

5. Anak dari Dayang sumbi adalah .... a. Tumang

b. anjing c. Sangkuriang d. seorang pemuda

6. Apa yang dimaksud dengan teks laporan observasi? 7. Sebutkan struktur-struktur dari teks laporan observasi!

8. Ciri-ciri legenda salah satunya adalah bersifat migration. Jelaskan maksud dari migration! 9. Mengapa dalam membuat puisi harus menggunakan pilihan kata yang tepat?

10. Sebutkan macam-macam kata ganti penunjuk tempat!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui

________________________

(35)

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, me-rangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, meng-hitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar : - Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya

- Memahami dan memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam men-debatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat

- Memahami teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskriptif berdasarkan

- Menangkap makna teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan karakteristik teks yang akan

- Menelaah dan merevisi teks tanggapan deskriptif sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

- Meringkas teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan

Indikator : - Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya

- Memahami dan memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mende-batkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat

- Memahami dan menjelaskan teks deskriptif - Memahami dan membedakan teks deskriptif - Memahami dan menklasifikasi teks deskriptif

- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks deskriptif - Memahami dan