RAT-SAT Tutorial Pendas (S1-PGSD) SAT-2_PDGK4108

Satuan Acara Tutorial

(SAT)

Kode/Nama Mata

Kuliah : PDGK4108/Matematika

SKS : 3

Pertemuan Ke : 2

Nama Tutor : Drs. Elang Krisnadi, M.Pd.

Kompetensi Umum : Setelah mempelajari mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu menggunakan konsep-konsep dalam menyelesaikan permasalahan dalam matematika dan ilmu yang relevan

Kompetensi Khusus : 1. menentukan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan linear

2. menentukan himpunan penyelesaian dari sistem pertidaksamaan linear

3. menentukan himpunan penyelesaian persamaan kuadrat dengan berbagai cara

4. menentukan jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat menggunakan sifat-sifat akar persamaan kuadrat

5. Menerapkan konsep persamaan kuadrat dalam kehidupan sehari-hari

6. Menerapkan penggunaan diskriminan persamaan kuadrat

7. Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat dalam notasi pembentuk himpunan

Pokok Bahasan : 1. Persamaan dan Pertidaksamaan Linear 2. Persamaan dan Pertidaksamaan Kuadrat

Sub Pokok Bahasan : 1. Persamaan dan Pertidaksamaan Linear dengan Satu Peubah

2. Persamaan Ekuivalen

3. Persamaan dan Pertidaksamaan Bentuk Pecahan dengan Satu Peubah

4. Persamaan dan Pertidaksamaan Harga Mutlak dengan Satu Peubah

5. Akar-akar Persamaan Kuadrat dengan Memfaktorkan, Melengkapkan Kuadrat Sempurna, dan Rumus abc 6. Jumlah dan Hasil kali Akar-akar Persamaan Kuadrat 7. Persamaan Kuadrat dalam Kehidupan Sehari-hari 8. Penggunaan Diskriminan Persamaan Kuadrat 9. Himpunan Penyelesaian Pertidaksamaan Kuadrat

Kegiatan Belajar Mengajar

Tahapan Rincian Kegiatan Media Waktu

Persiapan

 Menyiapkan perangkat dan bahan-bahan tutorial

 Mengecek kehadiran mahasiswa  Menata ruang tutorial

4 menit

Pendahulua n

 Tutor menyampaikan target atau kompetensi yang akan dicapai

 Tutor menginformasikan deskripsi atau ruang lingkup materi yang akan disampaikan

 Tutor menyampaikan manfaat dan relevansi dari topik yang dibahas

 Tutor menanamkan motto kepada mahasiswa sebagai bentuk pemberian motivasi

 Tutor mempertanyakan kesiapan mahasiswa belajar materi ini

6 menit

Penyajian  Tutor memberi kesempatan kepada

mahasiswa selama 10 menit untuk membaca modul yang ada pada halaman 3.2 s/d 3.6, dan selama mahasiswa membaca, tutor menulis beberapa soal terkait dengan konsep persamaan linear, persamaan pecahan, dan persamaan harga mutlak dengan satu

peubah

 Setelah 10 menit berlalu, tutor meminta kepada 3 orang mahasiswa untuk menjawab soal yang ditulis tutor di papan tulis terkait dengan soal persamaan linear, persamaan pecahan, dan persamaan harga mutlak dan meminta kepada beberapa mahasiswa yang lain untuk mengomentari hasil jawabannya  Melalui kegiatan tanya jawab dan pemberian

contoh-contoh yang lain, tutor memberikan penegasan terhadap hasil kerja mahasiswa dan konsep yang sedang dibahas.

 Tutor kembali memberi kesempatan kepada mahasiswa selama 5 menit untuk membaca modul yang ada pada halaman 4.2 s/d 4.6, dan selama mahasiswa membaca, tutor menulis 2 buah soal persamaan kuadrat.

 Setelah 10 menit berlalu, tutor memberi kesempatan kepada seorang mahasiswa yang mampu menjawab soal yang ditulis tutor di papan tulis dengan cara

memfaktorkan dan meminta kepada

mahasiswa yang lain untuk mengomentari hasil jawabannya

 Melalui kegiatan tanya jawab tutor menjelaskan cara yang umum untuk

menyelesaikan persamaan kuadrat dengan pemfaktoran dan sekaligus menjelaskan cara memperoleh akar-akar persamaan kuadrat dengan cara melengkapkan kuadrat

sempurna melalui pemberian contoh soal.  Tutor kembali menuliskan satu buah soal

persamaan kuadrat yang terkait dengan kehidupan sehari-hari tetapi harus dikerjakan dengan cara melengkapkan kuadrat

sempurna, kemudian memberi kesempatan kepada mahasiswa yang ingin mencoba menjawabnya.

 Melalui kegiatan tanya jawab, tutor

menjelaskan konsep tentang penjumlahan dan Hasil kali Akar-akar Persamaan Kuadrat, serta penggunaan diskriminan persamaan kuadrat. Kemudian memberikan contoh-contoh soal terkait dengan konsep tersebut.  Tutor kembali memberi kesempatan kepada

mahasiswa selama 10 menit untuk membaca modul yang ada pada halaman 4.17 s/d 4.25, dan selama mahasiswa membaca, tutor menulis 2 buah soal pertidaksamaan kuadrat dalam bentuk ax2 _{+ bx + c > 0 dan} ax2 _{+ bx + c < 0.}

 Setelah 10 menit berlalu, tutor menjelaskan cara menyelesaikan kedua jenis soal tersebut melalui kegiatan tanya jawab.

 Tutor kembali menuliskan soal-soal

pertidaksamaan kuadrat untuk dikerjakan oleh mahasiswa dan memberi kesempatan kepada mahasiswa yang ingin menyelesaikan soal tersebut di papan tulis

10 tentang konsep-konsep yang sudah dibahas.

 Melalui kegiatan tanya jawab tutor mencoba

merangkum materi yang telah dibahas pada pertemuan 2

 Tutor memberi tugas rumah kepada semua mahasiswa untuk mengkaji ulang kebenaran kunci jawaban yang ada pada soal-soal tes formatif. Tugas ini sifatnya partisipasi dan dikumpulkan pada pertemuan tutorial ke 3.  Tutor menyampaikan tindak lanjut terkait