PERANGKAT PEMBELAJARAN
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RPP
RPP
Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : IV /1
Nama Guru : ...
NIP/NIK : ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH) Kelas/ Semester : 4 / 1
Alokasi Waktu : 2 jp
I. Standar Kompetensi:
1. Melakukan cara penanaman berbagai jenis tanaman
II. Kompetensi Dasar
1.1. Mengenal berbagai tanaman bunga dalam pot
III. Indikator
Mengenal berbagai jenis tanaman di dalam pot
Membedakan jenis tanaman yang ditaman di dalam pot
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengenal berbagai jenis tanaman di dalam pot
Siswa dapat membedakan jenis tanaman yang ditaman di dalam pot
V. Materi Pembelajaran
Berbagai jenis tanaman dalam pot
VI. Metode Pembelajaran
VII. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal
1. Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
a. Siswa memilih dan menentukan tanaman yang dapat ditanam di dalam pot
2. Elaborasi
a. Siswa menyusun perencanaan menanam tanaman di dalam pot
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
VIII. Sumber/ Bahan Belajar
Kurikulum, buku sumber dan lingkungan sekitar
IX. Penilaian
Teknik : Tertulis
Bentuk Instrumen : Penilaian tulis dan lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku).
Tujuan : ………
Nama Siswa : ……… Kelas : ……… Materi : ………
N
O ASPEK YANG DINILAI SKOR
1. ... 2. ...
3. ...
TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali ( 90 – 100) B: Baik ( 80 – 89 ) C: cukup ( 70 – 79 )
K: kurang ( 60 – 69 )
Penilaian Akhir:
C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan : ………
Nama Siswa : ……… Kelas : ……… Materi : ………
N
O SIKAP DAN NILAI SKOR
1. ...
2. ... 3. ...
TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 ) Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 ) Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20... Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH) Kelas/ Semester : 4 / 1
Alokasi Waktu : 2 jp
I. Standar Kompetensi:
1. Melakukan cara penanaman berbagai jenis tanaman
II. Kompetensi Dasar
1.2. Menyenangi penanaman di dalam pot
III. Indikator
Menentukan tanaman yang dapat ditanam di dalam pot berdasarkan bagian tanaman yang disenanginya Merencanakan penananaman tanaman bunga di dalam pot
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menentukan tanaman yang dapat ditanam di dalam pot berdasarkan bagian tanaman yang disenanginya Siswa dapat merencanakan penananaman tanaman bunga di dalam pot
V. Materi Pembelajaran
Rencana penanaman bunga di dalam pot
VI. Metode Pembelajaran
VII. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal
1. Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
a. Siswa memilih dan menentukan tanaman yang dapat ditanam di dalam pot
2. Elaborasi
a. Siswa menyusun perencanaan menanam tanaman di dalam pot
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
VIII. Sumber/ Bahan Belajar
Kurikulum, buku sumber dan lingkungan sekitar
IX. Penilaian
Teknik : Proses
Bentuk Instrumen : Penilaian tulis dan lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku).
Tujuan : ………
Nama Siswa : ……… Kelas : ……… Materi : ………
N
O ASPEK YANG DINILAI SKOR
1. ... 2. ...
3. ...
TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali ( 90 – 100) B: Baik ( 80 – 89 ) C: cukup ( 70 – 79 )
K: kurang ( 60 – 69 )
Penilaian Akhir:
C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan : ………
Nama Siswa : ……… Kelas : ……… Materi : ………
N
O SIKAP DAN NILAI SKOR
1. ...
2. ... 3. ...
TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 ) Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 ) Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20... Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH) Kelas/ Semester : 4 / 1
Alokasi Waktu : 4 jp
I. Standar Kompetensi:
1. Melakukan cara penanaman berbagai jenis tanaman
II. Kompetensi Dasar
1.3. Mempraktikkan penanaman berbagai jenis tanaman
III. Indikator
Praktik penanaman tanaman bunga di dalam pot
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat praktik penanaman tanaman bunga di dalam pot
V. Materi Pembelajaran
Rencana penanaman bunga di dalam pot
VI. Metode Pembelajaran
VII. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal
1. Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
a. Siswa menentukan langkah-langkah penanaman di dalam pot
2. Elaborasi
a. Siswa melakukan penanaman bunga di dalam pot
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
VIII. Sumber/ Bahan Belajar
Kurikulum, buku sumber dan lingkungan sekitar
IX. Penilaian
Teknik : Proses dan produk
Bentuk Instrumen : Penilaian tulis dan lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku).
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan : ………
Nama Siswa : ……… Kelas : ……… Materi : ………
N
O ASPEK YANG DINILAI SKOR
1. ... 2. ...
3. ...
TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali ( 90 – 100) B: Baik ( 80 – 89 ) C: cukup ( 70 – 79 )
K: kurang ( 60 – 69 )
Penilaian Akhir:
C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan : ………
Nama Siswa : ……… Kelas : ……… Materi : ………
N
O SIKAP DAN NILAI SKOR
1. ...
2. ... 3. ...
TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 ) Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 ) Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20... Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH) Kelas/ Semester : 4 / 1
Alokasi Waktu : 2 jp
I. Standar Kompetensi:
2. Berpartisipasi aktif dalam mencegah pencemaran lingkungan
II. Kompetensi Dasar
2.1. Menjelaskan terjadinya pencemaran lingkungan
III. Indikator
Mengenal berbagai lingkungan yang tercemar
Membedakan lingkungan tercemar dan tidak tercemar
Menjelaskan bermacam-macam pencemaran lingkungan dan akibatnya
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengenal berbagai lingkungan yang tercemar
Siswa dapat membedakan lingkungan tercemar dan tidak tercemar
Siswa dapat menjelaskan bermacam-macam pencemaran lingkungan dan akibatnya
V. Materi Pembelajaran
VII. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal
1. Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
a. Siswa mengamati lingkungan sekitar yang tercemar
2. Elaborasi
a. Siswa membedakan lingkungan tercemar dan tidak tercemar b. Siswa menjelaskan macam-macam pencemaran lingkungan
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VIII. Sumber/ Bahan Belajar
Kurikulum, buku sumber dan lingkungan sekitar
IX. Penilaian
Teknik : Tertulis
Bentuk Instrumen : Penilaian tulis dan lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku).
Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita).
Tujuan : ……….
Nama Siswa : ………. Kelas : ………. Materi : ……….
N
O ASPEK YANG DINILAI
SKOR
( 0 – 100 ) KETERANGAN 1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Tujuan : ………
Nama Siswa : ……… Kelas : ……… Materi : ………
N
O ASPEK YANG DINILAI SKOR
1. ... 2. ...
3. ...
TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali ( 90 – 100) B: Baik ( 80 – 89 ) C: cukup ( 70 – 79 )
K: kurang ( 60 – 69 )
Penilaian Akhir:
C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan : ………
Nama Siswa : ……… Kelas : ……… Materi : ………
N
O SIKAP DAN NILAI SKOR
1. ...
2. ... 3. ...
TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 ) Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 ) Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
1. ... 2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20... Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH) Kelas/ Semester : 4 / 1
Alokasi Waktu : 2 jp
I. Standar Kompetensi:
2. Berpartisipasi aktif dalam mencegah pencemaran lingkungan
II. Kompetensi Dasar
2.2. Memberikan contoh cara berpartisipasi dalam mencegah pencemaran lingkungan
III. Indikator
Menentukan lingkungan di sekitar yang sudah tercemar
Memberikan contoh cara penanggulangan lingkungan yang sudah tercemar Memberi contoh cara mencegah pencemaran lingkungan
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menentukan lingkungan di sekitar yang sudah tercemar
Siswa dapat memberikan contoh cara penanggulangan lingkungan yang sudah tercemar Siswa dapat memberi contoh cara mencegah pencemaran lingkungan
Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
Sikap partisipasi dalam mencegah pencemaran lingkungan
VII. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal
1. Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
a. Siswa menentukan lingkungan di sekitar yang tercemar
2. Elaborasi
a. Siswa memberikan contoh lingkungan yang tercemar dan cara penanggulangannya b. Siswa memberi contoh cara mencegah pencemaran lingkungan
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
Kurikulum, buku sumber dan lingkungan sekitar
IX. Penilaian
Teknik : Proses
Bentuk Instrumen : Penilaian tertulis dan lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku).
Tujuan : ………
Nama Siswa : ……… Kelas : ……… Materi : ………
N
O ASPEK YANG DINILAI SKOR
1. ... 2. ...
3. ...
TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali ( 90 – 100) B: Baik ( 80 – 89 ) C: cukup ( 70 – 79 )
K: kurang ( 60 – 69 )
Penilaian Akhir:
C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan : ………
Nama Siswa : ……… Kelas : ……… Materi : ………
N
O SIKAP DAN NILAI SKOR
1. ...
2. ... 3. ...
TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 ) Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 ) Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20... Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH) Kelas/ Semester : 4 / 1
Alokasi Waktu : 4 jp
I. Standar Kompetensi:
2. Berpartisipasi aktif dalam mencegah pencemaran lingkungan
II. Kompetensi Dasar
2.3. Melaksanakan kebersihan dan penataan kelas
III. Indikator
Membuat perencanaan kebersihan dan penataan kelas Praktik kebersihan dan penataan kelas
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membuat perencanaan kebersihan dan penataan kelas Siswa dapat praktik kebersihan dan penataan kelas
Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
Praktik kebersihan dan penataan kelas
VII. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal
1. Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
a. Siswa merencanakan kebersihan dan penataan kelas
2. Elaborasi
a. Siswa melaksanakan kebersihan dan penataan kelas
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
Kurikulum, buku sumber dan lingkungan sekitar
IX. Penilaian
Teknik : Proses dan produk
Bentuk Instrumen : Penilaian tertulis dan lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku).
Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita
Tujuan : ……….
Nama Siswa : ………. Kelas : ………. Materi : ……….
N
O ASPEK YANG DINILAI
SKOR
( 0 – 100 ) KETERANGAN 1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Tujuan : ………
Nama Siswa : ……… Kelas : ……… Materi : ………
N
O ASPEK YANG DINILAI SKOR
1. ... 2. ...
3. ...
TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali ( 90 – 100) B: Baik ( 80 – 89 ) C: cukup ( 70 – 79 )
K: kurang ( 60 – 69 )
Penilaian Akhir:
C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan : ………
Nama Siswa : ……… Kelas : ……… Materi : ………
N
O SIKAP DAN NILAI SKOR
1. ...
2. ... 3. ...
TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 ) Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 ) Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20... Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH) Kelas/ Semester : 4 / 1
Alokasi Waktu : 2 jp
I. Standar Kompetensi:
3. Menerapkan kepedulian terhadap lingkungan
II. Kompetensi Dasar
3.1. Menjelaskan kepedulian terhadap lingkungan
III. Indikator
Mengenal terhadap lingkungan yang ada di sekitar kita Menyebutkan fungsi tumbuhan yang terdapat di sekitar kita Menjelaskan sampah yang ada di sekitar kita
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengenal terhadap lingkungan yang ada di sekitar kita Siswa dapat menyebutkan fungsi tumbuhan yang terdapat di sekitar kita Siswa dapat menjelaskan sampah yang ada di sekitar kita
V. Materi Pembelajaran
VII. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal
1. Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
a. Siswa mengamati lingkungan sekitar
2. Elaborasi
a. Siswa menyebutkan fungsi tumbuhan yang terdapat di sekitar b. Siswa menjelaskan sampah yang terdapat di sekitar kita
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VIII. Sumber/ Bahan Belajar
Kurikulum, buku sumber dan lingkungan sekitar
IX. Penilaian
Teknik : Tertulis
Bentuk Instrumen : Penilaian tertulis dan lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku).
Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita
Nama Siswa : ……… Kelas : ……… Materi : ………
N
O ASPEK YANG DINILAI SKOR
1. ...
2. ...
3. ...
TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali ( 90 – 100) B: Baik ( 80 – 89 ) C: cukup ( 70 – 79 )
K: kurang ( 60 – 69 )
Penilaian Akhir:
C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan : ………
Nama Siswa : ……… Kelas : ……… Materi : ………
N
O SIKAP DAN NILAI SKOR
1. ...
2. ... 3. ...
TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 ) Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 ) Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20... Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH) Kelas/ Semester : 4 / 1
Alokasi Waktu : 2 jp
I. Standar Kompetensi:
3. Menerapkan kepedulian terhadap lingkungan
II. Kompetensi Dasar
3.2. Memberikan contoh sikap peduli terhadap lingkungan
III. Indikator
Menentukan lingkungan yang ada di sekitar kita yang harus dipelihara Memberi contoh sikap peduli terhadap lingkungan di sekitar
Menjelaskan contoh lingkungan yang terpelihara dan manfaatnya bagi kehidupan
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menentukan lingkungan yang ada di sekitar kita yang harus dipelihara Siswa dapat memberi contoh sikap peduli terhadap lingkungan di sekitar
Siswa dapat menjelaskan contoh lingkungan yang terpelihara dan manfaatnya bagi kehidupan
Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
Sikap peduli terhadap lingkungan
VII. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal
1. Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
a. Siswa menentukan lingkungan di sekitar kita yang perlu kita pelihara
2. Elaborasi
a. Siswa memberi contoh lingkungan yang terpelihara dan manfaatnya bagi kehidupan
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR
Kurikulum, buku sumber dan lingkungan sekitar
IX. Penilaian
Teknik : Proses
Bentuk Instrumen : Penilaian tertulis dan lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku).
Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita
Tujuan : ………
Nama Siswa : ……… Kelas : ……… Materi : ………
N
O ASPEK YANG DINILAI SKOR
1. ... 2. ...
3. ...
TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali ( 90 – 100) B: Baik ( 80 – 89 ) C: cukup ( 70 – 79 )
K: kurang ( 60 – 69 )
Penilaian Akhir:
C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan : ………
Nama Siswa : ……… Kelas : ……… Materi : ………
N
O SIKAP DAN NILAI SKOR
1. ...
2. ... 3. ...
TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 ) Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 ) Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20... Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH) Kelas/ Semester : 4 / 1
Alokasi Waktu : 4 jp
I. Standar Kompetensi:
3. Menerapkan kepedulian terhadap lingkungan
II. Kompetensi Dasar
3.3. Melakukan pengawasan terhadap lingkungan
III. Indikator
Melakukan kebersihan lingkungan sekitar Melakukan pengawasan lingkungan sekitar
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat melakukan kebersihan lingkungan sekitar Siswa dapat melakukan pengawasan lingkungan sekitar
V. Materi Pembelajaran
VII. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal
1. Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
a. Perencanaan pelaksanaan kebersihan lingkungan sekitar
2. Elaborasi
a. Praktik melaksanakan kebersihan lingkungan sebagai bukti peduli terhadap lingkungan
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
VIII. Sumber/ Bahan Belajar
Kurikulum, buku sumber dan lingkungan sekitar
IX. Penilaian
Teknik : Proses dan produk
Bentuk Instrumen : Penilaian lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku).
Tujuan : ………
Nama Siswa : ……… Kelas : ……… Materi : ………
N
O ASPEK YANG DINILAI SKOR
1. ... 2. ...
3. ...
TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali ( 90 – 100) B: Baik ( 80 – 89 ) C: cukup ( 70 – 79 )
K: kurang ( 60 – 69 )
Penilaian Akhir:
C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan : ………
Nama Siswa : ……… Kelas : ……… Materi : ………
N
O SIKAP DAN NILAI SKOR
1. ...
2. ... 3. ...
TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 ) Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 ) Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20... Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RPP
RPP
Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : IV /2
Nama Guru : ...
NIP/NIK : ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH) Kelas/ Semester : 4 / 2
Alokasi Waktu : 2 jp
I. Standar Kompetensi:
4. Membiasakan bersikap siaga menghadapi bencana alam
II. Kompetensi Dasar
4.1. Mengidentifikasi bencana alam dan penanggulangannya
III. Indikator
Mengamati peristiwa bencana alam yang terjadi melalui media informasi Menyebutkan berbagai macam bencana yang sering terjadi
Menjelaskan cara penanggulangan bencana yang terjadi
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengamati peristiwa bencana alam yang terjadi melalui media informasi Siswa dapat menyebutkan berbagai macam bencana yang sering terjadi
Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
V. Materi Pembelajaran
VII. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal
1. Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
a. Siswa mengamati berbagai bencana melalui media informasi
2. Elaborasi
a. Siswa menyebutkan berbagai macam bencana alam
b. Siswa menjelaskan cara penanggulangan bencana alam
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
VIII. Sumber/ Bahan Belajar
Kurikulum, buku sumber dan lingkungan sekitar
IX. Penilaian
Teknik : Tertulis
Bentuk Instrumen : Penilaian lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku).
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan : ……….
Nama Siswa : ………. Kelas : ………. Materi : ……….
N
O ASPEK YANG DINILAI
SKOR
( 0 – 100 ) KETERANGAN 1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan : ………
Nama Siswa : ……… Kelas : ……… Materi : ………
N
O ASPEK YANG DINILAI SKOR
1. ... 2. ...
3. ...
TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali ( 90 – 100) B: Baik ( 80 – 89 ) C: cukup ( 70 – 79 )
K: kurang ( 60 – 69 )
Penilaian Akhir:
Skor maksimal
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
1. ... 2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20... Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH) Kelas/ Semester : 4 / 2
Alokasi Waktu : 2 jp
I. Standar Kompetensi:
4. Membiasakan bersikap siaga menghadapi bencana alam
II. Kompetensi Dasar
4.2. Menunjukkan sikap empati terhadap orang lain
III. Indikator
Membuat perencanaan bantuan terhadap musibah bencana alam
Memberikan contoh sikap empati terhadap orang yang terkena musibah bencana alam
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membuat perencanaan bantuan terhadap musibah bencana alam
Siswa dapat memberikan contoh sikap empati terhadap orang yang terkena musibah bencana alam
V. Materi Pembelajaran
Sikap empati terhadap orang yang terkena bencana
VI. Metode Pembelajaran
VII. Kegiatan Pembelajara A. Kegiatan Awal
1. Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
a. Merencanakan bantuan terhadap musibah bencana alam
2. Elaborasi
a. Memberikan contoh sikap empati terhadap orang yang terkena bencana
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
VIII. Sumber/ Bahan Belajar
Kurikulum, buku sumber dan lingkungan sekitar
IX. Penilaian
Teknik : Proses
Bentuk Instrumen : Penilaian lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku).
Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bermain).
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan : ……….
Nama Siswa : ………. Kelas : ………. Materi : ……….
N
O ASPEK YANG DINILAI
SKOR
( 0 – 100 ) KETERANGAN 1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan : ………
Nama Siswa : ……… Kelas : ……… Materi : ………
N
O ASPEK YANG DINILAI SKOR
1. ... 2. ...
3. ...
TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali ( 90 – 100) B: Baik ( 80 – 89 ) C: cukup ( 70 – 79 )
K: kurang ( 60 – 69 )
Penilaian Akhir:
Skor maksimal
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
1. ... 2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20... Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH) Kelas/ Semester : 4 / 2
Alokasi Waktu : 4 jp
I. Standar Kompetensi:
4. Membiasakan bersikap siaga menghadapi bencana alam
II. Kompetensi Dasar
4.3. Mempraktikkan cara menghadapi bencana alam (misalnya: kebakaran hutan)
III. Indikator
Simulasi cara menghadapi suatu bencana alam
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mensimulasi cara menghadapi suatu bencana alam
V. Materi Pembelajaran
Praktik cara menghadapi bencana alam
VI. Metode Pembelajaran
VII. Kegiatan Pembelajara A. Kegiatan Awal
1. Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
a. Mengamati bagaimana terjadinya bencana alam.
2. Elaborasi
a. Melakukan simulasi menghadapi bencana alam
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
VIII. Sumber/ Bahan Belajar
Kurikulum, buku sumber dan lingkungan sekitar
IX. Penilaian
Teknik : Proses dan produk
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan : ……….
Nama Siswa : ………. Kelas : ………. Materi : ……….
N
O ASPEK YANG DINILAI
SKOR
( 0 – 100 ) KETERANGAN 1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan : ………
Nama Siswa : ……… Kelas : ……… Materi : ………
N
O ASPEK YANG DINILAI SKOR
1. ... 2. ...
3. ...
TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali ( 90 – 100) B: Baik ( 80 – 89 ) C: cukup ( 70 – 79 )
K: kurang ( 60 – 69 )
Penilaian Akhir:
Skor maksimal
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20... Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH) Kelas/ Semester : 4 / 2
Alokasi Waktu : 2 jp
I. Standar Kompetensi:
5. Menerapkan teknologi sederhana
II. Kompetensi Dasar
5.1. Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas, (misalnya gelas plastik kemasan air mineral)
III. Indikator
Mengamati barang/ benda bekas yang ada di sekitar kita
Menjelaskan cara memanfaatkan barang bekas yang ada di sekitar kita
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengamati barang/ benda bekas yang ada di sekitar kita
Siswa dapat menjelaskan cara memanfaatkan barang bekas yang ada di sekitar kita
V. Materi Pembelajaran
VII. Kegiatan Pembelajara A. Kegiatan Awal
1. Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
a. Siswa mengamati barang/ benda bekas di sekitar kita
2. Elaborasi
a. Siswa menjelaskan manfaat barang bekas yang ada di sekitar kita
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
VIII. Sumber/ Bahan Belajar
Kurikulum, buku sumber dan lingkungan sekitar
IX. Penilaian
Teknik : Tertulis
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan : ……….
Nama Siswa : ………. Kelas : ………. Materi : ……….
N
O ASPEK YANG DINILAI
SKOR
( 0 – 100 ) KETERANGAN 1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan : ………
Nama Siswa : ……… Kelas : ……… Materi : ………
N
O ASPEK YANG DINILAI SKOR
1. ... 2. ...
3. ...
TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali ( 90 – 100) B: Baik ( 80 – 89 ) C: cukup ( 70 – 79 )
K: kurang ( 60 – 69 )
Penilaian Akhir:
Skor maksimal
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
1. ... 2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20... Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH) Kelas/ Semester : 4 / 2
Alokasi Waktu : 3x35 menit.`
I. Standar Kompetensi:
5. Menerapkan teknologi sederhana
II. Kompetensi Dasar
5.2. Membuat hasil karya dari barang bekas
III. Indikator
Menyusun perencanaan untuk membuat hasil karya dari barang bekas Membuat hasil karya dari barang bekas.
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyusun perencanaan untuk membuat hasil karya dari barang bekas Siswa dapat membuat hasil karya dari barang bekas.
V. Materi Pembelajaran
Hasil karya dari barang bekas
VI. Metode Pembelajaran
VII. Kegiatan Pembelajara A. Kegiatan Awal
1. Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
a. Merencanakan membuat hasil karya dari barang bekas
2. Elaborasi
a. Membuat hasil karya dari barang bekas
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
VIII. Sumber/ Bahan Belajar
Kurikulum, buku sumber dan lingkungan sekitar
IX. Penilaian
Teknik : Proses
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan : ……….
Nama Siswa : ………. Kelas : ………. Materi : ……….
N
O ASPEK YANG DINILAI
SKOR
( 0 – 100 ) KETERANGAN 1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan : ………
Nama Siswa : ……… Kelas : ……… Materi : ………
N
O SIKAP DAN NILAI SKOR
1. ...
2. ... 3. ...
TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 ) Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 ) Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20... Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH) Kelas/ Semester : 4 / 2
Alokasi Waktu : 4 jp
I. Standar Kompetensi:
5. Menerapkan teknologi sederhana
II. Kompetensi Dasar
5.3. Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah
III. Indikator
Membuat seting kelas untuk pameran hasil karya dari barang bekas Menampilkan pameran hasil karya dari barang bekas
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membuat seting kelas untuk pameran hasil karya dari barang bekas Siswa dapat menampilkan pameran hasil karya dari barang bekas
V. Materi Pembelajaran
VII. Kegiatan Pembelajara A. Kegiatan Awal
1. Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
a. Mengamati dan mendengarkan penjelasan tentang berbagai macam hasil karya
2. Elaborasi
a. Menampilkan pameran hasil karya dari barang bekas
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
VIII. Sumber/ Bahan Belajar
Kurikulum, buku sumber dan lingkungan sekitar
IX. Penilaian
Teknik : Proses dan produk
Tujuan : ………
Nama Siswa : ……… Kelas : ……… Materi : ………
N
O ASPEK YANG DINILAI SKOR
1. ... 2. ...
3. ...
TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali ( 90 – 100) B: Baik ( 80 – 89 ) C: cukup ( 70 – 79 )
K: kurang ( 60 – 69 )
Penilaian Akhir:
C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan : ………
Nama Siswa : ……… Kelas : ……… Materi : ………
N
O SIKAP DAN NILAI SKOR
1. ...
2. ... 3. ...
TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 ) Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 ) Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20... Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
