RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RPP
RPP
Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : I /1
Nama Guru : ...
NIP/NIK : ...
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH) Kelas/ Semester : I / 1
Alokasi Waktu : 2x35 menit.
I. Standar Kompetensi:
1. Menerapkan kebersihan di rumah dan sekolah.
II. Kompetensi Dasar
1.1 Mengenal hidup bersih dan sehat di rumah dan sekolah
III. Indikator
Menyebutkan contoh hidup bersih di rumah
Menyebutkan contoh hidup bersih di sekolah
Menyebutkan contoh hidup sehat di rumah
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan contoh hidup bersih di rumah
Siswa dapat menyebutkan contoh hidup bersih di sekolah
Siswa dapat menyebutkan contoh hidup sehat di rumah
Siswa dapat menyebutkan cara hidup sehat di sekolah
Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
V. Materi Pembelajaran
a. Materi Pokok
- Kebersihan dan kesehatan di rumah - Kebersihan dan kesehatan di sekolah
b. Materi Pembelajaran 1. Hidup bersih
- Kebersihan Diri Sendiri - Kebersihan lingkungan
2. Hidup sehat
VI. Kegiatan Pembelajaran
a. Peserta didik secara individual, kelompok, ataupun klasikal memahami kebersihan dan kesehatan dengan cara :
Menyebutkan contoh – contoh hidup bersih di rumah dan di sekolah.
Menyebutkan contoh – contoh hidup sehat di rumah dan di sekolah.
Menunjukkan contoh – contoh alat kebersihan
2. Elaborasi
a. Siswa berkelompok mendiskusikan tentang kebersihan serta kesehatan di rumah dan di sekolah
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VII. Sumber/ Bahan Belajar
Buku PLH Penerbit Erlangga halaman 1 – 14 dan Lingkungan sebagai sumber belajar
VIII.Penilaian
Teknik : Tes Lisan dan tulis
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan : ……….
Nama Siswa : ……….
Kelas : ……….
Materi : ……….
N
O ASPEK YANG DINILAI ( 0 – 100 )SKOR KETERANGAN
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor maksimal
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan : ………
Nama Siswa : ………
Kelas : ………
Materi : ………
N
O ASPEK YANG DINILAI SKOR
1. ... 2. ...
3. ...
TOTAL SKOR PSIKOMOTOR Dengan Kategori
A: Baik Sekali ( 90 – 100)
B: Baik ( 80 – 89 )
C: cukup ( 70 – 79 )
K: kurang ( 60 – 69 )
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20...
Kepala SD/MI... Penyusun
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
Kelas : I
Semester : 1
Alokasi Waktu : 2x35 menit.
I. STANDAR KOMPETENSI:
1. Menerapkan kebersihan di rumah dan sekolah.
II. Kompetensi Dasar
1.2 Menyenangi kebersihan dan kesehatan di rumah dan di sekolah
III. Indikator
Mejelaskan cara – cara hidup bersih di rumah
Menjelaskan cara – cara hidup bersih di sekolah.
Menjelaskan cara – cara hidup sehat di rumah.
Menjelskan cara – cara hidup sehat di sekolah.
Siswa dapat menjelaskan cara – cara hidup bersih di rumah
Siswa dapat menjelaskan cara – cara hidup bersih di sekolah.
Siswa dapat menjelaskan cara – cara hidup sehat di rumah.
Siswa dapat menjelskan cara – cara hidup sehat di sekolah.
Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkugan..
V. Materi Pembelajaran a. Materi Pokok
-Kebersihan dan kesehatan di rumah -Kebersihan dan kesehatan di sekolah
b. Materi Pembelajaran
-Pola hidup bersih di rumah dan di sekolah -Pola hifup sehat di rumah dan di sekolah
VI. Kegiatan Pembelajaran
a. Tanya jawab tentang cara – cara hidup bersih dan sehat di rumah dan di sekolah.
2. Elaborasi
c. Secara kelompok mendiskusikan cara – cara hidup sehat di rumah dan di sekolah. d. Secara individual siswa menjelaskan cara – cara hidup sehat di rumah dan di sekolah,
e. Menjelaskan fungsi berbagai alat kebersihan.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VII.Sumber/ Bahan Belajar
Buku PLH Penerbit Erlangga halaman 15 – 21 dan Lingkungan sebagai sumber belajar
VIII. Penilaian
Teknik : Tes Lisan
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan : ……….
Nama Siswa : ……….
Kelas : ……….
Materi : ……….
N
O ASPEK YANG DINILAI SKOR
( 0 – 100 ) KETERANGAN
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
TOTAL SKOR KOGNITIF
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan : ………
Nama Siswa : ………
Kelas : ………
Materi : ………
N
O ASPEK YANG DINILAI SKOR
1. ... 2. ...
3. ...
TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali ( 90 – 100)
B: Baik ( 80 – 89 )
Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 ) K: Kurang baik ( 60 – 69 ) Skor maksimal
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20...
___________________ _________________
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
Kelas : I
Semester : 1
Alokasi Waktu : 2x35 menit.
I. STANDAR KOMPETENSI:
1. Menerapkan kebersihan di rumah dan sekolah.
II. Kompetensi Dasar
1.3 Melaksanakan pola hidup bersih dan sehat di rumah dan di sekolah
III. Indikator
Mempraktikkan cara – cara hidup bersih di rumah
Mempraktekkan cara – cara hidup sehat di rumah
Mempraktekkan cara – cara hidup sehat di sekolah
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mempraktikkan cara – cara hidup bersih di rumah
Siswa dapat mempraktikkan cara – cara hidup bersih di sekolah
Siswa dapat mempraktekkan cara – cara hidup sehat di rumah
Siswa dapat mempraktekkan cara – cara hidup sehat di sekolah
Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkugan.
V. MateriPokok a. Materi Pokok
- Kebersihan dan kesehatan di rumah - Kebersihan dan kesehatan di sekolah
b. Materi Pembelajaran
Cara – cara melaksanakan pola hidup bersih dan sehat di rumah. Cara – cara melaksanakan pola hidup bersih dan sehat di sekolah
a.Guru menjelaskan cara menggunakan alat – alat kebersihan seperti handuk, sikat gigi, gunting kuku, sapu, dan lain – lain.
2. Elaborasi
a. Mempraktekkan cara - cara hidup bersih di rumah dan di sekolah. b. Mempraktekkan cara - cara hidup sehat di rumah dan di sekolah.
c. Tanya jawab tentang cara – cara hidup bersih dan sehat di rumah dan di sekolah.
3. Konfirmasi
a. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan tentang cara – cara hidup bersih dan sehat di rumah dan di sekolah. b. Penegasan dan penguatan dari guru
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VII. Sumber/ Bahan Belajar
Buku PLH Penerbit Erlangga halaman 22 - 28 dan Lingkungan sebagai sumber belajar
VIII. Penilaian
Teknik : Tes Unjuk kerja
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan : ……….
Nama Siswa : ……….
Kelas : ……….
Materi : ……….
N
O ASPEK YANG DINILAI SKOR
( 0 – 100 ) KETERANGAN
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan : ………
Nama Siswa : ………
Kelas : ………
Materi : ………
N
O ASPEK YANG DINILAI SKOR
1. ... 2. ...
3. ...
TOTAL SKOR PSIKOMOTOR Dengan Kategori
Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 )
Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
K: Kurang baik ( 60 – 69 ) Skor maksimal
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20...
___________________ _________________
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
Kelas : I
Semester : 1
Alokasi Waktu : 2x35 menit.
I. STANDAR KOMPETENSI:
2. Melakukan pemeliharaan lingkungan biotik.
II. Kompetensi Dasar
2.1 Mengenal jenis – jenis lingkungan biotik
III. Indikator
Menyebutkan contoh – contoh makhluk hidup.
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian lingkungan biotik
Siswa dapat menyebutkan contoh – contoh makhluk hidup.
Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli
- Jenis – jenis lingkungan biotik
VI. Kegiatan Pembelajaran
a.Secara berkelompok peserta didik dengan bimbingan guru mengamati lingkungan sekitar.
2. Elaborasi
a. Mencatat benda – benda yang ada di lingkungan sekitar
c. Melaporkan hasil kerja kelompok secara bergiliran.
d. Tanya jawab tentang jenis – jenis lingkungan biotik.
3. Konfirmasi
a. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan tentang jenis – jenis lingkungan biotik. b. Penegasan dan penguatan dari guru
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VII. Sumber/ Bahan Belajar
Buku PLH Penerbit Erlangga halaman 31 – 36 dan Lingkungan sebagai sumber belajar
VIII. Penilaian
Teknik : Tes Lisan.
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan : ……….
Nama Siswa : ……….
Kelas : ……….
Materi : ……….
N
O ASPEK YANG DINILAI SKOR
( 0 – 100 ) KETERANGAN
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan : ………
Nama Siswa : ………
Kelas : ………
Materi : ………
N
O ASPEK YANG DINILAI SKOR
1. ... 2. ...
3. ...
TOTAL SKOR PSIKOMOTOR Dengan Kategori
A: Sangat baik (90 – 100 )
Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 )
Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
K: Kurang baik ( 60 – 69 ) Skor maksimal
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
1. ... 2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
Kelas : I
Semester : 1
Alokasi Waktu : 2x35 menit.
I. STANDAR KOMPETENSI:
2. Melakukan pemeliharaan lingkungan biotik.
II. Kompetensi Dasar
2.2 Menyenangi keindahan lingkungan
III. Indikator
Menjelaskan cara mencintai lingkungann.
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan contoh sikap mencintai lingkungan.
Siswa dapat menjelaskan cara mencintai lingkungann.
Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli
- Sikap menyenangi lingkungan biotik
VI. Kegiatan Pembelajaran b. Tanya jawab mengenai gambar tersebut
a. Secara kelompok peserta didik mendiskusikan cara – cara mencintai keindahan lingkungan b. Secara bergiliran perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi kelompok.
c. Mendengarkan tanggapan dari kelompok lain.
3. Konfirmasi
a. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan tentang cara – cara menyenangi keindahan lingkungan. b. Penegasan dan penguatan dari guru
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VII.Sumber/ Bahan Belajar
Buku PLH Penerbit Erlangga halaman 37 - 40 dan Lingkungan sebagai sumber belajar
VIII.Penilaian
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan : ……….
Nama Siswa : ……….
Kelas : ……….
Materi : ……….
N
O ASPEK YANG DINILAI SKOR
( 0 – 100 ) KETERANGAN
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan : ………
Nama Siswa : ………
Kelas : ………
Materi : ………
N
O ASPEK YANG DINILAI SKOR
1. ... 2. ...
3. ...
TOTAL SKOR PSIKOMOTOR Dengan Kategori
Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 )
Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
K: Kurang baik ( 60 – 69 ) Skor maksimal
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20...
___________________ _________________
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
Kelas : I
Semester : I
Alokasi Waktu : 2x35 menit.
I. STANDAR KOMPETENSI:
2. Melakukan pemeliharaan lingkungan biotik.
II. Kompetensi Dasar
2.3 Melaksanakan cara memelihara lingkungan biotik
III. Indikator
Mempraktekkan cara – cara hidup bersih di rumah
Mempraktekkan cara – cara hidup sehat di ruma.
Mempraktekkan cara – cara hidup sehat di sekolah
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mempraktekkan cara – cara hidup bersih di rumah
Siswa dapat mempraktekkan cara – cara hidup bersih di sekolah
Siswa dapat mempraktekkan cara – cara hidup sehat di ruma.
Siswa dapat mempraktekkan cara – cara hidup sehat di sekolah
Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli
- Cara – cara memelihara lingkungan biotik.
a. Siswa mengamati di lingkungan sekitar b. Tanya jawab mengenai lingkungan sekitar
2. Elaborasi
a. Secara individual peserta didik mempraktikkan cara – cara memelihara lingkungan biotik di sekitar sekolah. b. Secara individual peserta didik mensimulasikan cara merawat tumbuhan kesayangan di rumah.
c. Secara kekompok siswa mensimulasikan cara – cara merawat hewan peliharaan di rumah. d. Tanya jawab tentang cara – cara merawat lingkungan biotik.
3. Konfirmasi
a. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan tentang cara – cara menyayangi lingkungan biotik. b. Penegasan dan penguatan dari guru
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VII. Sumber/ Bahan Belajar
Buku PLH Penerbit Erlangga halaman 41 – 49 dan Lingkungan sebagai sumber belajar
VIII. Penilaian
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan : ……….
Nama Siswa : ……….
Kelas : ……….
Materi : ……….
N
O ASPEK YANG DINILAI ( 0 – 100 )SKOR KETERANGAN
1. ...
2. ...
3. ...
5. ...
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan : ………
Nama Siswa : ………
Kelas : ………
Materi : ………
N
O ASPEK YANG DINILAI SKOR
1. ... 2. ...
3. ...
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 )
Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 )
Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
K: Kurang baik ( 60 – 69 ) Skor maksimal
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
1. ... 2. ...
3. ...
4. ...
Menyetujui, ...20...
Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
Kelas : I
Semester : I
Alokasi Waktu : 2x35 menit.
I. STANDAR KOMPETENSI:
3. Berperilaku disiplin terhadap pemeliharaan tanaman
II. Kompetensi Dasar
III. Indikator
Mejelaskan cara – cara berperilaku disiplin dalam memelihara tanaman di sekitar sekolah.
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mejelaskan cara – cara berperilaku disiplin dalam memelihara tanaman di sekitar sekolah.
Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
V. MateriPokok a. Materi Pokok
- Sikap disiplin dalam memelihara tanaman yang ditanam dalam pot.
b. Materi Pembelajaran
- Disiplin ketika merawat tanaman. - Disiplin ketika menyiram tanaman. - Disiplin ketika memupuk tanaman.
VI. Kegiatan Pembelajaran
2. Elaborasi
a. Secara bergiliran peserta didik mencuci tangan memakai sabun,
b. Setiap pasangan peserta didik, secara bergiliran melaporkan hasil pekerjaannya di depan kelas. c. Tanya jawab tentang perilaku disiplin terhadap tanaman.
3. Konfirmasi
a. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan tentang perilaku disiplin dalam memelihara tanaman, b. Penegasan dan penguatan dari guru
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VII. Sumber/ Bahan Belajar
Buku PLH Penerbit Erlangga halaman 53 – 57 dan Lingkungan sebagai sumber belajar
VIII. Penilaian
Teknik : Tes Lisan dan Unjuk kerja Bentuk Instrumen : Jawaban Singkat dan Uraian
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan : ……….
Nama Siswa : ……….
Kelas : ……….
Materi : ……….
N
O ASPEK YANG DINILAI ( 0 – 100 )SKOR KETERANGAN
1. ...
2. ...
3. ...
5. ...
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan : ………
Nama Siswa : ………
Kelas : ………
Materi : ………
N
O ASPEK YANG DINILAI SKOR
1. ... 2. ...
3. ...
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 )
Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 )
Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
K: Kurang baik ( 60 – 69 ) Skor maksimal
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
Menyetujui, ...20...
Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
Kelas : I
Semester : I
Alokasi Waktu : 2x35 menit.
I. STANDAR KOMPETENSI:
3. Berperilaku disiplin terhadap pemeliharaan tanaman
II. Kompetensi Dasar
III. Indikator
Mempraktekkan cara – cara berperilaku disiplin dalam memelihara tanaman.
Menjelaskan pentingnya tumbuhan bagi kehidupan.
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mempraktekkan cara – cara berperilaku disiplin dalam memelihara tanaman.
Siswa dapat menjelaskan pentingnya tumbuhan bagi kehidupan.
Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
V. MateriPokok a. Materi Pokok
- Sikap disiplin dalam memelihara tanaman di lingkungan sekitar.
b. Materi Pembelajaran
- Disiplin ketika memelihara tanaman di rumah dan di sekolah
a. Peserta didik mempraktekkan cara merawat tanaman yang di pelihara di sekolah.
2. Elaborasi
a. Secara bergiliran peserta didik mensimulasikan cara merawat tanaman yang dipelihara di rumah. b. Secara bergiliran peserta didik mencuci tangan memakai sabun.
c. Mensimulasikan kegiatan untuk mengetahui pentingnya tanaman bagi kehidupan. d. Tanya jawab tentang perilaku disiplin terhadap tanaman dimanapun kita berada.
3. Konfirmasi
a. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan tentang sikap disiplin dalam memelihara tanaman. b. Penegasan dan penguatan dari guru
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VII. Sumber/ Bahan Belajar
Buku PLH Penerbit Erlangga halaman 58 – 65 dan Lingkungan sebagai sumber belajar
VIII. Penilaian
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan : ……….
Nama Siswa : ……….
Kelas : ……….
Materi : ……….
N
O ASPEK YANG DINILAI SKOR
( 0 – 100 ) KETERANGAN
1. ...
2. ...
4. ...
5. ...
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan : ………
Nama Siswa : ………
Kelas : ………
Materi : ………
N
O ASPEK YANG DINILAI SKOR
1. ... 2. ...
TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 )
Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 )
Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
K: Kurang baik ( 60 – 69 ) Skor maksimal
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
Menyetujui, ...20...
Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
Kelas : I
Semester : I
Alokasi Waktu : 2x35 menit.
I. STANDAR KOMPETENSI:
3. Berperilaku disiplin terhadap pemeliharaan tanaman
II. Kompetensi Dasar
III. Indikator
Mempraktekkan cara merawat tanaman.
Menunjukkan sikap mencintai tanaman.
Menjelaskan keuntungan memelihara tanaman.
Menjelaskan kerugian jika merusak tanaman.
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mempraktekkan cara merawat tanaman.
Siswa dapat menunjukkan sikap mencintai tanaman.
Siswa dapat menjelaskan keuntungan memelihara tanaman.
Siswa dapat menjelaskan kerugian jika merusak tanaman.
Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
V. MateriPokok a. Materi Pokok
- Sikap terbiasa disiplin dalam memelihara tanaman.
b. Materi Pembelajaran
- Disiplin dalam mencintai tanaman baik di rumah, di sekolah, dan dimanapun berada.
VI. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
a. Tanya jawab mengenai mencintai tanaman baik di rumah, sekolah dan dimanapun berada
2. Elaborasi
a. Peserta didik secara kelompok mensimulasikan berbagai sikap disiplin dalam memelihara tanaman dimanapun berada.
(Seperti: mmenyiram, menyiangi, memupuk, membasmi hama, tidak menebang pohon sembarangan, tidak mematahkan dahan atau ranting dengan sengaja tanpa alasan, dll )
b. Secara bergiliran peserta didik mencuci tangan memakai sabun,
c. Tanya jawab tentang perilaku disiplin terhadap tanaman, keuntungan merawat tanaman, kerugian merusak tanaman, dll
3. Konfirmasi
a. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan tentang perilaku disiplin dalam memelihara tanaman, b. Penegasan dan penguatan dari guru
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VII. Sumber/ Bahan Belajar
Buku PLH Penerbit Erlangga halaman 66 – 69 dan Lingkungan sebagai sumber belajar
VIII. Penilaian
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan : ……….
Nama Siswa : ……….
Kelas : ……….
Materi : ……….
N
O ASPEK YANG DINILAI SKOR
( 0 – 100 ) KETERANGAN
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan : ………
Nama Siswa : ………
Kelas : ………
Materi : ………
N
O ASPEK YANG DINILAI SKOR
2. ... 3. ...
TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 )
Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 )
Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
K: Kurang baik ( 60 – 69 ) Skor maksimal
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
Menyetujui, ...20...
Kepala SD/MI...
Penyusun
___________________
_________________ NIP.
NIP.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RPP
RPP
Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : I /2
Nama Guru : ...
NIP/NIK : ...
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
Kelas : I
Semester : II
Alokasi Waktu : 2x35 menit.
I. STANDAR KOMPETENSI:
4. Membiasakan kesiagaan dalam menghadapi bencana alam
II. Kompetensi Dasar
4.1 Mengenal cara – cara menghadapi bencana alam.
III. Indikator
Menyebutkan tanda – tanda gunung meletus
Menjelaskan cara – cara siap siaga menghadapi bencana gunung meletus.
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan tanda – tanda gunung meletus
Siswa dapat menjelaskan cara – cara siap siaga menghadapi bencana gunung meletus.
V. MateriPokok a. Materi Pokok
- Cara – cara menghadapi bencana alam
b. Materi Pembelajaran
- Cara menghadapi bencana alam gunung meletus
VI. Kegiatan Pembelajaran
a. Siswa mengamati gambar gunung meletus b. Tanya jawab mengenai gambar tersebut
2. Elaborasi
a. Peserta didik secara kelompok mendiskusikan tanda – tanda gunung meletus, cara bersiap siaga menghadapi bencana alam gunung meletus.
b. Secara bergiliran perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusinya dibantu oleh teman – teman c. Tanya jawab tentang tanda – tanda gunung meletus, siap siaga menghadapi bencana gunung meletus
3. Konfirmasi
a. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan tentang tanda – tanda gunung meletus, siap siaga menghadapi bencana gunung meletus
b. Penegasan dan penguatan dari guru
C. Kegiatan Akhir
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VII. Sumber/ Bahan Belajar
Buku PLH Penerbit Erlangga halaman dan Lingkungan sebagai sumber belajar
VIII. Penilaian
Teknik : Tes Lisan
Bentuk Instrumen : Uraian
Tujuan : ……….
Nama Siswa : ……….
Kelas : ……….
Materi : ……….
N
O ASPEK YANG DINILAI SKOR
( 0 – 100 ) KETERANGAN
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Tujuan : ………
Nama Siswa : ………
Kelas : ………
Materi : ………
N
O SIKAP DAN NILAI SKOR
1. ...
2. ... 3. ...
TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 )
Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 )
Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
K: Kurang baik ( 60 – 69 ) Skor maksimal
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
1. ... 2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20...
Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
Kelas : I
Semester : II
Alokasi Waktu : 2x35 menit.
I. STANDAR KOMPETENSI:
4. Membiasakan kesiagaan dalam menghadapi bencana alam
II. Kompetensi Dasar
4.2 Menunjukkan sikap empati terhadap orang lain.
III. Indikator
Menunjukkan sikap empati terhadap orang lain ketika terjadi bencana.
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menunjukkan sikap empati terhadap orang lain ketika terjadi bencana.
Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
a. Materi Pokok
- Sikap empati terhadap orang lain.
b. Materi Pembelajaran
- Sikap empati ketika terjadi bencana alam gunung meletus
VI. Kegiatan Pembelajaran
a. Guru menjelaskan bagaimana sikap kita jika ada orang yang terkena bencana alam seperti gunung meletus
2. Elaborasi
a. Peserta didik secara kelompok mensimulasikan sikap empati terhadap orang lain ketika terjadi bencana ( sebelum mengungsi, di pengungsian, setelah bencana reda )
b. Tanya jawab tentang sikap empati terhadap orang lain ketika terjadi bencana.
3. Kofirmasi
a. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan tentang sikap empati terhadap orang lain ketika terjadi bencana. b. Penegasan dan penguatan dari guru
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
Buku PLH Penerbit Erlangga halaman 82 – 84 dan Lingkungan sebagai sumber belajar
VIII. Penilaian
Teknik : Tes Unjuk kerja dan Lisan Bentuk Instrumen : Uraian Jawaban singkat
Tujuan : ……….
Nama Siswa : ……….
Kelas : ……….
Materi : ……….
N
O ASPEK YANG DINILAI SKOR
( 0 – 100 ) KETERANGAN
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Tujuan : ………
Nama Siswa : ………
Kelas : ………
Materi : ………
N
O ASPEK YANG DINILAI SKOR
1. ... 2. ...
3. ...
TOTAL SKOR PSIKOMOTOR Dengan Kategori
A: Baik Sekali ( 90 – 100)
B: Baik ( 80 – 89 )
C: cukup ( 70 – 79 )
K: kurang ( 60 – 69 )
Penilaian Akhir:
C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan : ………
Nama Siswa : ………
Kelas : ………
Materi : ………
N
O SIKAP DAN NILAI SKOR
1. ...
2. ...
3. ...
TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 )
Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 )
Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20...
Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
Kelas : I
Semester : II
Alokasi Waktu : 2x35 menit.
I. STANDAR KOMPETENSI:
4. Membiasakan kesiagaan dalam menghadapi bencana alam
II. Kompetensi Dasar
4.3 Mensimulasikan cara bersikap siaga menghadapi bencana alam ( misalnya: gunung meletus )
III. Indikator
Mempraktekkan cara siap siaga menghadapi bencana alam gunung meletus ( siaga sebelum bencana, ketika bencana terjadi, pasca bencana )
IV. Tujuan Pembelajaran
Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
V. Materi Pembelajaran a. Materi Pokok
- Cara bersiap siaga mengahadapi bencana alam.
b. Materi Pembelajaran
- mensimulasikan sikap siaga menghadapi bencana alam gunung meletus
VI. Kegiatan Pembelajaran b. Tanya jawab tentang materi tersebut
2. Elaborasi
a. Peserta didik secara kelompok mensimulasikan sikap siap siaga menghadapi bencana alam ( ketika baru terjadi tanda – tanda bencana, ketika bencana terjadi, pasca bencana terjadi )
b. Tanya jawab tentang sikap siap siaga yang disimulasikan.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VII. Sumber/ Bahan Belajar
Buku PLH Penerbit Erlangga halaman 85 – 88 dan Lingkungan sebagai sumber belajar
VIII. Penilaian
Teknik : Tes Unjuk kerja
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan : ……….
Nama Siswa : ……….
Kelas : ……….
Materi : ……….
N
O ASPEK YANG DINILAI ( 0 – 100 )SKOR KETERANGAN
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan : ………
Nama Siswa : ………
Kelas : ………
Materi : ………
N
O SIKAP DAN NILAI SKOR
1. ...
2. ...
3. ...
TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 )
Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 )
Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20...
Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
Kelas : I
Semester : II
Alokasi Waktu : 2x35 menit.
I. STANDAR KOMPETENSI:
5. Menerapkan hasil teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan
II. Kompetensi Dasar
5.1 Menjelaskan jenis – jenis teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan ( misalnya botol kemasan air mineral, kaleng bekas, kantong plastik)
III. Indikator
Menjelaskan cara membuat hasil karya dari botol bekas kemasan air mineral, dari kaleng bekas, dan dari kantong plastik bekas belanjaan.
IV. Tujuan Pembelajaran
Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
V. Materi Pembelajaran a. Materi Pokok
- Menerapkan hasil teknologi sederhana
b. Materi Pembelajaran
a. Peserta didik secara berpasangan melakukan pemilahan sampah.
b. Secara berpasangan peserta didik memilih sampah organik yang bisa dibuat menjadi barang berguna., c. Secara bergiliran mencuci tangan memakai sabun.
2. Elaborasi
a. Secara klasikal peserta didik bersama guru tanya jawab dan mendiskusikan cara – cara mengolah sampah menjadi barang bermanfaat
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VII. Sumber/ Bahan Belajar
Buku PLH Penerbit Erlangga halaman 93 – 102 dan Lingkungan sebagai sumber belajar
VIII. Penilaian
Teknik : Tes Unjuk kerja
Bentuk Instrumen : Uraian
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan : ……….
Nama Siswa : ……….
Kelas : ……….
Materi : ……….
N
O ASPEK YANG DINILAI ( 0 – 100 )SKOR KETERANGAN
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan : ………
Nama Siswa : ………
Kelas : ………
Materi : ………
N
O SIKAP DAN NILAI SKOR
1. ...
2. ...
3. ...
TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:
A: Sangat baik (90 – 100 )
Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 )
Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20...
Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
Kelas : I
Semester : II
Alokasi Waktu : 2x35 menit.
I. STANDAR KOMPETENSI:
5. Menerapkan hasil teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan
II. Kompetensi Dasar
5.2 Membuat hasil karya dengan memanfaatkan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan.
III. Indikator
Mempraktekkan cara membuat hasil karya dari botol bekas kemasan air mineral.
Mempraktekkan cara membuat hasil karya dari kaleng bekas.
Mempraktekkan cara membuat hasil karya dari kantong plastik
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mempraktekkan cara membuat hasil karya dari botol bekas kemasan air mineral.
Siswa dapat mempraktekkan cara membuat hasil karya dari kantong plastik
Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
V. Materi Pembelajaran a. Materi Pokok
- Menerapkan hasil teknologi sederhana
b. Materi Pembelajaran
a. Peserta didik secara berpasangan menyiapkan alat dan bahan untuk memanfaatkan sampah menjadi barang bermanfaat. 1. Membuat boneka dari botol kemasan air mineral.
2. Membuat telpon – telponan dari kaleng susu bekas. 3. Membuat bunga mainan dari kantong plastik.
b. Secara bergiliran peserta didik mencuci tangan memakai sabun,
2. Elaborasi
a. Tanya jawab tentang cara – cara memanfaatkan sampah menjadi barang berguna.
a. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan tentang cara pemanfaatan sampah menjadi barang berguna. b. Penegasan dan penguatan dari guru
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VII. Sumber/ Bahan Belajar
Buku PLH Penerbit Erlangga halaman 103 – 108 dan Lingkungan sebagai sumber belajar
VIII. Penilaian
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan : ……….
Nama Siswa : ……….
Kelas : ……….
Materi : ……….
N
O ASPEK YANG DINILAI ( 0 – 100 )SKOR KETERANGAN
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor maksimal
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20...
Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI ...
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
Kelas : I
Semester : II
Alokasi Waktu : 2x35 menit.
I. STANDAR KOMPETENSI:
5. Menerapkan hasil teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan
II. Kompetensi Dasar
5.3 Melaksanakan pameran hasil teknologi sederhana di kelas/ sekolah.
III. Indikator
Membuat rencana pameran kelas
Melaksanakan pameran kelas.
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membuat rencana pameran kelas
Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
V. Materi Pembelajaran a. Materi Pokok
- Menerapkan hasil teknologi sederhana
b. Materi Pembelajaran
a. Peserta didik bersama guru mendiskusikan tentang rencana pameran kelas.
2. Elaborasi
a. Membuat laporan rencana pameran kelas b. Simulasi pelaksanakan pameran kelas.
3. Konfirmasi
a. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan tentang rencana pelaksanaan pameran kelas. b. Penegasan dan penguatan dari guru
C. Kegiatan Akhir
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VII. Sumber/ Bahan Belajar
Buku PLH Penerbit Erlangga halaman 109 - 114 dan Lingkungan sebagai sumber belajar
Pameran dilaksanakan ketika kenaikan kelas ( pembagian rapot akhir tahun pembelajaran ).
VIII. Penilaian
Teknik : Tes Unjuk kerja
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan : ……….
Nama Siswa : ……….
Kelas : ……….
Materi : ……….
N
O ASPEK YANG DINILAI ( 0 – 100 )SKOR KETERANGAN
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor maksimal
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan : ………
Nama Siswa : ………
Kelas : ………
Materi : ………
N
O ASPEK YANG DINILAI SKOR
1. ... 2. ...
3. ...
TOTAL SKOR PSIKOMOTOR Dengan Kategori
A: Baik Sekali ( 90 – 100)
B: Baik ( 80 – 89 )
C: cukup ( 70 – 79 )
K: kurang ( 60 – 69 )
Penilaian Akhir:
Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Menyetujui, ...20...
Kepala SD/MI... Penyusun
___________________ _________________