• Tidak ada hasil yang ditemukan

02 INSTR 2 Siswa Bio-2014 (Layout)

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "02 INSTR 2 Siswa Bio-2014 (Layout)"

Copied!
8
0
0

Teks penuh

(1)

Panduan Nilai: Kurang

Sekali Kurang Baik

Baik Sekali 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

INSTRUMEN 2

PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN BIOLOGI (BUKU SISWA)

SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH

KODE BUKU

I. KOMPONEN PENYAJIAN

SUBKOMPONEN BUTIR NILAI ALASAN PENILAIAN

A. TEKNIK PENYAJIAN

1. Konsistensi sistematika sajian dalam bab

2. Kelogisan penyajian

3. Keruntutan penyajian

4. Koherensi

5. Keseimbangan substansi antar bab/sub-bab

(2)

SUBKOMPONEN BUTIR NILAI ALASAN PENILAIAN

Rangkuman kualitatif:

B. PENDUKUNG PENYAJIAN MATERI

6. Kesesuaian dan ketepatan ilustrasi dengan materi

7. Advance organizer (pembangkit motivasi belajar) pada awal bab

8. Contoh-contoh soal latihan pada setiap bab dan ada soal latihan pada setiap akhir bab

(3)

SUBKOMPONEN BUTIR NILAI ALASAN PENILAIAN

11. Kunci jawaban soal latihan pada akhir buku

12. Rujukan/sumber acuan termasa untuk teks, tabel, gambar, dan lampiran

13. Ketepatan penomoran dan penamaan tabel,gambar, dan lampiran

Rangkuman kualitatif:

C. PENYAJIAN PEMBELAJARAN

14. Keterlibatan aktif peserta didik dan berpusat pada peserta didik

(4)

SUBKOMPONEN BUTIR NILAI ALASAN PENILAIAN

16. Pendekatan ilmiah

17. Variasi dalam penyajian

18. Keterpaduan dalam pembelajaran

Rangkuman kualitatif:

E. KELENGKAPAN PENYAJIAN

19. Pendahuluan

20. Daftar Isi

(5)

SUBKOMPONEN BUTIR NILAI ALASAN PENILAIAN

22. Daftar Pustaka

23. Indeks

Rangkuman kualitatif:

II. KOMPONEN KEBAHASAAN

SUBKOMPONEN BUTIR NILAI ALASAN PENILAIAN

A. KESESUAIAN DENGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

24. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan berpikir peserta didik

25. Kesesuaian dengan tingkat

perkembangan sosial - emosional peserta didik

(6)

SUBKOMPONEN BUTIR NILAI ALASAN PENILAIAN

Rangkuman kualitatif:

B. KETERBACAAN

26. Keterpahaman peserta didik terhadap pesan

C. KEMAMPUAN MEMOTIVASI

27. Kemampuan memotivasi peserta didik

28. Kemampuan mendorong peserta didik untuk berpikir kritis.

Rangkuman kualitatif:

D. KELUGASAN

29. Ketepatan struktur kalimat

30. Kebakuan Istilah

(7)

SUBKOMPONEN BUTIR NILAI ALASAN PENILAIAN

Rangkuman kualitatif:

E. KOHERENSI DAN

KERUNTUTAN ALUR PIKIR

31. Ketertautan antarabab/sub- bab/kalimat/alinea

32. Keutuhan makna dalam bab/sub bab/alinea

Rangkuman kualitatif:

F. KESESUAIAN DENGAN

KAIDAH BAHASA INDONESIA

33. Ketepatan tata bahasa

34. Ketepatan Ejaan

(8)

SUBKOMPONEN BUTIR NILAI ALASAN PENILAIAN

G. PENGGUNAAN ISTILAH DAN SIMBOL/LAMBANG

35. Konsistensi penggunaan istilah

36. Konsistensi penggunaan simbol/lambang

37. Ketepatan penullisan nama ilmiah/asing

Rangkuman kualitatif:

Catatan Supervisor:

, ………., 2014

Supervisor I, Supervisor II, Penilai,

Referensi

Dokumen terkait

Metode pembelajaran brainstorming diharapkan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis oleh peserta didik karena peserta didik diberikan kesempatan untuk

Kesesuaian dengan tingkat perkembangan sosial-emosional peserta didik..

33 Rujukan/sumber acuan termasa untuk teks, tabel, gambar dan

Kesesuaian dengan tingkat perkembangan berpikir peserta

Kesesuaian dengan tingkat perkembangan sosialdan emosional peserta didik.F. Keterpahaman

Mendorong kemampuan peserta didik dalam mengkategori informasi tentang suatu topik (tahapan kedua pendekatan saintifik).. Menumbuhkan kemampuan peserta didik dalam menganalisis

Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Pembelajaran Ipa Kelas VIII SMP NEGERI 5

Tercapainya 6 indikator kemampuan berpikir kritis peserta didik dapat terlihat melalui perbedaan nilai pretest dan posttest peserta didik, yang digunakan untuk mengetahui peningkatan