5. SILABUS Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia. Kelas/Semester : V ( lima) / I (satu) Alokasi waktu : 10 X 35 menit
Tema : Terima Kasih Pahlawanku
I. Standar Kompetensi :
1. Mendengarkan : Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan.
2. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secaralisan dengan menanggapisuatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara.
3. Membaca : Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata permenit, dan membaca puisi.
4. Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan dan dialog tertulis.
II. Kompetensi Dasar
1.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan,dll) dengan memperhatikan santun berbahasa
2.2 Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa yang runtut, baik dan benar.
3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata permenit.
3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.
4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya.
Menulis: 4.1 Menulis dialog
sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan
memperhatikan isi serta perannya.
Membaca: 3.1 Menemukan gagasan
utama suatu teks yang dibaca dengan
kecepatan 75 kata permenit.
3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Tema: Terima Kasih
Pahlawanku 1.1 Menanggapi
penjelasan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan,dll) dengan memperhatikan santun berbahasa
Men
Berbicara: 2.2 Menceritakan hasil
III. Materi Pokok/Pembelajaran
Teks yang diperdengarkan “Pahlawan Tak Dikenal” Teks bacaan “teuku Umar” dan puisi “Pahlawanku”. Contoh laporan pengamatan secara lisan.
Contoh teks dialog.
IV. Kegiatan Pembelajaran Mendengarkan:
Mendengarkan penjelasan narasumber “Pahlawan Tak Dikenal”. Mencatat pokok-pokok penjelasan narasumber.
Menanggapi penjelasan narasumber.
Membaca: Bagian pertama
Membaca percakapan bacaan “Teuku Umar” Mencatat pokokpokok bacaan.
Menjawab pertanyaan bacaan. Melengkapi bacaan rumpang.
Bagian kedua:
Membaca puisi “Pahlawanku” dengan lafal, intonasi dan jeda yang benar. Menjawab pertanyaan tentang puisi tersebut.
Berbicara:
Membaca contoh laporan pengamtan. Menyusun persiapan pengamatan Melakukan pengamatan.
Melaporkan hasil pengamatan secara lisan.
Menulis:
Membaca contoh percakapan.
Menulis percakapan sederhana dengan teman sebangku. Memperagakan teksercakapan yang telah ditulis.
V. Indikator
Mendengarkan:
Siswa mampu menjawab pertanyaan dari teks yang diperdengarkan.
Siswa mampu memberikan tanggapan atas penjelasan narasumber secara tepat.
Berbicara:
Siswa mampu merencanakan persiapan pengamatan/kunjungan bersama teman kelompoknya.
Siswa mampu menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa yang runtut, baik dan benar.
Membaca:
Siswa mampu menjawab pertanyaan bacaan.
Siswa mampu membaca sesuai dengan lafal, intonasi, dan jeda tepat. Menulis:
Siswa mampu menulis dialog sederhana yang melibatkan tiga tokoh sesuai dengan isi dan perannya.
VI. Penilaian tertulis kinerja
penilaian produk
VII. Alokasi Waktu o10 X 35 menit
VIII. Sumber Belajar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELAJARAN V
Sekolah Dasar :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : V/1
Alokasi Waktu : 10 × 35 (6 × pertemuan) Minggu 9, 10
I. Tema : Terima Kasih Pahlwanku II. Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan.
2. Berbicara:
Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta, secara lisan dengan menanggapi suatau persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara
3. Membaca:
Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi 4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi dan
pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis.
II. Kompetensi Dasar : Mendengarkan:
1.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan,dll) dengan memperhatikan santun berbahasa
Indikator:
a. Siswa mampu menjawab pertanyaan dari teks yang diperdengarkan. b. Siswa mampu memberikan tanggapan atas penjelasan narasumber secara
tepat. Berbicara:
2.2 Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa yang runtut, baik dan benar.
Indikator:
a. Siswa mampu merencanakan persiapan pengamatan/kunjungan bersama teman kelompoknya.
b. Siswa mampu menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa yang runtut, baik dan benar.
Membaca:
3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata permenit.
3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat. Indikator:
a. Siswa mampu menjawab pertanyaan bacaan.
b. Siswa mampu menemukan gagasan utama dari teks yang dibaca. c. Siswa mampu menentukan jeda dari teks puisi dengan tepat.
4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya.
Indikator:
a. Siswa mampu menulis dialog sederhana yang melibatkan tiga tokoh sesuai dengan isi dan perannya.
IV. Kegiaan Pembelajaran: Bagian I
1. Mendengarkan Pertemuan pertama:
a. Siswa diminta mendengarkan penjelasan dari Kakek Jaya, seorang veteran, yang dibacakan guru sambil mencatat pokok-pokok penjelasan yang penting.
b. Siswa diminta menulis pokok-pokok penjelasan yang penting secara runtut. c. Siswa diminta memberi tanggapan atas penjelasan Kakek Jaya yang dibacakan
guru. Bagian II 2. Membaca
Pertemuan kedua:
a. Siswa diminta membuka Buku Sasebi hal. 38.
b. Siswa diminta membaca cepat bacaan “Teuku Umar” Menulis:
4.1 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan
memperhatikan isi serta perannya.
Membaca: 3.1 Menemukan gagasan
utama suatu teks yang dibaca dengan
kecepatan 75 kata permenit.
3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Tema: Terima Kasih
Pahlawanku 1.1 Menanggapi
penjelasan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan,dll) dengan memperhatikan santun berbahasa
Men
Berbicara: 2.2 Menceritakan hasil
c. Siswa diminta menjawab pertanyaan bacaan.
d. Siswa diminta melengkapi teks rumpang berdasarkan bacaan Teuku Umar. Bagian III
3. Menulis
Pertemuan ketiga:
a. Siswa diminta membuka Buku Sasebi hal. 40.
b. Siswa diminta mencari arti kata yang tercetak miring dengan pilihan yang telah tersedia.
c. Siswa diminta melengkapi bacaan “Si Jalak Harupat” dengan tanda kurung ( ). d. Siswa diminta membuat kalimat pengharapan seperti contoh.
Bagian IV 4. Berbicara
Pertemuan keempat:
a. Siswa diminta membuka Buku Sasebi hal. 40.
b. Siswa diminta membaca contoh cerita hasil pengamatan.
c. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk merencanakan kunjungan dengan mendiskusikan (1) obyek yang akan dikunjungi, (2) membuat daftar
pertanyaan/pengamatan. Contoh:
Obyek yang Dikunjungi : Waktu Kunjungan : Denah Lokasi :
Lembar Pengamatan :
No. Hal- hal yang diamati Keterangan
Daftar Pertanyaan :
Setelah memperkenalkan diri dan menyatakan maksud kedatangan, dapat menanyakan diantaranya hal-hal berikut ini:
a) Siapa nama Bapak/Ibu? b) Apa tugas bapak di sini?
c) Dapatkah Bapak/Ibu menerangkan kepada kami yang ada di sini? d) Dapat dilanjutkan pertanyaan lain yang sesuai.
d. Setelah melakukan kunjungan/pengamatan, siswa diminta melaporkan hasilnya. Bagian V
5. Menulis
Pertemuan kelima
a. Siswa diminta membuka Buku Sasebi hal. 45.
b. Siswa diminta membaca contoh percakapan “Sultan Hasanuddin”.
c. Siswa diminta membuat percakapan yang melibatkan tiga tokoh sesuai dengan isi dan perannya dengan tema kepahlawanan bersama tiga teman kelompoknya. d. Siswa diminta membacakan percakapan bersama tiga temannya dengan
memerankan tokoh masing-masing.
Bagian VI 6. Membaca
Pertemuan keenam:
a. Siswa diminta membuka Buku Sasebi hal. 46.
b. Siswa diminta membaca dengan ekpresi puisi “Pahlawanku” dengan lafal dan intonasi yang tepat.
c. Siswa diminta menjawab pertanyaan bacaan berdasarkan puisi yang dibaca.
V. Alat dan Sumber Bahan
1. Alat : Gambar para pahlawan.
2. Sumber : Buku Pelajaran Bahasa Inonesia “Saya Senang Berbahasa Indonesia ”Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 37-50.
VI. Penilaian
Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa apakah setelah proses pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik miliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.
Untuk itu dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:
Kompetensi Dasar Indikator Teknik
Penilaian
Alat Penilaian
1.1 Menanggapi
penjelasan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan,dll) dengan
memperhatikan santun berbahasa
a. Siswa mampu menjawab
pertanyaan sesuai materi teks yang diperdengarkan. b. Siswa mampu
memberikan tanggapan atas penjelasan
narasumber secara tepat.
Tertulis
Unjuk kerja
Teks yang
diperdengarkan dan pertanyaan atas materi yang diperdengarkan. Perintah untuk memberikan tanggapan atas penjelaan
narasumber secara lisan.
Berbicara:
2.2 Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa yang runtut, baik dan benar.
a. Siswa mampu merencanakan persiapan
pengamatan/kunjun gan bersama teman
kelompoknya. b. Siswa mampu
menceritakan secara lisan hasil
pengamatan/kunjun gan dengan bahasa yang runtut, baik dan benar.
Kinerja Perintah untuk menceritakan hasil pengamatan secara lisan.
Membaca:
3.1 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan
kecepatan 75 kata permenit.
3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.
a. Siswa mampu menjawab
pertanyaan bacaan. b. Siswa mampu
menemukan
gagasan utama dari teks yang dibaca.
a. Siswa mampu menentukan jeda dari teks puisi dengan tepat. b. Siswa mampu
membaca sesuai dengan lafal, intonasi, dan jeda dengan tepat. Tertulis Produk Tertulis Kinerja Bacaan dan pertanyaan bacaan. Perintah untuk menemukan gaagsan utama dariteks yang dibaca.
Teks puisi dan perintah untuk menentukan jeda dari puisi. Perintah untuk membaca puisi. Menulis:
4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya.
a. Siswa mampu menulis dialog sederhana yang melibatkan tiga tokoh sesuai dengan isi dan perannya. .
Produk Perintah menulis dialog sederhaana dengan tema kepahlawanan.
Adapun alat penilaian dan kriterianya adalah sebagai berikut:
1. Aspek mendengarkan dengan indikator:
a. Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai materi dengaran. Dengarkan penjelasan berikut ini.
Siasat Benteng Stelsel
Untuk menghadapi Pangeran Diponegoro, pemerintah kolonial Belanda menggunakan siasat Benteng Stelsel. Siasat tersebut dicetuskan oleh Jenderal De Kock. Belanda
mendirikan benteng-benteng di tempat yang telah dilalui Pangeran Diponegoro dan pasukannya. Dengan demikian, pasukan Diponegoro sulit untuk melakukan pergerakan, karena tempat-tempat penting sudah diduduki oleh Belanda. Selain Benteng Stelsel, Belanda juga mendatangkan pasukan dari daerah-daerah lain untuk menghadapi Perang Diponegoro. Belanda sangat kewalahan menghadapi pasukan Diponegoro.
1. Mengapa Belanda menggunakan siasat Benteng Stelsel? 2. Bagaimana siasat Benteng Stelsel?
3. Apa akibat siasat ini bagi pasukan Pangeran Diponegoro?
b. Siswa mampu memberikan tanggapan atas penjelasan narasumber secara tepat.
Penilaian Kriteria Skor
Berilah tanggapan atas penjelasan yang dibacakan gurumu!
a. Tanggapan yang diberikan sesuai dengan materi dengaran disertai penjelasan yang sesuai.
b. Tanggapan yang diberikan sesuai dengan materi dengaran, tetapi penjelasan yang penjelasan tidak sesuaidengan tanggapan.
c. Tanggapan yang diberikan tidak sesuai dengan materi dengaran.
Baik sekali (9-10)
Baik (7-8)
Sedang (5-6)
2. Aspek berbicara dengan indikator:
a. Siswa mampu merencanakan persiapan pengamatan/kunjungan bersama teman kelompoknya.
Penilaian Kriteria Skor
Tulislah rencana
kunjungan bersama teman kelompokmu!
a. Rencana kunjungan ditulis lengkap disertai daftar
pengamatan/pertanyaan yang memungkinkan penggalian informasi secara lengkap. b Rencana kunjungan ditulis
lengkap tetapi daftar
pengamatan/pertanyaan kurang memungkinkan penggalian informasi secara lengkap.
c. Rencana kunjungan tidak disertai daftar pertanyaan/pengamatan.
Baik sekali (9-10)
Baik (7-8)
Sedang (5-6)
b. Siswa mampu menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa yang runtut, baik dan benar.
Penilaian Kriteria Skor
Ceritakan hasil
pengamatanmu secara lisan!
a. Siswa mampu menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa yang runtut, baik dan benar.
b Dalam menceritakan, siswa kurang mampu
mengorganisasikan pengamatannya.. c. Siswa hanya mampu
menceritakan sebagian hasil pengamatannya.
Baik sekali (9-10)
Baik (7-8)
Sedang (5-6)
3. Aspek membaca dengan indikator:
a. Siswa mampu menjawab pertanyaan bacaan.
1. Siapakah Pangeran Diponegoro?
2. Mengapa Pangeran Diponegoro meninggalkan keraton? 3. Kejadian apa yang menyulut terjadinya Perang Diponegoro? 4. Siapa diantara tokoh yang membantu Perang Diponegoro?
5. Menurut pendapatmu, apa makasud Belanda membangun jalan yang melintasi makam leluhur Pangeran Diponegoro?
b. Siswa mampu menemukan gagasan utama dari teks yang dibaca.
Penilaian Kriteria Skor
Tulislah gagasan utama yang terdapat dalam teks ”Pangeran Diponegoro”!
a. Siswa mampu menuliskan gagasan secara lengkap dan runtut.
b Siswa mampu menuliskan sebagian besar gagasan, tetapi tidak runtut.
c. Siswa hanya mampu menuliskan sebagian kecil gagasan dan tidqak runtut.
Baik sekali (9-10)
Baik (7-8)
Sedang (5-6)
c. Siswa mampu menentukan jeda dari teks puisi dengan tepat.
Penilaian Kriteria Skor
Bukalah Buku Sasebi hal. 49 dan berilah tanda jeda/perhentian pada teks puisi ”Ilmu”.
a. Siswa mampu memberikan tanda jeda dengan tepat.
b Siswa mampu memberikan tanda jeda dengan sedikit kesalahan. c. Siswa mampu memberikan tanda
jeda, tetapi terdapat banyak kesalahan.
Baik sekali (9-10)
Baik (7-8) Sedang (5-6)
d. Siswa mampu membaca sesuai dengan lafal, intonasi, dan jeda tepat
Penilaian Kriteria Skor
Bukalah Buku Sasebi hal. 49 dan bacalah dengan lafal, intonasi, dan jeda yang tepat.
a. Siswa mampu membaca dengan lafal, intonasi, dan jeda dengan tepat.
b Siswa mampu membaca dengan lafal, intonasi, dan jeda dengan benar, tetapi ada sedikit
kesalahan.
c. Siswa membaca dengan beberapa kesalahan lafal, intonasi, dan jeda.
Baik sekali (9-10)
Baik (7-8)
Sedang (5-6)
4. Aspek menulis dengan indikator:
a. Siswa mampu menulis dialog sederhana yang melibatkan tiga tokoh sesuai dengan isi dan perannya.
Penilaian Kriteria Skor
Buatlah dialog sederhana dengan tiga tokoh dengan tema kepahlawanan sesuai isi dan perannya.
a. Siswa mampu membuat dialog sederhana sesuai dengan isi dan perannya.
b Siswa mampu membuat dialog sederhana, tetapi ada sedikit kesalahan isi dan perannya. c. Siswa mampu membuat dialog
sederhana, tetapi ada beberapa
Baik sekali (9-10)
Baik (7-8)
kesalahan isi dan perannya..
Mengetahui, _____, __________
Kepala Sekolah Guru kelas 5
____________ _______________
KUNCI JAWABAN
1.a. 1.Karena sebelumnya Belanda sangat kewalahan menghadapi pasukan Pangeran Diponegoro.
2. Belanda mendirikan benteng di tempat yang telah dilalui pasukan Pangeran Diponegoro.
3. Pasukan Pangeran Diponegoro sulit melakukan pergerakan. b. –
