2 SILABUS Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia. Kelas/Semester : V ( lima) / I (satu) Alokasi waktu : 10 X 35 menit
Tema : Penduduk Indonesia Beraneka Ragam
I. Standar Kompetensi :
1. Mendengarkan : Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan.
2. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secaralisan dengan menanggapisuatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara.
3. Membaca : Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata permenit, dan membaca puisi.
II. Kompetensi Dasar
1.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan,dll) dengan memperhatikan santun berbahasa
2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun bahasa
3.2 Menemukan gagasan utama suatau teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit
Membaca: 3.2 Menemukan gagasan
utama suatau teks yang dibaca dengan
kecepatan 75 kata per menit
Tema: Penduduk Indonesia
Beraneka Ragam Mendengarkan:
1.1.Menanggapi
penjelasan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan,dll) dengan memperhatikan santun berbahasa
Berbicara: 2.1 Menanggapi suatu
III. Materi Pokok/Pembelajaran
Contoh teks yang diperdengarkan “Penduduk Indonesia” Masalah aktual
Contoh teks bacaan ‘Mengurus KTP” Contoh puisi dengan judul “Adikku”
IV. Kegiatan Pembelajaran Membaca:
Membaca cepat bacaan “Mengunjungi Pasar Malam”. Menjawab pertanyaan bacaan.
Menemukan gagasan utama dari teks yang dibaca. Mendengarkan:
Mendengarkan penjelasan narasumber.
Mencatat pokok-pokok penjelasan yang didengarkan.
Melengkapi pernyataan rumpang tentang pokok penejelasan yang didengarkan. Menananggapi penejelasan dari narasymber.
Menulis:
Bercakap-cakap dengan tema yang dikuasai siswa. Membaca contoh percakapan.
Menulis teks percakapan dengan kerja kelompok dengan model seperti contoh. Membaca teks percakapan yang ditulis berpasangan.
V. Indikator
Mendengarkan:
Siswa mampu mencatat pokok-pokok penjelasan dari narasumber. Siswa mampu memberikan tanggapan atas penjelasan narasumber
Berbicara:
Siswa mampu menemukan persoalan sesuai dengan gambar.
Siswa mampu memberikan saran pemecahan atas persolan yang ditemukan. Membaca:
Siswa mampu menjawab pertanyaan bacaan.
Siswa mampu menemukan gagasan utama dari teks yang dibaca.
VI. Penilaian tertulis kinerja
penilaian produk VII. Alokasi Waktu
o 10 X 35 menit
Buku “Saya Senang Berbahasa Indonesia” Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 9-18.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELAJARAN II
Sekolah Dasar :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : V/1
Alokasi Waktu : 10 × 35 (6 × pertemuan) Minggu 3, 4
I. Tema : Penduduk Indonesia Beraneka Ragam II. Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan:
Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan
2. Berbicara:
Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta, secara lisan dengan menanggapi suatau persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara.
3. Membaca:
Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi III. Kompetensi Dasar :
Mendengarkan: Indikator:
a. Siswa mampu mencatat pokok-pokok penjelasan dari narasumber. b. Siswa mampu memberikan tanggapan atas penjelasan narasumber
Berbicara: Indikator:
a. Siswa mampu menemukan persoalan sesuai dengan gambar.
b. Siswa mampu memberikan saran pemecahan atas persolan yang ditemukan. Membaca:
Indikator:
a. Siswa mampu menjawab pertanyaan bacaan.
b. Siswa mampu menemukan gagasan utama dari teks yang dibaca.
Berbicara: 2.1 Menanggapi suatu
IV. Kegiaan Pembelajaran: Bagian I
1. Mendengarkan
Pertemuan pertama:
a. Tanya jawab tentang penduduk di desa siswa.
b. Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang ”Penduduk Indonesia” sambil mencatat pokok-pokok penjelasan yang didengar.
c. Siswa diminta membuka Buku Sasebi halaman 10.
d. Siswa diminta melengkapi teks yang rupang tentang penduduk Indonesia. e. Siswa diminta menanggapi dan mendiskusikan penjelasan tentang Penduduk
Indonesia. Bagian II
2. Berbicara
Pertemuan kedua:
a. Siswa diminta membuka Buku Sasebi hal. 10.
b. Siswa diminta menceritakan gambar hal.10 kepada teman kelompok.
c. Siswa diminta menentukan pokok-pokok masalah pada gambar hal. 10 secara kelompok.
Pertemuan ketiga:
Membaca: 3.2 Menemukan gagasan
utama suatau teks yang dibaca dengan
kecepatan 75 kata per menit
Tema: Penduduk Indonesia
Beraneka Ragam Mendengarkan:
1.1.Menanggapi
a. Siswa diminta membuka Buku Sasebi hal. 11.
b. Siswa diminta menanggapi masalah kependudukan pada Buku Sasebi hal 11 C dengan teman kelompok.
c Siswa diminta membacakan tanggapan kelompoknya di depan kelas. d. Siswa diminta memberikan pendapat atas tanggapan kelompok lain. Bagian III
3. Membaca
Pertemuan keempat:
a. Siswa diminta membuka Buku Sasebi halaman 12. b. Siswa diminta membaca bacaan ”Mengurus KTP” c. Siswa diminta menjawab pertanyaan bacaan.
d. Siswa diminta menemukan gagasan utama pada bacaan ”Mengurus KTP” Pertemuan kelima:
a. Siswa diminta membuka Buku Sasebi halaman 13.
b. Siswa diminta membaca contoh kalimat ajakan dan kalimat permintaan. c. Siswa diminta membuat kalimat ajakan dan kalimat permintaan.
Pertemuan keenam:
a. Siswa diminta membaca tentang cara membaca puisi pada Buku Sasebi halaman 15.
b. Siswa diminta membaca puisi ”Adikku” pada Buku Sasebi halaman 16 di depan kelas.
c. Siswa diminta menilai temannya yang membaca puisi. d. Siswa diminta memilih pernyataan yang sesuai dengan puisi. V. Alat dan Sumber Bahan
1. Alat : Gambar dengan tema kependudukan
2. Sumber : Buku Pelajaran Bahasa Inonesia “Saya Senang Berbahasa Indonesia” Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 9-18.
VI. Penilaian
Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa apakah setelah proses pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik miliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.
Untuk itu dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:
Kompetensi Dasar Indikator Teknik
Penilaian
Alat Penilaian
Mendengarkan: 1.1 Menanggapi
penjelasan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan,dll) dengan
memperhatikan santun
a. Siswa mampu mencatat pokok-pokok penjelasan dari narasumber. b. Siswa mampu
memberikan
Tertulis
Kinerja
berbahasa tanggapan atas penjelasan narasumber tanggapan atas penjelasan narasumber. Berbicara:
2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun bahasa
a. Siswa mampu menemukan persoalan sesuai dengan gambar secara lisan. b. Siswa mampu
memberikan saran pemecahan atas persolan yang ditemukan secara lisan. Kinerja Kinerja Perintah untuk mencatat persoalan pada gambar Perintah untuk memberikan saran pemecahan atas persolan yang ditemukan. Membaca:
3.2 Menemukan gagasan utama suatau teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit
a. Siswa mampu menjawab
pertanyaan bacaan. b. Siswa mampu
menemukan gagasan utama dari teks yang dibaca.
Tertulis
Tertulis
Perintah menjawab pertanyaan bacaan Perintah memukan gagasan utama dari teks yang dibaca
Adapun alat penilaian dan kriterianya adalah sebagai berikut: 1. Aspek mendengarkan dengan indikator:
a. Siswa mampu mencatat pokok-pokok penjelasan dari narasumber.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Dengarkan penjelasan gurumu tentang Sensus Penduduk dan catatlah pokok-pokok penjelasan yang diperdengarkan.
a. Pokok-pokok penjelasan ditulis lengkap dengan bahasa yang baik dan benar
b. Pokok-pokok penjelasan ditulis lengkap tetapi kurang
memperhatikan santun berbahasa c. Pokok-pokok penjelasan tidak
lengkap dan kurang
memperhatikan santun berbahasa
Baik sekali (9-10)
Baik (7-8)
Sedang (5-6)
b. Siswa mampu memberikan tanggapan atas penjelasan narasumber
Alat Penilaian Kriteria Skor
Dengarkan penjelasan gurumu tentang Sensus Penduduk dan berilah tanggapan atas penjelasan tersebut.
a.Memberikan tanggapan yang tepat atas penjelasan narasumber dengan memperhatikan santun berbahasa. b. Memberikan tanggapan yang
tepat atas penjelasan nara sumber
Baik sekali (9-10)
tetapi kurang memperhatikan santun berbahasa
c. Memberikan tanggapan yang kurang tepat atas penjelasan narasumber dan kurang
memperhatikan santun berbahasa
Sedang (5-6)
2. Aspek berbicara dengan indikator:
a. Siswa mampu menemukan persoalan sesuai dengan gambar.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Perhatikan gambar berikut dan temukan persolan yang terkait dengan gambar tersebut.
a. Mampu menjelaskan secara lisan persoalan sesuai permasalahan pada gambar.
b. Mampu menjelaskan secara lisan permasalahan tetapi kurang sesuai dengan gambar.
c. Tidak mampu menemukan permasalahan yang sesuai gambar.
Baik sekali (9-10)
Baik (7-8)
Sedang (5-6)
b. Siswa mampu memberikan saran pemecahan atas persolan yang ditemukan.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Dari permasalahan yang kamu temukan, berilah pemecahan yang masuk akal.
a. Mampu memberikan pemecahan yang masuk akal sesuai
permasalahan pada gambar secara lisan.
b. Mampu memberikan pemecahan permasalahan sesuai dengan gambar, tetapi kurang masuk akal secara lisan.
c. Tidak mampu memberikan pemecahan permasalahan sesuai dengan gambar secara lisan.
Baik sekali (9-10)
Baik (7-8)
Sedang (5-6)
3. Aspek membaca dengan indikator:
a. Siswa mampu menjawab pertanyaan bacaan. Bacalah bacaan berikut ini!
Ayo Bertani
Setiap tahun universitas dan sekolah meluluskan calon pencari kerja. Setiap tahun pula jumlah mereka selalu bertambah, tidak sebanding dengan bertambahnya kesempatan kerja. Mereka bersaing memperebutkan kesempatan kerja dengan berbagai cara. Tentu saja ada yang jadi pemenang dan ada pula yang jadi pecundang.Yang menjadi pemenang berteriak girang, tidak bagi yang menjadi pecundang.
Gb. perumahan kumuh di bantaran sungai
Dengan semakin meningkatnya angka pertambahan penduduk, meningkat pula jumlah pencari kerja setiap tahunnya. Lapangan kerja yang tersedia tidak cukup menampung lonjakan pencari kerja setiap tahunnya. Hanya beberapa persen saja diantara para pencari kerja tersebut dapat memperoleh pekerjaan yang diinginkan. Selebihnya menganggur kalau tidak merintis usaha sendiri.
Saya mengucapkan selamat kepada Anda yang merintis usaha sendiri. Anda belum berhasil? Cobalah sekali lagi! Atau Anda belum mencoba usaha sendiri? Ada kesempatan yang menjanjikan jika Anda mau bertani.
Jawablah pertanyaan berikut ini!
1. Apa permasalahan dalam bacaan tersebut? 2. Apa yang menyebabkan permasalahan tersebut? 3. Menurut kamu apa jalan keluarnya?
4. Apa pesan bacaan tersebut?
Setiap jawaban yang benar diberi skor 2,5.
b. Siswa mampu menemukan gagasan utama dari teks yang dibaca. Tulislah gagasan utama dari bacaan tersebut!
1. __________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________
Mengetahui, _____, __________
Kepala Sekolah Guru kelas 5
____________ _______________
KUNCI JAWABAN 1. a.
b. 2. a. -b. –
3. a. 1. Sulitnya mencari kerja.
2. Pertambahan penduduk yang cepat. 3. Menciptakan lapangan kerja sendiri. 4. Ajakan untuk usaha sendiri dengan bertani.
