KONTRIBUSI PENGUASAAN STRUKTUR DAN CIRI KEBAHASAAN TEKS FILM/DRAMA TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS
TEKS FILM/DRAMA OLEH SISWA KELAS XI MAN 1 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN
2014/2015 untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
YAYUK SULISTIAWATI
NIM 2113111096
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah memberi
petunjuk, rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis, sehingga dapat menyelesaikan
Skripsi ini tanpa adanya halangan yang berarti. Shalawat beriring salam penulis
persembahkan kepada Nabi Muhammad SAW.
Skripsi ini berjudul “Kontribusi Penguasaan Struktur dan Ciri Kebahasaan
Teks Film/Drama terhadap Kemampuan Menulis Teks Film/Drama oleh Siswa
Kelas XI MAN 1 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015”. Skripsi ini disusun
untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada
Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas
Negeri Medan.
Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan rasa hormat dan ucapan
terimakasih kepada:
1. Prof. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum selaku Fakultas Bahasa dan Seni Universitas
Negeri Medan beserta para Wakil Dekan.
3. Drs. Syamsul Arif, M.Pd selaku Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra
Indonesia sekaligus Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak
memberikan bimbingan dan masukan.
4. Syairal Fahmi Dalimunthe, S.Sos., M.I.Kom selaku Sekretaris Jurusan
Bahasa dan Sastra Indonesia
5. Fitriani Lubis, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia.
6. Prof. Dr. Rosmawaty, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Akademik yang
selalu memberi motivasi.
7. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen Bahasa dan Sastra Indonesia yang telah
mengajarkan banyak ilmu kepada penulis.
8. H. Ali Misran Daulay , S.Pd, M.A selaku Kepala Sekolah MAN 1 Medan
beserta guru bidang studi Bahasa Indonesia dan Staf Tata Usaha yang turut
9. Teristimewa kepada kedua orang tua tercinta, Muhammad Jusuf dan
Suliani, yang telah merawat, membesarkan, mendidik, memberikan kasih
sayang yang berlimpah , serta dukungan mental, material, dan spiritual
kepada penulis untuk menyelesaikan pendidikan dengan penuh kesabaran
dan perjuangan. Adik-adik tercinta yang turut mendoakan penulis dalam
menjalani proses pendidikan yaitu Rike Diana Putri, Rizki Nurjannah, dan
Pratiwi Juwita.
10. Rekan-rekan seperjuangan keluarga besar Reguler A 2011 yang tidak bisa
penulis sebutkan satu persatu. Sahabat-sahabat seperjuangan yang
istimewa “Chiby D’Toengkix” senantiasa mendampingi penulis dalam
suka dan duka serta memberikan dukungan moril yaitu Dek Via, Jannah,
Azizah, Putri, Ica, dan Riska.
11. Sahabat-sahabat tercinta dari Muslimah Hizbut Tahrir Indonesia yang turut
mendoakan penulis yang tidak bisa disebutkan satu persatu.
12. Sahabat dan adik-adik kos Belat 91 C yang juga senantiasa memberikan
semangat dan dukungan moril yaitu kak Friski, Rika, Sylvia, Jannah, Ade,
Diva, Aini, Afifah, Hayana, dan Atika.
13. Rekan-rekan sejawat PPLT Unimed 2014 SMA N 2 Kisaran yang tidak
bisa disebutkan satu persatu dan segenap orang-orang yang turut
mendoakan penulis yang belum tersebutkan.
Penulis hanya bisa berdoa semoga segala kebaikan yang pernah
mereka berikan kepada penulis mendapat imbalan yang setimpal dari
Allah SWT. Aamiin.
Akhirnya penulis mengharapkan semoga skripsi ini memberikan
manfaat bagi pengembangan ilmu pengetahuan khususnya di bidang
Bahasa Indonesia.
Medan, Agustus 2015 Penulis,
ABSTRAK
Yayuk Sulistiawati, NIM 2113111096. Kontribusi Penguasaan Struktur dan Ciri Kebahasaan Teks Film/Drama terhadap Kemampuan Menulis Teks Film/Drama oleh Siswa Kelas XI MAN 1 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015, Universitas Negeri Medan.
Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MAN 1 Medan tahun pembelajaran 2014/2015 dengan sampel kelas XI IPA 2 yang berjumlah 28 orang dan kelas XI IPA 5 yang berjumlah 46 orang. Metode yang digunakan adalah ex post facto yang bertujuan untuk melihat fakta yang ada dari beberapa gejala atau fenomena dalam masalah penelitian serta memberikan gambaran korelasi dan kontribusi/sumbangan dari penelitian tersebut.
Dalam penelitian ini data penguasaan struktur, ciri kebahasaan, dan kemampuan menulis teks film/drama dikumpulkan dengan tes berbentuk pilihan ganda dengan lima pilihan jawaban dan diberi skor 1 untuk jawaban benar, skor 0 untuk jawaban salah dengan rentang nilai 0 – 100.
Untuk menguji hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini digunakan dengan teknik analisis regresi ganda. Berdasarkan hasil uji hipotesis dapat disimpulkan bahwa terdapat kontribusi yang berarti dan signifikan antara penguasaan struktur dan ciri kebahasaan terhadap kemampuan menulis teks film/drama dengan
persamaan regresi ganda Y = 32,264 + 0,281 + 0,145 dengan koefisien
determinasi (R2) sebesar 8,68 % yang berarti bahwa kemampuan menulis teks film/drama dapat dijelaskan oleh X1 dan X2. Dari hasil regresi ganda ditemukan
sumbangan efektif variabel penguasaan struktur (X1) 72,85 %. Sedangkan
sumbangan efektif ciri kebahasaan (X2) sebesar 27,15 %.
Hasil penelitian yang diperoleh terdapat kontribusi yang signifikan dan berarti antara penguasaan struktur dan ciri kebahasaan terhadap kemampuan menulis teks film/drama.
DAFTAR ISI
B. Kerangka Konseptual 39
4. Kontribusi Penguasaan Struktur (X1) terhadap Kemampuan Menulis Teks Film/Drama (Y) 68
5. Kontribusi Penguasaan Ciri Kebahasaan (X2) terhadap Kemampuan Menulis Teks Film/Drama (Y) 74
6. Kontribusi Penguasaan Struktur (X1) dan Ciri Kebahasaan (X2) terhadap Kemampuan Menulis Teks Film/Drama 78
BAB V SIMPULAN DAN SARAN 85
A. Simpulan 85
B. Saran 86
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Ditribusi Jumlah Siswa Kelas XI MAN 1 Medan
Tahun Pembelajaran 42
Tabel 3.2 Daftar Analisis Variansi untuk Regresi Linier Ganda 46
Tabel 3.3 Kisi-kisi Tes Penguasaan Struktur dan Ciri Kebahasaan Teks Film/Drama 48
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Penguasaan Struktur Teks Film/Drama 64
Tabel 4.3 Skor Variabel Ciri Kebahasaan (X2) 65
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Penguasaan Ciri Kebahasaan Teks Film/Drama 66
Tabel 4.5 Skor Variabel Kemampuan Menulis Teks Film/Drama (Y) 67
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Kemampuan Menulis Teks Film/Drama 68
Tabel 4.7 Ringkasan Hasil Anava Uji Normalitas Setiap Variabel Penelitian 69
Tabel 4.8 Ringkasan Anava untuk Persamaan Regresi Y atas X1 71
Tabel 4.9 Ringkasan Anava untuk Persamaan Regresi Y atas X2 75
Tabel 4.10 Ringkasan Hasil Analisis Regresi Ganda 78
DAFTAR GAMBAR
GAMBAR 1 Scatter Pola Linier X1 terhadap Y 70
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pengajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Menengah Atas diarahkan
untuk meningkatkan keterampilan berbahasa siswa. Hal ini sejalan dengan
pernyataan yang dikemukakan oleh Ambarita (2009:40) bahwa, “Pada
prinsipnya tujuan akhir setiap pengajaran bahasa ialah agar para pelajar
terampil berbahasa. Terampil berbahasa berarti terampil menyimak, terampil
berbicara, terampil membaca, dan terampil menulis”. Oleh sebab itu,
pengajaran Bahasa Indonesia di sekolah mesti diarahkan untuk mempertajam
kepekaan perasaan siswa dan daya kreativitas mereka terhadap materi
pelajaran.
Hal tersebut mengungkapkan bahwa hakikat pengajaran Bahasa
Indonesia adalah mendidik siswa agar terampil berbahasa dengan baik dan
benar. Hal ini sesuai dengan yang dinyatakan di dalam kurikulum 2013
bahwa pendidikan bukan lagi bertumpu pada kemampuan kognitif siswa
belaka, melainkan kemampuan afektif dan psikomotorik (keterampilan).
Perihal keterampilan berbahasa, ada empat kompetensi berbahasa yang harus
dikuasai oleh siswa. Keempat kompetensi berbahasa tersebut adalah
keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Keempat
2
Salah satu keterampilan berbahasa yang sangat penting peranannya
dalam upaya melahirkan generasi yang cerdas, kritis, kreatif, dan profesional
adalah keterampilan menulis. Keterampilan menulis merupakan keterampilan
berbahasa yang cukup berpengaruh bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
Keterampilan menulis yang diajarkan di Sekolah Menengah Atas salah
satunya adalah menulis teks film/drama.
Film/drama merupakan materi pembelajaran yang diajarkan di
sekolah sebagai suatu wahana kesusastraan. Film/drama sebagai sebuah karya
sastra memiliki struktur yang membangun teks film/drama tersebut serta ciri
kebahasaan yang membedakan teks film/drama dengan karya sastra lainnya.
Hal ini sesuai dengan prinsip pembelajaran berbasis teks menurut buku
bahasa Indonesia yang dipersiapkan pemerintah dalam rangka implementasi
kurikulum 2013, yaitu: (1) bahasa hendaknya dipandang sebagai teks, bukan
semata-mata kumpulan kata atau kaidah kebahasaan, (2) penggunaan bahasa
merupakan proses pemilihan bentuk-bentuk kebahasaan untuk
mengungkapkan makna, (3) bahasa bersifat fungsional, yaitu penggunaan
bahasa yang tidak pernah dapat dilepaskan dari konteks karena bentuk bahasa
yang digunakan mencerminkan ide, sikap, nilai, ideologi penggunanya, (4)
bahasa merupakan sarana pembentukan kemampuan berpikir manusia.
Sehubungan dengan prinsip itu, perlu disadari bahwa setiap teks memiliki
struktur tersendiri.
3
sebagai wujud lahiriah atau bentuk fisik dari teks film/drama. Di samping itu,
dalam hal ciri kebahasaan, menuntut siswa sering membaca teks film/drama,
menyimak, atau menonton film/drama, seperti halnya pengalaman penulis
ketika menuliskan sebuah teks drama. Dengan demikian, siswa akan terlatih
sekaligus terampil menulis karya sastra khususnya menulis teks drama/film.
Artinya, hasil pembelajaran yang menjadi indikator dapat berjalan dengan
baik. Hal ini merupakan salah satu kompetensi yang harus dicapai dalam
Kurikulum 2013 pada kompetensi dasar 4.2 Memproduksi teks film/drama
yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara
lisan maupun tulisan. Adapun, fokus pembahasan kali ini adalah kontribusi
pemahaman struktur dan ciri kebahasaan terhadap kemampuan menulis teks
film/drama oleh siswa kelas XI MAN 1 Medan tahun pembelajaran
2014/2015.
Berdasarkan hasil wawancara penulis dengan beberapa guru
bidang studi Bahasa Indonesia, salah satunya guru bidang studi Bahasa
Indonesia MAN 1 Medan, banyak siswa kesulitan dalam memahami materi
tentang menulis teks film/drama. Nilai rata-rata siswa dalam menulis drama
belum mencapai KKM yakni 67. Hal ini didukung oleh penelitian yang
dilakukan Yuni (2011:3) berjudul Hubungan Penguasaan Kosakata dengan
Kemampuan Menulis Naskah Drama Siswa Kelas XI SMAN 1 Tanjung Pura
Kabupaten Langkat Tahun Pembelajaran 2010/2011 yang menyatakan
bahwa, “Masih banyak siswa yang kurang mampu menulis sebuah karya
4
hanya mencapai 64”. Alasan lain yang menjadi penyebabnya adalah
kurangnya pemahaman tentang struktur dan ciri kebahasaan teks film/drama
serta kurangnya latihan.
Berdasarkan uraian di atas, penulis tertarik untuk meneliti tentang
“Kontribusi Penguasaan Struktur dan Ciri Kebahasaan Teks Film/Drama terhadap Kemampuan Menulis Teks Film/Drama oleh Siswa Kelas XI MAN 1 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015”. Penelitian ini tidak hanya ingin mengetahui ada atau tidaknya kontribusi
penguasaan struktur dan ciri kebahasaan teks film/drama terhadap
kemampuan menulis teks film/drama, karena secara teori memang memiliki
kontribusi, namun juga melihat berapa besar keberartian kontribusi tersebut
terhadap kemampuan menulis teks film/drama oleh siswa.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka masalah yang dapat
diidentifikasi adalah sebagai berikut.
1) Kemampuan menulis teks film/drama siswa kelas XI MAN 1 Medan
masih rendah, yakni rata-rata 67.
2) Siswa kelas XI MAN 1 Medan belum paham dengan struktur teks
film/drama.
3) Siswa kelas XI MAN 1 Medan belum paham dengan ciri kebahasaan
5
4) Siswa kelas XI MAN 1 Medan belum mampu mengembangkan ide
menjadi tema dalam menulis teks film/drama.
C. Batasan Masalah
Untuk menghindari kemungkinan yang dapat menghambat proses
penelitian mengingat luasnya ruang lingkup masalah, maka penelitian ini
perlu dibatasi. Hal ini sesuai dengan pendapat Surakhmad (Yuni, 2011:5)
yang menyatakan bahwa,
“Sebuah masalah yang dirumuskan terlalu umum dan luas, tidak pernah dapat dipakai sebagai masalah penyelidikan karena tidak akan pernah jelas batasan masalah-masalah itu. Sebab itu, masalah perlu memenuhi syarat dalam rumusan yang terbatas. Pembatasan ini diperlukan bukan saja untuk
mempermudah atau menyederhanakan masalah bagi
penyelidik, tetapi juga untuk dapat menetapkan lebih dahulu segala sesuatu yang diperlukan lain-lainnya yang timbul dari rencana tertentu”.
Kemampuan menulis teks drama tidak hanya berpatokan pada
penguasaan struktur dan ciri kebahasaan saja. Namun, ada beberapa faktor
lain seperti penguasaan kosakata, kemampuan pengembangan ide, dll.
Dalam hal ini, penulis perlu membatasi masalah untuk mempertegas
masalah yang akan diteliti serta untuk menghindari kesalahan penafsiran.
Oleh sebab itu, penulis membatasi masalah pada kontribusi penguasaan
siswa tentang struktur dan ciri kebahasaan terhadap kemampuan menulis
teks film/drama satu babak dengan tema persahabatan oleh siswa kelas XI
6
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi dan pembatasan masalah yang dipaparkan di
atas, maka penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut.
1) Bagaimana penguasaan struktur teks film/drama oleh siswa kelas XI
MAN 1 Medan tahun pembelajaran 2014/2015?
2) Bagaimana penguasaan ciri kebahasaan teks film/drama oleh siswa
kelas XI MAN 1 Medan tahun pembelajaran 2014/2015?
3) Bagaimana kemampuan menulis teks film/drama oleh siswa kelas XI
MAN 1 Medan tahun pembelajaran 2014/2015?
4) Apakah ada kontribusi penguasaan struktur teks film/drama terhadap
kemampuan menulis teks film/drama oleh siswa kelas XI MAN 1
Medan tahun pembelajaran 2014/2015?
5) Apakah ada kontribusi penguasaan ciri kebahasaan teks film/drama
terhadap kemampuan menulis teks film/drama oleh siswa kelas XI
MAN 1 Medan tahun pembelajaran 2014/2015?
6) Apakah ada kontribusi penguasaan struktur dan ciri kebahasaan teks
film/drama terhadap kemampuan menulis teks film/drama oleh siswa
kelas XI MAN 1 Medan tahun pembelajaran 2014/2015?
E. Tujuan Penelitian
Secara umum penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui
7
terhadap kemampuan menulis teks film/drama. Secara khusus tujuan
penelitian ini adalah sebagai berikut.
1) Untuk mengetahui penguasaan struktur teks film/drama yang dimiliki
oleh siswa kelas XI MAN 1 Medan tahun pembelajaran 2014/2015.
2) Untuk mengetahui penguasaan ciri kebahasaan teks film/drama yang
dimiliki oleh siswa kelas XI MAN 1 Medan tahun pembelajaran
2014/2015.
3) Untuk mengetahui kemampuan menulis teks film/drama oleh siswa
kelas XI MAN 1 Medan tahun pembelajaran 2014/2015.
4) Untuk mengetahui kontribusi penguasaan struktur teks film/drama
terhadap kemampuan menulis teks film/drama oleh siswa kelas XI
MAN 1 Medan tahun pembelajaran 2014/2015.
5) Untuk mengetahui kontribusi ciri kebahasaan teks film/drama terhadap
kemampuan menulis teks film/drama oleh siswa kelas XI MAN 1
Medan tahun pembelajaran 2014/2015.
6) Untuk mengetahui kontribusi penguasaan struktur dan ciri kebahasaan
teks film/drama terhadap kemampuan menulis teks film/drama oleh
siswa kelas XI MAN 1 Medan tahun pembelajaran 2014/2015.
F. Manfaat Hasil Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah
8
1. Manfaat Teoretis
Secara teoretis, hasil penelitian ini dapat menambah khazanah ilmu
pengetahuan dalam bidang pembelajaran Bahasa Indonesia, khususnya
pembelajaran menulis teks film/drama.
2. Manfaat Praktis
Secara praktis, hasil penelitian ini bermanfaat sebagai berikut.
a. Bagi Sekolah
Sebagai bahan informasi atau referensi sekolah untuk mengetahui
kemampuan siswa dalam menulis teks film/drama.
b. Bagi Guru
Sebagai indikator untuk mendeteksi masalah yang dialami siswa
ketika menulis teks film/drama. Selain itu, hasil penelitian ini dapat
menjadi masukan bagi guru bidang studi Bahasa Indonesia untuk
lebih aktif dan kreatif dalam meningkatkan mutu pembelajaran
khususnya dalam menulis teks film/drama.
c. Bagi Siswa
Sebagai indikator untuk membantu siswa mengatasi kendala ketika
menulis teks film/drama.
d. Bagi Peneliti Lain
Hasil penelitian ini dapat memberikan kontribusi dan bahan
1
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang diuraikan pada BAB IV, dapat
disimpulkan sebagai berikut:
Penguasaan struktur teks film/drama oleh siswa kelas XI MAN 1 Medan
tahun pembelajaran 2014/2015 tergolong rendah dengan nilai rata-rata 52,17.
Penguasaan ciri kebahasaan teks film/drama oleh siswa kelas XI MAN 1
Medan tahun pembelajaran 2014/2015 tergolong rendah dengan nilai rata-rata
47,83.
Kemampuan menulis teks film/drama oleh siswa kelas XI MAN 1 Medan
tahun pembelajaran 2014/2015 tergolong rendah dengan nilai rata-rata 53,85.
Terdapat kontribusi yang signifikan dan berarti antara penguasaan struktur
teks film/drama terhadap kemampuan menulis teks film/drama oleh siswa
kelas XI MAN 1 Medan tahun pembelajaran 2014/2015.
Terdapat kontribusi yang signifikan dan berarti antara ciri kebahasaan teks
film/drama terhadap kemampuan menulis teks film/drama oleh siswa kelas
XI MAN 1 Medan tahun pembelajaran 2014/2015.
Terdapat kontribusi yang signifikan dan berarti antara penguasaan struktur
dan ciri kebahasaan teks film/drama terhadap kemampuan menulis teks
film/drama oleh siswa kelas XI MAN 1 Medan tahun pembelajaran
2
B.SARAN
Berdasarkan kesimpulan di atas, maka sebagai tindak lanjut penelitian ini
disarankan hal-hal sebagai berikut:
Ditinjau dari hasil penguasaan struktur yang merupakan salah satu modal
untuk meningkatkan kemampuan menulis teks film/drama, hendaknya
sekolah terutama guru dapat meningkatkan kreativitas dalam mengajarkan
keterampilan penguasaan struktur pada siswa sehingga kemampuan menulis
teks film/drama siswa dapat ditingkatkan.
Ditinjau dari hasil penguasaan ciri kebahasaan yang merupakan salah satu
modal untuk meningkatkan kemampuan menulis teks film/drama, hendaknya
sekolah terutama guru dapat meningkatkan kreativitas dalam mengajarkan
keterampilan penguasaan ciri kebahasaan pada siswa sehingga kemampuan
menulis teks film/drama siswa dapat ditingkatkan. Di samping itu, guru juga
harus lebih sering memberikan latihan kepada siswa untuk menulis teks
film/drma.
Perlu dilakukan penelitian lanjutan guna memberikan masukan yang
konstruktif khususnya bagi dunia pendidikan.
1
DAFTAR PUSTAKA
Ambarita, Biner. 2010. Bahasa dan Sastra Indonesia. Bandung: Alfabeta.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arnita. 2013. Pengantar Statistika. Bandung: Citapustaka Media Perintis.
Chaer, Abdul. 2012. Kebijakan Dan Politik Dalam Ketawanan. Jakarta: Rineka Cipta.
Depdikbud. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonsia. Jakarta: Balai Pustaka.
Fariyanti, Maurida. 2010. Mendengarkan dan Memahami Isi Drama. Bogor: Quadra.
JH, Lely Liana. 2013. Skripsi: Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Four Square Terhadap Hasil Belajar Menulis Paragraf Naratif Pada Siswa Kelas X MAN 1 Medan T.P 2013/2014. Medan: Universitas Negeri Medan.
Kemendikbud. 2013. Buku Guru Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta: Politeknik Media Kreatif.
Kemendikbud. 2013. Buku Siswa Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta: Politeknik Media Kreatif.
Mahsyun. 2014. Teks dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum 2013. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Purba, antilan. 2010. Pengantar Ilmu Sastra. Medan: USU Press.
Riduwan. 2003. Statistik Modern. Bandung: Cita Pustaka Media Perintis.
Rosmawaty. 2011. Seni Drama. Medan: Unimed.
Sitanggang, Dewi Larmeishin. 2014. Skripsi: Hubungan Kemampuan Memahami Wacana Dengan Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi Pada Siswa Kelas X SMA Swasta Shanto Thomas4 Binjai Tahun Ajaran 2013/2014. Medan:Universitas Negeri Medan.
2
Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014. Medan:Universitas Negeri Medan.
Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
Sugiono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif R&D). Bandung: Alfabeta
Tarigan, Henry Guntur. 1986. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Wellek, Rene dan Austin Warren. 1990. Teori kesusastraan. Jakarta: PT. Gramedia.
Yonny, Acep. 2014. Mahir Menulis Naskah Drama. Yogyakarta: Suaka Media.
Yuni, Irma. 2011. Skripsi: Hubungan Penguasaan Kosakata Dengan Kemampuan Menulis Naskah Drama Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Tanjung Pura Kabupaten Langkat Tahun Pembelajaran 2010/2011. Medan: Universitas Negeri Medan.
Yustinah. 2014. Produktif Berbahasa Indonesia untuk SMK/MAK Kelas XI. Kudus: Erlangga.
---http://naskahdrama.com.orgindigo89 diakses tanggal 4 Februari 2015
Alfanul Ulum F.S.dalam http://kitabsastradalamdrama.com.edu diakses tanggal 4 Februari 2015.
