LK 3.1 Menyusun Best Practices

(1)

`LK3.1

BESTPRACTI CES

Lokasi SMPN1Tegal bul eud

Kecamat anTegal bul eudKabupat enSukabumi JawaBar at

Li ngkupPendi di kan SMPN1Tegal bul eud Tuj uanyangi ngi n

di capai  Meni ngkat kanmot i vasibel aj arpeser t adi di kdengan menggunakanmedi apembel aj ar anyangpal i ng t epat .

 Meni ngkat kankemampuanpeser t adi di kunt uk menent ukansol usidenganmasal ahmel i mpahnya buahkel apapadamat er iBi ot eknol ogiKonvensi onal

.

 Meni ngkat kankemampuanl i t er asibacat ul i sdan l i t er asimenul i speser t adi di k

Penul i s Suki m, S. Pd

Tanggal 29Sept ember2022

Situasi:

Kondisiyangmenjadi latarbelakang

masalah,mengapa praktikinipenting untukdibagikan,apa yangmenjadiperan dantanggungjawab andadalam praktikini.

Kondisiyangmenjadilatarbelakangmasalah



Penulisjarangmenggunakanmediapembelajaranyang adadilingkungansekitar.Dampaknya,suasana

pembelajarandikelastidakhidup,tidakadayang bertanyaditanyapunjarangyangmenjawabapalagi diskusikarenapesertadidikhanyamembayangkan sesuatuyangabstrakolehkarenaitutidaktermotivasi untukmengikutikegiatanbelajarmengajardenganbaik sehinggatidakmemahamiapayangdisampaikan guru.Penulisberusahauntukmeningkatkanmotivasi belajaraktif,kreatif,inovatifsertamenyenangkanyang dilatarbelakangimasalahterkiniberhubunganpada materi“PerkembangbiakanTumbuhandanHewan”

dengantujuanpembelajaran“pembuatanbenih semangka”untukmemancingpesertadidikdalam memecahkanmasalahsertamenetukansolusiyang pesertadidiktemukanpadasaatdiskusidan

percobaan.Untukitupenulismemilihmodelpembeljaran yangtepatadalahmodelPBLdenganmetodediskusi danpercobaansehinggadapat

meni ngkat kan mot i vasibel aj arpesert adi di kdengan

menggunakanmedi apembel aj ar anyangpal i ng t epat .

ModelpembelajaranPBLadalahmodelpembelajaran yangmengedepankanstrategipembelajarandengan menggunakanmasalahdaridunianyatasebagaikonteks siswauntukbelajartentangcaraberpikirkritisdan keterampilanpemecahanmasalah,sertauntuk memperolehpengetahuandankonsepesensialdari materiyangdipelajarinya.

 Penulissebagaigurudikelas9memberikantantangan kepadapesertadidikkhususnya9duntukmenemukan solusidenganmelimpahnyabuahkelapadiTegalbuleud agarnilaiekonominyameningkatdenganmenggunakan

(2)

bioteknologikonvensionalsehinggapendapatan

keluarganyameningkat,memberikanpeluangusahadan peluangkerjauntukkeluargadanmasyarakat

sekitar.Penulisberusahamemilihmodelyangpaling tepatuntuktujuanpembelajarantersebutyaitumodel PjBL.

ModelpembelajaranPjBLadalahmodelpembelajaran yangmengedepankanstrategipembelajarandengan menggunakanmasalahdaridunianyatasebagaikonteks siswauntukbelajartentangcaraberpikirkritisdan keterampilanpemecahanmasalah,sertauntuk memperolehpengetahuandankonsepesensialdari materiyangdipelajarinyayangmengedepankanaktifitas siwauntukmembuatproduksehinggapesertadidikakan aktifmengeksplorkreatifitasmerekauntukmembuat karya.

 PadasaatPPDBsekolahkamitidakmelakukantes kemampuanliterasibacatulisapalagitesliterasi numerikhasilnyasampaikelas9masihterdapat beberapapesertadidikyangkurangdalamliterasibaca tulisdanliterasinumerik.

Penulismemberikantambahanwaktudiluarjam

pelajaransertamemberikanlatihansoalberhitungpada pesertadidikyangliterasibacatulisdannumeriknya masihkurang

Mengapapraktikpembelajaraniniperludibagikan?

Praktikpembelajaraninipentingdibagikankarena:

 Diharapkanpenulisakanmenerimasaranyang

membangununtukkegiatanbelajarmengajarselanjutnya yanglebihbaik.

 Melihatdanmendengarsendirihasilpembelajaranyang dilakukansehinggadapatmelihatdanmendengar langsungapayangharusdiperbaikidanapayangharus terusdilanjutkan.

 Termotivasiuntukmembuatpraktikpembelajaran berikutnyauntuklebihbaik

Dalam Praktikpembelajaranyangakandisajikanpenulis sebagaigurudapatberperansebagai:

motivator,fasilitator,mediator,pengelola,kreator,pendidik,pembim bing,pengajardanevaluator

Tantangan:

Apasajayangmenjadi tantanganuntuk mencapaitujuan tersebut?Siapasaja yangterlibat,

Tantanganyangpenulishadapi:

1)Meni ngkat kanmot i vasibel aj arpeser t adi di k denganmenggunakanmedi apembel aj ar an yangpal i ngt epat .

2)Meni ngkat kankemampuanpeser t adi di k unt ukmenent ukansol usidenganmasal ah mel i mpahnyabuahkel apapadamat er i Bi ot eknol ogiKonvensi onal

.

3)Meni ngkat kankemampuanl i t er asibacat ul i s danl i t er asimenul i speser t adi di k

Aksi:

Langkah-langkahapa yangdilakukanuntuk

Langkah-langkahpenulislakukan:

1.SelamapenulismengikutiPPGdenganbimbingandari Dosen,gurupamongsertateman-temanPPGyang

(3)

menghadapitantangan tersebut/strategiapa yangdigunakan/

bagaimanaprosesnya, siapasajayangterlibat /Apasajasumber dayaataumateriyang diperlukanuntuk melaksanakanstrategi ini

semuanyabaikdenganmembantukekuranganpenulis dalampenguasaanmodel-modelpembelajaransampai denganpembuatanRPP1danRP2.

Kemudianpenulismelakukanaksi1dikelas9edengan modelPBLuntuk

meni ngkat kanmot i vasibel aj ar pesert adi di kdenganmenggunakanmedi a pembel aj aranyangpal i ngt epat .

Denganuraianaksi1modelPBLdenganlangkah- langkah:

a.Orientasipesertadidikpadamasalah

b.Mengorganisasikanpesertadidikuntukbelajar c.Membimbingpenyelidikanindividumaupun

kelompok.

d.Mengembangkandanmenyajikanhasilkarya e.Menganalisisdanmengevaluasihasilkarya 2.Kemudianpenulismelakukanaksi2dikelas9ddengan

modelPjBLuntuk

meni ngkat kankemampuan pesert adi di kunt ukmenent ukansol usidengan masal ahmel i mpahnyabuahkel apapadamat eri Bi ot eknol ogiKonvensi onal

.

DenganuraianaksimodelPBLdenganlangkah-langkah sebagaiberikut:

a.Menentukanpertanyaanmendasar b.Membuat/menetukandesainprojek c.Menyusunjadwal

d.Memonitorkemajuanprojek e.Penilaianhasil

f. Evaluasipengalaman

3.Penulistelahmemberikanjamtambahandiluarjam pelajaranuntukmemberikanlatihanbacatulispada pesertadidikyangkurangdalam literasibacatulisdan akanmemberikanlatihansoalmenghitungpadasiswa yangkurangpadaliterasinumeriksehingga

kemampuanl i t er asibacat ul i sdanl i t er asimenul i s peser t adi di kmeni ngkat .

Sumberdayaataumateriyangdiperlukanuntukmelaksanakan modelpembelajaranPBLdanPjBLdiantaranya:

1.RencanaPelaksanaanPembelajaranyangdibuatpadasaat pembuatanrencanaaksiyangtelahdibimbingolehDosen,guru pamongsertateman-temanPPGsesuaidengankurikulum2013 denganmenggunakanmodelPBLdanPjBL.

2.PesertadidikuntukmelaksanakanpembelajaranmodelPBL danPjBLdengantambahankemampuandiliterasibacatulis danliterasinumerikpadajamdiluarjam pelajarandanjuga kemampuanmenguasaimaterisebelumnya

3.Saranadanprasarana,diantaranya:

a.Pengaturantempatdudukdikelasyang memungkingurubergerakbebasdanpeserta didikdapatmelakukanaktifitas

pembelajarannyadenganbebas b.MediasosialdenganbantuanGoogle

c.AlatdanbahanpelajaranyangdiperlukansaatAksi1dan aksi2

(4)

Diantaranya:

(bijisemangka,kelapa,kantong

pl ast i k, pol i bag, baskom, par ut an, pur i ng, t i su, bot ol aqua, ai r )

d.Alattulispesertadidiksudahdisiapkansaat pembelajaranakandimulai.

4.Teman-temangurupenulistempatmengajarsebagaiteman diskusiuntukmemberikansaranterhadappembelajaranyang penulislaksanakan

5.KepalaSekolahsebagaipemangkukebijakanagar pelaksanaanpembelajaranyangpenulislaksanakandapat berhasilsesuaidengantujuanpembelajaranyangakandicapai. RefleksiHasildan

dampak

Bagaimanadampak dariaksidariLangkah- langkahyang

dilakukan?Apakah hasilnyaefektif?Atau tidakefektif?

Mengapa?Bagaimana responoranglain terkaitdenganstrategi yangdilakukan,Apa yangmenjadifaktor keberhasilanatau ketidakberhasilandari strategiyang

dilakukan?Apa pembelajarandari keseluruhanproses tersebut

Dampakdariaksiyangdilakukan

 Setelahmelakukanaksi1pesertadidikdapat:

 Melakukanmemecahkanmasalahyaitutentang membuatprosedurpembenihansemangka.

 Melakukanpercobaanpembuatanbenihsemangka untukmembuatsolusidarimasalahpembuatanbenih semangka.

 Melakukandiskusidengankelompoklainsehingga terlihatadanyakoordinasi.

 Melakukanpresentasidarihasilpercobaan.

 Menyelesaikantespaedagogikdenganbaikdengan rinciansebagaiberikut:

Nilaiyangdidapatkandarihasilaksi1dikelas9eberhasilyaitu:

NilaiPengetahuan:73,3%diatasKKMdan26,7%

dibawahKKM NilaiKeterampilan:rata-rata95 NilaiSikap :Baik

Dimanasebelumnyanilaiyangdihasilkandaripesertadidik yaitu:

NilaiPengetahuan:56,6%diatasKKMdan43,4%dibawahKKM Halinimembuktikanbahwamotivasibelajarpesertadidik semangkinmeningkat.

 Setelahmelakukanasksi2pesertadidikdapat:

 Memilihproyekpembuatanvcoyangtepatsesuaiuntuk masalahmelimpahnyabuahkelapadiTegalbuleud denganbioteknologikonvensional.

 Membuatdesainproyekpembuatanvcomembuat prosedurproyek

 Membuatjadwalproyek.

 Melakukanpembuatanvco

 MenyusunLaporankerja

 Melakukandiskusikelompok

 Mempresentasikanhasilproyek

 Mengemashasilproyek

 Menyelesaikanevaluasidenganbaikdibuktikandengan datasebagaiberikut:

Nilaiyangdidapatkandarihasilaksi1dikelas9dberhasilyaitu:

NilaiPengetahuan:76.7%diatasKKMdan24,3%

dibawahKKM NilaiKeterampilan:rata-rata98 NilaiSikap :Baik

(5)

Dimanasebelumnyanilaiyangdihasilkandaripesertadidik yaitu:

NilaiPengetahuan:53,3%diatasKKMdan46,7%dibawahKKM Halinimembuktikanbahwamotivasibelajarpesertadidik semangkinmeningkat.

 Setelahmelakukanlatihanbacatulisdanlatihansoal berhitungdiluarwaktujambelajaruntukmengatasi pesertadidikyangmempunyaikekurangandalam kemampuanliterasibacatulisdanliterasinumerik mendapatkanhasildiantaranyapesertadidikdapat:

 Membuatdesainproyekpembuatanvcomembuat prosedurproyek

 Membuatjadwalproyek.

 Membuatprosedur

 Menyusunlaporankerja

Kemampuanyangdikuasaiolehpesertadidikdiatas

menunjukkanbahwakemampuanliterasibacatulisdanliterasi mumerikpesertadidiksudahmeningkat.

Respondariteman-temangurusertakepalasekolah

Setelahdilakukanpraktikpembelajaranyangpenulislakukan respontemangurujugakepalasekolahsangatbaikkarenahal inimemberikandampakkepembelajarankelaslainyangingin belajardenganmodelpembelajaranyangpenulis

sajikan.Menurutmerekakelasyangpenulislakukanaksi1dan aksi2kemampuanliterasimembacadanmenulissertaliterasi numeriknyameningkat,motivasibelajarmeningkatlebihaktif bertanyaberanimengemukakanpendapatmampumautampil kedepanuntukpresentasi,kemampuanmenentukansolusi untukmasalahdilingkungansekitarsudahterlihatdanpada saatpenilaianhasilevaluasinyalebihbaik.

Adapunfaktorkeberhasilandaripembelajaranyangpenulis lakukanadalah:

1.Guru

Peranpenulissebagaigurutelahmempersiapkanperangkat pembelajarandenganbaikdanlengkapdenganm menggunakan modelPBLdanPjBL

2.Pesertadidik

Penulisberusahamemahamikarakterpesertadidik,jumlah pesertadidikdikelasyangakandiajar,latarbelakangpeserta didikdanjugakesiapanpesertadidikuntukmengikuti pembelajaran.

3.MediaPembelajaran

Penulismengoptimalkanpenggunaanmediakonstektual yangadadisekitarlingkungansekolahyangberhubungan denganmateripelajaranyangakandiajarkan

4.KegiatanBelajarMengajar

Gayapenulismengajaryanginteraksionalyangberperan sebagaifasilitator,pembimbing,motivator,kreator,kolaborator danevaluator.Penulismampuuntukmelakukanpendekatanbaik ituindividualmaupunkelompok

Penggunaanmodelpembelajaranyangdigunakanpenulis tepatyaitumodelPBLdanPjBL.

5.Evaluasi

Penulispadaakhirpembelajaranmelakukanevaluasi.Halini

(6)

bergunauntukmengukurtingkatkeberhasilansuatu pembelajaran

Pembelajarandarikeseluruhanprosesadalah

ModelpembelajaranPBLdanPjBmampumengajakpeserta didikuntuk:

ModelpembelajaranPBLmampumengajakpesertadidikuntuk:

o Kecakapanberpikirkritisdanpemecahan masalah

o Kecakapanberkomunikasi o Kreatifitasdaninovasi o Kolaborasi

o PenguatanPendidikanKarakter

ModelPBLdanPjBLiniakandilanjutkankekelaslainnyadanke materipelajaranIPAlainnyabahkankematapelajaranlainserta kesekolahdisekitardaerahtempattinggalpenulisberada.