NAMA : Agustina Karetji Kelas : 003 PGSD
LK 3.1 Menyusun Best Practices 1
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi SD GMIH BUKUMATITI
Lingkup Pendidikan SEKOLAH DASAR
Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan minat baca siswa
Penulis Agustina karetji
Tanggal 17 September 2022
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini.
Kemauan atau keinginan membaca yang kurang sehingga Masih ada siswa yang belum bisa membaca dengan baik dan benar hingga kenaikan kelas,kondisi ini juga diperburuk dengan metode pembelajaran yang digunakan guru yang kurang tepat yang membuat siswa malas untuk belajar membaca, sehingga perlu adanya perhatian khusus kepada siswa yang mengalami hambatan membaca.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat,
Setelah dilakukan identifikasi masalah dengan refleksi diri, wawancara guru, kepala sekolah, pengawas skeolah dan pakar maka beberapa tantangan yang terjadi yaitu :
1. Kurangnya dukungan orang tua
2. Keinginan atau kemauan membaca yang masih kurang
Tantangan dari dari sisi siswa berdampak sekali pada proses pembelajaran disekolah, ada juga tantangan yang ada di sekolah seperti :
1. Faktor guru belum menggunakan metode pembelajaran yang tepat
2. Membaca belum menjadi budaya disekolah Aksi :
Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini
Tantangan yang ada di atas harus segara di selesaikan dengan baik di antaranya yaitu :
1. Berkaitan dengan model pembelajaran
Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terdiri dari 5 sintaks pembelajaran yaitu:
Sintaks 1: Orientasi peserta didik pada masalah Sintaks 2: Mengorganisasikan peserta didik untuk
belajar
Sintaks 3: Membimbing penyelidikan secara individu atau kelompok
Sintaks 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Sintaks 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
dari model pembelajaran yang akan dipilihnnya dari mulai tahap satu sampai tahap akhir yang dituangkan dalam kegiatan pembuka,inti dan penutup
2. Berkaitan dengan media ajar
Saya menggunakan video pembelajaran yang ditampilkan lewat LCD proyektor, kartu huruf, Teks bacaan a,b,c dan media yang konkrit bisa juga dikolaborasikan berbasis TPACK sehingga siswa lebih mudah memahami materi yang diajarkan dan dapat meningkatkan minat baca siswa
3. Berkaitan dengan penilaian
saya juga dituntut untuk menilai secara keseluruhan dari ranah kognitif,afektif,dan psikomotorik. Tentunya dalam instrumen lengkap mulai dari kisi-kisi, indikator ketercapaian setiapa ranah, dan rubrik penilaian untuk melengkapi penilaian diakhir pembelajaran.
4. Membuat pojok baca di kelas dengan menyediakan buku-buku yang menarik minat baca siswa.
Refleksi Hasil dan dampak Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut
Dampak dari penerapan metode pembelajaran yang bervariasi seperti Demontrasi,Penugasan, ceramah, tanya jawab, diskusi dan dikolaborasikan dengan model Problem Based Learning (PBL) siswa lebih aktiv dalam pembelajaran serta media ajar menggunakan video pembelajaran yang ditampilkan lewat LCD proyektor, kartu huruf, Teks bacaan a,b,c dan media yang konkrit bisa juga dikolaborasikan berbasis TPACK . membuat siswa tidak bosan karena media yang digunakan lebih menarik perhatian siswa untuk belajar membaca.
Nama : Agustina karetji
Kelas : 003 PGSD
LK.3.1 Menyusun Best Practices 2
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan,Aksi, Refleksi dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi SD GMIH Bukumatiti
Lingkup Pendidikan Pendidikan Dasar
Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan Kompetensi Mengajar Guru
Penulis Agustina Karetji, S.Pd.
Tanggal 17 September 2022
Situasi
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini.
Metode mengajar yang konvensional masih mendominasi guru dalam proses pembelajaran.
Karena itu perlu diupayakan sebuah metode lain, melalui inovasi pembelajaran lewat model pembelajaran dengan sintaknya yang lebih memotivasi melalui sebuah siklus berputar, dimulai dari
Perecanaan,
Pada tahap ini, Saya merencanakan kegiatan dengan menyiapkan administrasi pembelajaran (RPP, Silabus, Asesmen )dan hal lain yang diperlukan saat praktik.
Pelaksanaan
Pada tahap ini Saya melaksanakan parktik sesuai apa yang dipersiapkan pada perencanaan yang diamati oleh komunitas belajar, mencatat hal-hal yang dirasa perlu untuk diperbaiki dan disampaikan saat tahap refleksi.
Refleksi
Pada tahap ini, komunitas belajar melaksanakan refleksi bersama-sama terhadap proses pembelajaran yang dilaksanakan guru praktik di dalam kelas, saling memberi masukkan untuk perbaikan terhadap berbagai kekurangan yang telah diidentifikasi saat tahap pelaksanaan praktik berlangsung. Guru praktik dikondisikan untuk tetap sabar, tenang, penuh perhatian, mendengar dan mengakomodir hal-hal penting untuk perbaikan berikutnya. Perbaikan oleh guru praktik
bergantung pada berbagai masukan baik tahap perencanaan maupun pelaksanaaan di dalam kelas.
Pada pertemuan berikut guru praktik melaksanakan proses sesuai hasil perbaikan. Apabila telah sesuai menurut komunitas belajar, maka tahapan yang sama dilanjutkan oleh guru praktik yang lain untuk pertemuan berikutnya sesuai kesepakatan.
Tantangan
Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut ? Siapa saja yang terlibat.
Karena praktik ini dilaksanakan dengan sebuah siklus berulang maka praktik ini membutuhkan waktu, menguras pikiran, sehingga para guru yang lain enggan bergantian menjadi guru praktik berikutnya karena tidak didukung oleh anggaran, tetapi lebih kepada uapaya perubahan diri secara individual. Yang terlibat dalam praktik ini adalah guru praktik , Kepala Sekolah, pengawas pembina, dan guru lain.
Mereka (Kepala Sekolah, pengawas pembina dan guru lain) yang mengamati dan memberi masukkan setelah proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru praktik saat refleksi.
Aksi
Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/strategi apa yang digunakan/bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat/Apa saja sumber daya atau materi yang
1. Berkoordinasi dengan Kepala Sekolah, pendekatan kepada teman-teman secara individu, strategi yang saya gunakan adalah berupaya berperan sebagai praktik dalam praktik pembelajaran saat kegiatan tersebut berlangsung. Sumber daya yang saya gunakan adalah Kepala Sekolah, pengawas, guru, sarana pendukung (laptop, infokus, kertas HVS, ) dan lain-lain sesuai dengan kebutuhan ketika kegiatan praktik itu dilaksanakan.
diperlukan untuk melaksanakan strategi ini.
2. Berkaitan dengan model pembelajaran
Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terdiri dari 5 sintaks pembelajaran yaitu:
Sintaks 1: Orientasi peserta didik pada masalah Sintaks 2: Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
Sintaks 3: Membimbing penyelidikan secara individu atau kelompok
Sintaks 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Sintaks 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah dari model pembelajaran yang akan dipilihnnya dari mulai tahap satu sampai tahap akhir yang dituangkan dalam kegiatan pembuka,inti dan penutup
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi dari langkah-langkah yang dilakukan ? Apakah hasilnya efektif ? Atau tidak efektif ? Mengapa ? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari satrategi yang dilakukan ? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut.
Dampak dari aksi yang dilakukan adalah ada perubahan ke arah peningkatan kompetensi mengajar guru dalam proses pembelajaran karena berbagai masukkan ke arah perbaikan dari hasil refleksi terhadap rencana pelaksanaan pembelajaran berlangsung maupun praktik pembelajaran yang saya lakukan sebagai guru praktik dan selanjutnya saran teman-teman untuk terlibat lagi sebagai praktik pembelajaran berikutnya. Itulah sebabnya respon teman-teman, Kepala Sekolah dan juga pengawas pembina yang hadir saat itu sangat positif karena berani berinisiatif sekalipun beresiko. Pembelajaran dari aksi ini adalah komitmen untuk merubah diri melalui komunitas belajar, berani melakukannya, dapat mempengaruhi orang lain, adalah kunci sukses, semoga bermanfaat
