LK 3.1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi SMP NEGERI 4 MIMIKA
Lingkup Pendidikan Sekolah Menengah Pertama
Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar
Penulis Darius
Tanggal 29 Agustus 2022
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini.
Analisis Identifikasi Masalah
1. Rata-rata hasil belajar peserta didik pada materi operasi Penjumlahan dan Pengurangan bentuk Aljabar masih dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
2. Peserta didik sulit mengingat konsep operasi Penjumlahan dan Pengurangan bentuk Aljabar 3. Peserta didik kurang motivasi saat belajar
4. Peserta didik kurang terlibat aktif dalam proses pembelajaran
5. Model pembelajaran kurang sesuai dengan karakteristik materi dan karakteristik siswa
6. Pembelajaran masih berpusat pada guru Praktik pembelajaran ini sangat penting untuk dibagikan karena
1. Sebagian besar guru mengalami permasalahan yang sama dengan permasalahan yang saya hadapi
2. Praktik pembelajaran lapangan ini bisa memotivasi saya sendiri untuk mendesain pembelajaran yang kreatif dan inovatif
3. Praktik pembelajaran lapangan ini bisa menjadi refrensi dan inspirasi guru-guru dalam mendesai pembelajaran yang kreatif dan inovatif
4. Praktik pembelajaran lapangan ini bisa menjadi refrensi cara mengatasi permasalahan dalam pembelajaran
Adapun peran dan tanggung jawab saya dalam praktik pembelajaran lapangan ini sebagai guru bertanggung jawab dalam mendesain pembelajaran yang kreatif, inovatif, dan menyenangkan. Menggunakan model, metode, dan media yang sesuai karakteristik materi dan karakraktik siswa sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai pada materi Operasi Penjumlahan dan Pengurangan bentuk Aljabar
Tantangan :
Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai
Berdasarkan hasil kajian literatur dan wawancara, penyebab dari tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, yaitu rendahnya hasil belajar peserta didik pada materi
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat, Operasi Penjumlahan dan Pengurangan bentuk Aljabar antara lain:
1. Pembelajaran masih berpusat pada guru (teacher- centered) dimana metode ceramah, diskusi dan pemberian tugas mendominasi pembelajaran dari awal hingga akhir adalah guru, sehingga peserta didik kurang aktif dan termotivasi didalam pembelajaran
2. Kesulitan guru menemukan model, metode, dan media yang tepat khususnya pada materi operasi bilangan bulat dan himpunan. Peserta didik kurang mendapatkan pembelajaran, ketidakjelasan penyampaian guru dalam mengajar.
3. Rendahnya motivasi peserta didik dalam mengulang pembelajaran. Sehingga materi prasyarat peserta didik belum tuntas
4. Peserta didik kurang membangun sendiri tentang pengetahuan konsep-konsep matematika melainkan cenderung menghapal rumus tanpa mengetahui makna yang terkandung dalam materi.
5. Kemampuan literasi peserta didik masih kurang, sehingga rendah memahami soal berbentuk narasi dan mengubah soal cerita menjadi model matematika.
Berdasarkan penyebab dari permasalahn diatas, tantangan yang dihadapi guru yaitu:
1. Penggunaaan media pembelajaran yang inovatif sesuai karakteristtik materi dan karakteristik peserta didik.sehingga pembelajaran mampu memotivasi peserta didik dalam kegiatan pembelajaran
2. Penggunaan model dan metode pembelajaran yang inovatif. Sehingga mampu meningkatkan aktifitas dan partisifasi peserta didik dalam pembelajaran 3. Meningkatkan hasil belajar peserta didik untuk
mengatasi kesulitan belajarnya melalui proses pembelajaran yang asik, mneyenangkan dan menantang.
Berdsarkan tantangan diatas dapat disimpulkan bahwa tantangan yang dihadapi melibatkan peran guru dalam hal kompetensi yang harus dimiliki guru dan keaktifan peserta didik
Aksi : 1
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang
Berdasarkan tantangan yang dihadapi guru, lamgkah- langkah yang harus dilakukan
1. Pemilihan media pembelajaran yang inovatif
a. Berdasarkan kajian literatur, strategi yang dilakukan yaitu menggunakan media pembelajaran inovatif seperti power point, dan video pembelajaran
b. Proses pembuatan media pembelajaran inovatif dibuat oleh guru sendiri yaitu dimulai dari
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini menyiapkan alat dan bahan, dan mendesain bentuk medianya sesuai rancangannya
c. Sumber daya yang diperlukan untuk membuat media pembelajaran inovatif ini yaitu : Buku kelas VII , jaringan internet, dan aplikasi power point.
2. Pemilihan model pembelajaran inovatif
a. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan model pembelajaran inovatif dengan memahami karakteristik materi dan karakteristik peserta didik. Adapun model pembelajaran yang dipilih yaitu Model pembelajaran Model kooperatif tipe NHT pada materi operasi Penjumlahan dan Pengurangan bentuk Aljabar
b. Proses pemilihan model ini dengan mempelajari model-model pembelajaran inovatif, dan karakteristik materi, dan gaya belajar peserta didik
c. Sumber yang daya digunakan yaitu: jaringan internet, buku kelas VII, buku model pembelajaran inovatif
3. Meningkatkan hasil belajar peserta didik
a. Stategi yang dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam proses pembelajaran yaitu dengan mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
b. Proses pengembangan RPP yang kegiatannya berpusat pada peserta didik
c. Sumber daya digunakan adalah kompetensi dan guru dalam mengembangkan RPP dan LKPD yang berpusat pada peserta didik
Refleksi Hasil dan dampak Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut
Dampak dari aksi yang telah dilakukan adalah dengan media pembelajaran dapat membantu pemahaman peserta didik yang dilihat dari hasil eveluasi.
Hasil dari aksi yang dilakukan dengan pemilihan model pembelajaran inovatif sangat membantu peserta didik dalam meningkatkan hasil belajar dan meningkatkan motivasi belajar.
Respon peserta didik sangat senang dalam pembelajaran ini dengan menggunakan model pembelajaran inovatif.
Faktor keberhasilan pembelajaran sangat ditentukan kompetensi guru dalam pemilihan media pembelajaran dan model pembelajaran yang inovatif
Berdasarkan proses dan aktifitas pembelajaran yang dilkasanakan guru, pembelajaran yang bisa diambil adalah guru harus lebih kreatif dan inovatif memilih model pembelajaran dan media pembelajaran agar pembelajaran menyenangkan sehingga dapat meningkatkan hasil belajarpeserta didik
LK 3.1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi SMP NEGERI 4 MIMIKA
Lingkup Pendidikan Sekolah Menengah Pertama
Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Persamaan Linear Satu Variabel
Penulis Darius
Tanggal 29 Agustus 2022
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini.
Analisis Identifikasi Masalah
1. Rata-rata hasil belajar peserta didik pada materi operasi Persamaan Linear Satu Variabel masih dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
2. Peserta didik sulit mengingat konsep Persamaan Linear Satu Variabel
3. Peserta didik kurang motivasi saat belajar 4. Peserta didik kurang terlibat aktif dalam proses
pembelajaran
5. Model pembelajaran kurang sesuai dengan karakteristik materi dan karakteristik siswa 6. Pembelajaran masih berpusat pada guru Praktik pembelajaran ini sangat penting untuk dibagikan karena
5. Sebagian besar guru mengalami permasalahan yang sama dengan permasalahan yang saya hadapi
6. Praktik pembelajaran lapangan ini bisa memotivasi saya sendiri untuk mendesain pembelajaran yang kreatif dan inovatif
7. Praktik pembelajaran lapangan ini bisa menjadi referensi dan inspirasi guru-guru dalam mendesain pembelajaran yang kreatif dan inovatif
8. Praktik pembelajaran lapangan ini bisa menjadi refrensi cara mengatasi permasalahan dalam pembelajaran
Adapun peran dan tanggung jawab saya dalam praktik pembelajaran lapangan ini sebagai guru bertanggung jawab dalam mendesain pembelajaran yang kreatif, inovatif, dan menyenangkan.
Menggunakan model, metode, dan media yang sesuai karakteristik materi dan karakraktik siswa sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai pada materi Persamaan Linear Satu Variabel
Tantangan :
Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat,
Berdasarkan hasil kajian literatur dan wawancara, penyebab dari tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, yaitu rendahnya hasil belajar peserta didik pada materi Persamaan Linear Satu Variabel antara lain:
6. Pembelajaran masih berpusat pada guru (teacher-centered) dimana metode ceramah, diskusi dan pemberian tugas mendominasi pembelajaran dari awal hingga akhir adalah guru, sehingga peserta didik kurang aktif dan termotivasi didalam pembelajaran
7. Kesulitan guru menemukan model, metode, dan media yang tepat khususnya pada materi operasi bilangan bulat dan himpunan. Peserta didik kurang mendapatkan pembelajaran, ketidakjelasan penyampaian guru dalam mengajar.
8. Rendahnya motivasi peserta didik dalam mengulang pembelajaran. Sehingga materi prasyarat peserta didik belum tuntas
9. Peserta didik kurang membangun sendiri tentang pengetahuan konsep-konsep matematika melainkan cenderung menghapal rumus tanpa mengetahui makna yang terkandung dalam materi.
10. Kemampuan literasi peserta didik masih kurang, sehingga rendah memahami soal berbentuk narasi dan mengubah soal cerita menjadi model matematika.
Berdasarkan penyebab dari permasalahn diatas, tantangan yang dihadapi guru yaitu:
4. Penggunaaan media pembelajaran yang inovatif sesuai karakteristtik materi dan karakteristik peserta didik.sehingga pembelajaran mampu memotivasi peserta didik dalam kegiatan pembelajaran
5. Penggunaan model dan metode pembelajaran yang inovatif. Sehingga mampu meningkatkan aktifitas dan partisifasi peserta didik dalam pembelajaran
6. Meningkatkan hasil belajar peserta didik untuk mengatasi kesulitan belajarnya melalui proses pembelajaran yang asik, mneyenangkan dan menantang.
Berdsarkan tantangan diatas dapat disimpulkan bahwa tantangan yang dihadapi melibatkan peran guru dalam hal kompetensi yang harus dimiliki guru dan keaktifan peserta didik
Aksi : 2
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
Berdasarkan tantangan yang dihadapi guru, lamgkah-langkah yang harus dilakukan
7. Pemilihan media pembelajaran yang inovatif d. Berdasarkan kajian literatur, strategi yang
dilakukan yaitu menggunakan media pembelajaran inovatif seperti power point, dan video pembelajaran
e. Proses pembuatan media pembelajaran inovatif dibuat oleh guru sendiri yaitu dimulai dari menyiapkan alat dan bahan, dan mendesain bentuk medianya sesuai rancangannya
f. Sumber daya yang diperlukan untuk membuat media pembelajaran inovatif ini yaitu : Buku kelas VII , jaringan internet, dan aplikasi power point.
8. Pemilihan model pembelajaran inovatif
d. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan model pembelajaran inovatif dengan memahami karakteristik materi dan karakteristik peserta didik. Adapun model pembelajaran yang dipilih yaitu Model pembelajaran Model Problem Based Learning pada materi Persamaan Linear Satu Variabel e. Proses pemilihan model ini dengan
mempelajari model-model pembelajaran inovatif, dan karakteristik materi, dan gaya belajar peserta didik
f. Sumber yang daya digunakan yaitu: jaringan internet, buku kelas VII, buku model pembelajaran inovatif
9. Meningkatkan hasil belajar peserta didik
d. Stategi yang dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam proses pembelajaran yaitu dengan mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
e. Proses pengembangan RPP yang kegiatannya berpusat pada peserta didik
f. Sumber daya digunakan adalah kompetensi dan guru dalam mengembangkan RPP dan LKPD yang berpusat pada peserta didik Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa
Dampak dari aksi yang telah dilakukan adalah dengan media pembelajaran dapat membantu pemahaman peserta didik yang dilihat dari hasil eveluasi.
Hasil dari aksi yang dilakukan dengan pemilihan model pembelajaran inovatif sangat membantu peserta didik dalam meningkatkan hasil belajar dan meningkatkan motivasi belajar.
Respon peserta didik sangat senang dalam pembelajaran ini dengan menggunakan model pembelajaran inovatif.
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut Faktor keberhasilan pembelajaran sangat ditentukan kompetensi guru dalam pemilihan media pembelajaran dan model pembelajaran yang inovatif Berdasarkan proses dan aktifitas pembelajaran yang dilkasanakan guru, pembelajaran yang bisa diambil adalah guru harus lebih kreatif dan inovatif memilih model pmebelajaran dan media pembelajaran agar pembelajaran menyenangkan sehingga dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik
