LK 3.1 Menyusun Best Practices (pertama)
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi SDI AL-FALAAH CIPUTAT, TANGERANG SELATAN
Lingkup Pendidikan SEKOLAH DASAR
Tujuan yang ingin dicapai Mengoptimalkan keaktifan siswa dalam pembelajaran
Penulis EDI JUNAEDI
Tanggal 26 dan 29 Agustus 2022
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini.
Latar belakang masalah dari praktik pembelajaran ini adalah : 1. Akibat dari kegiatan PJJ (Pembelajaran Jarak Jauh) yang
cukup lama, peserta didik kurang semangat dan aktif mengikuti pembelajaran dan kebanyakan diam saat ditanya kembali tentang materi yang dipelajari
2. Pengaruh orang tua yang lebih dominan dalam kegiatan PJJ, menyebabkan siswa kurang aktif dalam pembelajaran.
Dari latar belakang masalah tersebut dapat diambil kesimpulan bahwa kegiatan PJJ sangat berpengaruh terhadap semangat dan keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran tatap muka, sehingga kebanyakan dari siswa masih diam saat ditanya kembali materi yang sudah dipelajari. Hal ini semakin dikuatkan karena selama PJJ siswa selalu didampingi oleh orang tua, sehingga mereka merasa dimanjakan karena hampir semua kegiatan PJJ dibantu oleh orang tuanya.
Praktik pembelajaran ini penting untuk disampaikan karena, hal seperti ini pasti dialami oleh guru-guru yang lain yang mempunyai permasalahan sama dengan yang saya alami, sehingga praktik ini diharapkan dapat memotivasi diri saya sendiri khususnya dan menjadi referensi guru-guru pada umumnya.
Saya yang berperan sebagai guru mempunyai tanggung jawab untuk melakukan proses pembelajaran secara efektif, dengan menggunakan metode, media, dan model pembelajaran yang tepat dan inovatif, sehingga tujuan pembelajaran bisa tercapai.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut?
Siapa saja yang terlibat,
Dari analisis hasil kajian wawancara dan literatur penyebab dari tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu mengoptimalkan keaktifan siswa dalam pembelajaran antara lain :
1. Pembelajaran di dalam kelas masih monoton.
2. Masih kurangnya penggunaan media pembelajaran yang tepat
3. Model pembelajaran yang digunakan guru kurang inovatif.
4. Semangat belajar siswa yang masih rendah.
Dari penyebab di atas, tantangan yang dihadapi oleh guru adalah : 1. Penyampaian pembelajaran yang variatif
2. Pemilihan media pembelajaran yang tepat dan menarik bagi siswa
3. Pemilihan model pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan karakteristik materi pelajaran dan karakteristik siswa
4. Menumbuhkan semangat belajar siswa.
Dilihat dari keempat tantangan tersebut, bisa disimpulkan bahwa tantangan yang dihadapi melibatkan guru dari sisi kompetensi yang harus dimiliki guru yaitu, kompetensi pedagogik dan profesional, sedangkan dari sisi siswa adalah menumbuhkan semangat belajarnya.
Aksi :
Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini
Langkah-langkah yang harus dilakukan oleh guru sesuai tantangan yang dihadapi antara lain :
1. Penyampaian pembelajaran
a. Strategi yang dilakukan guru dalam penyampaian pembelajaran yaitu dengan penyampaian secara variatif, aktif, dan menyenangkan.
b. Proses penyampaian tidak monoton dengan ceramah, tapi dibarengi dengan alat peraga, PPt (power point), tayangan video pembelajaran, tanya jawab, diskusi, penugasan Lembar Kerja (LKPD , LK Mandiri).
c. Sumber daya yang diperlukan untuk menyampaikan antara lain pengetahuan guru dalam menggunakan laptop, LCD, printer, jaringan internet, dan penggunaan alat peraga.
2. Pemilihan media pembelajaran
a. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan media pembelajaran yaitu dengan memilih media pembelajaran yang dirasa tepat dan sesuai dengan materi pembelajaran serta karakteristik siswa dan juga yang dikuasai guru baik pembuatannya dan pengoperasiannya. Dalam hal ini menggunakan power point melalui LCD
b. Proses pembuatan media pembelajaran dimulai dari mempelajari materi yang akan dibuat medianya, kemudian merancang tampilan slide yang akan ditampilkan.
c. Sumber daya yang diperlukan untuk membuat media pembelajaran ini antara lain pengetahuan guru dalam menggunakan power point dan juga laptop, LCD, serta jaringan internet.
3. Pemilihan model pembelajaran
a. Strategi yang dilakukan guru dalam memilih model pembelajaran yaitu dengan memahami karakteristik siswa dan karakteristik materi. Model pembelajaran yang dipilih yaitu PBL (Problem Based Learning)
b. Proses pemilihan model ini yaitu guru mempelajari apa saja model-model dalam pembelajaran lalu memahami karakteristik siswa dengan melihat kemampuan dasar dan kebiasaan siswa, serta melihat karakteristik materi dengan mempelajari materi yang terdapat di buku guru dan siswa.
c. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan media ini antara lain pemahaman kompetensi guru akan Model Pembelajaran PBL dan juga pemahaman guru akan materi pembelajaran.
4. Menumbuhkan semangat belajar siswa
a. Strategi yang dilakukan guru dalam menumbuhkan semangat belajar siswa yaitu dengan merancang pembelajaran yang berpusat pada siswa.
b. Proses pengembangan pembelajaran yang berpusat pada siswa, guru menentukan kegiatan- kegiatan apa saja yang akan dilakukan dalam pembelajaran yang berpusat pada siswa dan membuat siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran.
c. Sumber daya yang diperlukan dalam proses ini antara lain pemahaman kompetensi guru dalam membuat RPP dan juga kreatifitas merancang kegiatan-kegiatan yang dapat menumbuhkan semangat belajar siswa.
Refleksi Hasil dan dampak Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan?
Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut
Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang dilakukan dirasa hasilnya efektif dan dapat dilihat dari :
1. Penyampaian pembelajaran yang variatif sangat efektif meningkatkan keaktifan siswa, terlihat dari keaktifan siswa dalam pembelajaran
2. Penggunaan media pembelajaran power point sangat membantu pemahaman siswa dalam materi pembelajaran.
Terbukti hasil evaluasi pembelajaran siswa diatas KKM 3. Pemilihan model pembelajaran PBL dapat menumbuhkan
berfikir kritis siswa, terlihat dari tanggapan dan jawaban yang dilontarkan siswa saat pembelajaran
4. Desain kegiatan yang berpusat pada siswa dapat menumbuhkan keaktifan siswa saat proses pembelajaran, sehingga siswa termotivasi untuk belajar.
Respon siswa terhadap kegiatan pembelajaran ini adalah sangat senang. Hal ini dapat dilihat dari kegiatan refleksi diakhir pembelajaran, bahwa pembelajaran yang sudah dilakukan sangat menyenangkan dan media pembelajarannya menarik serta mudah dipahami.
Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat ditentukan oleh penguasaan guru terhadap media pembelajaran, metode, model, dan langkah-langkah pada rencana pelaksanaan pembelajaran yang sudah dibuat.
Pembelajaran yang bisa diambil dari proses dan kegiatan yang sudah guru lakukan adalah sebaiknya guru lebih kreatif dan inovatif dalam memilih metode, model, dan media pembelajaran,
sehingga proses belajar mengajar dapat berjalan lancar sesuai dengan yang diharapkan.
Terimakasih Thank you
LK 3.1 Menyusun Best Practices (kedua)
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi SDI AL-FALAAH CIPUTAT, TANGERANG
SELATAN
Lingkup Pendidikan SEKOLAH DASAR
Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan kemampuan dasar matematika siswa
Penulis EDI JUNAEDI
Tanggal 13, 14 September 2022
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini.
Latar belakang masalah dari praktik pembelajaran ini adalah:
1. Akibat dari kegiatan PJJ (Pembelajaran Jarak Jauh) yang cukup lama, peserta didik kurang dalam pembelajaran matematika terutama kemampuan dasarnya dan kebanyakan diam dan tidak tahu saat ditanya kembali tentang materi yang dipelajari 2. Pengaruh orang tua yang lebih dominan dalam
kegiatan PJJ, sehingga siswa kurang aktif dalam pembelajaran.
Dari latar belakang masalah tersebut dapat diambil kesimpulan bahwa kegiatan PJJ sangat berpengaruh terhadap kemampuan dasar matematika, sehingga siswa dalam mengikuti pembelajaran tatap muka, kebanyakan dari siswa masih diam saat ditanya kembali materi yang sudah dipelajari. Hal ini semakin dikuatkan karena selama PJJ siswa selalu didampingi oleh orang tua, sehingga mereka merasa dimanjakan karena hampir semua kegiatan PJJ dibantu oleh orang tuanya.
Praktik pembelajaran ini penting untuk disampaikan karena, hal seperti ini pasti dialami oleh guru-guru yang lain yang mempunyai permasalahan sama dengan yang saya alami, sehingga praktik ini diharapkan dapat memotivasi diri saya sendiri khususnya dan menjadi referensi guru-guru pada umumnya.
Saya yang berperan sebagai guru mempunyai tanggung jawab untuk melakukan proses pembelajaran secara efektif, dengan menggunakan metode, media, dan model pembelajaran yang tepat dan inovatif, sehingga tujuan pembelajaran bisa tercapai.
Tantangan : Dari analisis hasil kajian wawancara dan literatur penyebab dari tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu
Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut?
Siapa saja yang terlibat,
meningkatkan kemampuan dasar matematika siswa antara lain :
1. Pembelajaran di dalam kelas masih monoton.
2. Masih kurangnya penggunaan media pembelajaran yang tepat
3. Model pembelajaran yang digunakan guru kurang inovatif.
4. Semangat belajar siswa yang masih rendah.
Dari penyebab di atas, tantangan yang dihadapi oleh guru adalah :
1. Penyampaian pembelajaran yang variatif
2. Pemilihan media pembelajaran yang tepat dan menarik bagi siswa
3. Pemilihan model pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan karakteristik materi pelajaran dan karakteristik siswa
4. Meningkatkan semangat belajar siswa.
Dilihat dari keempat tantangan tersebut, bisa disimpulkan bahwa tantangan yang dihadapi melibatkan guru dari sisi kompetensi yang harus dimiliki guru yaitu, kompetensi pedagogik dan profesional, sedangkan dari sisi siswa adalah menumbuhkan semangat belajarnya.
Aksi :
Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini
Langkah-langkah yang harus dilakukan oleh guru sesuai tantangan yang dihadapi antara lain :
1. Penyampaian pembelajaran
a. Strategi yang dilakukan guru dalam penyampaian pembelajaran yaitu dengan penyampaian secara variatif, aktif, dan menyenangkan.
b. Proses penyampaian tidak monoton dengan ceramah, tapi dibarengi dengan alat peraga, PPt (power point), tayangan video pembelajaran, tanya jawab, diskusi, penugasan Lembar Kerja (LKPD , LK Mandiri).
c. Sumber daya yang diperlukan untuk menyampaikan antara lain pengetahuan guru dalam menggunakan laptop, LCD, printer, jaringan internet, dan penggunaan alat peraga.
2. Pemilihan media pembelajaran
a. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan media pembelajaran yaitu dengan memilih media pembelajaran yang dirasa tepat dan sesuai dengan materi pembelajaran serta karakteristik siswa dan juga yang dikuasai guru baik pembuatannya
dan pengoperasiannya. Dalam hal ini menggunakan power point melalui LCD
b. Proses pembuatan media pembelajaran dimulai dari mempelajari materi yang akan dibuat medianya, kemudian merancang tampilan slide yang akan ditampilkan.
c. Sumber daya yang diperlukan untuk membuat media pembelajaran ini antara lain pengetahuan guru dalam menggunakan power point dan juga laptop, LCD, serta jaringan internet.
3. Pemilihan model pembelajaran
a. Strategi yang dilakukan guru dalam memilih model pembelajaran yaitu dengan memahami karakteristik siswa dan karakteristik materi.
Model pembelajaran yang dipilih yaitu PBL (Problem Base Learning)
b. Proses pemilihan model ini yaitu guru mempelajari apa saja model-model dalam pembelajaran lalu memahami karakteristik siswa dengan melihat kemampuan dasar dan kebiasaan siswa, serta melihat karakteristik materi dengan mempelajari materi yang terdapat di buku guru dan siswa.
c. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan media ini antara lain pemahaman kompetensi guru akan Model Pembelajaran PBL dan juga pemahaman guru akan materi pembelajaran.
4. Meningkatkan semangat belajar siswa
a. Strategi yang dilakukan guru dalam menumbuhkan semangat belajar siswa yaitu dengan merancang pembelajaran yang berpusat pada siswa.
b. Proses pengembangan pembelajaran yang berpusat pada siswa, guru menentukan kegiatan- kegiatan apa saja yang akan dilakukan dalam pembelajaran yang berpusat pada siswa dan membuat siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran.
c. Sumber daya yang diperlukan dalam proses ini antara lain pemahaman kompetensi guru dalam membuat RPP dan juga kreatifitas merancang kegiatan-kegiatan yang dapat meningkatkan semangat belajar siswa.
Refleksi Hasil dan dampak Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang
Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang dilakukan dirasa hasilnya efektif dan dapat dilihat dari :
dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut
1. Penyampaian pembelajaran yang variatif sangat efektif meningkatkan keaktifan siswa, terlihat dari keaktifan siswa dalam pembelajaran
2. Penggunaan media pembelajaran power point sangat membantu pemahaman siswa dalam materi pembelajaran. Terbukti hasil evaluasi pembelajaran siswa diatas KKM
3. Pemilihan model pembelajaran PBL dapat menumbuhkan berfikir kritis siswa, terlihat dari tanggapan dan jawaban yang dilontarkan siswa saat pembelajaran
4. Desain kegiatan yang berpusat pada siswa dapat meningkatkan keaktifan siswa saat proses pembelajaran, sehingga siswa termotivasi untuk belajar.
Respon siswa terhadap kegiatan pembelajaran ini adalah sangat senang. Hal ini dapat dilihat dari kegiatan refleksi diakhir pembelajaran, bahwa pembelajaran yang sudah dilakukan sangat menyenangkan dan media pembelajarannya menarik serta mudah dipahami.
Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat ditentukan oleh penguasaan guru terhadap media pembelajaran, metode, model, dan langkah-langkah pada rencana pelaksanaan pembelajaran yang sudah dibuat.
Pembelajaran yang bisa diambil dari proses dan kegiatan yang sudah guru lakukan adalah sebaiknya guru lebih kreatif dan inovatif dalam memilih metode, model, dan media pembelajaran, sehingga proses belajar mengajar dapat berjalan lancar sesuai dengan yang diharapkan.
Terimakasih
