BAB III BERPIKIR REFLEKTIF
D. HASIL PENELITIAN TERDAHULU
Penelitian yang berhubungan dengan berpikir reflektif siswa dalam memecahkan masalah matematika, dilaporkan peneliti sebagai berikut:
1. Penelitian dalam jurnal yang dilakukan oleh Hery Suharna, Toto Nusantara, Subanji dan Santi Irawati pada tahun 2013 ( Universitas Negeri Malang, Universitas Khairun). Penelitian ini bertujuan mendiskripsikan alur berpikir reflektif calon guru (mahasiswa) dalam menyelesaikan masalah matematika.
Dimana pada penelitian ini, lebih banyak menjelaskan tentang pengertian dari berpikir reflektif termasuk macam dari berpikir reflektif, kelebihan dan manfaatnya jika diterapkan dalam bidang pendidikan. Selain itu, penelitian ini mendiskripsikan jawaban siswa mulai dari tahap perencanaan dalam mengerjakan hingga kesimpulan yang benar dan sudah diteliti berulang kali oleh subjek penelitian. Penelitian ini dilakukan pada mahasiswa Universitas Malang. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 1 orang, namun dalam menjelaskannya secara terperinci. Masalah yang diberikan berkaitan dengan materi aljabar. Hasil penelitian menujukkan bahwa subjek sangat berhati-hati dalam menyelesaikan masalah dan menujukkan bahwa dia memiliki kemampuan berpikir reflektif.
2. Penelitian dalam jurnal yang dilakukan oleh Jozua Sabandar pada tahun 2011.
(Prodi Pendidikan Matematika Sekolah Pascasarjana UPI) .Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan tentang keterampilan berpikir pada level tinggi
55
terutama berpikir reflektif untuk menemukan cara dalam menyelesaikan masalah dalam pembelajaran matematika. Peneliti lebih menekankan proses belajar sehingga menghadirkan kegiatan berpikir dengan perlunya suatu latihan yang diberikan kepada siswa. Selain itu, peneliti juga memberikan alternatif lain dalam penelitian ini yaitu memberikan pertanyaan selama proses penyelesaian masalah supaya siswa dilatih untuk berpikir jika dihadapkan pada situasi atau masalah yang menantang. Peneliti menghubungkan berpikir kritis dan berpikir kreatif dalam kemampuan berpikir reflektif. Materi yang diberikan kepada siswa dalam penelitian ini adalah aljabar, seperti soal cerita, mencari koefisien, dan lainnya.
3. Penelitian yang dilakukan Zuhal Guvenc (MEd) Ministry of National Education Teacher Denizli Turkey dan Assist. Prof.Dr. Kazim Celik (Ph.D.) Pamukkale University Faculty of Education Denizli Turkey pada tahun 2011 di Turki. Penelitian ini judulnya The Relation Between The Reflective Thinking Skills And Emotional Intelligences Of Class Teacher. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap hubungan antara kecerdasan emosional guru kelas dengan keterampilan berfikir dan mengukur sejauh mana pengaruh emosional terhadap keterampilan berfikir. Fokus penelitian ini dilakukan pada 293 guru kelas sekolah dasar negeri tahun ajaran 2010-2011. Hasil dari penelitian ini menyebutkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan antara ketrampilan berfikir reflektif dengan kecerdasan emosional dilahat dari jenis kelamin, latar belakang pendidikan, dan jumlah siswa dari guru kelas itu, tetapi memiliki pengaruh yang signifikan terhadap senioritas.
4. Penelitian yang dilakukan oleh Fariba, Fatin dan Hamidreza dari Universitas Teknilogi Malaysia. Penelitian ini berjudul Measuring Teachers Reflektive Thinking Skills. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur keterampilan berfikir reflektif guru dengan cara mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan berfikir guru dan bagaimana cara meningkatkan keterampilan berfikir reflektif guru. Penelitian ini menggunakan desain Open Enden Quisioner dan wawancara. Hasil penelitian ini menyebutkan bahwa untuk mengukur
56
keterampilan berfikir reflektif dapat diketahui dengan melalui pengamatan, penilaian, komunikasi, pengambilan keputusan dan kerja tim.
5. Penelitian yang dilakukan oleh Lia Kurniati dari UIN Syarif Hidayatullah.
Penelitian ini judulnya Developing Mathematical Reflektive Thinking Skills Through Problem Based Learning. Penelitian ini dilatar belakangi oleh keprihatinan karena banyak mahasiswa/calon guru malas “berfikir”, mereka cenderung untuk menjawab pertanyaan dengan mengutip buku tanpa melakukan pengecekan atau menganalisis jawabannya. Penelitian ini dilakukan kepada calon guru dengan menggunakan model Problem Based Learning. Desain penelitian ini dengan cara mempelajari dan mengkaji jurnal dan buku. Hasil penelitian ini menyebutkan bahwa mengembangkan berfikir reflektif penting untuk mahasiswa karena mendorong mereka untuk memecahkan masalah didasarkan pengetahuan sebelumnya dengan alasan yang logis dan membuat keputusan dengan mempertimbangkan barbagai aspek
6. 6. Penelitian yang dilakukan oleh S.Chee Choy, Ph.D dan Pou San Oo, Ph.D dari Tunku Abdul Rahman College, Malaysia. Dengan judul : Reflective Thinking And Teaching Practice : A Precursor For Incorpprating Critical Thinking Into The Class . Penelitian ini dilatar belakangi untuk mengetahui hubungan berfikir reflektif dan kemampuannya berfikir kritis, dimana berfikir reflektif dapat merangsang untuk berfikir kritis bagi seorang guru. Penelitian ini dilakukan di Malaysia, dari penelitian ini diperoleh hasil bahwa sebagian besar guru tidak melaksanakan berfikir reflektif dan menunjukkan hal yang minimal terhadap berfikir kritis dalam praktek mengajar
7. Penelitian yang dilakukan oleh Sendil Can dari Mugla Sitki Kocman University, Faculty of Education, Mugla, Turkey. Dengan judul : Pre-Service Science Teachers Reflective Thinking Skills Toward Problem Solving.
Penlitian ini dilatar belakangi untuk menyelidiki kemampuan berfikir reflektif guru terhadapa pemecahan masalah dan juga untuk mengetahui efek dari jenis kelamin, tingkat kelas dan prestasi akademik, tingkat pendidikan ibu, tingkat pendidikan ayah terhadap berfikir reflektif guru. Penelitian ini fokusnya pada
57
guru dan menggunakan metode survai, dengan instrument penelitian menggunakan skala keterampilan berfikir reflektif . hasil dari penelitian ini yaitu bahwa kemampuan berfikir reflektif guru terhadap pemecahan masalah rendah dan jenis kelamin, tingkat kelas, prestasi akademik, dan tingkat pendidikan ibu tidak berpengaruh signifikan terhadap berfikir reflektif guru terhadap pemecahan masalah, tetapi tingkat pendidikan ayah berpengaruh signifikan terhadap berfikir reflektif guru terhadap pemecahan masalah.
8. Penelitian yang dilakukan oleh Zaid Odeh dari Near East University Turkey.
Dengan judul : Reflektive Practice And Its Role In Stimulating Personal And Professional Growth . Penelitian ini dilatar belakangi untuk meneliti kesadaran dan penerapan berfikir reflektif oleh guru dan juga untuk mengetahui variable gender, pengalaman dan tingkat pendidikan terhadap mengajar reflektif. Penelitian ini menggunakan kuisioner, dengan 60 guru sebagai responden . Dimana terdiri dari 9 guru laki-laki dan 51 guru wanita, dengan pendidikan 26 bergelar BA dan 34 bergelar MA. Pengalaman mengajar para guru mulai 1-20 tahun dan focus penelitian ini pada guru yang terdapat di negara Turki. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa jenis kelamin, tingkat pendidikan ternyata tidak signifikan berpengaruh terhadap praktek reflektif guru dikelas.
58 REFERENSI
Chee & Pou. 2012. Reflective Thinking And Teaching Practices : A Percusor For Incorporating Critical Thinking Into The Classroom ?. International Journal Of Interaction. Vol. 5. No.1 (e-ISSN: 1308-1470)
Choy & Cheah. 2012. Teacher Perceptions Of Critical Thinking Among Students And Its Influence On Higher Education. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education. 20(12), 196-204
Dewey, J. 1933. How We Think : A Restatement of The Relation of Reflective Thinking to The Educative Process. Boston, MA: D.C. Heath and Company
Guroll, A. 2011. Determining The Reflective Thinking Skills of Pre- Service Teacher in Learning and Teaching Process. Energy Education Science and Technology Part B : Social and Educational Studies. Volume (issue) 3(3) : 387-402
Kember, D.Y.P & Kember, D. 2003. The Relationship Between Approaches to Learning and Reflection Upon Practice. Educational Psychology, 23(1), 61-67
Krulik, S & Milou, E. 2003. Teaching Mathematics in Middle School A Practical Guide. Boston. MA: D.C. Keath and Company
Kusumaningrum, Maya, &Abdul Aziz. 2012. Mengoptimalkan Kemampuan Berfikir Matematika Melalui Pemecahan Masalah Matematika. Makalah Ini Disampaikan Dalam Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika . Yogyakarta : FMIPA UNY
Lipman. 2003. Thinking in Education. Cambridge University Press
Rodgers, C. 2002. Defining Reflection : Another Look at Jhon Dewey and Reflective Thinking. Teachers College Record Volume 104 Number 4, pp.
842-866
Schon, D. 2012. Educating The Reflective Practitioner. Paper Presented at the Meeting of the American Educational Research Association, Washington DC
Skemp, R. 1982. The Psychology of Learning Mathematics. USA : Peguin Books Suharna, Hery. 2013. Berfikir Reflective (Reflektive Thinking) Mahasiswa Calon
Guru Dalam Pembelajaran. KNM XVI Unpad. Bandung
Sunaryo. 2011. Taksonomi Berfikir. Bandung : PT. Remaja Rosda Karyaya
59