• Tidak ada hasil yang ditemukan

Contoh Eksplorasi Alternatif Solusi

N/A
N/A
puput tina

Academic year: 2024

Membagikan "Contoh Eksplorasi Alternatif Solusi"

Copied!
5
0
0

Teks penuh

(1)

LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Masalah dalam Pembelajaran

Penyebab

Masalah Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskan persoalan yang telah

diidentifikasi / ditentukan di tahap sebelumnya.

Fokuskan pada persoalan terkait pembelajaran

Tuliskanlah penajaman apa

penyebab setiap masalah yang

diidentifikasi.

Renungkan, apakah persoalan tersebut terkait dengan pemilihan/

penyajian materi ajar, media, metode

pembelajaran, atau yang lain. Centang pada kolom yang sesuai.

Tuliskan 2-3 solusi yang sesuai dengan masalah dan penyebab masalah yang telah

diidentifikasi. Solusi ini diperoleh dari hasil kajian literatur dan wawancara dengan sejawat / pakar

Apakah kelebihan dari setiap alternatif solusi yang dipilih

Apakah kelemahan dari setiap alternatif solusi yang dipilih

Menurut Anda, apakah kelemahan tersebut dapat diantisipasi? Jika bisa, bagaimana caranya?

materi media metode/

strategi lainny a

Rendahnya minat belajar peserta didik terhadap Pelajaran PPKn

Kurangnya pengetahuan guru tentang penggunaan berbagai media pembelajaran.

 1. Kajian literatur :

PROBLEMATIKA GURU DALAM PENGEMBANGAN MEDIA

PEMBELAJARAN SEJARAH (Vinny Raihany dkk., 2022) Penelitian ini mengkaji

problematika guru sejarah dalam

pengembangan media pembelajaran. Salah satu temuan utama adalah:

1. Kelebihan media pembelajaran berbasis nyata : a) Meningkatkan

minat belajar peserta didik karena peserta didik dapat melihat dan menyentuh benda nyata tersebut.

b) Mempermuda h pemahaman peserta didik karena siswa

1. Kelemahan

pembelajaran berbasis nyata yaitu :

a) Kelengkapan alat peraga disekolah belum memadai dan terpenuhi

b) Biaya cukup mahal 2. Kelemahan media

pembelajaran berbasis gambar yaitu :

a) Jika menggunakan video, maka guru memerlukan infokus, loudspeaker dan

1. Untuk mengatasi kelemahan pembelajaran berbasis nyata yaitu guru dapat memanfaatkan bahan-bahan yang murah dan mudah didapat, seperti kardus, kain perca, dan bambu.

2. Untuk mengatasi kelemahan media pembelajaran berbasis gambar yang membutuhkan peralatan elektronik seperti pengeras suara (loud speaker) dapat dibeli pada aplikasi belanja online dengan harga yang terjangkau.

3. Untuk mengatasi kelemahan pemanian edukatif yaitu guru

(2)

Guru belum mengetahui dan memahami berbagai jenis media yang dapat digunakan sesuai dengan materi pembelajaran.

Ini menunjukkan bahwa guru belum memiliki wawasan cukup tentang media mana yang cocok untuk topik tertentu, sehingga berpotensi menggunakan media yang kurang efektif.

2. Bedasarkan hasil wawancara dengan teman sejawat (RINAWATI, S.Pd) :.

a) Guru bisa menggunakan media

pembelajaran berbasis benda nyata seperti alat peraga dan model.

b) Guru bisa menggunakan media

pembelajaran berbasis gambar seperti film, animasi dan

dapat melihat dan

merasakan benda nyata tersebut secara langsung.

c) Mendukung pembelajaran yang

kontekstual karena siswa dapat melihat benda nyata tersebut dalam konteks yang nyata.

2. Kelebihan media pembelajaran berbasis gambar yaitu :

a) Biaya cukup murah b) Mudah

didapat dari berbagai media sosial seperti youtube, face book,

Instagram dan lain-lain.

c) Guru dapat membuat sendiri media gambar

elektronik yang lainnya yang

dikarenakan peralatan tersebut belum terpenuhi dengan baik.

b) Jika menggunakan media gambar tidak menarik, maka keefektifan media pembelajarankurang efektif.

3. Kelemahan media pembelajaran berbasis gerak :

a) Jika guru tidak berperan aktif sebagai sutradara atau

pemantau, maka kegiatan permainan edukatif menjadi tidak menarik bagi peserta didik.

b) Perlu kekompakan dan kerjasama yang baik bagi seluruh peserta permaianan edukatif ataupun drama

dapat memilih permainan edukatif yang sesuai dengan tujuan pembelajaran, menarik, sesuai tingkat perkembangan siswa secara kontekstual.

(3)

video.

c) Guru bisa menggunakan media

pembelajaran berbasis gerak seperti drama, music dan permainan edukatif

tergantung pada kreativitas yang dimilikinya.

3. Kelebihan media pembelajaran berbasis gerak, yaitu :

a) Memacu kreatiivitas peserta didik dam

memainkan permainan peran edukatif.

b) Memudahkan peserta didik untuk

memahami pembelajaran yang sedang dilakukan.

c) Seluruh peserta didik lebih antusias mengikuti kegiatan pembelajaran.

Rendahnya sikap disiplin positif peserta didik.

Kurangnya pengetahuan dan

keterampilan guru dalam

 1. Kajian literatur : R.A.K. Dewi, S.Pd., M.Pd.

M. Ihsan, S.Pd., M.Pd.

Kelebihan jurnal penilaian sikap peserta didik : a. Dapat

membantu guru

Kelemahan jurnal penilaian sikap peserta didik :

a. Dapat bersifat subjektif. Penilaian sikap peserta didik

Cara mengatasi kelemahan jurnal penilaian peserta didik yaitu :

a. Gunakan format jurnal penilaian sikap peserta didik yang jelas dan objektif.

(4)

menerapkan

disiplin positif Jurnal:

Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia Volume 7, Nomor 1, April 2022

Disiplin positif adalah pendekatan disiplin yang berfokus pada membangun hubungan positif antara guru dan siswa, serta mendorong siswa untuk bertanggung jawab atas perilaku mereka. Jurnal penilaian sikap peserta didik adalah salah satu instrumen yang dapat digunakan untuk meningkatkan disiplin positif di sekolah.

2. Hasil wawancara dengan guru Bimbangan

Konseling (Deden, S.pd) yaitu :

ada beberapa cara menggunakan jurnal penilaian sikap siswa yaitu :

a) Fokus pada

untuk

mengamati dan memahami perilaku peserta didik secara lebih mendalam.

b. Dapat memberikan informasi kepada guru tentang perilaku peserta didik yang perlu ditingkatkan.

c. Dapat

membantu guru untuk

mengembangka n strategi dan intervensi yang tepat untuk meningkatkan disiplin positif.

Secara umum, jurnal penilaian sikap peserta didik dapat menjadi instrumen yang efektif untuk meningkatkan disiplin positif di sekolah. Namun, penggunaan jurnal penilaian sikap peserta didik perlu dilakukan secara

oleh guru dapat bersifat subjektif, karena dipengaruhi oleh persepsi dan pengalaman guru.

Hal ini dapat menyebabkan ketidakadilan bagi peserta didik.

b. Membutuhkan waktu dan tenaga yang banyak. Guru perlu meluangkan waktu dan tenaga yang banyak untuk mencatat perilaku peserta didik secara rutin. Hal ini dapat menjadi tantangan bagi guru yang memiliki kelas yang besar.

c. Dapat menimbulkan kekhawatiran bagi peserta didik. Peserta didik dapat merasa khawatir jika perilakunya terus- menerus diamati dan dinilai oleh guru. Hal ini dapat mengurangi rasa nyaman peserta didik di kelas.

b. Lakukan pelatihan bagi guru tentang cara menggunakan jurnal penilaian sikap peserta didik secara objektif.

c. Libatkan orang tua dan wali peserta didik dalam penilaian sikap peserta didik.

d. Gunakan jurnal penilaian sikap peserta didik sebagai bagian dari proses

pembelajaran.

(5)

perilaku positif dan negative b) Catat perilaku

siswa secara spesifik

c) Gunakan catatan perilaku untuk mengembangkan strategi dan intervensi

d) Lakukan evaluasi secara berkala

tepat agar dapat memberikan manfaat yang maksimal.

d. Dapat menimbulkan bias. Guru dapat memberikan penilaian yang berbeda terhadap peserta didik yang berbeda latar

belakangnya. Hal ini dapat menimbulkan bias dalam penilaian sikap peserta didik.

Referensi

Dokumen terkait

Pada saat melaksanakan pembelajaran, masih banyak kelemahan-kelemahan (penyebab kelemahan) dan kelebihan-kelebihan (penyebab kelebihan) diantaranya adalah : metode, media,

Keengganan guru untuk berinovasi dengan teknologi Guru kurang membiasakan diri untuk menggunakan berbagai TIK dalam pembelajaran Metode atau strategi dengan penggunaan Penambahan

Kajian ini memiliki tujuan untuk mengidentifikasi pengembangan instrumen penilaian kemampuan berpikir tingkat tinggi HOTS Fisika di SMA.Model Pembelajaran Problem Based Learning PBL

Wawancara Berdasarkan hasil wawancara dengan teman sejawat kepala sekolah Bapak Saeful Hidayat maka didapatkan eksplorasi alternaif solusi pembelajaran di dalam kelas belum berbasis

2022dalam jurnal, “Penggunaan Media Mind Mapping Untuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar IPS Sekolah Dasar” Berdasarkan analisis terhadap hasil kajian literatur dan wawancara maka

Dalam Pemebelajaran Atletik Pada Materi lari jarak pendek 60 meter Sejumlah Peserta Didik Masih Kurang pengetahuan mengenai teknik lari Sprint Dalam Mempraktekkannya Pada SD Inpres 1

Jurnal Ilmiah [1] Model pembelajaran yang bersifat inovatif diharapkan dapat membuat siswa menjadi harus bersikap aktif sehingga siswa dapat melakukan kerja sama yang baik antar sesama

materi media metod e/ strate gi lainn ya Motivasi belajar siswa masih rendah dalam pembelajaran IPA di kelas 4  Guru kurang kreatif dalam menerapkan model dan metode pembelajaran