MODUL AJAR
BAB 1 : MENJELASKAN PENGANTAR ILMU SEJARAH
A. IDENTITAS DAN INFORMASI UMUM
Penyusun : Jenjang : SLTA
Satuan Pendidikan : SMK Harapan Bangsa Kota Jambi Kelas : X
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (3 Kali pertemuan).
Kompetensi Awal:
Peserta didik mampu memahami konsep-konsep dasar manusia, ruang, waktu, dikronis (kronologi), sinkronis, guna sejarah, sejarah dan teori sosial, metode penelitian sejarah, serta sejarah lokal yang diberikan melalui konten Pengantar Ilmu Sejarah. Selain itu, melalui literasi dan diskusi peserta didik mampu menjelaskan Asal-usul Nenek Moyang Bangsa Indonesia.
Elemen : Pemahaman Konsep Sejarah Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami konsep dasar ilmu sejarah yang dapat digunakan untuk menjelaskan peristiwa sejarah;
memahami konsep dasar ilmu sejarah sebagai bahan analisis untuk mengkaji peristiwa sejarah; memahami konsep dasar ilmu sejarah sebagai bahan evaluasi untuk mengkaji peristiwa sejarah; menganalisis serta mengevaluasi manusia sebagai subjek dan objek sejarah; menganalisis serta mengevaluasi peristiwa sejarah dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; menganalisis serta mengevaluasi sejarah dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan; menganalisis serta mengevaluasi sejarah dari aspek perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan;
memahami peristiwa sejarah secara diakronis (kronologi) maupun sinkronis.
Profil Pelajar Pancasila:
Profil Pelajar Pancasila yang dikembangkan Fase E, adalah
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dilakukan melalui kegiatan berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran, mensyukuri segala ciptaan Tuhan Yang Maha Esa atas segala hasil alam Indonesia melalui jalur rempahnya.
2. Berkebhinekaan Global, dilakukan melalui sikap menghargai berbagai teori mengenai asal-usul manusia Indonesia, teori masuknya Hindu Buddha serta teori masuknya Islam.
3. Mandiri, melalui pertanyaan-pertanyaan yang disampaikan saat melihat sebuah video maupun membaca sumber, mengerjakan segala tugas individu yang diberikan dalam upaya menyelesaikan kompetensinya.
4. Integritas, dengan menyertakan sumber sejarah pada saat proses pembuatan laporan baik tulis, audio, visual, maupun audio visual.
5. Bernalar Kritis, melalui proses informasi dan gagasan serta melakukan evaluasi terhadap prosedur yang dilakukan, mampu mengemukakan pendapat mengenai informasi maupun gagasan yang muncul setelah mempelajari hubungan manusia dan sejarah.
6. Kreatif, melalui hasil karya atau gagasan atau tindakan yang orisinal dalam pengerjaan tugas-tugas yang diberikan baik dalam bentuk audio, visual, audio visual, maupun karya tulis.
7. Bergotong Royong, bekerja sama dan berkolaborasi dalam melaksanakan dan mengerjakan tugas-tugas kelompok yang diberikan.
Sarana dan Prasarana
1. Perangkat Komputer atau Laptop 2. Jaringan Internet
3. Lembar Kerja
Target Peserta Didik
Peserta didik regular.
Jumlah Peserta Didik
16 peserta didik.
Materi Ajar, Alat, dan Bahan yang Diperlukan 1. Materi Pokok Pembelajaran
a. Materi Pembelajaran
Menjelaskan konsep pengertian sejarah, berpikir sinkronis, dikronis, kausalitas, dan keberlanjutan melalui peristiwa-peristiwa sejarah yang ada di daerahnya.
1) Penjelasan singkat tentang pengertian sejarah secara etimologis dan definisi ahli. Setelah sebelumnya memberikan gambaran singkat tentang sebuah peristiwa sejarah, siswa secara individu bisa memberikan jawaban singkat tentang contoh-contoh peristiwa sejarah serta memberikan pemahaman tentang manfaat dan guna belajar sejarah.
2) Penjelasan singkat tentang konsep berpikir sejarah, antara lain:
cara berpikir sinkronis dan dikronis, kausalitas, perubahan, perkembangan, dan keberlanjutan.
3) Menjelaskan mengapa kita perlu mengenal dan mempelajari konsep berpikir sejarah, memberikan contoh-contoh konsep berpikir sejarah (sinkronis, dikronis, kausalitas, perubahan, perkembangan, dan keberlanjutan)
4) Menjelaskan tentang tahap-tahap penelitian dan historiografi serta jenis-jenisnya.
2. Media Pembelajaran a. PPT
b. LCD c. Film d. Video
3. Alat dan Bahan Pembelajaran
a. Komputer atau Laptop b. Jaringan Internet c. Bahan Pembelajaran :
1) Kuntowijoyo, Pengantar Ilmu Sejarah, (Yogyakarta: Tiara Wacana,2018).
2) Kuntowijoyo, Metodologi Sejarah (Jilid Kedua), (Yogyakarta: Tiara Wacana,2003).
3) Ratna Hapsari, IPS Sejarah Untuk SMA /MA Kelas X, (Jakarta : Erlangga,2021)
4) Ratna Hapsari, Sejarah Wajib SMA kelas X, (Jakarta : Erlangga 2018)
Model Pembelajaran
Moda pembelajaran luring (Tatap Muka) /Berdeferensiasi Pengaturan Peserta Didik:
Individu, berpasangan, dan berkelompok Metode:
Diskusi, presentasi, dan project Asesmen Pembelajaran :
Menilai Ketercapaian Tujuan Pembelajaran:
Asesmen individu dan kelompok Jenis Asesmen:
1. Diagnostik (Free test )
Untuk mengukur kesiapan, minat dan gaya belajar peserta didik 2. Penilaian Sumatif
a. Individu - Tes Tertulis - Penugasan Individu
b. Kelompok - Hasil Unjuk Kerja - Hasil Presentasi Kelompok 3. Portofolio
B. KEGIATAN INTI Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu memahami konsep-konsep dasar manusia, ruang, waktu, diakronis (kronologi), sinkronis, guna sejarah, sumber sejarah dan teori sosial, metode penelitian sejarah, serta sejarah lokal.
Pemahaman Bermakna
Peserta didik, melalui literasi, diskusi, dan penelitian berbasis proyek kolaboratif peserta didik mampu menjelaskan berbagai peristiwa sejarah yang terjadi di Indonesia sesuai konsep berpikir sejarah.
C. KESIAPAN BELAJAR KELAS X TKJT.
Data Kesiapan Belajar dan Profil belajar diperoleh dari googleform . Kesiapan Belajar (readiness) :
Kesiapan Belajar Siswa membawa Handphone dan tersambung ke internet
Siswa tidak membawa Handphone dan tidak bisa
mengakses internet.
Jumlah Siswa 11 Siswa 4 Siswa
Proses Siswa bisa
membrowsing Mengenai apa itu sejarah, dan apasaja konsep dasar sejarah
Membaca buku paket yang telah disediakan oleh guru.
Profil Belajar Gaya Belajar
Murid Auditori Visual Kinestetik
Jumlah Siswa 5 Siswa 6 Siswa 4 Siswa
Proses Siswa mendengarkan
penjelasan dari guru memahami konsep-konsep dasar manusia, ruang, waktu, diakronis
(kronologi), dan sinkronis (audio visual)
Siswa
membrowsing contoh gambar metode penelitian sejarah terdahulu
Siswa mencari video mengenai serta sejarah lokal.
Produk Siswa membuat
makalah atau tulisan unik mengenai materi yang telah dipelajari dan di persentasekan di depan kelas.
Siswa membuat peta konsep dalam bentuk pohon kehidupan atau disesuaikan dengan
kekreativan masing-masing mengenai metode penelitian
terdahulu.
Siswa membuat drama mengenai cerita sejarah masalalu lokal yaitu sejarah nenek moyang bangsa indonesia
D. Prosedur Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit )
Berikut ini adalah beberapa hal yang harus dipersiapkan guru sebelum melakukan kegiatan pembelajaran:
a) Guru memberikan salam pada siswa.
b) Siswa berdoa sebelum pembelajaran dimulai.
c) Guru mengecek kehadiran siswa.
d) Guru menanyakan kabar dan memberi motivasi pada siswa berkaitan dengan sikap social , saling menghormati dan menghargai.
e) Guru mengaitkan motivasi dengan topic perkenalan f) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
g) Guru dan siswa menyepakati keyakinan kelas.
h) Guru melakukan tes awal (Freetest) b. Kegiatan Inti (70 menit)
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran inti sebagai berikut:
Sejarah merupakan sebuah cabang ilmu sosial yang terkait erat dengan manusia, ruang, dan waktu. Mempelajari sejarah tidak hanya terkait dengan masa lalu dan masa sekarang
saja, tetapi juga terkait dengan masa depan.
Aktivitas pembelajaran terkait materi Pengantar Ilmu Sejarah:
a) Guru memulai kegiatan inti dengan pengenalan materi ilmu sejarah menggunakan PPT yang ditayangkan melalui infocus mengenai konsep-konsep dasar manusia, ruang, waktu, diakronis (kronologi), dan sinkronis guna sejarah, sumber sejarah dan teori sosial.
b) Guru membagi kelompok berdasarkan kesiapan, minat dan gaya belajar peserta didik di awal
c) Guru menjelaskan tugas masing-masing kelompok berdasarkan kesiapan, minat dan gaya belajar masing-masing peserta didik, jika telah di sepakati maka peserta didik mulai mencari materi masing-masing.
d) Guru membimbing peserta didik ketika mengalami kesulitan di masing-masing kelompok
C. Kegiatan Penutup :
a) Refleksi Kegiatan Pembelajaran
Bagaimana perasaan kalian mengikuti pembelajaran hari ini ?
Ilmu baru apa yang kalian dapatkan pada kegiatan pembelajaran hari ini ?
Sikap apa yang bisa diterapkan pada kehidupan sehari hari ? b) Guru memberikan penguatan dan apresiasi pada hasil kerja siswa.
c) Siswa menarik kesimpulan materi dari kegiatan pembelajaran hari ini.
d) Guru menyampaikan materi yang akan datang.
TEST FORMATIF
Jawan pertanyaan dibawah ini dengan baik dan benar !!!
1. Tuliskan pengertian sejarah berdasarkan definisi beberapa ahli!
2. Jelaskan 3 (tiga) unsur penting dalam sejarah!
3. Jelaskan 4 (empat) hal penting berkaitan dengan manfaat mempelajari sejarah!
4. Beri penjelasan lengkap terkait konsep ruang dan waktu dalam sejarah!
5. Jelaskan mengapa manusia memiliki peran penting dalam sejarah!
6. Jelaskan konsep perubahan dan perkembangan dalam sejarah!
7. Beri penjelasan singkat tentang 3 (tiga) konsep dimensi waktu dalam sejarah!
8. Mengapa kita perlu mempelajari konsep berpikir dikronis dan sinkronis dalam mengkaji sejarah? Beri penjelasan!
9. Tuliskan ciri-ciri dari konsep berpikir dikronis!
10. Tuliskan ciri-ciri dari konsep berpikir sinkronis!
11. Jelaskan pengertian penelitian sejarah menurut Sartono Kartodirjo dan Donald Ary!
12. Apa yang harus dilakukan oleh seorang peneliti sejarah sebelum melakukan penelitian sejarah, menurut Kuntowijoyo? Jelaskan!
13. Jelaskan sumber sejarah berdasarkan jenisnya!
14. Jelaskan sumber Sejarah berdasarkan bentuknya!
15. Tuliskan urutan langkah-langkah dalam penelitian sejarah!
16. Hal-hal positif apa saja yang harus dilakukan seorang peneliti dalam proses pengumpulan data!
17. Apa yang harus dipertimban
18. gkan oleh seorang peneliti sejarah sebelum memilih topik penelitiannya?
19. Jelaskan tahap verifikasi dan interpretasi dalam penelitian sejarah!
20. Apa yang dimaksud dengan historiografi? Tuliskan jenis-jenis historiografi!
E. FORMAT PENILAIAN 1. PENILAIAN SIKAP
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2024/2025
Waktu Pengamatan : ...
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran
b. Kurang baik : tidak menunjukkan sikap ambil bagian dalam pembelajaran c. Baik : menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran
tetapibelum konsisten.
d. Sangat baik : menunjukkan sudah ambil bagian dalam pembelajaran kelompok secaraterus menerus dan konsisten.
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok
1. Kurang baik : sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik : menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum konsisten.
3. Sangat baik : menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompoksecara terus menerus dan konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik : sama sekali tidak bersikap toleran terhadap pemecahan masalah yangberbeda dan kreatif.
2. Baik : sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahanmasalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten.
3. Sangat baik : menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No. Nama Siswa
Sikap
Aktif Kerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik
1. PENILAIAN PENGETAHUAN DAN KETRAMPILAN
NO NAMA
HASIL YANG KREATIF (RAGAM
BENTUK HASIL) / KETRAMPILAN
CONTENT / PENGETAHUAN
Jambi 08 Agustus 2024 Mengetahui
Kepala Sekolag Guru Mata Pelajaran
Hairany,S.Pd Ria Mariani. S.Pd
