RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) ILMU PENDIDIKAN
Semester Genap Tahun Akademik 2020/2021
Nama Dosen NIDN
Mata Kuliah Kelas SKS
: ARLIN ASTRIYANI : 0307038702
: PENGEMBANGAN DAN INOVASI KURIKULUM : AMK
: 3
Capaian : 1. Mahasiswa mampu mendeskrepsikan pengertian, hakekat dan fungsi kurikulum sekolah berdasarkan kurikulum yang sedang berlaku maupun yang pernah berlaku di Indonesia
2. Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan kurikulum/pengajaran matematika sekolah
3. Mahasiswa mampu memahami, menjelaskan, dan membandingkan latar belakang dan tujuan berbagai kurikulum.
Pert. Kriteria, indikator, dan bobot
penilaian
Bahan Kajian Waktu Tugas yg hrs
diselesaikan Pengalaman Belajar
Referensi
Kemampuan akhir pembelajaran Metode
Pembelajara
1 Mahasiswa mampu menjelaskan
dan mendikusikan pengertian, hakekat dan fungsi kurikulum sekolah berdasarkan kurikulum yang sedang
pengertian, hakekat dan fungsi kurikulum sekolah berdasarkan kurikulum yang
3 x 50 menit
Ketepatan menjelaskan pengertian, hakekat dan fungsi kurikulum sekolah berdasarkan kurikulum yang
Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal
1. Idi,
Abdullah. 2007.
Pengembangan kurikulum: Teori dan Praktik.
Yogyakarta:
Pembahasan tentang pengertian, hakekat dan fungsi kurikulum sekolah berdasarkan kurikulum yang sedang berlaku maupun yang pernah berlaku di Indonesia
Ceramah (penyajian oleh
dosen), tanya jawab, diskusi dan presentasi
2 Mahasiswa mampu menjelaskan
dan mendikusikan pengertian, hakekat dan fungsi kurikulum sekolah berdasarkan kurikulum yang sedang
pengertian, hakekat dan fungsi kurikulum sekolah berdasarkan kurikulum yang
3 x 50 menit
Ketepatan
menjelaskanpengertian, hakekat dan fungsi kurikulum sekolah berdasarkan kurikulum yang
Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal
1. Idi,
Abdullah. 2007.
Pengembangan kurikulum: Teori dan Praktik.
Yogyakarta:
Pembahasan tentang pengertian, hakekat dan fungsi kurikulum sekolah berdasarkan kurikulum yang sedang berlaku maupun yang pernah berlaku di Indonesia
Ceramah (penyajian oleh
dosen), tanya jawab, diskusi dan presentasi
3 Mahasiswa mampu menjelaskan
dan mendikusikan pengertian kurikulum, kedudukan kurikulum pengertian
kurikulum, kedudukan kurikulum
3 x 50 menit
Ketepatan menjelaskan pengertian kurikulum, kedudukan kurikulum Menyimak, Mengamati,
Mendiskusikan, dan Menjawab soal
1. Idi,
Abdullah. 2007.
Pengembangan kurikulum: Teori dan Praktik.
Yogyakarta:
Pembahasan tentang pengertian kurikulum, kedudukan kurikulum
Ceramah (penyajian oleh
dosen), tanya jawab, diskusi dan presentasi
4 Mahasiswa mampu menjelaskan
dan mendikusikan peranan kurikulum dalam dunia pendidikan peranan kurikulum
dalam dunia pendidikan
3 x 50 menit
Ketepatan menjelaskan peranan kurikulum dalam dunia pendidikan Menyimak, Mengamati,
Mendiskusikan, dan Menjawab soal
1. Idi,
Abdullah. 2007.
Pengembangan kurikulum: Teori dan Praktik.
Yogyakarta:
Pembahasan tentang peranan kurikulum dalam dunia pendidikan
Ceramah (penyajian oleh
dosen), tanya jawab, diskusi dan presentasi
Pert. Kriteria, indikator, dan bobot penilaian
Bahan Kajian Waktu Tugas yg hrs
diselesaikan Pengalaman Belajar
Referensi
Kemampuan akhir pembelajaran Metode
Pembelajara
5 Mahasiswa mampu menjelaskan
dan mendikusikan mengidentifikasi kurikulum (target, bahan ajar, proses pembelajaran, dan melakukan evaluasi) mengidentifikasi
kurikulum (target, bahan ajar, proses pembelajaran, dan melakukan
3 x 50 menit
Ketepatan menjelaskan mengidentifikasi kurikulum (target, bahan ajar, proses
pembelajaran, dan Menyimak, Mengamati,
Mendiskusikan, dan Menjawab soal
1. Idi,
Abdullah. 2007.
Pengembangan kurikulum: Teori dan Praktik.
Yogyakarta:
Pembahasan tentang mengidentifikasi kurikulum (target, bahan ajar, proses pembelajaran, dan melakukan evaluasi)
Ceramah (penyajian oleh
dosen), tanya jawab, diskusi dan presentasi
6 Mahasiswa mampu menjelaskan
dan mendikusikan mengidentifikasi kurikulum (target, bahan
ajar)pengertian silabus, tujuan dan prinsip silabus pengertian
silabus,
tujuan dan prinsip silabus
3 x 50 menit
Ketepatan menjelaskan pengertian silabus, tujuan dan prinsip silabus Menyimak, Mengamati,
Mendiskusikan, dan Menjawab soal
1. Idi,
Abdullah. 2007.
Pengembangan kurikulum: Teori dan Praktik.
Yogyakarta:
Pembahasan tentang pengertian silabus, tujuan dan prinsip silabus
Ceramah (penyajian oleh
dosen), tanya jawab, diskusi dan presentasi
7 Mahasiswa mampu menjelaskan
dan mendikusikan langkah- langkah pengembangan silabus langkah-langkah
pengembangan silabus
3 x 50 menit
Ketepatan menjelaskan langkah-langkah pengembangan silabus Menyimak, Mengamati,
Mendiskusikan, dan Menjawab soal
1. Idi,
Abdullah. 2007.
Pengembangan kurikulum: Teori dan Praktik.
Yogyakarta:
Pembahasan tentang langkah-langkah pengembangan silabus
Ceramah (penyajian oleh
dosen), tanya jawab, diskusi dan presentasi
8 Mahasiswa mampu
menjelaskan dan mendikusikan :
1. Pengertian, hakekat dan fungsi kurikulum sekolah berdasarkan kurikulum yang 1.
Pengertian, hakekat dan fungsi kurikulum sekolah berdasarkan
3 x 50 menit
Ketepatan menjelaskan.:
1. Pengertian, hakekat dan fungsi kurikulum sekolah berdasarkan Menyimak, Mengamati,
Mendiskusikan, dan Menjawab soal
1. Idi,
Abdullah. 2007.
Pengembangan kurikulum: Teori dan Praktik.
Yogyakarta:
8 : UTS Mengerjakan soal
UTS
9 Mahasiswa mampu menjelaskan
dan mendikusikan sasaran pengembangan silabus sasaran
pengembangan silabus
3 x 50 menit
Ketepatan menjelaskan sasaran pengembangan silabus
Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal
1. Idi,
Abdullah. 2007.
Pengembangan kurikulum: Teori dan Praktik.
Yogyakarta:
Pembahasan tentang sasaran pengembangan silabus Ceramah (penyajian oleh
dosen), tanya jawab, diskusi dan presentasi
10 Mahasiswa mampu menjelaskan
dan mendikusikan peran dan tanggung jawab lembaga kependidikan
peran dan tanggung jawab lembaga kependidikan
3 x 50 menit
Ketepatan menjelaskan peran dan tanggung jawab lembaga kependidikan Menyimak, Mengamati,
Mendiskusikan, dan Menjawab soal
1. Idi,
Abdullah. 2007.
Pengembangan kurikulum: Teori dan Praktik.
Yogyakarta:
Pembahasan tentang peran dan tanggung jawab lembaga kependidikan
Ceramah (penyajian oleh
dosen), tanya jawab, diskusi dan presentasi
11 Mahasiswa mampu menjelaskan
dan mendikusikan tahapan pengembangan silabus.dan membentuk tim dalam membuat tahapan
tahapan pengembangan silabus.dan membentuk tim dalam membuat tahapan
3 x 50 menit
Ketepatan menjelaskan ...., Ketepatan
menyebutkan..., dan lain sebagainyatahapan Menyimak, Mengamati,
Mendiskusikan, dan Menjawab soal
1. Idi,
Abdullah. 2007.
Pengembangan kurikulum: Teori dan Praktik.
Yogyakarta:
Pembahasan tentang tahapan pengembangan silabus.dan membentuk tim dalam membuat tahapan pengembangan silabus
Ceramah (penyajian oleh
dosen), tanya jawab, diskusi dan presentasi
12 Mahasiswa mampu menjelaskan
dan mendikusikan Komponen – komponen dalam silabus dan format penyajian silabus Komponen –
komponen dalam silabus dan format penyajian silabus
3 x 50 menit
Ketepatan menjelaskan Komponen – komponen dalam silabus dan format penyajian silabus Menyimak, Mengamati,
Mendiskusikan, dan Menjawab soal
1. Idi,
Abdullah. 2007.
Pengembangan kurikulum: Teori dan Praktik.
Yogyakarta:
Pembahasan tentang Komponen – komponen dalam silabus dan format penyajian silabus
Ceramah (penyajian oleh
dosen), tanya jawab, diskusi dan presentasi
Pert. Kriteria, indikator, dan bobot penilaian
Bahan Kajian Waktu Tugas yg hrs
diselesaikan Pengalaman Belajar
Referensi
Kemampuan akhir pembelajaran Metode
Pembelajara
13 Mahasiswa mampu menjelaskan
dan mendikusikan komponen kurikulum 2013, memahami dan mempraktikkan berbagai pendekatan dan metode komponen
kurikulum 2013, memahami dan mempraktikkan berbagai pendekatan dan
3 x 50 menit
Ketepatan menjelaskan komponen kurikulum 2013, memahami dan mempraktikkan berbagai pendekatan
Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal
1. Idi,
Abdullah. 2007.
Pengembangan kurikulum: Teori dan Praktik.
Yogyakarta:
Pembahasan tentang komponen kurikulum 2013, memahami dan mempraktikkan berbagai pendekatan dan metode pembelajaran matematika sesuai dengan kurikulum 2013,
Ceramah (penyajian oleh
dosen), tanya jawab, diskusi dan presentasi
14 Mahasiswa mampu menjelaskan
dan mendikusikan komponen kurikulum 2013, memahami dan mempraktikkan berbagai pendekatan dan metode komponen
kurikulum 2013, memahami dan mempraktikkan berbagai pendekatan dan
3 x 50 menit
Ketepatan menjelaskan komponen kurikulum 2013, memahami dan mempraktikkan berbagai pendekatan
Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal
1. Idi,
Abdullah. 2007.
Pengembangan kurikulum: Teori dan Praktik.
Yogyakarta:
Pembahasan tentang memahami pengertian tentang kurikulum 2013 serta mekanisme penyusunan kurikulum dan ruang lingkup pelajaran matematika jenjang SD, SMP/MTs, dan SMA/MA/SMK
Ceramah (penyajian oleh
dosen), tanya jawab, diskusi dan presentasi
15 Mahasiswa mampu menjelaskan
dan mendikusikan komponen kurikulum 2013, memahami dan mempraktikkan berbagai pendekatan dan metode komponen
kurikulum 2013, memahami dan mempraktikkan berbagai pendekatan dan
3 x 50 menit
Ketepatan menjelaskan komponen kurikulum 2013, memahami dan mempraktikkan berbagai pendekatan
Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal
1. Idi,
Abdullah. 2007.
Pengembangan kurikulum: Teori dan Praktik.
Yogyakarta:
Pembahasan tentang menganalisis, membandingkan, dan mengevaluasi sistematika dan isi buku ajar matematika dan membuat buku ajar matematika sesuai kurikulum 2013
Ceramah (penyajian oleh
dosen), tanya jawab, diskusi dan presentasi
16 Mahasiswa mampu
menjelaskan dan mendikusikan:
1. Sasaran
pengembangan silabus
2. Peran dan
1.
Sasaran pengembangan silabus
2. Peran
dan
3 x 50 menit
Ketepatan menjelaskan:
1. Sasaran
pengembangan silabus
2. Peran dan
Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal:
1. Sasaran
pengembangan
1. Idi,
Abdullah. 2007.
Pengembangan kurikulum: Teori dan Praktik.
Yogyakarta:
16 : UAS Mengerjakan soal
UAS
