ﻫﺎي آﻣﻮزﺷﯽ زﺑﺎن ﻓﺎرﺳﯽ ﺑﺮرﺳﯽ و ﺗﺤﻠﯿﻞ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻧﮕﺮش در ﺷﯿﻮ

١

هﻮﯿﺷ رد شﺮﮕﻧ ﺮﯿﯿﻐﺗ ﻞﯿﻠﺤﺗ و ﯽﺳرﺮﺑ ﯽﺳرﺎﻓ نﺎﺑز ﯽﺷزﻮﻣآ يﺎﻫ

) ﻪﺑ ﺖﻬﺟ رد ﯽﺳرﺎﻓ نﺎﺑز شزﻮﻣآ ﺞﯾوﺮﺗ و ﻪﻌﺳﻮﺗ فﺪﻫ ﺎﺑ يروﺎﻨﻓ و يژﻮﻟﻮﻨﮑﺗ يﺮﯿﮔرﺎﮐ

(

يﺪﻤﺤﻣ ﻪﯿﺿار

نﺎﻧﺎﺑز ﯽﺳرﺎﻓﺮﯿﻏ ﻪﺑ ﯽﺳرﺎﻓ نﺎﺑز شزﻮﻣآ ﺪﺷرا ﯽﺳﺎﻨﺷرﺎﮐ

هﺪﯿﮑﭼ ترﺎﻬﻣ و يژﻮﻟﻮﻨﮑﺗ ﻒﻠﺘﺨﻣ دﺎﻌﺑا ﯽﻠﮐ ترﻮﺻ ﻪﺑ مود نﺎﺑز يﺮﯿﮔاﺮﻓ رد يژﻮﻟﻮﻨﮑﺗ ﺮﯿﺛﺄﺗ ﯽﺳرﺮﺑ رﻮﻈﻨﻣ ﻪﺑ ﺶﻫوﮋﭘ ﻦﯾا رد يﺎﻫ

ﯽﻧﺎﺑز

ﯽﻣ ﻪﺘﺷاﺬﮔ ﺚﺤﺑ ﻪﺑ نآ ﻦﯿﺑ ﻪﻄﺑار و دﻮﺷ

ﯽﻣ راﺮﻗ ﯽﺳرﺮﺑ درﻮﻣ ﺎﻫ ﻪﺑ ﻖﯾﺮﻃ زا ﯽﺳرﺎﻓ نﺎﺑز شزﻮﻣآ ﺞﯾوﺮﺗ نﺎﮑﻣا و دﺮﯿﮔ

يﺮﯿﮔرﺎﮐ

يروﺎﻨﻓ ﯽﻣ راﺮﻗ ﯽﺳرﺮﺑ درﻮﻣ ﻦﯾﻮﻧ يﺎﻫ دﺮﯿﮔ

. نﺎﺑز شزﻮﻣآ دﻮﺒﻬﺑ رد يژﻮﻟﻮﻨﮑﺗ ﻞﯿﺴﻧﺎﺘﭘ ﯽﺑﺎﯾزرا و ﯽﺳرﺮﺑ ﺶﻫوﮋﭘ ﻦﯾا فﺪﻫ ﻊﻗاو رد

ﺖﺳا ﯽﺳرﺎﻓ .

ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ ﻪﺑ ياﺮﺑ ﻪﻗﻼﻋ ﺶﯾاﺰﻓا

يژﻮﻟﻮﻨﮑﺗ يﺮﯿﮔرﺎﮐ ﻪﻄﯿﺣ رد ،ﻒﻠﺘﺨﻣ يﺎﻫ

ﯽﻣ شزﻮﻣآ ﻒﻠﺘﺨﻣ يﺎﻫ مﺮﻧ زا ناﻮﺗ

ﺎﻫراﺰﻓا

ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ و نﺎﺑز شزﻮﻣآ دﻮﺒﻬﺑ ﺖﻬﺟ رد ﻒﻠﺘﺨﻣ يدﺮﺑرﺎﮐ يﺎﻫ )

هﻮﯿﺷ عاﺪﺑا هﻮﯿﺷ ﺎﺑ يژﻮﻟﻮﻨﮑﺗ ﻖﯿﻔﻠﺗ ،ﻊﯾﺪﺑ يﺎﻫ

دﻮﺟﻮﻣ يﺎﻫ (

ﺖﻓﺮﮔ هﺮﻬﺑ .

ﻣ هزﻮﺣ ﻦﯾا رد تﺎﻋﻼﻃا ﻪﺋارا و ﯽﺳرﺮﺑ زا ﺲﭘ ﯽ

يژﻮﻟﻮﻨﮑﺗ ﺖﻔﮔ ناﻮﺗ ترﺎﻬﻣ يﺮﯿﮔاﺮﻓ ﻒﻠﺘﺨﻣ يﺎﻫ

ﯽﻣ ﻊﯾﺮﺴﺗ ار ﯽﻧﺎﺑز ﻒﻠﺘﺨﻣ يﺎﻫ -

ﺪﺸﺨﺑ . هژاوﺪﯿﻠﮐ ﺎﻫ

: مود نﺎﺑز ،يژﻮﻟﻮﻨﮑﺗ ،ﯽﺳرﺎﻓ نﺎﺑز ،شزﻮﻣآ

ﻪﻣﺪﻘﻣ تﺎﻋﻼﻃا و تﺎﻃﺎﺒﺗرا يروﺎﻨﻓ رﻮﻬﻇ (ICT) 1

ﻪﺘﺷر زا يرﺎﯿﺴﺑ ﺖﯿﻔﯿﮐ ﺖﺳا هﺪﯿﺸﺨﺑ دﻮﺒﻬﺑ ار نﺎﺑز شزﻮﻣآ ﻪﻠﻤﺟ زا ﯽﻤﻠﻋ يﺎﻫ

.

نﺎﺑز يﺮﯿﮔدﺎﯾ ﺖﺳا هﺪﺷ ﺎﻣ ﯽﮔﺪﻧز رد ﺖﯿﻌﻗاو ﮏﯾ ﻪﺑ ﻞﯾﺪﺒﺗ مود نﺎﺑز شزﻮﻣآ ياﺮﺑ ﻢﻬﻣ يﺎﻫدﺮﺑرﺎﮐ ﺮﺑ ﺪﯿﮐﺄﺗ ﺎﺑ يروﺎﻨﻓ ﻖﯾﺮﻃ زا

.

ﻪﯾﺮﻈﻧ يﺎﻫ ﺪﯾﺪﺟ و ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ يﺎﻫ يدﺮﺑرﺎﮐ شزﻮﻣآ و يﺮﯿﮔدﺎﯾ نﺎﺑز

رد لﺎﺣ ﯽﺳرﺮﺑ يﺎﯾاﺰﻣ يروﺎﻨﻓ تﺎﻋﻼﻃا و تﺎﻃﺎﺒﺗرا ياﺮﺑ

ﻞﯿﻬﺴﺗ

مود نﺎﺑز شزﻮﻣآ (SLA)2

ﺪﻨﺘﺴﻫ . رد ﻦﯾا ﺖﯿﻟﺎﻌﻓ

،ﺎﻫ ﯽﺣاﺮﻃ ﯽﺷزﻮﻣآ ﺮﺑ سﺎﺳا يﻮﮕﻟا شزﻮﻣآ نﺎﺑز ﻪﺑ ،ﯽﻃﺎﺒﺗرا شزﻮﻣآ

و هﻮﯿﺷ يﺎﻫ

يﺮﯿﮔدﺎﯾ ﻂﯿﺤﻣ رد نﺎﺑز نﺎﺑز يﺮﯿﮔدﺎﯾ يﺎﻫ

ﻪﺑ ﮏﻤﮐ ﺮﺗﻮﯿﭙﻣﺎﮐ )3

( CALL ﻞﻘﺘﻨﻣ هﺪﺷ ﺖﺳا (Chapelle, 2001) .

ﻪﻨﯿﺸﯿﭘ ﯽﻣ ﻪﮐ دﺮﮐ شﻮﻣاﺮﻓ ﺪﯾﺎﺒﻧ نﺎﺑز هزﻮﺣ رد تﺎﻋﻮﺿﻮﻣ ﻦﯾا ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ درﻮﻣ رد دﺎﻌﺑا زا ناﻮﺗ

نآ ﯽﻧﻮﮔﺎﻧﻮﮔ ياﺮﺑ داد راﺮﻗ ﯽﺳرﺮﺑ درﻮﻣ ار ﺎﻫ

ﻦﺸﯿﮑﯿﻠﭘا ﻪﺑ ﯽﻫﺎﮕﻧ ﺎﺑ لﺎﺜﻣ ﻦﯾا ﺮﯿﺛﺄﺗ و نﺎﺑز يﺮﯿﮔدﺎﯾ ﯽﻧﺎﺒﯿﺘﺸﭘ ياﺮﺑ يژﻮﻟﻮﻨﮑﺗ دﺮﺑرﺎﮐ ﯽﮕﻧﻮﮕﭼ ،نﺎﺑز شزﻮﻣآ رد دﻮﺟﻮﻣ يﺎﻫ

دﺮﮐ ﺶﻫوﮋﭘ و ﻖﯿﻘﺤﺗ ،يژﻮﻟﻮﻨﮑﺗ ﺖﯾرﻮﺤﻣ ﺎﺑ نﺎﺑز شزﻮﻣآ ﯽﻠﮐ ﯽﺸﺨﺑﺮﺛا ﯽﺑﺎﯾزرا مﻮﺳ درﻮﻣ و ،ﺎﻫدﺮﺑرﺎﮐ .

ز ﻦﯿﻤﻫ رد رد ﻪﻨﯿﻣ

ﻦﯾا ﻪﻠﻤﺟ زا ﺖﺳا هﺪﺷ ﺮﮐذ ﻪﻨﯿﻣز ﻦﯾا رد ﺶﻫوﮋﭘ ﺎﺑ ﻪﻄﺑار رد ﯽﻬﺟﻮﺗ ﺐﻟﺎﺟ دراﻮﻣ ﻪﺘﻓﺮﮔ ترﻮﺻ تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ ﯽﻠﮐ داﺪﻌﺗ ﻪﮐ

ﻦﺸﯿﮑﯿﻠﭘا ﯽﺸﺨﺑﺮﺛا درﻮﻣ رد هﺪﺷ ﯽﺣاﺮﻃ بﻮﺧ ﯽﺑﺮﺠﺗ ﺖﺳا دوﺪﺤﻣ رﺎﯿﺴﺑ نﺎﺑز شزﻮﻣآ رد ﯽﻨﻓ يﺎﻫ

. ﺶﻫوﮋﭘ زا يرﺎﯿﺴﺑ و ًﺎﻓﺮﺻ ﺎﻫ

يروﺎﻨﻓ دﺮﺑرﺎﮐ ﻒﯿﺻﻮﺗ ﻪﺑ ﺎﻫ

ﻪﺘﺧادﺮﭘ دﻮﺟﻮﻣ ي ﺚﺤﺑ ﺎﯾ و ﺪﻧا

ﻪﺑ لﻮﺻا يﺮﻈﻧ يﺎﻫ هدﺮﮐ حﺮﻄﻣ ار نﺎﺑز شزﻮﻣآ رد يژﻮﻟﻮﻨﮑﺗ يﺮﯿﮔرﺎﮐ

-

ﺪﻧا . ﺶﻫوﮋﭘ ﯽﺧﺮﺑ رد ﯽﺘﺣ و ﯽﺸﺨﺑﺮﺛا رﺎﯿﻌﻣ ناﻮﻨﻋ ﻪﺑ ناﺮﯿﮔاﺮﻓ ﯽﺷراﺰﮔدﻮﺧ ﻪﺑ و ﻪﺘﻓﺮﮕﻧ راﺮﻗ ﯽﺑﺎﯾزرا درﻮﻣ يﺮﯿﮔدﺎﯾ ناﺰﯿﻣ ﺎﻫ

هدﺮﮐ دﺎﻤﺘﻋا ﺪﻧا

. راﺬﮔﺮﯿﺛﺄﺗ ﺰﯿﻧ عﻮﺿﻮﻣ ﻦﯾا ﺖﯾﺎﻬﻧ رد و نﺎﺑز ﯽﺧﺮﺑ ﯽﺳرﺮﺑ ﻪﺑ تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ ﻦﯾا ﺮﺜﮐا ﻪﮐ ﺖﺳا

ﻪﺘﺧادﺮﭘ دوﺪﺤﻣ يﺎﻫ ﺪﻧا

.

ﯽﻣ هدﺎﻔﺘﺳا ﺞﯾار رﻮﻃ ﻪﺑ ﻪﮐ يﺮﮕﯾد نﺎﺑز و ﺪﻧا هداد صﺎﺼﺘﺧا دﻮﺧ ﻪﺑ ار ناﺰﯿﻣ ﻦﯾﺮﺸﺘﯿﺑ ﯽﯾﺎﯿﻧﺎﭙﺳا و ﻪﺴﻧاﺮﻓ نﺎﺑز ﯽﺴﯿﻠﮕﻧا نﺎﺑز دﻮﺷ

ﺖﺳا ﯽﺑﺮﻋ و ﯽﻧﺎﻤﻟآ نﺎﺑز نآ زا ﺪﻌﺑ ﻪﻠﺣﺮﻣ رد و ﺖﺳا .

ا ﺢﯿﺿﻮﺗ ﻪﺑ مزﻻ ﻪﺘﺒﻟا ﺶﻫوﮋﭘ رد هﺪﻤﻋ ﯽﯾﻮﮕﻟا ﺮﯿﯿﻐﺗ ﮏﯾ ﻪﮐ ﺖﺳ

ﺮﺑ ﻪﮐ ﯽﯾﺎﻫ

ﺪﻨﺘﺴﻫ ﺰﮐﺮﻤﺘﻣ نﺎﺑز شزﻮﻣآ .

لﺪﻣ زا لﺎﻘﺘﻧا و ﺮﯿﯿﻐﺗ ترﺎﻬﻣ ﯽﺘﻨﺳ ﯽﺷزﻮﻣآ يﺎﻫ

-و - ﺮﺗﻮﯿﭙﻣﺎﮐ ﮏﻤﮐ ﻪﺑ ﻦﯾﺮﻤﺗ (CAI)

لﺪﻣ ﺖﻤﺳ ﻪﺑ -

ﻪﻧﺎﺳرﺪﻨﭼ يﺎﻫ لﺪﻣ ،يا

ترﺎﻬﻣ ﺪﻨﻤﺷﻮﻫ ﯽﺷزﻮﻣآ يﺎﻫ -و

- لﺪﻣ و ﺮﺗﻮﯿﭙﻣﺎﮐ ﮏﻤﮐ ﻪﺑ ﻦﯾﺮﻤﺗ ﯽﻣ ﯽﻘﯿﻔﻠﺗ يﺎﻫ

ﺪﺷﺎﺑ (Zhao, 2003) .

ﺚﺤﺑ ﻪﺒﻨﺟ ﯽﻓﺮﻌﻣ ﻪﺑ ﺶﺨﺑ ﻦﯾا رد ﯽﻣ ﻪﺘﺧادﺮﭘ ﺚﺤﺑ عﻮﺿﻮﻣ ﻒﻠﺘﺨﻣ يﺎﻫ

دﻮﺷ .

1 - 1 ﻪﺑ نﺎﺑز شزﻮﻣآ رد يژﻮﻟﻮﻨﮑﺗ ﯽﺸﺨﺑﺮﺛا و يﺮﯿﮔرﺎﮐ

١Information and communication technologies ٢Second Language Acquisition

٣Computer Assisted Language Learning

٢

ﯽﻣ ﺚﺤﺑ تﺎﯿﺋﺰﺟ درﻮﻣ رد ﺖﻓﺮﮔ ﺮﻈﻧ رد ار ﻪﻟﻮﻘﻣ رﺎﻬﭼ ﯽﻠﮐ ترﻮﺻ ﻪﺑ ناﻮﺗ

: ﺖﺻﺮﻓ ،اﻮﺘﺤﻣ و داﻮﻣ ﻪﺑ ﯽﺳﺮﺘﺳد ،ﯽﻃﺎﺒﺗرا يﺎﻫ

اﺮﯿﮔاﺮﻓ ةﺰﯿﮕﻧا و درﻮﺧزﺎﺑ ن

.

1 - 1 - 1 ﯽﮕﻨﻫﺮﻓ و ﯽﻧﺎﺑز ياﻮﺘﺤﻣ و داﻮﻣ ندﻮﻤﻧ ﻢﻫاﺮﻓ

ﻞﺑﺎﻗ ياﻮﺘﺤﻣ و داﻮﻣ ﺎﺑ ﻪﻬﺟاﻮﻣ و ﯽﺳﺮﺘﺳد ﺖﺳا يروﺮﺿ نﺎﺑز ﻖﻓﻮﻣ يﺮﯿﮔدﺎﯾ ياﺮﺑ باﺬﺟ و ﺮﺒﺘﻌﻣ ،ﻢﻬﻓ

. رد ﯽﻟﺎﺣ زا يرﺎﯿﺴﺑ ياﺮﺑ ﻪﮐ

ﺖﺳا دوﺪﺤﻣ ﯽﺳﺮﺘﺳد ﻦﯿﻨﭼ يزﻮﻣآدﻮﺧ ﺖﯿﻌﻗﻮﻣ رد ﻪﭼ ،سﻼﮐ رد ﻪﭼ نﺎﺑز ناﺮﯿﮔاﺮﻓ .

ﺎﺘﺳار ﻦﯿﻤﻫ رد يﺮﯿﮔرﺎﮐ ﻪﺑ نﺎﺑز نارﺎﮔزﻮﻣآ

يروﺎﻨﻓ ﯽﻣ ﻞﮑﺸﻣ ﻦﯾا ياﺮﺑ ﯽﻟﺎﻤﺘﺣا ﯽﻠﺣ هار ار تﺎﻋﻼﻃا و ﯽﻃﺎﺒﺗرا يﺎﻫ دﻮﺒﻤﮐ ﻦﯾا ﺮﺒﺘﻌﻣ ﯽﺷزﻮﻣآ داﻮﻣ ﮥﺿﺮﻋ زا هدﺎﻔﺘﺳا ﺎﺑ ﺎﺗ ﺪﻨﻧاد

ﺪﻨﻨﮐ ناﺮﺒﺟ ار (Hanson-Smith, 1999; Salaberry, 2001)

. ﻪﺑ راﺮﻗ ضﺮﻌﻣ رد و ﺮﺘﻬﺑ ﯽﺳﺮﺘﺳد ياﺮﺑ يژﻮﻟﻮﻨﮑﺗ يﺮﯿﮔرﺎﮐ

نداد هداد داد راﺮﻗ ﺚﺤﺑ درﻮﻣ هزﻮﺣ ﻪﺳ رد ناﻮﺗ ﯽﻣ ار ﺎﻫ :

ﺶﯾاﺰﻓا  هﺮﻬﺑ يرو ﯽﺳﺮﺘﺳد زا

ﻖﯾﺮﻃ ﻦﻓ يروآ يﺎﻫ ﺪﻨﭼ ﻪﻧﺎﺳر يا لﺎﺘﯿﺠﯾد

ﺶﯾاﺰﻓا  رﺎﺒﺘﻋا هداد ﺎﺑ ﺎﻫ هدﺎﻔﺘﺳا زا ﻮﺋﺪﯾو و ﺖﻧﺮﺘﻨﯾا

ناﺰﯿﻣ ﺶﯾاﺰﻓا  كرد

زا ﻖﯾﺮﻃ لﺮﺘﻨﮐ هﺪﻧﺮﯿﮔدﺎﯾ ﮥﺋارا و

ﺪﻨﭼ تﺎﺤﯿﺿﻮﺗ ﻪﻧﺎﺳر

يا

1 - 1 - 2 ندﻮﻤﻧ ﻢﻫاﺮﻓ ﺖﺻﺮﻓ

طﺎﺒﺗرا يراﺮﻗﺮﺑ ياﺮﺑ ﯽﯾﺎﻫ

ﺮﯿﮔرد نﺪﺷ رد تﺎﻃﺎﺒﺗرا ﺮﺒﺘﻌﻣ

ﻪﺑ نﺎﺑز طﺮﺷ ﺪﺼﻘﻣ يﺮﮕﯾد يروﺮﺿ

ﻪﮐ ﺖﺳا ياﺮﺑ يﺮﯿﮔدﺎﯾ نﺎﺑز ﯽﻣ ﻪﺘﻓﺮﮔ ﺮﻈﻧ رد دﻮﺷ

. ﯽﻟﺎﺣ رد -

ﻪﮐ زﻮﻨﻫ ﻦﯿﻨﭼ ﺖﺻﺮﻓ ﯽﯾﺎﻫ ياﺮﺑ ﺮﺜﮐا نﺎﺑز دﻮﺟو نازﻮﻣآ دراﺪﻧ

. هﻮﯿﺷ زا يژﻮﻟﻮﻨﮑﺗ ﺰﯿﻧ هزﻮﺣ ﻦﯾا رد دﺎﺠﯾا ياﺮﺑ ﯽﻔﻠﺘﺨﻣ يﺎﻫ

ﺖﺻﺮﻓ -

ﯽﻣ هﺮﻬﺑ ﺪﺼﻘﻣ نﺎﺑز ﻪﺑ طﺎﺒﺗرا يراﺮﻗﺮﺑ ياﺮﺑ ﯽﯾﺎﻫ دﺮﯿﮔ

. شﻼﺗ ﯽﻣ ﻪﺻﻼﺧ ترﻮﺻ ﻪﺑ ار هزﻮﺣ ﻦﯾا رد ﺎﻫ ﻪﺘﺳد هوﺮﮔ ود رد ناﻮﺗ

يﺪﻨﺑ

دﺮﮐ : ﻞﻣﺎﻌﺗ ﺎﺑ و ﺮﺗﻮﯿﭙﻣﺎﮐ ﻞﻣﺎﻌﺗ

زا ﻖﯾﺮﻃ ﺮﺗﻮﯿﭙﻣﺎﮐ ﺎﺑ

نﺎﺒﻃﺎﺨﻣ زا

هار رود Muyskens, 1998) Warschauer & Kern, ;

.(2000

1 - 1 - 3 درﻮﺧزﺎﺑ ﮥﺋارا

ﺖﯿﻓﺮﻇ ﻪﻧﺎﯾار يﻻﺎﺑ ﻪﺋارا ياﺮﺑ ﺎﻫ

درﻮﺧزﺎﺑ يرﻮﻓ و يدﺮﻓ تﺪﻣ ،هﺪﺷ ﻪﮐ ﺖﺳا ﯽﻧﻻﻮﻃ يﺎﻫ

ﻂﺳﻮﺗ

،نﺎﯿﺑﺮﻣ زا ﻪﻠﻤﺟ نﺎﯿﺑﺮﻣ نﺎﺑز يﺎﻫ

ﻪﺑ ﯽﺟرﺎﺧ ﺖﯿﻤﺳر

ﻪﺘﺧﺎﻨﺷ هﺪﺷ ﺖﺳا . ﯽﻟﺎﺣ رد ﯽﮔدﺎﺳ ﻪﺑ ﯽﯾاﺮﮔرﺎﺘﻓر ﺖﻨﺳ زا يوﺮﯿﭘ ﺎﺑ ﺮﺘﺸﯿﺑ ﻞﯾﺎﻤﺗ ﺎﺑ ﻪﯿﻟوا يﺎﻫ ﻦﺸﯿﮑﯿﻠﭘا ﻪﮐ

درﻮﻣ ار هﺪﻧﺮﯿﮔدﺎﯾ دﺮﮑﻠﻤﻋ ﯽﻣ راﺮﻗ ﯽﺑﺎﯾزرا

هدﺎﺳ درﻮﺧزﺎﺑ و ﺪﻧداد ﺖﺳرد هﻮﯿﺷ ﮏﯾ ﺎﺑ يا

- ﯽﻣ ﻪﺋارا ﻂﻠﻏ ﻦﺸﯿﮑﯿﻠﭘا ،ﺪﻧدﺮﮐ

يزوﺮﻣا يﺎﻫ

ﯽﺼﺼﺨﺗ ترﻮﺻ ﻪﺑ ﻪﻨﯿﻣز ﻦﯾا رد يزﺎﺳ

يدﺮﺑرﺎﮐ و هﺪﺷ ﯽﻣ ﻞﻤﻋ ﺮﺗ

ﯽﻣ ﻪﺋارا هﺪﺷ يدﺮﻓ و ﻖﯿﻗد يدرﻮﺧزﺎﺑ و ﺪﻨﻨﮐ ﺪﻨﻨﮐ

(Salaberry, 2001) .

هﻮﯿﺷ هزﻮﺣ ﻦﯾارد ﻣ درﻮﺧزﺎﺑ ﮥﺋارا زا ﯽﯾﺎﻫ

ﯽﻣ حﺮﻄ دﻮﺷ :

لﺮﺘﻨﮐ  هﺪﻨﻨﮐ ﻂﻠﻏ و نﺎﺑز رﻮﺘﺳد يﺎﻫ ﺮﺗﻮﯿﭙﻣﺎﮐ ﺮﺑ ﯽﻨﺘﺒﻣ ﯽﯾﻼﻣا يﺎﻫ بﺎﯾ

رﺎﺘﻔﮔ ﺺﯿﺨﺸﺗ ﮏﯿﺗﺎﻣﻮﺗا يروﺎﻨﻓ 

ناﺮﯿﮔاﺮﻓ يﺎﻫﺎﻄﺧ ﻞﯿﻠﺤﺗ ﻪﯾﺰﺠﺗ و يﺮﯿﮕﯿﭘ 

1 - 1 - 4 ناﺮﯿﮔاﺮﻓ ةﺰﯿﮕﻧا

ﯽﻣ ﻦﮑﻤﻣ ار ﯽﯾﻮﮕﺘﻔﮔ و طﺎﺒﺗرا ﮏﯾ ﻪﮐ ﺮﺗﻮﯿﭙﻣﺎﮐ ﻖﯾﺮﻃ زا طﺎﺒﺗرا ﺎﯾ ﺮﺗﻮﯿﭙﻣﺎﮐ ﺎﺑ طﺎﺒﺗرا ﺎﯾ و دزﺎﺳ

ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ يﻮﮕﺘﻔﮔ نﺎﮑﻣا ﻪﮐ ﯽﯾﺎﻫ

ﯽﻣ دﺎﺠﯾا ار ﯽﻌﻗاو ﻪﺑ ﮏﯾدﺰﻧ يزﺎﺠﻣ دراد ﺖﺒﺜﻣ ﺮﯿﺛﺄﺗ ناﺮﯿﮔاﺮﻓ ةﺰﯿﮕﻧا ﺶﯾاﺰﻓا رد ﺪﻨﮐ

. تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ زا ﯽﮑﯾ رد (Holland, 1999)

ﯽﻣ نﺎﺸﻧ هﺪﻣآ ﺖﺳد ﻪﺑ ﺞﯾﺎﺘﻧ ﻪﺘﻓﺮﮔ ترﻮﺻ نآ زا ﺪﻫد

ﻪﯿﺒﺷ ﻂﯿﺤﻣ ﮏﯾ رد ناﺮﯿﮔاﺮﻓ ﻪﮐ ﯽﯾﺎﺟ مﺮﮔﺮﺳ و هﺪﺷ يزﺎﺳ

ا رود ﻪﺑ و هﺪﻨﻨﮐ ز

ﺶﻨﺗ ﯽﻣ ﯽﻟﺎﻤﺘﺣا يﺎﻫ نآ ةﺰﯿﮕﻧا ﺖﻬﺟ ﻦﯿﻤﻫ ﻪﺑ ،ﺪﻧراﺬﮕﺑ مﺎﯿﭘ و ﺪﻨﺴﯾﻮﻨﺑ ،ﺪﻨﻨﮐ ﺖﺒﺤﺻ ﺪﻨﻧاﻮﺗ

ﯽﻣ اﺪﯿﭘ ﺶﯾاﺰﻓا رﺎﮐ ﻦﯾا ياﺮﺑ ﺎﻫ ﺪﻨﮐ

.

ﺪﻧدﻮﺑ طﺎﺒﺗرا رد يزﺎﺠﻣ ﮥﻣﺎﻧﺮﺑ ﻦﯾا ﺎﺑ ﻪﮐ زور رﺎﻬﭼ زا ﺪﻌﺑ )

تﺪﻣ ﻪﺑ ﻪﻧازور 8

ﺖﻋﺎﺳ ( ﺖﮐﺮﺷ ندﺮﮐ ﺖﺒﺤﺻ و نﺪﻧاﻮﺧ ترﺎﻬﻣ -

ﯽﻬﺟﻮﺗ ﻞﺑﺎﻗ ناﺰﯿﻣ ﻪﺑ نﺎﮔﺪﻨﻨﮐ ﺖﺳا ﻪﺘﻓﺎﯾ ﺶﯾاﺰﻓا

.

1 - 2 ﻪﺑ هزﻮﺣ رد يژﻮﻟﻮﻨﮑﺗ يﺮﯿﮔرﺎﮐ نﺎﺑز شزﻮﻣآ ﻒﻠﺘﺨﻣ يﺎﻫ

يژﻮﻟﻮﻨﮑﺗ ﺖﻤﺴﻗ ﻦﯾا رد ترﺎﻬﻣ ﺖﯾﻮﻘﺗ ياﺮﺑ هﺪﺷ ﻪﺘﻓﺮﮔرﺎﮐ ﻪﺑ يﺎﻫ

ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﺐﻟﺎﻗ رد ار ﯽﻧﺎﺑز ﻒﻠﺘﺨﻣ يﺎﻫ صﺎﺧ ترﻮﺻ ﻪﺑ ﻪﮐ ﯽﯾﺎﻫ

دﻮﺷ ﯽﻣ ﻪﺋارا ،ﺪﻧداد راﺮﻗ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ درﻮﻣ ار ﯽﻧﺎﺑز ترﺎﻬﻣ ﮏﯾ .

1 - 2 - 1 ﯿﻨﺷ كرد ﯽﻣ ﺎﻔﯾا يﺪﯿﻠﮐ ﺶﻘﻧ مود نﺎﺑز يﺮﯿﮔدﺎﯾ رد يراﺪ

ﺪﻨﮐ . ترﺎﻬﻣ زا ﯽﮑﯾ ناﻮﻨﻋ ﻪﺑ نداد شﻮﮔ ترﺎﻬﻣ ﺖﯿﻤﻫا يﺎﻫ

ﺖﺳا ﺺﺨﺸﻣ ًﻼﻣﺎﮐ ﯽﻧﺎﺑز ﻪﻧﺎﮔرﺎﻬﭼ و ﯽﻠﺻا )

Grabielatos, 1995; Shorrocks, 1994 .(

ﻪﺑ يراﺪﯿﻨﺷ كرد ترﺎﻬﻣ دﻮﺒﻬﺑ

ﺪﺸﺨﺑ ﯽﻣ دﻮﺒﻬﺑ و ﻞﯿﻬﺴﺗ ﺰﯿﻧ ار نﺪﻧاﻮﺧ كرد ،ﺖﺒﺴﻧ نﺎﻤﻫ (Biemiller, 2003)

. بو ﺖﯾﺎﺳ ﯽﺷزﻮﻣآ داﻮﻣ ياﻮﺘﺤﻣ و ﺎﻫ

٣

ﯽﻫﺪﻧﺎﻣزﺎﺳ و ﺢﯿﺤﺻ ترﻮﺻ ﻪﺑ ﺮﮔا ،ﯽﻟﺎﺘﯿﺠﯾد ﯽﻣ ،ﺪﻧﻮﺷ بﺎﺨﺘﻧا هﺪﺷ

هﺮﺘﺴﮔ ﺪﻨﻧاﻮﺗ ﺖﺻﺮﻓ زا يا

نداد شﻮﮔ ترﺎﻬﻣ ﺖﯾﻮﻘﺗ ياﺮﺑ ﺎﻫ

نآ ترﺎﻬﻣ و ﯽﯾآرﺎﮐ ندﺮﺑ ﻻﺎﺑ و مود نﺎﺑز رد تﺬﻟ و ﯽﺤﯾﺮﻔﺗ ﺖﻓﺎﺑ ﮏﯾ رد ﺎﻫ

ﺪﻫد راﺮﻗ ﺮﯿﮔاﺮﻓ رﺎﯿﺘﺧا رد ﺶﺨﺑ .

يروﺮﺿ زﺎﯿﻧ ﻦﯿﻨﭽﻤﻫ

ﯽﻣ سﺎﺴﺣا ﻪﺒﻨﺟ زا ﻞﻣﺎﮐ ترﻮﺻ ﻪﺑ دﻮﺟﻮﻣ ﯽﺘﻧﺮﺘﻨﯾا ﯽﺷزﻮﻣآ داﻮﻣ ياﻮﺘﺤﻣ ﻪﮐ دﻮﺷ

ﮏﯾ ناﻮﺘﺑ ﺎﺗ دﻮﺷ ﯽﺳرﺮﺑ ﯽﻧﺎﺑز ﻒﻠﺘﺨﻣ يﺎﻫ

ددﺮﮔ ﯽﺣاﺮﻃ ﺪﻫد ﺦﺳﺎﭘ ناﺮﯿﮔاﺮﻓ يﺎﻫزﺎﯿﻧ ﯽﻣﺎﻤﺗ ﻪﺑ ﻪﮐ ﻢﺠﺴﻨﻣ ﺲﺑﻼﯿﺳ .

حﺮﻃ ﻦﯾا ﻪﮐ ﺖﺳا ﺮﮐذ ﻞﺑﺎﻗ ﻦﯿﻨﭽﻤﻫ سرد

ﺎﻫﺎﻤﻨﻫار و ﺎﻫ

ﻞﻤﻌﻟارﻮﺘﺳد و يﺎﻫ

هﺪﺷ ﯽﺣاﺮﻃ ﯽﻟﺎﺘﯿﺠﯾد يﺎﻫاﻮﺘﺤﻣ سﺎﺳا ﺮﺑ ﻪﮐ ﯽﺷزﻮﻣآ ﯽﻣ ﺪﻧا

ﯽﺷزﻮﻣآ تﺎﺴﺳﺆﻣ و سراﺪﻣ نﺎﯿﺑﺮﻣ ياﺮﺑ ﺪﻨﻧاﻮﺗ

نﺎﺑز ) مود نﺎﺑز هﮋﯾو ﻪﺑ و لوا نﺎﺑز (

ﺪﻧﻮﺷ ﻊﻗاو ﺪﯿﻔﻣ (Dolores Ramírez Verdugo and Isabel Alonso Belmonte)

.

لﺎﺳ لﻮﻃ رد ﻦﻓ ﺎﺑ ﺮﯿﺧا يﺎﻫ

يروآ يﺎﻫ ﺪﻨﭼ ﻪﻧﺎﺳر يا ﻪﺑ رﻮﻃ هﺪﻨﯾاﺰﻓ هﺪﯿﭽﯿﭘ ﻪﻗﻼﻋ ،ﺮﺗ هرﺎﺑود يﺪﻨﻣ لﺎﻧﺎﮐ ﻞﻤﮑﻣ طﺎﺒﺗرا ﻪﺑ يا

يﺎﻫ

ﺖﺳا هﺪﻣآ دﻮﺟو ﻪﺑ يراﺪﯿﻨﺷ كرد رد يراﺪﯿﻨﺷ و يراﺪﯾد .ﺑ

ﻪﻣﺎﻧﺮ يدﺮﺑرﺎﮐ يﺎﻫ 4

ﻪﻧﺎﺳرﺪﻨﭼ ﯽﻣ مود نﺎﺑز يﺮﯿﮔدﺎﯾ ياﺮﺑ يا

ﺪﻧاﻮﺗ

ﯽﻌﻗاو ﯽﻠﯿﺧ ﺮﯾﻮﺼﺗ ﮏﯾ ﻪﺼﺨﺸﻣ ﻞﻣﺎﺷ ﺎﻬﻨﺗ ﻪﻧ ﻪﮐ ﺪﻫد ﻪﺋارا سﻼﮐ رد ﮓﻨﻫﺮﻓ و نﺎﺑز زا ﺮﺗ

ﯽﮔﮋﯾو ﻪﮑﻠﺑ ﯽﻧﺎﺑز يﺎﻫ زا ﯽﻧﺎﺑزاﺮﻓ يﺎﻫ

ﺖﺳژ ،نﺪﺑ نﺎﺑز ﻪﻠﻤﺟ ﯽﻣ هﺮﯿﻏ و ﺎﻫ

ﯽﻣ ﮏﻤﮐ ناﺮﯿﮔاﺮﻓ ﻪﺑ ﯽﻨﻌﻣ لﺎﻘﺘﻧا ﻪﺑ ﻪﮐ دﻮﺷ ﺪﻨﮐ

. ﺶﻫوﮋﭘ تﺎﺷراﺰﮔ ﺮﺜﮐا ﻦﯾا رد تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ و ﺎﻫ

ﻪﻌﺳﻮﺗ تاﺮﺛا ندﻮﺑ ﺖﺒﺜﻣ ﻪﺑ ﻪﻨﯿﻣز هﺰﯿﮕﻧا و يا

ﺖﺳا ﻪﺘﺷاد داﺮﻓا رد مود نﺎﺑز يﺮﯿﮔدﺎﯾ رد يژﻮﻟﻮﻨﮑﺗ ﻪﺑ ﯽﺑﺎﯿﺘﺳد ﻪﮐ دراد هرﺎﺷا يا

) Bre , 1995; Felix, 1995; Hoven, 1999 .(

1 - 2 - 2 هﺪﻨﻧاﻮﺧ ﻪﺑ لﺎﺜﻣ ياﺮﺑ ،نﺪﻧاﻮﺧ ترﺎﻬﻣ درﻮﻣ رد ﯽﻣ ﺎﻫ

دﺮﮐ ﻪﺋارا نﺎﺘﺳاد ﯽﻧاﻮﺧزﺎﺑ ﻒﯿﻠﮑﺗ هاﺮﻤﻫ ﻪﺑ ﯽﻧﺎﺘﺳاد ناﻮﺗ .

ﺖﮐﺮﺷ -

ﯽﻣ رﻮﺘﯿﻧﺎﻣ ﻪﺤﻔﺻ يور ﺮﺑ ار نﺎﺘﺳاد نﺎﮔﺪﻨﻨﮐ ﯽﻣ و ﺪﻨﻨﯿﺑ

ﻪﻤﮐد ندﺮﺸﻓ ﻖﯾﺮﻃ زا ﻦﺘﻣ ﺖﻓﺮﺸﯿﭘ و ﺪﻨﻧاﻮﺧ ﯽﻣ ﺮﺗﻮﯿﭙﻣﺎﮐ ﯽﺘﻬﺟ يﺎﻫ

-

ﺪﺷﺎﺑ . ﻪﻠﻤﺟ نﺪﻧاﻮﺧ نﺎﻣز تﺪﻣ ﯽﻣ ﺖﺒﺛ و يﺮﯿﮔ هزاﺪﻧا ﺮﻤﯾﺎﺗ ﻂﺳﻮﺗ ﻦﺘﻣ و ﺎﻫ

هزاﺪﻧا ﻦﯾا و دﻮﺷ ﻞﻣﺎﺷ ﺮﯿﻐﺘﻣ يداﺪﻌﺗ ﺎﺑ ﻪﺴﯾﺎﻘﻣ رد

ﯽﻨﺘﻣ يﺎﻫﺮﯿﻐﺘﻣ و مود نﺎﺑز ﻪﺑ ﻂﻠﺴﺗ ﺢﻄﺳ ،ﯽﻣﻼﮐ ﯽﻧاﻮﺧزﺎﺑ ﺖﯿﻔﯿﮐ و ﺖﯿﻤﮐ )

مﺎﺠﺴﻧا ﻪﺟرد ﻞﺜﻣ (

ﯽﻣ ﻞﯿﻠﺤﺗ دﻮﺷ

. نآ ﺮﺑ هوﻼﻋ

ﯽﻣ ﻪﺴﯾﺎﻘﻣ لوا نﺎﺑز ﺎﺑ مود نﺎﺑز ﻪﺑ نﺪﻧاﻮﺧ نﺎﻣز تﺪﻣ دﻮﺷ

. ﯽﻣ راﺮﮑﺗ رﺎﺑ ﻦﯾﺪﻨﭼ مود نﺎﺑز ﻪﺑ نﺪﻧاﻮﺧ ﻒﯿﻠﮑﺗ ﻦﯿﻨﭽﻤﻫ ﺎﺗ دﻮﺷ

نﺪﻧاﻮﺧ رد ﺖﻓﺮﺸﯿﭘ ناﺰﯿﻣ )

نﺪﻧاﻮﺧ نﺎﻣز نﺪﺷ ﺮﺘﻤﮐ (

ﺰﯿﻧ نﺪﻧاﻮﺧ ﺖﯿﻔﯿﮐ ﺎﺑ طﺎﺒﺗرا رد و ندﺮﮐ ﯽﻧاﻮﺧزﺎﺑ رﺎﺑ ﻦﯾﺪﻨﭼ ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ

ﯽﻣ ﺖﺒﺛ ﻢﺘﺴﯿﺳ رد نﺪﻧاﻮﺧ زا ﺪﻌﺑ رﺎﺑ ﺮﻫ رد ﺎﻫﺮﯿﻐﺘﻣ ﻦﯾا و دﻮﺷ ﯽﺳرﺮﺑ دﻮﺷ

(Huls jn, 2000) .

ﺪﻧور ﻢﺘﺴﯿﺳ ﻦﯾا ﻊﻗاو رد

ﮏﯿﺗﺎﻣﻮﺗا ترﻮﺻ ﻪﺑ ار ناﺮﯿﮔاﺮﻓ نﺪﻧاﻮﺧ ﯽﻣ ﺰﯿﻟﺎﻧآ

ﻪﺑ ﺮﯿﮔاﺮﻓ دﻮﺧ ﻪﺑ ﻪﻨﯿﻣز ﻦﯾا رد درﻮﺧزﺎﺑ ﻪﺋارا ،ﻪﮐ ﻦﯾا ﻪﺟﻮﺗ ﻞﺑﺎﻗ ﮥﺘﮑﻧ و ﺪﻨﮐ

ﺪﻨﮐ ﯽﻣ ﮏﻤﮐ يو ﯽﺣﻼﺻادﻮﺧ .

1 - 2 - 3 ﻪﺘﻓﺎﯾ سﺎﺳا ﺮﺑ ﯽﻣ ﺮﯿﺧا تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ زا ﻞﺻﺎﺣ يﺎﻫ

رﻮﺤﻣ ﺮﺗﻮﯿﭙﻣﺎﮐ تﺎﻃﺎﺒﺗرا ﻪﮐ ﺖﻔﮔ ناﻮﺗ 5

ﺖﯾﻮﻘﺗ و ﻦﺘﺷﻮﻧ ﺪﻧور دﻮﺒﻬﺑ رد

د يﺮﺛﺆﻣ ﺶﻘﻧ ناﺮﯿﮔاﺮﻓ ﻦﺘﺷﻮﻧ ترﺎﻬﻣ درا

. مﺮﻧ ﮏﭼ ﺪﻨﻧﺎﻣ ﯽﯾﺎﻫراﺰﻓا هﺪﻨﻨﮐ

ﮏﭼ و يرﻮﺘﺳد يﺎﻫ هﺪﻨﻨﮐ

ﺎﺑ ﻦﺘﺷﻮﻧ ﺖﺳرد يﻼﻣا يﺎﻫ

ﻞﯿﻠﺤﺗ مﺎﺠﻧا يﻻﺎﺑ ﻞﯿﺴﻧﺎﺘﭘ ﺢﻄﺳ شزادﺮﭘ و يﻮﺤﻧ يﺎﻫ

هﻮﯿﺷ و يرﻮﺘﺳد ﻪﺘﻓﺮﺸﯿﭘ يﺎﻫ ﻪﺑ ﺐﺳﺎﻨﻣ يﺎﻫدرﻮﺧزﺎﺑ ﻪﺋارا ياﺮﺑ يﻮﻗ يﺎﻫ

ﻪﺘﺷﻮﻧ ﯽﺟوﺮﺧ ﺖﺤﺻ ﺮﯿﺴﻣ رد ار ناﺮﯿﮔاﺮﻓ و ﺪﻧراد دﻮﺟو ناﺮﯿﮔاﺮﻓ يﺎﻫ

ﻪﺘﺷﻮﻧ يﻻﺎﺑ ﺖﻗد و ﯽﻣ راﺮﻗ ﺎﻫ

ﺪﻫد (Jacobs &

Rodgers, 1999) .

1 - 2 - 4 مﺮﻧ ﯽﻣ ﻪﺘﻓﺮﮔ رﺎﮐ ﻪﺑ ﺰﯿﻧ ﯽﻧﺎﺑز ﺪﯿﻟﻮﺗ ترﺎﻬﻣ ﺖﯾﻮﻘﺗ ياﺮﺑ ﯽﻧﺎﺑز يﺎﻫراﺰﻓا ﺪﻧﻮﺷ

. مﺮﻧ ﻦﯾا ﻦﺸﯿﮑﯿﻠﭘا و ﺎﻫراﺰﻓا ﯽﻣ هزﺎﺟا ﺎﻫ

ﺪﻨﻫد

دﺮﯿﮔ راﺮﻗ ﯽﺑﺎﯾزرا درﻮﻣ ناﺮﯿﮔاﺮﻓ ﯽﻫﺎﻔﺷ ﯽﯾﻮﮕﺨﺳﺎﭘ ﺖﻋﺮﺳ ﻪﮐ .

مﺮﻧ ﻦﯾا رد ﺰﻓا

ﺦﺳﺎﭘ ﺎﻫرا ﺖﮐﺮﺷ يﺎﻫ

هﺪﻨﻨﮐ ﻞﺧاد كﺮﺤﻣ ﻖﯾﺮﻃ زا ﺎﻫ

نﻮﻓوﺮﮑﯿﻣ ﯽﻣ ﻞﺼﺘﻣ ﺮﺗﻮﯿﭙﻣﺎﮐ ﻪﺑ ﻪﮐ ﺎﻫ

ﯽﻣ ﺖﺒﺛ ﺪﺷﺎﺑ دﻮﺷ

(J. H. Huls jn, 2000) .

ﻪﺘﻓﺎﯾ ﻦﯾا ﺮﮕﯾد ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﮏﯾ رد هﺪﺷ ﻞﺻﺎﺣ ﺎﻫ

ﯽﻣ ﻮﮕﺘﻔﮔ و ﺚﺤﺑ ﻪﺑ ﻦﯾﻼﻧآ ﻂﯿﺤﻣ رد ﻪﮐ ﯽﻧاﺮﯿﮔاﺮﻓ ﻪﮐ ﺖﺳا ﯽﻣ اﺪﯿﭘ ﺖﺳد يﺮﺘﻬﺑ ﯽﻫﺎﻔﺷ ترﺎﻬﻣ ﻪﺑ ﺪﻧزادﺮﭘ

ﺎﺑ ﻪﺴﯾﺎﻘﻣ رد ﺎﺗ ﺪﻨﻨﮐ

ﻦﺘﻣ ﻪﮐ ﯽﻧاﺮﯿﮔاﺮﻓ نآ ﺖﯿﻌﻗﻮﻣ رد ﯽﻫﺎﻔﺷ ترﻮﺻ ﻪﺑ ار ﯽﯾﺎﻫ

ﯽﻣ ﺚﺤﺑ ﻪﺑ ﯽﺘﻨﺳ سرد سﻼﮐ يﺎﻫ ﺪﻧراﺬﮔ

(Beauvois, 1997) .

1 - 2 - 5 ﯽﻣ ﻪﺘﻓﺮﮔ ﺮﻈﻧ رد نﺎﺑز شزﻮﻣآ زا ﯽﻤﻬﻣ ﺶﺨﺑ ناﻮﻨﻋ ﻪﺑ ﯽﮕﻨﻫﺮﻓﺎﻨﯿﺑ ﺚﺣﺎﺒﻣ و ﮓﻨﻫﺮﻓ شزﻮﻣآ ﻪﻧﻮﮕﭼ ﻪﮐ ﺪﻨﭼﺮﻫ دﻮﺷ

اد ﺚﺤﺑ يﺎﺟ نآ نداد شزﻮﻣآ نﺎﻣز ﯽﻃ رد ﯽﻔﻠﺘﺨﻣ يﺎﻫ شور و ﺎﻫدﺮﮑﯾور ﻪﻨﯿﻣز ﻦﯾا رد در

ﯽﯾآرﺎﮐ ﻪﮐ ﺪﻧا هﺪﻣآ ﺪﯾﺪﭘ ﻒﻠﺘﺨﻣ يﺎﻫ -

ﻪﺘﺷاد ﺰﯿﻧ ﯽﯾﺎﻫ نآ ﺮﺑ ﻢﻫ ﯽﯾﺎﻫﺪﻘﻧ ﯽﻟو ﺪﻧا

ﺖﺳا هدﻮﺑ دراو ﺎﻫ .

ﻪﺴﯾﺎﻘﻣ دﺮﮑﯾور لﺎﺜﻣ ياﺮﺑ

6يا و ﻪﺴﯾﺎﻘﻣ ﺖﻤﺳ ﻪﺑ ﺮﯿﮔاﺮﻓ نآ رد ﻪﮐ

ﺖﻫﺎﺒﺷ ﻖﯿﺒﻄﺗ توﺎﻔﺗ و ﺎﻫ

ﺑز ﮓﻨﻫﺮﻓ و دﻮﺧ ﮓﻨﻫﺮﻓ ﻦﯿﺑ يﺎﻫ ﯽﻣ ﺖﯾاﺪﻫ ﺪﺼﻘﻣ نﺎ

دﻮﺷ . ﯽﺳرﺮﺑ رد ﻪﺘﻓﺎﯾ هﺪﺷ مﺎﺠﻧا يﺎﻫ

نﺎﺸﻧ ﺎﻫ -

ﺖﺳا ﺪﻣآرﺎﮐ ناﺮﯿﮔاﺮﻓ مود نﺎﺑز يﺮﯿﮔدﺎﯾ ﻊﯾﺮﺴﺗ و ﻪﻌﺳﻮﺗ ياﺮﺑ ﻦﯾﻼﻧآ يﺮﯿﮔدﺎﯾ ﻂﯿﺤﻣ ﮏﯾ ﻪﮐ ﺖﺳا ﻦﯾا ةﺪﻨﻫد .

نآ ﮥﻌﻟﺎﻄﻣ ﺎﺑ ﺎﻫ

٤applications

٥Computer-mediated communication (CMC)

٦contrastive approach

۴

ﻓ نﺎﯾﻮﮕﻨﺨﺳ ﺎﺑ ﺦﺳﺎﭘ و ﺶﺳﺮﭘ ﻖﯾﺮﻃ زا طﺎﺒﺗرا ﻦﯿﻨﭽﻤﻫ و ﺪﺼﻘﻣ ﮓﻨﻫﺮﻓ تﺎﻋﻮﺿﻮﻣ ﻪﺑ طﻮﺑﺮﻣ ﺐﻟﺎﻄﻣ نﺎﺑز يﺮﯿﮔدﺎﯾ ﺮﺑ ﺮﮕﯾد ﮓﻨﻫﺮ

ﯽﻣ ﺰﮐﺮﻤﺗ مود ﺪﻨﻨﮐ

. ﺖﺻﺮﻓ هﻮﯿﺷ ﻦﯾا ﯽﻣ راﺮﻗ ناﺮﯿﮔاﺮﻓ رﺎﯿﺘﺧا رد ار ﯽﯾﺎﻫ

هﻮﯿﺷ زا هدﺎﻔﺘﺳا ﺎﺑ ﺎﺗ ﺪﻫد دﻮﺧ ﯽﮕﻨﻫﺮﻓ و ﯽﻋﺎﻤﺘﺟا يﺎﻫ

ﺪﻧزادﺮﭙﺑ نﺎﺑز يﺮﯿﮔدﺎﯾ ﻪﺑ .

ﯾ ﻂﯿﺤﻣ ﻦﯾا ﻪﮐ ﺪﻨﺘﺷاد رﺎﻬﻇا ناﺮﯿﮔاﺮﻓ ،ﯽﮑﯿﻧوﺮﺘﮑﻟا يﻮﮕﺘﻔﮔ رﻻﺎﺗ ﻪﺑ دﺎﻨﺘﺳا ﺎﺑ نآ ﺮﺑ هوﻼﻋ ﻪﺑ يﺮﯿﮔدﺎ

نآ ﯽﻣ هزﺎﺟا ﺎﻫ و ﺪﻨﻨﮐ ﻪﻟدﺎﺒﻣ ﺪﺼﻘﻣ نﺎﺑز نﺎﯾﻮﮕﻨﺨﺳ ﺎﺑ ار نﺎﺸﯾﺎﻫ هﺎﮔﺪﯾد ،دﻮﺧ ﯽﮕﻨﻫﺮﻓ و ﯽﯾﺎﯿﻓاﺮﻐﺟ ﺖﯿﻌﻗﻮﻣ رد نﺪﻧﺎﻣ ﺎﺑ ﻪﮐ ﺪﻫد

ﯽﻠﻋ ﺖﯿﻘﻓﻮﻣ و بﻮﺧ ناﺮﯿﮔاﺮﻓ ﻦﯿﺑ يرﺎﮑﻤﻫ ،يژﻮﻟﻮﻨﮑﺗ زا هدﺎﻔﺘﺳا ﻪﺑ طﻮﺑﺮﻣ تﻼﮑﺸﻣ ﯽﺧﺮﺑ ﻢﻏر ﺖﻨﻣﺎﮐ زا ﻪﮑﯾرﻮﻃ ﻪﺑ هدﻮﺑ ﺰﯿﻣآ

يﺎﻫ

نآ ﺖﺒﺜﻣ ﻣ ﺎﻫ دﻮﺑ ﺺﺨﺸ .

ﯽﻣ نﺎﺸﻧ ار ﯽﮕﻨﻫﺮﻓ ﻦﯿﺑ ﺶﻧاﻮﺗ عﻮﻧ رﺎﻬﭼ ﺖﯾﻮﻘﺗ ،ناﺮﯿﮔاﺮﻓ ﯽﮑﯿﻧوﺮﺘﮑﻟا يﻮﮕﺘﻔﮔ رﻻﺎﺗ ﺐﻟﺎﻄﻣ ﺪﻫد

: 1 -

ناﺮﮕﯾد ﻪﺑ دﻮﺧ ﮓﻨﻫﺮﻓ ﯽﻓﺮﻌﻣ و داﺮﻓا ﺮﯾﺎﺳ ﯽﮔﺪﻧز ةﻮﯿﺷ ﻦﺘﺴﻧاد ﻪﺑ ﻪﻗﻼﻋ 2

- هﺎﮔﺪﯾد و شﺮﮕﻧ ﺮﯿﯿﻐﺗ ياﺮﺑ ﯽﯾﺎﻧاﻮﺗ دﻮﺧ يﺎﻫ

3 -

رد ناﺮﮕﯾد و دﻮﺧ ﮓﻨﻫﺮﻓ ﺎﺑ ﻪﻄﺑار رد ﺶﻧاد ﺐﺴﮐ ﯽﮕﻨﻫﺮﻓ ﻦﯿﺑ طﺎﺒﺗرا يﺎﺘﺳار

4 - طﺎﺒﺗرا يراﺮﻗﺮﺑ ﺪﻨﯾآﺮﻓ رد ترﺎﻬﻣ و ﺶﻧاد ﺐﺴﮐ

ﯽﮕﻨﻫﺮﻓ ﻦﯿﺑ .(Meei-ling Liaw, 2006)

ﯽﻣ ﻦﯿﻨﭽﻤﻫ يﮋﺗاﺮﺘﺳا ناﻮﺗ

مﺮﻧ ﻦﯾا ﯽﻣﺎﻤﺗ رد ﻪﮐ ﯽﯾﺎﻫ ﻦﺸﯿﮑﯿﻠﭘا ﺎﯾ و ﺎﻫراﺰﻓا

ا ﺮﻈﻧ درﻮﻣ ﺎﻫ ﺮﺑرﺎﮐ رﺎﯿﺘﺧا رد ﯽﯾﺎﻤﻨﻫار ترﻮﺻ ﻪﺑ ﺖﺳ

ﻪﺘﻓﺎﯾ و ﺮﺘﻬﺑ ﯽﺳرﺮﺑ ياﺮﺑ ﺎﯾ داد راﺮﻗ يدﺮﺑرﺎﮐ يﺎﻫ

ﯽﻣ ﺮﺗ ار ناﺮﺑرﺎﮐ هدﺎﻔﺘﺳا هﻮﺤﻧ ناﻮﺗ )

ﻂﯿﺤﻣ رد صﺎﺧ رﻮﻃ ﻪﺑ ﻦﯾﻼﻧآ يﺎﻫ

( لﺮﺘﻨﮐ

يﮋﺗاﺮﺘﺳا و دﺮﮐ ﯽﻣ راﺮﻗ هدﺎﻔﺘﺳا درﻮﻣ ﺮﺘﺸﯿﺑ ﻪﮐ ار ﯽﯾﺎﻫﻮﮕﻟا و يﺮﯿﮔدﺎﯾ يﺎﻫ

ﮐ ﻪﺑ يرﺎﮑﺘﺑا ترﻮﺻ ﻪﺑ ﺎﯾ ﺪﻨﻫد ﯽﻣ رﺎ

و ﯽﻓﺮﻌﻣ ،ﺪﻧﺮﯿﮔ

دﺮﮐ ﯽﺳرﺮﺑ .

ﻪﺠﯿﺘﻧ يﺮﯿﮔ

ﯽﻓﺮﻌﻣ ﺪﻌﺑ ﻪﻠﺣﺮﻣ رد و ﺪﺷ ﻪﺋارا نﺎﺑز شزﻮﻣآ رد يژﻮﻟﻮﻨﮑﺗ دﺮﺑرﺎﮐ ﯽﻠﮐ تاﺮﯿﺛﺄﺗ ﯽﺑﺎﯾزرا و ﻞﯿﻠﺤﺗ فﺪﻫ ﺎﺑ لوا مﺪﻗ رد ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻦﯾا هﻮﯿﺷ ﻪﺑ ﺮﺛﺆﻣ يﺎﻫ دﻮﺑ ﺶﻫوﮋﭘ مود فﺪﻫ نﺎﺑز شزﻮﻣآ رد يژﻮﻟﻮﻨﮑﺗ يﺮﯿﮔرﺎﮐ

. ﺻ تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ ﻪﮐ لوا فﺪﻫ درﻮﻣ رد نﺎﺸﻧ ﻪﺘﻓﺮﮔ ترﻮ

-

ﻞﻤﻌﻟارﻮﺘﺳد ﻪﮐ ﺖﺳا ﻦﯾا ةﺪﻨﻫد ﯽﻣ رﻮﺤﻣ يژﻮﻟﻮﻨﮑﺗ ﯽﻧﺎﺑز يﺎﻫ

ﻞﻤﻌﻟارﻮﺘﺳد ﺖﺒﺴﻧ نﺎﻤﻫ ﻪﺑ ﺪﻨﻧاﻮﺗ ﻊﻗاو ﺪﯿﻔﻣ رﻮﺤﻣ ﻢﻠﻌﻣ يﺎﻫ

ﺪﻧﻮﺷ . ﺖﺒﺜﻣ ﺮﯿﺛﺄﺗ زا ﻢﺠﺴﻨﻣ يﻮﮕﻟا ﮏﯾ و ﺪﻨﺘﺴﻫ دوﺪﺤﻣ ،سﺮﺘﺳد رد ِﯽﺑﺮﺠﺗ تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ ﻪﮐ عﻮﺿﻮﻣ ﻦﯾا ﻦﺘﻓﺮﮔ ﺮﻈﻧ رد ﺎﺑ ﻪﻤﻫ ﻦﯾا ﺎﺑ

ﺶﻫوﮋﭘ ﺮﺜﮐا رد ﺎﻫ

ﯽﻣ ﺖﻓﺎﯾ دﻮﺷ . ﺶﻫوﮋﭘ ﻦﯾا ﻪﭼﺮﮔا لوا ﻞﯿﻟد ﻪﻠﻤﺟ زا ﯽﻠﯾﻻد ﻪﺑ ﺎﻨﺑ ﺪﻧﻮﺷ ﺮﯿﺴﻔﺗ يﺮﺘﺸﯿﺑ طﺎﯿﺘﺣا ﺎﺑ ﺪﯾﺎﺑ ﺰﯿﻧ ﺎﻫ

ﻦﯾا لﺎﻧروژ ﻦﯿﺑ رد ﺖﺳا ﻦﮑﻤﻣ ﻪﮐ ﯽﻣ شراﺰﮔ ار يﺮﯿﮕﻤﺸﭼ ﺖﺒﺜﻣ ﺮﯿﺛﺄﺗ ﻪﮐ ﯽﺗﻻﺎﻘﻣ پﺎﭼ ﻪﺑ ﺶﯾاﺮﮔ ﺮﺘﺸﯿﺑ ﺎﻫ

ﻪﺘﺷاد دﻮﺟو ،ﺪﻨﻫد

ﺪﺷﺎﺑ . ﻦﯾا مود و ﺶﻫوﮋﭘ ﻦﯾا ﺐﻠﻏا ﻪﮐ

ﺎﺑ ﺎﻫ ﻪﻧﻮﻤﻧ ﺪﻧدﻮﺑ هﺪﺷ بﺎﺨﺘﻧا ﯽﻓدﺎﺼﺗ ترﻮﺻ ﻪﺑ ًﺎﺒﯾﺮﻘﺗ و ﮏﭼﻮﮐ يﺎﻫ .

مود فﺪﻫ ﺎﺑ ﻪﻄﺑار رد

ﯽﻣ يژﻮﻟﻮﻨﮑﺗ يﺎﻫدﺮﺑرﺎﮐ ﻪﮐ دﺮﮐ هرﺎﺷا ﯽﺘﺴﯾﺎﺑ هزﻮﺣ ﺮﺜﮐا رد ﺪﻨﻧاﻮﺗ

ﺪﻨﺷﺎﺑ ﺮﺛﺆﻣ نﺎﺑز شزﻮﻣآ يﺎﻫ .

ﯽﻣ نرﺪﻣ يژﻮﻟﻮﻨﮑﺗ ﻪﺑ ﺪﻧاﻮﺗ

داد ﺖﯿﻔﯿﮐ ﺶﯾاﺰﻓا ه

ﺎﻫدرﻮﺧزﺎﺑ ﻪﺋارا رد و تﺎﻃﺎﺒﺗرا قﺪﺻ ،يدورو يﺎﻫ ﺪﻨﮐ ﮏﻤﮐ ﻂﺒﺗﺮﻣ و ﺐﺳﺎﻨﻣ ي

. ﺖﺳا ﺺﺨﺸﻣ ﻪﮐ ﻪﭽﻧآ ﻪﺘﺒﻟا

ﻢﻠﻌﻣ ﺖﯿﻓﺮﻇ ﯽﻣﺎﻤﺗ زا زﻮﻨﻫ ناﺮﯿﮔاﺮﻓ و ﺎﻫ ﻪﺘﻓﺮﮕﻧ هﺮﻬﺑ تﺎﻋﻼﻃا يژﻮﻟﻮﻨﮑﺗ تﺎﻧﺎﮑﻣا و ﺎﻫ

ﺪﻧا (Yong Zhao, 2003) .

ﯽﺳرﺮﺑ و تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ روﺮﻣ ﻪﮐ دﺮﮐ هرﺎﺷا عﻮﺿﻮﻣ ﻦﯾا ﻪﺑ ﺪﯾﺎﺑ ﺖﯾﺎﻬﻧ رد ﻟﻮﻨﮑﺗ ﻞﯿﺴﻧﺎﺘﭘ ﯽﺑﺎﯾزرا ياﺮﺑ ﻪﺘﻓﺮﮔ ترﻮﺻ يﺎﻫ

و تﺎﻋﻼﻃا يژﻮ

نﺎﺸﻧ نﺎﺑز شزﻮﻣآ دﻮﺒﻬﺑ يﺎﺘﺳار رد تﺎﻃﺎﺒﺗرا يژﻮﻟﻮﻨﮑﺗ ﺖﺳا ﻦﯾا ةﺪﻨﻫد

ﯽﻣ ﯽﻃﺎﺒﺗرا يﺎﻫ هﻮﯿﺷ ﺪﻨﻧاﻮﺗ

ﺖﺻﺮﻓ و ﺎﻫ ياﺮﺑ ار ﯽﯾﺎﻫ

ﯽﻣ ﺪﺼﻘﻣ نﺎﺑز ﻪﺑ ﺮﺘﻬﺑ و ﺮﺘﺸﯿﺑ ﯽﺟوﺮﺧ ﻪﺑ ﺮﺠﻨﻣ ﻪﮐ ﺪﻫد راﺮﻗ ناﺮﯿﮔاﺮﻓ رﺎﯿﺘﺧا رد ﺮﺘﻬﺑ و ﻪﻧﻻدﺎﻋ ،لﺎﻌﻓ ﺖﮐرﺎﺸﻣ دﻮﺷ

(Beauvois, 1997) .

ﻤﺘﺣا ﯽﻣ لﺎ ﺶﻫوﮋﭘ دور يﺎﻫ

ﯽﺗآ ﻪﮐ ﻞﻣﺎﺷ هوﺮﮔ يﺎﻫ ﻒﻠﺘﺨﻣ ﯽﻨﺳ و

ﯽﺷزﻮﻣآ داﻮﻣ دﺪﻌﺘﻣ

ﯽﻟﺎﺘﯿﺠﯾد ﻪﮐ

هزﻮﺣ ار ﯽﻋﻮﻨﺘﻣ ﯽﻧﺎﺑز يﺎﻫ

ﯽﻣ راﺮﻗ ﯽﺳرﺮﺑ درﻮﻣ ﺮﺘﻬﺑ ﺪﻫد

ﺪﻨﻧاﻮﺘﺑ طﺎﺒﺗرا ﻦﯿﺑ يروﺎﻨﻓ ﯽﻨﻏ ﻂﯿﺤﻣ تﺎﻋﻼﻃا و تﺎﻃﺎﺒﺗرا

) (ICT يﺮﯿﮔدﺎﯾ دﻮﺒﻬﺑ و نﺎﺑز

تﺎﺒﺛا ار

ﺪﻨﻨﮐ (Dolores Ramírez Verdugo and Isabel Alonso Belmonte) .

ﯽﻣ هﺪﺷ ﻪﺋارا ﺚﺣﺎﺒﻣ ﻦﺘﻓﺮﮔ ﺮﻈﻧ رد ﺎﺑ ﺖﺳا مزﻻ ﯽﺳرﺎﻓ نﺎﺑز شزﻮﻣآ ﺞﯾوﺮﺗ ياﺮﺑ ،دﺮﮐ هرﺎﺷا ناﻮﺗ

يژﻮﻟﻮﻨﮑﺗ زا هدﺎﻔﺘﺳا ﺎﺑ يﺎﻫ

ﯽﮑﯿﻧوﺮﺘﮑﻟا ﯽﺷزﻮﻣآ ياﻮﺘﺤﻣ و داﻮﻣ ﻦﯾوﺪﺗ و ﻪﯿﻬﺗ ﻪﺑ ماﺪﻗا ﯽﻃﺎﺒﺗرا و ﯽﺷزﻮﻣآ )

ﻢﻠﯿﻓ مﺮﻧ ،ﯽﺳرﺎﻓ نﺎﺑز ﻪﺑ ﯽﺷزﻮﻣآ يﺎﻫ يﺎﻫراﺰﻓا

ﮓﻨﻫﺮﻓ ،هاﺮﻤﻫ ﯽﮑﯿﻧوﺮﺘﮑﻟا يﺎﻫ

( مﺮﻧ يﺮﯿﮔرﺎﮐ ﻪﺑ ﺎﺑ و دﺮﮐ نﺎﺑز ﻪﺑ ار ناﺮﯿﮔاﺮﻓ ﺖﺒﻏر و ﻪﺟﻮﺗ نﺎﺑز ةزﻮﺣ ﻪﺑ طﻮﺑﺮﻣ يﺎﻫراﺰﻓا

ﯽﺳرﺎﻓ

سﻼﮐ زا جرﺎﺧ رد يﺮﯿﮔدﺎﯾ و ﺖﯿﻟﺎﻌﻓ نﺎﮑﻣا و دﺮﮐ ﺰﮐﺮﻤﺘﻣ ﺮﺘﺸﯿﺑ سرد يﺎﻫ

) ﺖﯿﻌﻗﻮﻣ زا ﺮﺗاﺮﻓ سﻼﮐ رد رﻮﻀﺣ ﯽﺘﻨﺳ يﺎﻫ

( ياﺮﺑ ار

ﯽﺳرﺎﻓﺮﯿﻏ دﺮﮐ ﻢﻫاﺮﻓ نﺎﻧﺎﺑز

. ﺖﺻﺮﻓ يراﺮﻗﺮﺑ مﺪﻋ و ﻦﯾﻼﻧآ ﯽﺷزﻮﻣآ يﺎﻫﺎﻀﻓ دﻮﺒﻤﮐ ترﻮﺻ رد ﻪﮐ اﺮﭼ و يرﻮﻀﺣﺮﯿﻏ ﯽﻃﺎﺒﺗرا يﺎﻫ

ﺖﺻﺮﻓ ،ﻦﯾﻼﻧآ و ﯽﻓﺮﻌﻣ يﺎﻫ

ﯽﺳرﺎﻓﺮﯿﻏ ﯽﯾﺎﻨﺷآﺎﻧ ﻪﺑ ﺮﺠﻨﻣ و هﺪﺷ ﺮﺘﻤﮐ ﯽﺳرﺎﻓ نﺎﺑز ﺞﯾوﺮﺗ و ﯽﺳرﺎﻓ نﺎﺑز و ﮓﻨﻫﺮﻓ ﺎﺑ نﺎﻧﺎﺑز

ترﺎﺒﻋ و ﯽﻫﺎﻔﺷ ﯽﺳرﺎﻓ تﺎﺣﻼﻄﺻا و ﺞﯾار يﺎﻫرﺎﺘﺧﺎﺳ ﯽﻣ ﯽﻧﺎﺑز ﺖﻓﺎﺑ ﺮﻫ ﻪﺑ طﻮﺑﺮﻣ ﺞﯾار يﺎﻫ

دﻮﺷ .

۵

يژﻮﻟﻮﻨﮑﺗ و ﺖﻧﺮﺘﻨﯾا ﻖﯾﺮﻃ زا طﺎﺒﺗرا يراﺮﻗﺮﺑ ﻪﺑ ﻪﻗﻼﻋ ﺿﺎﺣ لﺎﺣ رد ﺖﻧﺮﺘﻨﯾا ﻪﺑ طﻮﺑﺮﻣ يﺎﻫ

ﺖﺳا ﺶﯾاﺰﻓا ﻪﺑ ور ﺮ .

توﺎﻔﺗ رد ﯽﯾﺎﻫ

يژﻮﻟﻮﻨﮑﺗ عاﻮﻧا ترﺎﻬﻣ زﺎﯿﻧ درﻮﻣ ﻪﮐ ﯽﯾﺎﻫ

دراد دﻮﺟو ﺖﺳا ﯽﻃﺎﺒﺗرا ﺶﻧاﻮﺗ و ﯽﻧﺎﺑز ﻒﻠﺘﺨﻣ يﺎﻫ .

رد تﺎﻃﺎﺒﺗرا ﻞﻣﺎﺷ ﻒﻠﺘﺨﻣ عاﻮﻧا -

ﻢﻫ و ﯽﻧﺎﻣز ﺖﯿﻟﺎﻌﻓ ،ﺖﭼ بو ،ﻞﯿﻤﯾا ﻖﯾﺮﻃ زا ﯽﻧﺎﻣز

ﻪﻧﺎﺳرﺪﻨﭼ يﺎﻫ نﻮﻣزآ ،يا

ﺖﯿﻟﺎﻌﻓ و ﻦﯾﻼﻧآ يﺎﻫ ﻪﮐ ﺖﺳد ﻦﯾا زا ﯽﯾﺎﻫ

زا ماﺪﮐ ﺮﻫ

شور ﻦﯾا ﯽﻣ شروﺮﭘ ار ﯽﺻﺎﺧ ﯽﻧﺎﺑز ترﺎﻬﻣ ﺎﻫ ترﺎﻬﻣ ﺖﯾﻮﻘﺗ ياﺮﺑ و ﺪﻫد

مﺎﻧ ﻒﻠﺘﺨﻣ يﺎﻫ ﯽﻣ يراﺬﮔ

ﺪﻧﻮﺷ (Negre , 1999) .

رد

شور ،ﺖﺳا ﻪﺟﻮﺗ ﻞﺑﺎﻗ ﻪﮐ ﻪﭽﻧآ ﺎﺘﺳار ﻦﯿﻤﻫ رﺎﮐ ﻪﺑ يﺎﻫ

ﻪﺘﻓﺮﮔ يدوﺪﺣ ﺎﺗ ﺮﺿﺎﺣ لﺎﺣ رد هﺪﺷ ﯽﻣ

نﺎﺑز بﺬﺟ ياﺮﺑ ﺪﻧاﻮﺗ ﯽﺳرﺎﻓ نازﻮﻣآ

ﯽﻣ ﺮﻈﻧ ﻪﺑ ﯽﻟو ﺪﺷﺎﺑ راﺬﮔﺮﯿﺛﺄﺗ ﯽﺳرﺎﻓ نﺎﺑز شﺮﺘﺴﮔ و ﺞﯾوﺮﺗ ﻪﺠﯿﺘﻧ رد و ﺮﺘﺸﯿﺑ ناﺮﯿﮔاﺮﻓ بﺬﺟ ياﺮﺑ زوﺮﻣا يژﻮﻟﻮﻨﮑﺗ يﺎﯿﻧد رد ﺪﺳر

ﻨﻓ و يژﻮﻟﻮﻨﮑﺗ زا هدﺎﻔﺘﺳا و ﺖﻓﺮﮔ رﺎﮐ ﻪﺑ نﺎﺑز شزﻮﻣآ ياﺮﺑ ار زور ﻪﺑ يراﺰﻓا ﺖﺨﺳ و يراﺰﻓا مﺮﻧ تاﺰﯿﻬﺠﺗ ﯽﺘﺴﯾﺎﺑ يروﺎ

ار زور يﺎﻫ

ﺪﻧﺎﺠﻨﮔ ﯽﺳرﺎﻓ نﺎﺑز ﯽﺷزﻮﻣآ ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ رد .

ﯽﻣ ﺖﯾﺎﻬﻧ رد يرﻮﺌﺗ ﻪﮐ دﺮﮐ هرﺎﺷا ناﻮﺗ

ﻪﺒﻨﺟ ﺮﺘﻬﺑ ﻒﯿﺻﻮﺗ رﻮﻈﻨﻣ ﻪﺑ ﯽﺘﺴﯾﺎﺑ ﯽﻃﺎﺒﺗرا ﺶﻧاﻮﺗ و طﺎﺒﺗرا يﺎﻫ ﻪﺑ ﻪﮐ ﯽﻃﺎﺒﺗرا يﺎﻫ

ﯽﻤﻧ تﺎﻋﻼﻃا لدﺎﺒﺗ ﻪﺑ ﻢﯿﻘﺘﺴﻣ ترﻮﺻ ﻪﻧﻮﮔ ﺪﻨﻧاﻮﺘﺑ ﺎﺗ ﺪﻨﺑﺎﯾ شﺮﺘﺴﮔ ،ﺪﻧزادﺮﭘ

را زا ﺮﯿﻏ ﯽﻃﺎﺒﺗرا يﺎﻫ هﺮﻬﭼ طﺎﺒﺗ

ﻪﺑ ﺰﯿﻧ ار هﺮﻬﭼ

ﺪﻧﺮﯿﮔﺮﺑرد .

ﻒﯾﺮﻌﺗ ﻦﯾا يﺮﮕﻧزﺎﺑ ﻖﯾﺮﻃ زا ﺎﻬﻨﺗ ﯽﻣ ﺎﻣ ﻪﮐ ﺖﺳا ﺎﻫ

ﻢﯿﻧاﻮﺗ عوﺮﺷ ﻪﺑ ﯽﺳرﺮﺑ ﺮﺘﺸﯿﺑ ﻪﮐ ﻢﯿﯾﺎﻤﻧ ﯽﺷور درﻮﻣ رد عاﻮﻧا

ﻒﻠﺘﺨﻣ

يزﺎﺑ ﺎﻫ و مﺮﻧ ﮥﻧﺎﻗﻼﺧ يﺎﻫدﺮﺑرﺎﮐ ار ﺎﻫراﺰﻓا

رد يﺮﯿﮔاﺮﻓ نﺎﺑز ﯽﻣ ﻢﯿﻬﺳ مود نﺎﺑز يﺮﯿﮔدﺎﯾ صﺎﺧ رﻮﻃ ﻪﺑ و لوا ﺪﻧاد

(Chantelle N.

Warner, 2004) .

ﻊﺑﺎﻨﻣ Beauvois, M. H. (1997). Computer-mediated communication(CMC): Technology for improving speaking and writing. In R. M. Terry (Ed.), Technology enhanced language learning, pp. 165- 174. Lincolnwood, IL: The National Textbook Company.

Biemiller, A. (2003). Vocabulary: Needed if more children are to read well. Reading Psychology 24 (3–4), pp. 323–335.

Brett, P. (1995). Multimedia for listening comprehension: The design of a multimedia-based resource for developing listening skills. System 23 (1), pp. 77-85.

Chantelle N. W. (2004). IT'S JUST A GAME, RIGHT? TYPES OF PLAY IN FOREIGN LANGUAGE CMC, Language Learning & Technology, 8 (2), pp. 69-87

Chapelle, C. A. (2001). Computer applications in second language acquisition: Foundations for teaching, testing, and research. Cambridge: Cambridge University Press.

Dolores R. V. and Isabel A. B. (2007). USING DIGITAL STORIES TO IMPROVE LISTENING COMPREHENSION WITH SPANISH YOUNG LEARNERS OF ENGLISH. Language Learning

& Technology, 11 (1), pp. 87-101

Felix, U. (1995). Theater Interaktiv: multimedia integration of language and literature.On- CALL9, pp. 12-16.

Hanson-Smith, E. (1999). Classroom practice: Using multimedia for input and interaction in CALL environments. In E. Hanson-Smith (Ed.), CALL environments: research, practice, and critical issues (pp. 179-215).

Holland, V. M., Kaplan, J. D., & Sabol, M. A. (1999). Preliminary tests of language learning in a speech-interactive graphics microworld. CALICO Journal, 16 (3), pp. 339-359.

Hoven, D. (1999). A model for listening and viewing comprehension in multimedia environments. Language Learning & Technology 3 (1), pp. 88-103.

Hulstijn J. H. (2000). THE USE OF COMPUTER TECHNOLOGY IN EXPERIMENTAL STUDIES OF SECOND LANGUAGE ACQUISITION: A SURVEY OF SOME TECHNIQUES AND SOME ONGOING STUDIES. Language Learning & Technology 3 (2), pp. 32-43

Jacobs, G., & Rodgers, C. (1999). Treacherous allies: Foreign language grammar checkers.

CALICO Journal, 16 (4), pp. 509-529.

Liaw, M. (2006). E-LEARNING AND THE DEVELOPMENT OF INTERCULTURAL COMPETENCE, Language Learning & Technology,10 (3), 49-64

Grabielatos, C. (1995). Two Birds with one Stone 2: Listening skills development using testing materials.Current Issues6, pp. 15-19.

۶

Muyskens, J. A. (1997). New ways of learning and teaching: Focus on technology and foreign language education. Boston: Heinle & Heinle

Raffaella, N. (1999). WEB-BASED ACTIVITIES AND SLA: A CONVERSATION ANALYSIS RESEARCH APPROACH. Language Learning & Technology , 3 (1), 75-87

Salaberry, M. R. (2001). The use of technology for second language learning and teaching: A retrospective. The Modern Language Journal, 85 (1), 39-56.

Shorrocks, D. (1994). The development of children's thinking and understanding. In C. Brumfit, J. Moon, and R. Tongue (Eds.),Teaching English to children. London: Nelson, pp. 260-274.

Warschauer, M., & Kern, R. (2000). Network-based language teaching. Cambridge, UK:

Cambridge University Press

Zhao, Y. (2003). Recent Developments in Technology and Language Learning: A Literature Review and Meta-analysis. CALICO Journal , 21 (1), pp. 7-27.