ﻪﻠﺠﻣ ﻲﻧاور ﺖﺷاﺪﻬﺑ لﻮﺻا ي
لﺎﺳ 15 ) 2 ( ، نﺎﺘﺴﺑﺎﺗ 1392 ﻪﺤﻔﺻ ، -35 127
ﻪﻟﺎﻘﻣ ﻲﺸﻫوﮋﭘ ي
ﺮﻴﺛﺎﺗ ﻲﻧﺎﻣرد ﻪﻧﺎﺳرﺪﻨﭼ شزﻮﻣآ ناردﺎﻣ ﻪﺑ يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ يا
لﻼﺘﺧا ﻪﺑ ﻼﺘﺒﻣ كدﻮﻛ ياراد
ﻲﺑ ﻋا ﻪﻠﺑﺎﻘﻣ ﻲﻳﺎﻨﺘ ﺪﻬﺸﻣ رد يا
نﺎﻴﻤﺷﺎﻫ نﺎﻤﻴﭘ ناور رﺎﻳدﺎﺘﺳا
،نﺎﻧاﻮﺟﻮﻧ و نﺎﻛدﻮﻛ ﻲﻜﺷﺰﭘ ﺰﻛﺮﻣ
ناور تﺎﻘﻴﻘﺤﺗ مﻮﻠﻋ هﺎﮕﺸﻧاد ،يرﺎﺘﻓر مﻮﻠﻋ و ﻲﻜﺷﺰﭘ
ﺪﻬﺸﻣ ﻲﻜﺷﺰﭘ
ﻲﺣاﺮﺟ اﺪﻴﻟ* رﺎﻳدﺎﺘﺳا ﻲﻋﺎﻤﺘﺟا ﻲﻜﺷﺰﭘ
، ،دﺎﻴﺘﻋا تﺎﻘﻴﻘﺤﺗ ﺰﻛﺮﻣ
هﺪﻜﺸﻧاد ي ،ﻲﻜﺷﺰﭘ ﺪﻬﺸﻣ ﻲﻜﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ هﺎﮕﺸﻧاد
ﻲﻧاﺮﺒﺣ ﺎﻳﺮﭘ ﻧاد ناور رﺎﻴﺸ
،نﺎﻧاﻮﺟﻮﻧ و نﺎﻛدﻮﻛ ﻲﻜﺷﺰﭘ ﺰﻛﺮﻣ
ناور تﺎﻘﻴﻘﺤﺗ مﻮﻠﻋ هﺎﮕﺸﻧاد ،يرﺎﺘﻓر مﻮﻠﻋ و ﻲﻜﺷﺰﭘ
ﺪﻬﺸﻣ ﻲﻜﺷﺰﭘ
لﻮﺌﺴﻣ ﻒﻟﻮﻣ*
:
،ناﺮﻳا ﺪﻬﺸﻣ
،
،يدازآ ناﺪﻴﻣ ﻲﻜﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ هﺎﮕﺸﻧاد
ﺪﻬﺸﻣ ، ﻲﻜﺷﺰﭘ هﺪﻜﺸﻧاد ﻲﻋﺎﻤﺘﺟا ﻲﻜﺷﺰﭘ هوﺮﮔ ،
ﻦﻔﻠﺗ : 05118829262
ﻮﺻو ﺦﻳرﺎﺗ ل : 12 / 4 / 91
ﺪﻴﻳﺎﺗ ﺦﻳرﺎﺗ : 24 / 11 / 91
ﻪﺻﻼﺧ ﻪﻣﺪﻘﻣ ﻦﻳﺪﻟاو ﻞﻣﺎﻌﺗ : رد
نﺎﻛدﻮﻛ ﻲﻧاور ﺖﺷاﺪﻬﺑ ﺖﺳا ﺮﺛﻮﻣ
. ﻚﺒﺳ
يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ
، شﺮﮕﻧ ﻪﻋﻮﻤﺠﻣ ﻫ
يﺎ دﺎﺠﻳا هﺪﻨﻨﻛ ي ﻲﻧﺎﺠﻴﻫ ﻮﺟ يﺎﻫرﺎﺘﻓر زوﺮﺑ ياﺮﺑ
ﺑ ﻦﻳﺪﻟاو ﺎ ﺖﺳا كدﻮﻛ .
ﺮﺿﺎﺣ ﺶﻫوﮋﭘ رﻮﻈﻨﻣ ﻪﺑ
ﻪﻧﺎﺳرﺪﻨﭼ شزﻮﻣآ ﺮﺛا ﻦﻴﻴﻌﺗ يا
ﻦﻳﺪﻟاو ﻪﺑ يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ ﻲﺑ لﻼﺘﺧا ﻪﺑ ﻼﺘﺒﻣ نﺎﻛدﻮﻛ نﺎﻣرد رد
ﻪﻠﺑﺎﻘﻣ ﻲﻳﺎﻨﺘﻋا يا
) (ODD ﺖﺳا هﺪﺷ مﺎﺠﻧا .
شور رﺎﻛ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻦﻳا رد : ﻲﻳﺎﻣزآرﺎﻛ ي
45 ﺮﻔﻧ نﺎﻛدﻮﻛ ياراد ناردﺎﻣ زا 10
- 3
ﻪﻟﺎﺳ ﻪﺑ ﻼﺘﺒﻣ ي رد ﺪﻬﺸﻣ ردODD
لﺎﺳ 1389 ﺑ و ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ دراو ﻪ
هدﺎﺳ ﻲﻓدﺎﺼﺗ رﻮﻃ
ﺪﻧﺪﺷ ﻢﻴﺴﻘﺗ هوﺮﮔ ﻪﺳ ﻪﺑ .
شزﻮﻣآ لوا هوﺮﮔ ﻪﺑ ور
رد ور PMT ) ( هوﺮﮔ ﻪﺑ و
مود
، رد ﻲﺷزﻮﻣآ ﺐﻟﺎﻄﻣ مﺮﻧ ﺐﻟﺎﻗ
ترﻮﺻ ﻪﺑ يراﺰﻓا شزﻮﻣآ
ﻪﻧﺎﺳرﺪﻨﭼ يا M- )
(PMT ارا ﻳ ﺪﺷ ﻪ . هوﺮﮔ ،مﻮﺳ هوﺮﮔ ﺪﻫﺎﺷ
) نﺎﻣرد ﺖﺑﻮﻧ رد (
ﺪﻧدﻮﺑ . ﺎﺑ ﻲﺑﺎﻳزرا
نﻮﻣزآ زﺮﻧﺎﻛ و ﺪﻨﻳﺮﻣﺎﺑ يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ ﻲﺑﺎﻳزرا
، هﺪﻴﺠﻨﺳ ﻪﻠﺧاﺪﻣ نﺎﻣز زا ﺪﻌﺑ و ﻞﺒﻗ
ﺪﺷ . هداد مﺮﻧ ﻂﺳﻮﺗ ﺎﻫ راﺰﻓا
ﻪﺨﺴﻧSPSS ي 16 نﻮﻣزآ و ﻧآ يﺎﻫ ﻮ او لﺎﻜﺳوﺮﻛ ، -
،ﺲﻴﻟاو نﻮﻣزآ ﻲﺟوز ﻲﺗ ﻦﻣ و ﻲﻨﺘﻳو ﻞﻴﻠﺤﺗ ﺪﻧﺪﺷ .
ﻪﺘﻓﺎﻳ ﺎﻫ شور : M-PMT دﻮﺒﻬﺑ ﺮﺑ
تﻼﻜﺸﻣ كﻮﻠﺳ ) 03 / 0 P= ( يﺮﻴﮔدﺎﻳ ،
) 04 / 0
= (P ﺶﻴﺑ ، ﻲﻟﺎﻌﻓ ) 01 / 0
= (P ﻪﻧﺎﻜﺗ رﺎﺘﻓر ، يا
) 02 / 0
= (P
باﺮﻄﺿا و
) 01 / 0
= (P دﻮﺑ ﺮﺛﻮﻣ نﺎﻛدﻮﻛ
، ﺴﺟ تﻼﻜﺸﻣ رد ﻲﻟو ﻲﻤ
- ﻲﻧاور ) 2 / 0
= (P توﺎﻔﺗ
ﻲﻨﻌﻣ ﺪﺸﻧ هﺪﻫﺎﺸﻣ يراد .
دﻮﺒﻬﺑ تﻼﻜﺸﻣ كﻮﻠﺳ هوﺮﮔ رد M-PMT و
PMT
ﻨﻌﻣ فﻼﺘﺧا ﻲ
راد ﺖﺷاﺪﻧ ي )
1 / 0
= .(P رد دﻮﺒﻬﺑ ﻪﻧﺎﻜﺗ يﺎﻫرﺎﺘﻓر يا
باﺮﻄﺿا و
M-PMT ﺮﺛﻮﻣ
زا ﺮﺗ دﻮﺑPMT ) ﺐﻴﺗﺮﺗ ﻪﺑ 009 / 0
= و P 02 / 0
= (P ﻲﻟو ناﺰﻴﻣ
ﺶﻴﺑ ﺶﻫﺎﻛ ﻲﻟﺎﻌﻓ
هوﺮﮔ رد دﻮﺑ ﺮﺘﻬﺑPMT
) 03 / 0 P= (.
ﻪﺠﻴﺘﻧ يﺮﻴﮔ هﻮﻴﺷ : شور ﻪﺑ شزﻮﻣآ ﻦﻳﻮﻧ ي ﻪﻧﺎﺳرﺪﻨﭼ
دﻮﺒﻬﺑ ﺮﺑ يا تﻼﻜﺸﻣ
ﺶﻴﺑ ،يﺮﻴﮔدﺎﻳ ﻪﻧﺎﻜﺗ رﺎﺘﻓر ،ﻲﻟﺎﻌﻓ
رد ﻪﺘﺒﻟا ،دﻮﺑ ﺮﺛﻮﻣ نﺎﻛدﻮﻛ باﺮﻄﺿا و يا
ﻪﻧﺎﻜﺗ يﺎﻫرﺎﺘﻓر شور باﺮﻄﺿا و يا
ﻪﻧﺎﺳرﺪﻨﭼ يا ﺶﻴﺑ رد و شور ﻲﻟﺎﻌﻓ شزﻮﻣآ
،ﻦﻳﺪﻟاو يور رد ور ﺖﺷاد يﺮﺘﻬﺑ ﺦﺳﺎﭘ
.
هژاو يﺪﻴﻠﻛ يﺎﻫ شزﻮﻣآ :
، ﻲﺑ لﻼﺘﺧا ﻪﻠﺑﺎﻘﻣ ﻲﻳﺎﻨﺘﻋا
،يا ﺪﻨﭼ ﻪﻧﺎﺳر يا
،
يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ
ﻲﭘ ﺖﺷﻮﻧ : ﺶﻫوﮋﭘ ﻦﻳا ﻲﻳﺎﻣزآرﺎﻛ ﺖﻳﺎﺳ رد
ﺪﻛ ﺎﺑ ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ يﺎﻫ IRCT201202299175N1
ﺪﻴﻳﺎﺗ ﺎﺑ و هﺪﻴﺳر ﺖﺒﺛ ﻪﺑ و
ﻲﻟﺎﻣ ﺖﻳﺎﻤﺣ هﺎﮕﺸﻧاد
ﺪﻬﺸﻣ ﻲﻜﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ مﺎﺠﻧا
هﺪﺷ ﺖﺳا ﻪﺘﺷاﺪﻧ ﻲﻃﺎﺒﺗرا نﺎﮔﺪﻨﺴﻳﻮﻧ ﻊﻓﺎﻨﻣ ﺎﺑ و .
زا هداﻮﻧﺎﺧ و ناردﺎﻣ يرﺎﻜﻤﻫ ﻲﻣ يراﺰﮕﺳﺎﭙﺳ حﺮﻃ ﻦﻳا ياﺮﺟا رد ﺎﻫ
ددﺮﮔ .
Original Article
Effectiveness of multimedia-parent management training on treatment of children with oppositional defiant disorder in Mashhad,
Northeastern part of Iran Abstract
Introduction: Engagement of parents affects children’s mental health. Parenting styles are psychological constructs representing behaviors and attitudes in child rearing. This study was aimed to assess the efficacy of multimedia- parent management training (M-PMT) in treatment of children with oppositional defiant disorder (ODD).
Materials and Methods: In this random control trial conducted in Mashhad in 2010, 45 mothers of 3-10 year old ODD children participated. They divided into three groups by simple random allocation. We provided the first group with parent management training (PMT) and the second group with M-PMT through software containing educational instruction. The third group was considered as control group. Bamerind and Conner's parenting questionnaires were applied before and after the intervention. Data was analyzed byh SPSS 16 software and ANOVA, Kruskal- Wallis, paired t-test and Man-Whitney tests.
Results: M-PMT improved learning (P=0.04), behavioral disturbances (P=0.03), hyperactivity (P=0.01), impulsivity (P=0.02) and anxiety (P=0.01) without significant impact on psychosocial problems (P=0.2). The effectiveness of M- PMT and PMT in conduct disorders were not different (P
=0.2). M-PMT was more effective than PMT in reducing impulsivity and anxiety (P=0.02, 0.009), whereas PMT diminished more efficiently (P=0.03).
Conclusion: New instructions of M-PMT improve learning, hyperactivity, impulsivity and anxiety in ODD. In comparison with PMT, M-PMT is more effective in reducing impulsivity and anxiety; however, PMT improves hyperactivity more efficiently.
Keywords: Multimedia, Oppositional defiant disorder, Parenting, Training
Peiman Hashemian
Assistant professor of child and adolescent psychiatry, Psychiatry and Behavioral Research Center, Mashhad University of Medical Sciences
*Lida Jarahi
Assistant professor of community medicine, Addiction Research Center, Faculty of Medicine, Mashhad University of Medical Sciences
Paria Hebrani
Associate professor of child and adolescent psychiatry, Psychiatry and Behavioral Research Center, Mashhad University of Medical Sciences
*Corresponding Author:
Department of community medicine, Faculty of Medicine, Mashhad University of Medical Sciences, Azadi Sq., Mashhad, Iran
[email protected] Tel: +985118829262 Received: Jul. 02, 2012 Accepted: Feb. 12, 2013
Acknowledgement:
This study was registered in Iranian clinical trials site with code of IRCT201202299175N1 and approved and financially supported by Mashhad University of Medical Sciences. The authors had no conflict of interest with the results.
Vancouver referencing:
Hashemian P, Jarahi L, Hebrani P. Effectiveness of multimedia-parent management training on treatment of children with oppositional defiant disorder in Mashhad, Northeastern part of Iran. Journal of Fundamentals of Mental Health 2013; 15(2): 127-35.
129 Fundamentals of Mental Health, 15(2), Summer 2013 ناردﺎﻣ ﻪﺑ يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ يا ﻪﻧﺎﺳر ﺪﻨﭼ شزﻮﻣآ ﻲﻧﺎﻣرد ﺮﻴﺛﺎﺗ
ﻪﻣﺪﻘﻣ هداﻮﻧﺎﺧ
، و كدﻮﻛ ﻦﻴﺑ ﺪﻧﻮﻴﭘ ﻪﻛ ﺖﺳا ﻲﻫﺎﮕﻳﺎﭘ ﻦﻴﺘﺴﺨﻧ
ﻲﻣ دﻮﺟو ﻪﺑ ار وا فاﺮﻃا ﻂﻴﺤﻣ دروآ
. ناﺪﻧزﺮﻓ و ﻦﻳﺪﻟاو طﺎﺒﺗرا
لﺎﺳ ﻪﻛ ﺖﺳا ﻲﻤﻬﻣ دراﻮﻣ ﻪﻠﻤﺟ زا ﺐﺣﺎﺻ ﺮﻈﻧ ﺎﻫ
و ناﺮﻈﻧ
ﺖﺳا هدﺮﻛ ﺐﻠﺟ دﻮﺧ ﻪﺑ ار ﺖﻴﺑﺮﺗ و ﻢﻴﻠﻌﺗ نﺎﺼﺼﺨﺘﻣ .
رد
هداﻮﻧﺎﺧ
، شﺮﮕﻧ تﺎﻴﺣور و قﻼﺧا ،ﺎﻫ ﻞﻜﺷ كدﻮﻛ
ﻪﺘﻓﺮﮔ و
ﻲﻋﺎﻤﺘﺟا ﻣ ﻲ دﻮﺷ ) 1 .(
ﺮﻫ هداﻮﻧﺎﺧ يا هﻮﻴﺷ يﺎﻫ ﻲﺻﺎﺧ ار رد ﺖﻴﺑﺮﺗ
يدﺮﻓ و ﻲﻋﺎﻤﺘﺟا ناﺪﻧزﺮﻓ ﺶﻳﻮﺧ ﻪﺑ رﺎﻛ ﻲﻣ دﺮﻴﮔ ﻪﻛ ﻦﻳا هﻮﻴﺷ يﺎﻫ
يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ
، ﺘﻣ ﺎ ،ﻲﮕﻨﻫﺮﻓ ﻞﻣاﻮﻋ ﻪﻠﻤﺟ زا ﻒﻠﺘﺨﻣ ﻞﻣاﻮﻋ زا ﺮﺛ
يدﺎﺼﺘﻗا ،ﻲﺳﺎﻴﺳ ،ﻲﻋﺎﻤﺘﺟا ﻪﻌﻣﺎﺟ و هداﻮﻧﺎﺧ
ﻲﻣ ﺪﺷﺎﺑ ) 1 .(
يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ ﻚﺒﺳ
، ﻪﻋﻮﻤﺠﻣ شﺮﮕﻧ زا يا
ﺖﺒﺴﻧ ﻦﻳﺪﻟاو يﺎﻫ
دﺎﺠﻳا ﻪﺑ ﺮﺠﻨﻣ ﻪﻛ ﺖﺳا نﺎﻛدﻮﻛ ﻪﺑ ﻚﻳ
ﻂﻴﺤﻣ ﻲﻣ ﻲﻧﺎﺠﻴﻫ دﻮﺷ
نآ رد ﻪﻛ ،ﻂﻴﺤﻣ
ﻲﻣ زوﺮﺑ ﻦﻳﺪﻟاو يﺎﻫرﺎﺘﻓر ﻳﺎﻤﻧ
ﻨ ﺪ . ﺎﻫرﺎﺘﻓر ﻦﻳا
هﺪﻧﺮﻴﮔﺮﺑرد ﻢﻫ ي
ﺺﺨﺸﻣ يﺎﻫرﺎﺘﻓر ﺖﺳا
نآ ﻖﻳﺮﻃ زا ﻪﻛ
ﻲﻨﻳﺪﻟاو ﻒﻳﺎﻇو ﻪﺑ ﻦﻳﺪﻟاو ،ﺎﻫرﺎﺘﻓر دﻮﺧ
ﻲﻣ ﻞﻤﻋ ﺪﻨﻨﻛ و ﻢﻫ
ﺎﺑ ﻂﺒﺗﺮﻣ ﺮﻴﻏ يﺎﻫرﺎﺘﻓر ا
ﺪﻫ ا ﺖﺳژ ﻞﻣﺎﺷ ﻪﻛ ﺖﺳا ﻲﻨﻳﺪﻟاو ف ،ﺎﻫ
نﺎﺠﻴﻫ نﺎﻴﺑ ﺎﻳ اﺪﺻ ﻦﺗ رد ﺮﻴﻴﻐﺗ ﻲﻣ يدارا ﺮﻴﻏ يﺎﻫ
ﺪﺷﺎﺑ . رد
ﻊﻗاو
، هﺪﻧﺮﻴﮔﺮﺑرد و هﺪﻴﭽﻴﭘ ﻲﺘﻴﻟﺎﻌﻓ يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ ي
يﺎﻫرﺎﺘﻓر
ﻪﻛ ﺖﺳا ﻲﺻﺎﺧ رﺎﺘﻓر و شﺮﮕﻧ
ﻲﻣ راﺮﻗ ﺮﻴﺛﺎﺗ ﺖﺤﺗ ار كدﻮﻛ -
ﺪﻫد ) 1
، 2 .(
هﻮﻴﺷ يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ يﺎﻫ
، ﻦﻴﻴﻌﺗ ﻞﻣﺎﻋ ﻚﻳ رد راﺬﮔﺮﺛا و هﺪﻨﻨﻛ
ﺐﻴﺳآ نﺎﻛدﻮﻛ ﺪﺷر و ﻲﻧاور ﻲﺳﺎﻨﺷ ﺖﺳا
،
ﻲﻧاور ﺖﺷاﺪﻬﺑ
هﻮﻴﺷ ﻪﺑ نﺎﻛدﻮﻛ ي
نآ ﺎﺑ ﻦﻳﺪﻟاو ﻞﻣﺎﻌﺗ دراد ﻲﮕﺘﺴﺑ ﺎﻫ
) 4 - 2 ( .
ﺮﻫ درﻮﻣ رد ﺚﺤﺑ
ﺮﻈﻧ رد نوﺪﺑ ناﺪﻧزﺮﻓ تﻼﻜﺸﻣ زا ﻚﻳ
شﺮﮕﻧ ﻦﺘﻓﺮﮔ هﻮﻴﺷ و ﺎﻫرﺎﺘﻓر ،ﺎﻫ
يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ يﺎﻫ ﻦﻳﺪﻟاو
ﺒﻳﺮﻘﺗ ﺎ ﺮﻴﻏ ﺳا ﻦﻜﻤﻣ ﺖ . ﺗﺎ كدﻮﻛ ﺪﺷر ﺮﺑ هداﻮﻧﺎﺧ ﻂﻴﺤﻣ ﺮﻴﺛ
ﺐﻠﻏا ﻖﻳﺮﻃ زا هﺪﻫﺎﺸﻣ ي ﺪﻟاو ﻞﻣﺎﻌﺗ -
راﺮﻗ ﻲﺳرﺮﺑ درﻮﻣ ﺪﻧزﺮﻓ
دﺮﻴﮔ ﻲﻣ . ﻻﻮﻤﻌﻣ تاﺪﻫﺎﺸﻣ ﻦﻳا رد ﻲﮔﮋﻳو
ﻦﻳﺪﻟاو يرﺎﺘﻓر يﺎﻫ
ﻪﻠﻴﺳو ﻪﺑ ﺪﻌﺑ ود ي
، ﻲﺑﺎﻳزرا ﻲﻣ ﻞﻣﺎﺷ ﻪﻛ دﻮﺷ شﺮﻳﺬﭘ
يﺎﻨﻌﻣ ﻪﺑ
ﻪﻔﻃﺎﻋ شروﺮﭘ و ﺖﻳﺎﻤﺣ كدﻮﻛ و ﻦﻳﺪﻟاو ﻦﻴﺑ ﺖﺒﺜﻣ ي
و
لﺮﺘﻨﻛ ﻪﺑ يﺎﻨﻌﻣ يﺎﻫرﺎﺘﻓر ،ﺮﮕﺘﻳاﺪﻫ ﻞﻴﻬﺴﺗ ﺎﻳ هﺪﻧرادزﺎﺑ هﺪﻨﻨﻛ
ي
ﻂﺳﻮﺗ كدﻮﻛ ﺖﺳا ﻦﻳﺪﻟاو
) 5 - 1 .(
هﻮﻴﺷ و ﺖﺒﺤﻣ ﻞﻣﺎﻋ ود ﺐﺴﺣ ﺮﺑ يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ توﺎﻔﺘﻣ يﺎﻫ
،ردﺎﻣ و رﺪﭘ لﺮﺘﻨﻛ رد
ﻪﺘﺳد رﺎﻬﭼ هﺪﺷ ناﻮﻨﻋ
ﺪﻧا
، عﻮﻧ ترﺪﻗ يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ ﺎﻳ ﻪﻧﺎﺒﻠﻃ
دﺎﻳز لﺮﺘﻨﻛ و
ﻢﻛ ﺖﺒﺤﻣ نآ رد ﻪﻛ
ﻦﻳﺪﻟاو
، ﺖﺨﺳ يﺮﻴﮔ ناﺪﻧزﺮﻓ ﻪﺑ ﺖﺒﺴﻧ ار
هﻮﻴﺷ ﻦﻳﺮﺘﻬﺑ ي
ﻲﺘﻴﺑﺮﺗ
ﺖﻴﻘﻓﻮﻣ ﻦﻣﺎﺿ و ﻲﻣ كدﻮﻛ
ﺪﻨﻧاد . ﻦﻳﺪﻟاو ياراد ﻪﻛ ﻲﻧﺎﻛدﻮﻛ
ترﺪﻗ ﻲﻣ ﺖﺳد زا ار دﻮﺧ يدﺮﻓ ﺖﻴﺼﺨﺷ ،ﺪﻨﺷﺎﺑ ﺐﻠﻃ ﺪﻨﻫد
،
ﻲﻤﻧ ﺖﺳد ﻪﺑ ار مزﻻ لﻼﻘﺘﺳا ﺪﻨﻣزﺎﻴﻧ ﻪﻛ ﻲﻄﻳاﺮﺷ رد و ﺪﻧروآ
ﻢﻴﻤﺼﺗ ﻲﻣ باﺮﻄﺿا رﺎﭼد ،ﺪﻨﺷﺎﺑ يﺮﻴﮔ ﺪﻧدﺮﮔ
) 5 - 1 .(
رد
وﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ نﺎﺳآ ير ﺮﻴﮔ
، لﺮﺘﻨﻛ ﻦﻳﺪﻟاو
، ﻢﻛ و ﺖﺒﺤﻣ نﺎﺸﻳا دﺎﻳز
نآ رد ﻪﻛ ﺖﺳا
، نوﺪﺑ هزاﺪﻧا زا ﺶﻴﺑ ﺖﺒﺤﻣ و ﻖﺸﻋ ﻦﻳﺪﻟاو
لﺮﺘﻨﻛ لﺎﻤﻋا ﻲﻣ زاﺮﺑا ار مزﻻ يﺎﻫ
ﺪﻧراد . ﺖﻘﻴﻘﺣ رد و ﻖﻳﻮﺸﺗ
هﻮﻴﺷ ﻪﻴﺒﻨﺗ
كدﻮﻛ ﻪﻛ ﺖﺳا يا
نآ ﻂﺳﻮﺗ
نآ ﻦﻴﺑ و ﺖﺳرد ﻪﭼ
نآ ﺖﺳا ﺖﺳردﺎﻧ ﻪﭼ
، ﺎﻗ قﺮﻓ ﻳ ﻞ ﻲﻣ دﻮﺷ و شزرا ﻨﻫﺮﻓ يﺎﻫ ﻲﮕ
ار اﺮﻓ ﻲﻣ دﺮﻴﮔ
، اﺬﻟ دﺎﺠﻳا ﻂﻳاﺮﺷ ﺮﮔا دﻮﺷ
زﺎﻴﻧ ﻪﻴﺒﻨﺗ ﻪﺑ كدﻮﻛ
دراد ) 5 - 2 .(
يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ عﻮﻧ رد ﻦﻳﺪﻟاو ﻼﻓﺎﻏ
،ﻪﻧ لﺮﺘﻨﻛ و ﻤﻛ ﺖﺒﺤﻣ ﻲ ﻪﺑ
كدﻮﻛ ﺪﻧراد . هﻮﻴﺷ ﻦﻳا رد
، كدﻮﻛ ياﺮﺑ ﻲﮔﺪﻧز
، ﻲﺑ و شزرا
ﻲﺑ ﻲﻣ ﺮﻤﺛ دﻮﺷ . سﺎﺴﺣا كدﻮﻛ دﺮﻃ
،ﻲﮔﺪﺷ و ﻲﻳﺎﻬﻨﺗ
دﺮﻛ ﺪﻫاﻮﺧ ﻲﮔﺪﻧﺎﻣرد ﻪﻛ
ﺖﺳا ﻦﻜﻤﻣ ﻪﺑ دﺎﻤﺘﻋا ﺶﻫﺎﻛ ﺚﻋﺎﺑ
ﺲﻔﻧ
، ﻮﻀﻋ ﻊﻄﻗ ،يﺮﮕﺷﺎﺧﺮﭘ ،ﻲﮔدﺮﺴﻓا هﺪﺷ
ﻲﺘﺣ و ﻪﺑ
ﺪﻣﺎﺠﻧﺎﻴﺑ وا ﻲﺸﻛدﻮﺧ
،ﻖﺛﻮﻣ يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ رد ﺎﻣا دﺎﻳز لﺮﺘﻨﻛ
و
دﺎﻳز ﺖﺒﺤﻣ ﺐﻟﺎﻗ رد ﻦﻳﺪﻟاو
ﺑ كدﻮﻛ ﻖﻳﻮﺸﺗ ياﺮ
يﺎﻫرﺎﺘﻓر
شﺪﻨﺴﭘﺎﻧ لﺎﻤﻋا ﺮﻃﺎﺧ ﻪﺑ ﻪﻴﺒﻨﺗ و هﺪﻳﺪﻨﺴﭘ ﻲﻣ لﺎﻤﻋا
و دﻮﺷ ﻦﻳا
ﻦﻳﺪﻟاو
، ﻢﻫ و رﺎﮔزﺎﺳ رﺎﺘﻓر ﻮﺧ
ناﺪﻧزﺮﻓ ﺎﺑ طﺎﺒﺗرا رد ﻲﻧا نﺎﺷ
ﺪﻧراد ) 4 - 2 .(
ﺮﺘﺸﻴﺑ ﻲﻌﻴﺒﻃ رﻮﻃ ﻪﺑ نﺎﻛدﻮﻛ ﻪﻛ ﻦﻳا زا
ﻲﻘﻄﻨﻣ و ﻲﻧﻼﻘﻋ
ﺪﻨﺷﺎﺑ ﺪﻨﺘﺴﻫ ﻲﺳﺎﺴﺣا و ﻲﻧﺎﺠﻴﻫ و
ﺖﻴﺼﺨﺷ ﺢﻴﺤﺻ ﺪﺷر
كدﻮﻛ ود ﻦﻳا ﮓﻨﻫﺎﻤﻫ ﺐﻴﻛﺮﺗ زا
،ﺖﻟﺎﺣ ﻲﻣ ترﻮﺻ دﺮﻴﮔ
.
كرد وا ،ﺪﻨﻨﻛ لﺮﺘﻨﻛ ار ﺪﻧزﺮﻓ رﺎﺘﻓر ﻦﻳﺪﻟاو ﻪﻛ ﻲﻣﺎﮕﻨﻫ ﻲﻣ ﺮﻛ لﺮﺘﻨﻛ ﻪﻛ ﺪﻨﻛ
،مارآ ﻲﻋﺎﻤﺘﺟا ﻲﮔﺪﻧز ﻚﻳ ياﺮﺑ ند
دراد تروﺮﺿ ﻼﻣﺎﻛ ﻲﻳﻮﺳ زا و
ﻲﻌﻄﻗ تروﺮﺿ ،ﺖﺒﺤﻣ و ﻖﺸﻋ
ﺪﻧزﺮﻓ ﻢﻟﺎﺳ ﺪﺷر ياﺮﺑ ﺖﺳا
) 4 - 1 ( . مﺎﺠﻧا ياﺮﺑ ﻦﻳﺪﻟاو ﻪﺘﺒﻟا
ﻲﮕﻨﻫﺎﻤﻫ ﻦﻳا ﻪﺑ زﺎﻴﻧ كرد و ﺪﻧزﺮﻓ شروﺮﭘ شزﻮﻣآ ﻪﺑ زﺎﻴﻧ ،ﺎﻫ
هﻮﻴﺷ و ﺪﻧراد ﺑ رﻮﻈﻨﻣ ﻦﻳا ﻪﺑ ﻲﺷزﻮﻣآ ﻒﻠﺘﺨﻣ يﺎﻫ
ﻪ ﻪﺘﻓﺮﮔ رﺎﻛ
هﺪﺷ ﺪﻧا . هﻮﻴﺷ ﺮﺿﺎﺣ لﺎﺣ رد ﻦﻳﻮﻧ يﺎﻫ
زا هدﺎﻔﺘﺳا ﺎﺑ ﻲﺷزﻮﻣآ ﺮﺗ
مﺮﻧ شزﻮﻣآ ،يﺮﺗﻮﻴﭙﻣﺎﻛ راﺰﻓا شزﻮﻣآ و ﻲﺘﻧﺮﺘﻨﻳا يﺎﻫ
يﺎﻫ
ﻪﻧﺎﺳرﺪﻨﭼ يا ﻦﻳﺪﻟاو ) 1
M-PMT (
تﻼﻜﺸﻣ نﺎﻣرد ياﺮﺑ
ناور
ﻒﻠﺘﺨﻣ تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ رد و دراد دﻮﺟو سﺮﺘﺳد رد ﻲﺘﺧﺎﻨﺷ
نآ ﻲﺸﺨﺑﺮﺛا و ﻲﺳرﺮﺑ ﻲﮔدﺮﺴﻓا نﺎﻣرد ياﺮﺑ ﺎﻫ
) 8 - 6 ( ،
باﺮﻄﺿا )
9
، 10 ( يرﺎﺘﻓر تﻼﻜﺸﻣ و ﺎﻫرﺎﺘﻓر ﺖﻳﺮﻳﺪﻣ ، -
نﺎﻛدﻮﻛ ﻲﺳﺎﺴﺣا )
20 - 11 ( ﺶﻴﺑ ، ﻲﻟﺎﻌﻓ ) 18 (
كﻮﻠﺳ لﻼﺘﺧا ،
) 21 ( ناﺪﻧزﺮﻓ ﺎﺑ ﻦﻳﺪﻟاو طﺎﺒﺗرا دﻮﺒﻬﺑ ، )
25 - 22 ( و
ﺖﺧﺎﻨﺷ ﻲﻧﺎﻣرد ) 28 - 26 ( ﺖﺳا هﺪﺷ ﺮﻛذ .
ناور تﻼﻜﺸﻣ زا ﻲﻜﻳ نﺎﻛدﻮﻛ ﻲﺘﺧﺎﻨﺷ
، ﻲﺑ لﻼﺘﺧا ﻲﻳﺎﻨﺘﻋا
ﻪﻠﺑﺎﻘﻣ
2يا ODD ) ( ﻪﻛ ﺖﺳا اﺪﻳﺎﭘ يﻮﮕﻟا ر
و هﺪﻨﻨﻛدﻮﻋ ي رﺎﺘﻓر
ﻲﻔﻨﻣ ﻪﻧارﺎﻛ ي ﻲﺑ ﺎﺑ ماﻮﺗ ﻪﺑ ﺖﺒﺴﻧ ﻪﻧﺎﻤﺼﺧ و ﻲﻧﺎﻣﺮﻓﺎﻧ ،ﻲﻳﺎﻨﺘﻋا
ﺎﻴﻟوا ي ترﺪﻗ ﻒﻴﺻﻮﺗ ﻲﻣ دﻮﺷ . ﻦﻳا لﻼﺘﺧا رد دﺮﻜﻠﻤﻋ ﻲﻠﻴﺼﺤﺗ
و ﻂﺑاور ﻲﻋﺎﻤﺘﺟا
، لﻼﺘﺧا دﺎﺠﻳا هدﻮﻤﻧ و ﺮﺠﻨﻣ ﻪﺑ سﺎﺴﺣا ﻲﺑ ﻲﺘﻳﺎﻔﻛ
ﻲﮔدﺮﺴﻓا و ﻲﻣ نﺎﻧآ
ددﺮﮔ .
ﺎﺒﻳﺮﻘﺗ 24 ﺪﺻرد نﺎﻛدﻮﻛ زا
لﻼﺘﺧا نﺎﻣرد ياﺮﺑ هﺪﺷ عﺎﺟرا
ﻪﺟﻮﺗ ﺺﻘﻧ -
ﺶﻴﺑ ﻲﻟﺎﻌﻓ كﻼﻣ يزﺎﺒﺠﻟ ﻲﺼﻴﺨﺸﺗ يﺎﻫ -
ﻲﻧﺎﻣﺮﻓﺎﻧ
ﺰﻴﻧ ار كﻮﻠﺳ لﻼﺘﺧا ﺎﻳ ﺪﻧراد
) 29
، 30 .(
ﺖﻴﻤﻫا ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ
يزﺎﺒﺠﻟ نﺎﻣرد رد يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ شزﻮﻣآ -
و نﺎﻛدﻮﻛ ﻲﻧﺎﻣﺮﻓﺎﻧ
ﻦﻳا ﻊﻳﺎﺷ زا يرﺎﻤﻴﺑ ﻦﻳا ﻪﻛ ناور تﻼﻜﺸﻣ ﻦﻳﺮﺗ
كدﻮﻛ ﻲﻜﺷﺰﭘ
ﻲﻣ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ و ﺪﺷﺎﺑ ﻪﺑ داﺮﻓا زا يرﺎﻴﺴﺑ ﻲﺳﺮﺘﺳد مﺪﻋ ﻪﺑ
ناور
،ناﻮﺟﻮﻧ و كدﻮﻛ ﻚﺷﺰﭘ ﻪﻴﻬﺗ
ي هدﺮﺸﻓ حﻮﻟ ي
ﻲﺷزﻮﻣآ
،ﺮﺛﻮﻣ ﻲﻣ
رد و ﺪﺷﺎﺑ ﻪﺘﺷاد نارﺎﻤﻴﺑ ﻦﻳا ﻪﺑ ﻲﮔرﺰﺑ ﺖﻣﺪﺧ ﺪﻧاﻮﺗ
ﺳ ﻦﻳا ﻪﺑ حﺮﻃ ﻦﻳا ﺌ
ﻲﻣ هداد ﺦﺳﺎﭘ لاﻮ شزﻮﻣآ ﺮﻴﺛﺎﺗ ﺎﻳآ ﻪﻛ دﻮﺷ
ﻪﻧﺎﺳرﺪﻨﭼ شزﻮﻣآ ﻪﺑﺎﺸﻣ يا ور
رد ر ﻲﻣ و ﺪﺷﺎﺑ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻦﻳا و ﻪﺑ
رﻮﻈﻨﻣ ﻪﻧﺎﺳرﺪﻨﭼ شزﻮﻣآ ﺮﺛا ﻦﻴﻴﻌﺗ يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ يا
ﻦﻳﺪﻟاو ﺮﺑ
ﻲﺑ لﻼﺘﺧا ﻪﺑ ﻼﺘﺒﻣ نﺎﻛدﻮﻛ نﺎﻣرد رد ﻪﻠﺑﺎﻘﻣ ﻲﻳﺎﻨﺘﻋا
مﺎﺠﻧا يا
ﺖﺳا هﺪﺷ .
شور رﺎﻛ
رد ﻦﻳا ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ زا نﺎﻴﻣ ﻪﻌﺟاﺮﻣ نﺎﮔﺪﻨﻨﻛ ﻪﺑ
هﺎﮕﻧﺎﻣرد
ناور لﺎﺳ رد ﺪﻬﺸﻣ ﺦﻴﺷ ﺮﺘﻛد نﺎﺘﺳرﺎﻤﻴﺑ لﺎﻔﻃا ﻲﻜﺷﺰﭘ 1389
،
ﻂﺳﻮﺗ ناور و كدﻮﻛ ﻚﺷﺰﭘ ناﻮﺟﻮﻧ
، زا نﺎﻛدﻮﻛ ﻪﻛ ﻲﻧاردﺎﻣ
10 - 3 ﻟﺎﺳ ﻪ ي نآ ﺎﻫ ﺮﺑ سﺎﺳا كﻼﻣ يﺎﻫ ﻦﻴﻣرﺎﻬﭼ ﺖﺳاﺮﻳو يﺎﻤﻨﻫار
ﻲﻧاور تﻻﻼﺘﺧا يرﺎﻣآ و ﻲﺼﻴﺨﺸﺗ رﺎﭼد
ﻲﺑ لﻼﺘﺧا ﻲﻳﺎﻨﺘﻋا
1Multimedia-Parent Management Training
2Oppositional Defiant Disorder
ﻪﻠﺑﺎﻘﻣ يا ﻪﻧﻮﻤﻧ ترﻮﺻ ﻪﺑ ﺪﻧدﻮﺑ ﺪﻧﺪﺷ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ دراو نﺎﺳآ يﺮﻴﮔ
.
ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻪﺑ دورو يﺎﻫرﺎﻴﻌﻣ ،ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ رد ﺖﻛﺮﺷ ﻪﺑ ﺖﻳﺎﺿر زا ﺲﭘ
و ﻲﻳﺎﻧاﻮﺗ ﻦﺘﺷاد ﻪﻗﻼﻋ
ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ رد ﺖﻛﺮﺷ ﻪﺑ يﺪﻨﻣ ﻦﺘﺷاد و
دﻮﺑ ردﺎﻣ رد ﻢﻠﭙﻳد تﻼﻴﺼﺤﺗ ﻞﻗاﺪﺣ .
تﻼﻴﺼﺤﺗ ﺎﺑ ناردﺎﻣ
ﻢﻫ يﻼﺘﺑا و ﻲﻧاور ﻲﺒﺼﻋ تﻼﻜﺸﻣ ﺎﺑ داﺮﻓا ،نﺎﺘﺳﺮﻴﺑد نﺎﻣز
ﻪﺑ كدﻮﻛ يرﺎﻤﻴﺑ
ﺐﻘﻋ ﺎﻳ ﻲﺒﻃ يﺎﻫ
ﻲﻧاور تﻼﻜﺸﻣ و ﻲﮔﺪﻧﺎﻣ
ﺮﮕﻳد هاﺮﻤﻫ
، ﺪﻧﺪﺷ جرﺎﺧ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ زا .
ﺐﻘﻋ مﺪﻋ ﺪﻧﺎﻣ نﺎﻛدﻮﻛ ياﺮﺑ ﻲﻨﻫذ ﻲﮔ 3
ﺎﺗ 5 ﻪﻟﺎﺳ سﺎﺳا ﺮﺑ
ﺶﺳﺮﭘ و ﻪﺒﺣﺎﺼﻣ ﻪﻣﺎﻧ
ﻞﺣاﺮﻣ و ﻦﻴﻨﺳ ي )3
(ASQ
ياﺮﺑ و
نﺎﻛدﻮﻛ 5
ﺎﺗ 10 ﻟﺎﺳ
،ﻪ نﻮﻣزآ و ﻪﺒﺣﺎﺼﻣ ﺲﻳﺮﺗﺎﻣ
يﺎﻫ
هﺪﻧوﺮﺸﻴﭘ نﻮﻳر ي ﺪﺷ ﻲﺳرﺮﺑ 4
. ﻪﻧﻮﻤﻧ ﻢﺠﺣ ي
زﺎﻴﻧ درﻮﻣ ﺎﺑ
ﻪﺴﻳﺎﻘﻣ لﻮﻣﺮﻓ زا هدﺎﻔﺘﺳا ي
ﻦﻴﮕﻧﺎﻴﻣ ود )
ﺪﻌﺑ و ﻞﺒﻗ ( ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ و
ﺞﻳﺎﺘﻧ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ي ﻲﺗﺎﻣﺪﻘﻣ ﺎﻔﻟآ يﺮﻴﮔﺮﻈﻧ رد ﺎﺑ 05
/ 0 و ﺎﺘﺑ 2 / 0 ، رد
هوﺮﮔ ﺮﻫ 15 ﻦﻴﻴﻌﺗ ﺮﻔﻧ عﻮﻤﺠﻣ رد و 45
ﺪﻧﺪﺷ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ دراو ﺮﻔﻧ .
ﺖﻛﺮﺷ ﻪﻠﺧاﺪﻣ هوﺮﮔ ﻪﺳ ﻪﺑ هدﺎﺳ ﻲﻓدﺎﺼﺗ ترﻮﺻ ﻪﺑ نﺎﮔﺪﻨﻨﻛ
ﻦﻳﺪﻟاو شزﻮﻣآ ترﻮﺻ ﻪﺑ )5
(PMT
، ﻪﻠﺧاﺪﻣ ترﻮﺻ ﻪﺑ M-
نﺎﻣرد ﺖﺑﻮﻧ رد هوﺮﮔ وPMT )
هوﺮﮔ ﺪﻫﺎﺷ ( ﺪﻧﺪﺷ ﻢﻴﺴﻘﺗ .
هوﺮﮔ رد ناردﺎﻣ ﻪﺑ ور شزﻮﻣآPMT
د ر ور و ﻪﺑ هوﺮﮔ M-
ﻢﻠﻴﻓPMT ﻲﺷزﻮﻣآ تﺎﺴﻠﺟ هاﺮﻤﻫ
ﺎﺑ ﺐﻟﺎﻄﻣ ﻲﺷزﻮﻣآ رد ﺐﻟﺎﻗ
مﺮﻧ راﺰﻓا ﻲﺷزﻮﻣآ ﺪﻨﭼ ﻪﻧﺎﺳر يا ﺎﺑ هاﺮﻤﻫ ﻞﻣﺎﻛ تﺎﺤﻴﺿﻮﺗ هداد
ﺪﺷ . ﺖﻛﺮﺷ رﺎﻴﺘﺧا رد ﺖﺻﺮﻓ ﻦﻳا رد ﻪﻛ ﺖﺷاد راﺮﻗ نﺎﮔﺪﻨﻨﻛ
ﺳ ﻪﻛ ﻲﺗرﻮﺻ ﺌ
ﻲﺻﺎﺧ ﻞﻜﺸﻣ ﺎﻳ لاﻮ ﺎﺑ ﺪﻨﻧاﻮﺘﺑ ﺪﻨﺘﺷاد
ناور كدﻮﻛ ﻚﺷﺰﭘ
، ﺪﻧﺮﻴﮕﺑ سﺎﻤﺗ .
ﻪﻠﺧاﺪﻣ نﺎﻣز
، 4 ﻪﺴﻠﺟ ي 5 / 1 ﺮﻫ رد ﻪﻛ دﻮﺑ ﻪﺘﻔﻫ ﺮﻫ رد ﻪﺘﻋﺎﺳ
ناردﺎﻣ ﻪﺑ ﺪﺣاو سرﺪﻣ ﻂﺳﻮﺗ يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ عﻮﺿﻮﻣ ﻚﻳ ﻪﺴﻠﺟ را ﻳا ﻲﻣ ﻪ ﺪﺷ . ﻪﺴﻠﺟ رد ي لوا
، عاﻮﻧا ﻒﻳﺮﻌﺗ و تارﺎﻈﺘﻧا ﻦﻴﻴﻌﺗ
هﻮﺤﻧ و ﺢﻴﺤﺻ ﺖﺒﺤﻣ ،ﺖﻴﻌﻃﺎﻗ شزﻮﻣآ ،يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ ي
ﻪﺴﻠﺟ رد ،نداد رﻮﺘﺳد ﺖﺳرد ي
ﻲﮔﮋﻳو مود ،ﺪﻴﻔﻣ نﺎﻣز يﺎﻫ
ﺪﺷ ناﻮﻨﻋ نداد شزﻮﻣآ ﺖﺳرد شور و ﻲﻟﺪﻤﻫ .
ﻪﺴﻠﺟ رد ي
هﻮﺤﻧ و تارﺮﻘﻣ درﻮﻣ رد ﺚﺤﺑ ﻪﺑ مﻮﺳ ي
ﻖﻳﻮﺸﺗ عاﻮﻧا و ﺖﺳرد
ﻪﺴﻠﺟ رد و ﻪﻴﺒﻨﺗ و ي
ﻲﮕﻨﻫﺎﻤﻫ ﻪﺑ مرﺎﻬﭼ ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ ،ﺎﻫ
ي ﻢﻈﻨﻣ
3Ages and Stages Questionnaire
4Raven's Progressive Matrices Test
5Parent ManagementTraining
131 Fundamentals of Mental Health, 15(2), Summer 2013 ناردﺎﻣ ﻪﺑ يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ يا ﻪﻧﺎﺳر ﺪﻨﭼ شزﻮﻣآ ﻲﻧﺎﻣرد ﺮﻴﺛﺎﺗ
ﺖﻴﻌﻗﻮﻣ و ﻪﻧازور ﺪﺷ ﻪﺘﺧادﺮﭘ ﺮﻄﺧﺮﭘ يﺎﻫ
. ﺪﻌﺑ و ﻞﺒﻗ ﻪﻠﺧاﺪﻣ زا ،
ﻲﺑﺎﻳزرا ﺎﻫ زا هدﺎﻔﺘﺳا ﺎﺑ نﻮﻣزآ
يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ ﻲﺑﺎﻳزرا ﺎﻧﺎﻳد
ﺪﻨﻳﺮﻣﺎﺑ و1
نﻮﻣزآ زﺮﻧﺎﻛ ﺪﺷ هﺪﻴﺠﻨﺳ2
.
ﻒﻟا - ﺶﺳﺮﭘ ﻪﻣﺎﻧ ي هﻮﻴﺷ ﺪﻨﻳﺮﻣﺎﺑ يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ يﺎﻫ :
ﺖﻬﺟ
لﺪﻣ ﻲﺳرﺮﺑ هﻮﻴﺷ و ذﻮﻔﻧ يﺎﻫ
هﺪﺷ ﻪﺘﺧﺎﺳ يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ يﺎﻫ
ﺖﺳا ﺖﺳا هﺪﺷ ﺪﻴﻳﺎﺗ ﻒﻠﺘﺨﻣ تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ رد نآ ﻲﻳاور و رﺎﺒﺘﻋا و
) 33 - 31 .(
ﺶﺳﺮﭘ ﻪﻣﺎﻧ ي ﻞﻣﺎﺷ ﺪﻨﻳﺮﻣﺎﺑ 30
ﻲﻣ ﻪﻠﻤﺟ ﻪﻛ ﺪﺷﺎﺑ
هﻮﻴﺷ ﻞﻬﺳ ي ﻪﻧاﺮﻴﮔ
، ﻪﻧاﺪﺒﺘﺴﻣ و هﻮﻴﺷ نﺎﻨﻴﻤﻃا و ﻊﻃﺎﻗ ي ﺶﺨﺑ
ار
سﺎﻴﻘﻣ رد و ﻪﻠﻤﺟ هد ﺐﻟﺎﻗ رد 5
ﻪﻧﺎﮔ ي ﻲﻣ تﺮﻜﻴﻟ ﺪﺠﻨﺳ
) 32 ( .
ﺶﺳﺮﭘ ﻲﻳﺎﻳﺎﭘ ناﺰﻴﻣ ﻪﻣﺎﻧ
ي ﺪﻨﻳﺮﻣﺎﺑ ﺎﺑ ﻲﻳﺎﻣزآزﺎﺑ شور زا هدﺎﻔﺘﺳا
86 / 0 هﻮﻴﺷ ياﺮﺑ
،يداﺪﺒﺘﺳا ي 78
/ 0 هﻮﻴﺷ ياﺮﺑ و ﻊﻃﺎﻗ ي
نﺎﻨﻴﻤﻃا و ﺶﺨﺑ 81 / 0 ياﺮﺑ هﻮﻴﺷ ﻞﻬﺳ ي ﺮﻴﮔ ﺖﺳا هﺪﺷ شراﺰﮔ
) 32 ( . رﺎﺑ ﻦﻴﻟوا ياﺮﺑ ناﺮﻳا رد
،
ﻪﻤﺟﺮﺗ ار ﻲﻠﺻا مﺮﻓ يرﺎﻳﺪﻨﻔﺳا
تﺎﺣﻼﺻا نآ رﺎﺒﺘﻋا ﻦﻴﻴﻌﺗ ياﺮﺑ و ﻲﺗﺎﻓﺎﺿا و
هدروآ ﻞﻤﻋ ﻪﺑ ار
رد و ﻪﺠﻴﺘﻧ ﻲﺳرﺮﺑ ي دﻮﺧ
، ﺶﺳﺮﭘ ﻪﻣﺎﻧ ار بﻮﺧ رﺎﺒﺘﻋا ياراد
هدﻮﻤﻧ شراﺰﮔ ﺖﺳا
) زا ﻞﻘﻧ ﻪﺑ 31 (
، ﻢﻫ ﻦﻴﻨﭼ ياﺮﺑ ﻲﻳﺎﻳﺎﭘ ناﺰﻴﻣ
هﻮﻴﺷ ﻞﻬﺳ ي ﺮﻴﮔ 69 / 0 هﻮﻴﺷ ، يداﺪﺒﺘﺳا ي 77
/ 0 هﻮﻴﺷ ياﺮﺑ و ي
ﻲﻘﻄﻨﻣ راﺪﺘﻗا 73
/ 0 ﺑ ﻪ ﻣآ ﺖﺳد ﺖﺳا هﺪ . رد ﺰﻴﻧ ﺮﮕﻳد تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ
ﻪﺒﺳﺎﺤﻣ ي ﺶﺳﺮﭘ ﻦﻳا ﻲﻳﺎﻳﺎﭘ ﺐﻳﺮﺿ ﻟآ شور زا ﻪﻣﺎﻧ
يﺎﻔ
خﺎﺒﻧوﺮﻛ 82 / 0 ﺖﺳا هدﻮﺑ ﻲﻣ ﻲﻟﻮﺒﻗ ﻞﺑﺎﻗ ﺐﻳﺮﺿ ﻪﻛ
ﺪﺷﺎﺑ ) ﻪﺑ
زا ﻞﻘﻧ 31 (.
ب - نﻮﻣزآ زﺮﻧﺎﻛ : ﻪﻨﻴﻣز رد ار نﺎﻛدﻮﻛ تﻼﻜﺸﻣ ي
،باﺮﻄﺿا يرﺎﺘﻓر تﻼﻜﺸﻣ
و ﺶﻴﺑ ﻲﻟﺎﻌﻓ ﻲﻣ و ﺪﺠﻨﺳ ﺖﻴﺳﺎﺴﺣ
ﻲﺻﺎﺼﺘﺧا و نآ ندﻮﺑ
71 / 0 ﺖﺳا ) 32
، 33 .(
ﺎﺑ تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ مﺎﺠﻧا
ﺰﻴﻧ ناﺮﻳا رد زﺮﻧﺎﻛ نﻮﻣزآ زا هدﺎﻔﺘﺳا ﺐﺳﺎﻨﻣ ﻲﻳﺎﻳﺎﭘ و رﺎﺒﺘﻋا
ﻲﻧورد ﻲﻧﺎﺴﻤﻫ و ﺖﺳا ﻪﺘﺷاد 41
/ 0 ﺎﺗ 67 / 0 نﻮﻣزآ ﻲﮕﺘﺴﺒﻤﻫ و
ﺎﺗ دﺪﺠﻣ 82 / 0 ﺖﺳا هﺪﺷ شراﺰﮔ )
34 .(
هوﺮﮔ ناردﺎﻣ
،ﺪﻫﺎﺷ ﻲﻣ ﺖﻓﺎﻳرد ار ﺞﻳار نﺎﻣرد رد و ﺪﻧدﺮﻛ
ﻪﺠﻴﺘﻧ ﻪﺑ ﻪﻛ ﻲﺗرﻮﺻ رد ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ نﺎﻳﺎﭘ ي
هﺪﻴﺳﺮﻧ ﻲﺒﺳﺎﻨﻣ نﺎﻣرد
هﻮﻴﺷ ﻪﺑ نﺎﻣرد ياﺮﺑ ﺪﻧدﻮﺑ ي
ﺎﻤﻨﻫار ﺪﻳﺪﺟ ﻲﻣ ﻲﻳ
ﺪﻧﺪﺷ . هداد ﺎﻫ
مﺮﻧ ﻂﺳﻮﺗ راﺰﻓا
ﻪﺨﺴﻧ SPSS ي 16 نﻮﻣزآ و ﻧآ يﺎﻫ ﻮ او ،
لﺎﻜﺳوﺮﻛ ،ﺲﻴﻟاو نﻮﻣزآ ﻦﻣ و ﻲﺟوز ﻲﺗ ﻲﻨﺘﻳو
ﻞﻴﻠﺤﺗ ﺪﻧﺪﺷ .
1The Diana Bamrynd Parenting Style Questionnaire
2Conner’s Test
ﺞﻳﺎﺘﻧ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻦﻳا رد ناردﺎﻣ
45 كدﻮﻛ ﻞﻣﺎﺷ 24 و ﺮﺴﭘ 21 ﺮﺘﺧد
) 54 % و ﺮﺴﭘ 46 % ﺮﺘﺧد ( ﺪﻧدﻮﻤﻧ ﺖﻛﺮﺷ .
ﻪﻨﻣاد ي نﺎﻛدﻮﻛ ﻲﻨﺳ
10 - 3 ﻲﻨﺳ ﻦﻴﮕﻧﺎﻴﻣ ﺎﺑ لﺎﺳ 5
/ 6 دﻮﺑ لﺎﺳ .
،تﻼﻴﺼﺤﺗ ﺮﻈﻧ زا
ﻦﻳﺮﺘﺸﻴﺑ ﺖﻛﺮﺷ ناردﺎﻣ هﺪﻨﻨﻛ
) 75
% (
،ﻢﻠﭙﻳد كرﺪﻣ ياراد
12 ﺪﺻرد ﻲﻧادرﺎﻛ و 13 ﺪﺻرد ﻲﺳﺎﻨﺷرﺎﻛ و
ﻪﺑ ﻻﺎﺑ ﺪﻧدﻮﺑ . ﻦﻴﮕﻧﺎﻴﻣ
ﻪﻠﺧاﺪﻣ هوﺮﮔ رد نﺎﻛدﻮﻛ ﻲﻨﺳ PMTي
ﻪﻠﺧاﺪﻣ ، M-PMTي
نﺎﻣرد ﺖﺑﻮﻧ رد هوﺮﮔ و )
هوﺮﮔ ﺪﻫﺎﺷ ( ﻪﺑ ﺐﻴﺗﺮﺗ 5 / 6 ، 3 / 6 و 7 / 6
ﻨﻌﻣ فﻼﺘﺧا ﻪﻛ دﻮﺑ لﺎﺳ ﻲ
ﺪﻨﺘﺷاﺪﻧ ﻢﻫ ﺎﺑ يراد )
1 / 0 P= .(
لوﺪﺟ 1 فاﺮﺤﻧا و ﻦﻴﮕﻧﺎﻴﻣ رﺎﻴﻌﻣ
ﺶﻴﭘ تاﺮﻤﻧ ﺲﭘ و نﻮﻣزآ
سﺎﻴﻘﻣﺮﻳز رد ار نﻮﻣزآ ﺖﻛﺮﺷ هوﺮﮔ ﻪﺳ رد زﺮﻧﺎﻛ نﻮﻣزآ يﺎﻫ
ﻲﻣ نﺎﺸﻧ هﺪﻨﻨﻛ ﺪﻫد
. ﻪﻠﺧاﺪﻣ PMT ي
دﻮﺒﻬﺑ ﺮﺑ تﻼﻜﺸﻣ
كﻮﻠﺳ ) 02 / 0 P= (
، يﺮﻴﮔدﺎﻳ ) 04 / 0 P= (
، ﻪﻧﺎﻜﺗ يﺎﻫرﺎﺘﻓر يا
) 009 / 0 P= ( و ﺶﻴﺑ ﻲﻟﺎﻌﻓ ) 008 / 0 P= ( ﻲﻨﻌﻣ رﻮﻃ ﻪﺑ ﺮﺛﻮﻣ يراد
دﻮﺑ . ﻢﻫ ﻦﻴﻨﭼ ﻪﻠﺧاﺪﻣ ي M-PMT دﻮﺒﻬﺑ رد
تﻼﻜﺸﻣ كﻮﻠﺳ
) 03 / 0 P= (
، ﻪﻧﺎﻜﺗ يﺎﻫرﺎﺘﻓر يا
) 02 / 0 P= ( باﺮﻄﺿا ،
) 01 / 0 P= ( يﺮﻴﮔدﺎﻳ ، )
04 / 0 P= ( و ﻢﻫ ﻦﻴﻨﭼ ﺶﻴﺑ ﻲﻟﺎﻌﻓ
) 01 / 0 P= ( ﻲﻨﻌﻣ رﻮﻃ ﻪﺑ ﺖﺷاد ﺮﺛا يراد
.
ﺞﻳﺎﺘﻧ ﻪﻠﺧاﺪﻣ ﻪﻛ داد نﺎﺸﻧ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ي
ﺶﻫﺎﻛ رد PMT
باﺮﻄﺿا ) 1 / 0 P= ( ﻲﻤﺴﺟ ﻢﻳﻼﻋ و -
ﻲﻧاور ) 6 / 0 P= ( ﻞﺑﺎﻗ ﺮﻴﺛﺎﺗ
ﺖﺷاﺪﻧ ﻪﺟﻮﺗ .
ﻢﻫ ﻦﻴﻨﭼ ﻪﻠﺧاﺪﻣ M-PMTي
دﻮﺒﻬﺑ رد ﻼﻋ ﻳ ﻢ
ﻲﻤﺴﺟ - ﻲﻧاور ) 2 / 0 P= ( ﻨﻌﻣ ﺮﺛا ﻲ داﺪﻧ نﺎﺸﻧ ار يراد .
ﺶﻫﺎﻛ
تاﺮﻤﻧ هوﺮﮔ ﺪﻫﺎﺷ ﺶﻴﺑ درﻮﻣ رد ﺎﻬﻨﺗ ﻲﻟﺎﻌﻓ
، ﻲﻨﻌﻣ دﻮﺑ راد
) 04 / 0 P= ( ﻪﻄﻴﺣ ﺮﻳﺎﺳ رد و ﻨﻌﻣ توﺎﻔﺗ ﺎﻫ
ﻲ ﺢﻄﺳ رد يرﺎﻣآ راد
زا ﺮﺘﻤﻛ 05 / 0 ﺪﺸﻧ هﺪﻫﺎﺸﻣ .
نﻮﻣزآ زا هدﺎﻔﺘﺳا ﺎﺑ Post-Hoc
تﻼﻜﺸﻣ ﺶﻫﺎﻛ ناﺰﻴﻣ ﻦﻴﺑ
كﻮﻠﺳ هوﺮﮔ رد و PMT
M-PMT ﻨﻌﻣ فﻼﺘﺧا
ﻲ يراد
هﺪﻫﺎﺸﻣ ﺪﺸﻧ ) 1 / 0 P= ( ﻪﻧﺎﻜﺗ يﺎﻫرﺎﺘﻓر ﺶﻫﺎﻛ ناﺰﻴﻣ ﻲﻟو رد يا
هوﺮﮔ M-PMT ﺑ
ﻪ رﻮﻃ ﻨﻌﻣ ﻲ هوﺮﮔ زا ﺮﺘﺸﻴﺑ يراد دﻮﺑPMT
) 009 / 0 P= و 002 / 0 P= .(
ﺶﻴﺑ ﺶﻫﺎﻛ هوﺮﮔ رد ﻲﻟﺎﻌﻓ
ﺎﺑPMT
ﻦﻣ نﻮﻣزآ ﻲﻨﺘﻳو
ﺑ ﻪ ﻨﻌﻣ رﻮﻃ ﻲ هوﺮﮔ زا ﺮﺘﻬﺑ يراد M-PMT
دﻮﺑ
) 03 / 0 P= .(
ﻪﻠﺧاﺪﻣ مﺎﺠﻧا زا ﺲﭘ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻦﻳا رد ي
نﻮﻣزآ ﺞﻳﺎﺘﻧ ،ﺮﻈﻧ درﻮﻣ
هوﺮﮔ رد ﻪﻠﺧاﺪﻣ زا ﺲﭘ هﺎﻣ ود و ﻞﺒﻗ يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ PMT
) 5 / 0 P= ( هوﺮﮔ رد ، M-PMT
) 2 / 0 P= ( هوﺮﮔ و ﺪﻫﺎﺷ
) 7 / 0 P= ( ﻨﻌﻣ توﺎﻔﺗ ﻲ
ﻪﺳ رد ﻪﺴﻳﺎﻘﻣ رد و ﺪﻨﺘﺷاﺪﻧ يرﺎﻣآ راد
هوﺮﮔ ﺖﺤﺗ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ زا ﺮﻈﻧ شور يﺎﻫ ﻪﻧاروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ ي
ﻞﻬﺳ ،ﻪﻧارﺎﮕﻧا
ﻪﻧﺎﻌﻃﺎﻗ و يداﺪﺒﺘﺳا
، ﻪﻈﺣﻼﻣ ﻞﺑﺎﻗ توﺎﻔﺗ ﺪﺸﻧ هﺪﻫﺎﺸﻣ يا
) 1 / 0 P= .(
لوﺪﺟ 1 فاﺮﺤﻧا و ﻦﻴﮕﻧﺎﻴﻣ - رﺎﻴﻌﻣ
ﺶﻴﭘ تاﺮﻤﻧ ﺲﭘ و نﻮﻣزآ
سﺎﻴﻘﻣﺮﻳز رد نﻮﻣزآ هﺪﻨﻨﻛ ﺖﻛﺮﺷ يﺎﻫ هوﺮﮔ رد زﺮﻧﺎﻛ نﻮﻣزآ يﺎﻫ
هوﺮـﮔ ﺖﻛﺮﺷ يﺎﻫ هﺪﻨﻨﻛ هﺮﻤﻧ ﻦﻴﮕﻧﺎﻴﻣ
ي ﺶﻴﭘ نﻮﻣزآ هﺮﻤﻧ ﻦﻴﮕﻧﺎﻴﻣ ي
ﺲﭘ نﻮﻣزآ P
شزﻮﻣآ ﻪﻧﺎﺳرﺪﻨﭼ يا
ﻦﻳﺪﻟاو
كﻮﻠﺳ
4 /
±4 15 0 /
±4 5 / 12 0.03
يﺮﻴﮔدﺎﻳ
2 /
±3 8 / 7 6 /
±2 8 / 6 0.04
ﻲﻤﺴﺟ ﻢﻳﻼﻋ -
ﻲﻧاور 3 /
±1 2 / 5 0 /
±1 6 / 4 0.2
ﻪﻧﺎﻜﺗ يﺎﻫرﺎﺘﻓر يا
8 /
±2 10 6 /
±2 0 / 8 0.02
باﺮﻄﺿا
0 /
±2 5 / 8 0 /
±2 2 / 7 0.01
ﺶﻴﺑ ﻲﻟﺎﻌﻓ
0 /
±5 0 / 21 0 /
±6 0 / 18 0.01
شزﻮﻣآ ور رد ور ﻦﻳﺪﻟاو
كﻮﻠﺳ
8 /
±2 18 0 /
±4 8 / 14 0.02
يﺮﻴﮔدﺎﻳ
8 /
±2 10 3 /
±2 4 / 8 0.04
ﻲﻤﺴﺟ ﻢﻳﻼﻋ -
ﻲﻧاور 4 /
±3 2 / 6 0 /
±2 5 / 5 0.6
ﻪﻧﺎﻜﺗ يﺎﻫرﺎﺘﻓر يا
0 /
±3 0 / 11 0 /
±2 8 / 9 0.009
باﺮﻄﺿا
0 /
±2 3 / 7 0 /
±2 5 / 7 0.1
ﺶﻴﺑ ﻲﻟﺎﻌﻓ
0 /
±6 0 / 26 0 /
±6 0 / 21 0.008
ﺪﻫﺎﺷ
كﻮﻠﺳ 0
/
±2 5 / 18 6 /
±4 5 / 18 0.6
يﺮﻴﮔدﺎﻳ
0 /
±2 7 / 8 3 /
±2 8 / 8 0.3
ﻲﻤﺴﺟ ﻢﻳﻼﻋ -
ﻲﻧاور 9 /
±0 5 / 5 0 /
±1 4 / 5 0.2
ﻪﻧﺎﻜﺗ يﺎﻫرﺎﺘﻓر
يا 0 /
±2 0 / 11 0 /
±2 3 / 11 0.1
باﺮﻄﺿا
4 /
±2 5 / 7 0 /
±2 8 / 7 0.1
ﺶﻴﺑ ﻲﻟﺎﻌﻓ
0 /
±5 6 / 23 0 /
±4 7 / 23 0.04
لوﺪﺟ 2 ﻦﻴﮕﻧﺎﻴﻣ تاﺮﻤﻧ نﻮﻣزآ ﻲﺳرﺮﺑ هﻮﻴﺷ يﺎﻫ يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ
رد نﻮﻣزآ ﻞﺒﻗ و ود هﺎﻣ ﺲﭘ زا ﻪﻠﺧاﺪﻣ ار رد ﻦﻳﺪﻟاو رد هوﺮﮔ يﺎﻫ
ور شزﻮﻣآ شزﻮﻣآ و ور رد
ﻪﻧﺎﺳرﺪﻨﭼ يا ﻲﻣ نﺎﺸﻧ رد ﻪﻛ ﺪﻫد ﭻﻴﻫ
هوﺮﮔ ود زا ﻚﻳ
، ﻨﻌﻣ توﺎﻔﺗ ﻲ
تاﺮﻤﻧ ﻦﻴﮕﻧﺎﻴﻣ رد يراد
ﺖﺳا هﺪﺸﻧ هﺪﻫﺎﺸﻣ ﻪﻠﺧاﺪﻣ زا ﺲﭘ و ﻞﺒﻗ نﻮﻣزآ .
ﺚﺤﺑ تﻼﺧاﺪﻣ ﺎﺑ ﻦﻳﺪﻟاو شزﻮﻣآ ﻪﻛ داد نﺎﺸﻧ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻦﻳا ﺞﻳﺎﺘﻧ
ﻪﻧﺎﺳرﺪﻨﭼ شزﻮﻣآ ﻲﻧﺎﻣرد ور رد ور شزﻮﻣآ و يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ يا
ﻪﺴﻠﺟ رﺎﻬﭼ تﺪﻣ ﻪﺑ
دﻮﺟو ﺎﺑ نآ دﻮﺒﻬﺑ ﺮﺑ ﺖﺴﻧاﻮﺘﻧ ﻪﻛ ﺮﻴﻴﻐﺗ و
يﺎﻫﻮﮕﻟا ﻚﺒﺳ ﺪﺷﺎﺑ ﺮﺛﻮﻣ يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ
، تﻼﻜﺸﻣ دﻮﺒﻬﺑ ﺮﺑ ﻲﻟو
ﺶﻴﺑ ،يﺮﻴﮔدﺎﻳ ،كﻮﻠﺳ ﻪﻧﺎﻜﺗ رﺎﺘﻓر ،ﻲﻟﺎﻌﻓ
يا
باﺮﻄﺿا و
دﻮﺑ ﺮﺛﻮﻣ نﺎﻛدﻮﻛ .
ﻢﻫ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ رد ﻦﻴﻨﭼ ي
ﺮﺿﺎﺣ ﻪﻠﺧاﺪﻣ ي
ﻲﻧﺎﻣرد M-PMT ﻲﻧاور ﻲﻤﺴﺟ تﻼﻜﺸﻣ رد
ﻲﻬﺟﻮﺗ ﻞﺑﺎﻗ ﺮﺛا
درﻮﻣ رد و ﺖﺷاﺪﻧ دﻮﺒﻬﺑ
لﻼﺘﺧا نﺎﻛدﻮﻛ كﻮﻠﺳ هوﺮﮔ رد
ﻪﻠﺧاﺪﻣ M-PMT PMTو
ﻪﻛ ﺪﺸﻧ هﺪﻫﺎﺸﻣ يدﺎﻳز توﺎﻔﺗ
ﻲﺷزﻮﻣآ تﺎﻋﺎﺳ ندﻮﺒﻧ ﻲﻓﺎﻛ ﻞﻴﻟد ﻪﺑ ﺖﺳا ﻦﻜﻤﻣ دراﻮﻣ ﻦﻳا ﺪﺷﺎﺑ هدﻮﺑ . ﻪﻠﺧاﺪﻣ تﺎﻋﺎﺳ ﻦﻴﻤﻫ ظﺎﺤﻟ ﺎﺑ ي
هﺪﻫﺎﺸﻣ ،ﻲﺷزﻮﻣآ
شور ﻪﻛ ﺪﺷ M-PMT
رد دﻮﺒﻬﺑ ﻪﻧﺎﻜﺗ يﺎﻫرﺎﺘﻓر يا
ﺶﻫﺎﻛ و
ﺮﺛﻮﻣ باﺮﻄﺿا زا ﺮﺗ
دﻮﺑPMT .
ﺶﻫوﮋﭘ ﻲﻣ نﺎﺸﻧ ﺎﻫ شور ﻪﻛ ﺪﻨﻫد
ﻲﺘﻴﺑﺮﺗ يﺎﻫ تاﺮﺛا ﻦﻳﺪﻟاو
ﺖﻴﺼﺨﺷ ﺮﺑ ﺖﻳﺎﻬﻧ رد و تارﺎﻈﺘﻧا ،دﺮﻜﻠﻤﻋ ،رﺎﺘﻓر ﺮﺑ ﻲﻧﻻﻮﻃ ﺪﻧراد هﺪﻨﻳآ رد داﺮﻓا
، ﺖﺨﺳ ﻦﻳﺪﻟاو ﻼﺜﻣ و ﺖﻓﺮﺸﻴﭘ ﻊﻧﺎﻣ ﺮﻴﮔ
ﻲﻣ كدﻮﻛ ﺖﻴﻗﻼﺧ ﺪﻧﻮﺷ
، ﻲﻤﻧ هزﺎﺟا ﻪﻛ ﻲﻨﻳﺪﻟاو كدﻮﻛ ﺪﻨﻫد
هﻮﻘﻟﺎﺑ يﺎﻫداﺪﻌﺘﺳا زوﺮﺑ ﻊﻧﺎﻣ ﺪﻨﻛ دﻮﺟو زاﺮﺑا ي
ﻲﻣ وا و ﺪﻧﻮﺷ
ﻪﺠﻴﺘﻧ رد
، ﻛدﻮﻛ ﻞﻴﺒﻗ ﻦﻳا هﺪﻨﻳآ رد نﺎ
، ناور يداﺮﻓا و هدرزآ
ﺪﺷ ﺪﻨﻫاﻮﺧ ﺮﮕﺷﺎﺧﺮﭘ )
5 - 2 .(
ترﺪﻗ و ﺪﺒﺘﺴﻣ ﻦﻳﺪﻟاو ﺐﻠﻃ
ﻦﺘﺸﻳﻮﺧ ﺮﻈﻧ زا ﻪﻛ ﺪﻨﺘﺴﻫ ﻲﻧاﺪﻧزﺮﻓ ياراد
ﺢﻄﺳ رد يراد
ﻪﺷﻮﮔ يدﺎﻳز دوﺪﺣ ﺎﺗ ﻲﻟو ﺪﻧراد راﺮﻗ ﻂﺳﻮﺘﻣ ﺮﻴﮔ
هدﻮﺑ ﻪﺑ و
ﻲﺑ ناﺮﮕﻳد ﻲﻣ ﻲﻳﺎﻨﺘﻋا
ﺪﻨﻨﻛ ) 6 - 3 .(
لوﺪﺟ 2 ﺶﻴﭘ تاﺮﻤﻧ رﺎﻴﻌﻣ فاﺮﺤﻧا و ﻦﻴﮕﻧﺎﻴﻣ - ﺲﭘ و نﻮﻣزآ
هﻮﻴﺷ ﺐﺴﺣ ﺮﺑ نﻮﻣزآ ناردﺎﻣ رد يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ يﺎﻫ
هﻮﻴﺷ ي يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ داﺪﻌﺗ
هﺮﻤﻧ ﻦﻴﮕﻧﺎﻴﻣ ﺶﻴﭘ ي نﻮﻣزآ + رﺎﻴﻌﻣ فاﺮﺤﻧا هﺮﻤﻧ ﻦﻴﮕﻧﺎﻴﻣ
ﺲﭘ ي نﻮﻣزآ + رﺎﻴﻌﻣ فاﺮﺤﻧا P
ﻞﻬﺳ شور ﻪﻧارﺎﮕﻧا ور رد ور شزﻮﻣآ
15 48
/ 0 + 4 / 2 43
/ 0 + 5 / 2 2
/ 0
ﻪﻧﺎﺳرﺪﻨﭼ شزﻮﻣآ يا
15 53
/ 0 + 6 / 2 54
/ 0 + 6 / 2 7
/ 0
يداﺪﺒﺘﺳا شور ور رد ور شزﻮﻣآ
15 37
/ 0 + 5 / 2 45
/ 0 + 4 / 2 5
/ 0
ﻪﻧﺎﺳرﺪﻨﭼ شزﻮﻣآ يا
15 63
/ 0 + 4 / 2 62
/ 0 + 9 / 2 4
/ 0
ﻣ ترﺎﻬ ﻪﻧﺎﻌﻃﺎﻗ يﺎﻫ ور رد ور شزﻮﻣآ
15 32
/ 0 + 1 / 4 28
/ 0 + 1 / 4 8
/ 0
شزﻮﻣآ ﻪﻧﺎﺳرﺪﻨﭼ يا 15 41
/ 0 + 8 / 3 37
/ 0 + 8 / 3 6
/ 0
* ﻲﺟوز ﻲﺗ نﻮﻣزآ ﺎﺑ هﺮﻤﻧ توﺎﻔﺗ ﻲﺳرﺮﺑ
133 Fundamentals of Mental Health, 15(2), Summer 2013 ناردﺎﻣ ﻪﺑ يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ يا ﻪﻧﺎﺳر ﺪﻨﭼ شزﻮﻣآ ﻲﻧﺎﻣرد ﺮﻴﺛﺎﺗ
ﺗ زا نﺎﺸﻧ تﺎﻘﻴﻘﺤﺗ ﺐﻠﻏا ﺎ
هﻮﻴﺷ ﺮﻴﺛ ي ﺮﺑ ﻦﻳﺪﻟاو يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ
ﺪﻧراد ناﺪﻧزﺮﻓ يﺪﻌﺑ دﺮﻜﻠﻤﻋ و ﺖﻴﺼﺨﺷ ،رﺎﺘﻓر ،قﻼﺧا .
ﻲﮔﮋﻳو ﺑ ﻦﻳﺪﻟاو يﺎﻫ ﻪ
ﻢﻫ ترﻮﺻ
ﺖﻣﻼﺳ ﺎﺑ ﻲﻟﻮﻃ و نﺎﻣز
ﻲﻧاور ﺪﻧزﺮﻓ ﻲﮕﺘﺴﺒﻤﻫ ﻪﺘﺷاد
ﺪﻧا ) 20 ( و ﺗﺎ ﺖﻳﺎﻤﺣ ﺮﻴﺛ ﻪﻴﻟوا يﺎﻫ
ﺮﺑ ﻪﺳرﺪﻣ رد نﺎﻛدﻮﻛ يرﺎﮔزﺎﺳ ﻪﻛ ﺖﺳا هداد نﺎﺸﻧ
ﺖﻳﺎﻤﺣ ﺎﺑ ﻪﻄﺑار رد ﺮﺘﻬﺑ يرﺎﮔزﺎﺳ ﺐﺟﻮﻣ ﻦﻳﺪﻟاو ﻲﮔﺪﻨﻨﻛ
ﻢﻫ ﻲﺗﻼﻜﺸﻣ ترﺎﻬﻣ ،يرﺎﺘﻓر تﻼﻜﺸﻣ نﻮﭼ
و ﻲﻋﺎﻤﺘﺟا يﺎﻫ
ﻲﻠﻴﺼﺤﺗ دﺮﻜﻠﻤﻋ نﺎﻛدﻮﻛ
ﻲﻣ ددﺮﮔ ) 4 (.
ﻢﻫ ﻦﻴﻨﭼ هﻮﻴﺷ يﺎﻫ
ﻲﻃﺎﺒﻀﻧا ﺖﺨﺳ ﻪﻧاﺮﻴﮔ ي نﺎﺠﻴﻫ ناردﺎﻣ
ﻲﻋﺎﻤﺘﺟا و ﻲﻔﻨﻣ يﺎﻫ
ﻲﻣ ﻪﻌﺳﻮﺗ ار نﺎﻛدﻮﻛ ﻦﻴﻳﺎﭘ ندﻮﺑ ﺪﻫد
) 3،4 ( .
ﻲﻣ ﻲﺷزﻮﻣآ تﻼﺧاﺪﻣ ﻧاﻮﺗ
ﻨ ﺐﺟﻮﻣ ﺪ ﺮﻴﻴﻐﺗ
شور يﺎﻫ
،ﻦﻳﺪﻟاو يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ دﻮﺒﻬﺑ
ﻂﺑاور ﻦﻳﺪﻟاو ﺖﻳﺎﻔﻛ سﺎﺴﺣا ،
يرﺎﺘﻓر تﻼﻜﺸﻣ ﺶﻫﺎﻛو نﺎﻛدﻮﻛ
دﺮﮔ ﻧ ﺪ ) 35 (.
تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ
هﻮﻴﺷ ﻲﺳرﺮﺑ ﻪﺑ ﻒﻠﺘﺨﻣ ﻲﺸﺨﺑﺮﺛا نﺎﻴﺑ و ﻦﻳﺪﻟاو ﻪﺑ شزﻮﻣآ يﺎﻫ
نآ ﻪﺘﺧادﺮﭘ ﺎﻫ ﻼﺜﻣ ﺪﻧا
زا هدﺎﻔﺘﺳا M-PMT
رد ﻲﺑﻮﻠﻄﻣ ﺞﻳﺎﺘﻧ
رد نﺎﻣ نارﺎﻤﻴﺑ رﺎﭼد ﻲﮔدﺮﺴﻓا و باﺮﻄﺿا ﻪﺘﺷاد
ﺖﺳا ) 11 - 9 و
28 (.
ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ود رد ي
ﺮﮕﻳد تاﺮﻴﺛﺎﺗ زا هدﺎﻔﺘﺳا ﺎﺑ ﻲﺘﺧﺎﻨﺷ نﺎﻣرد
ﺮﺛا ﺎﺑ ﺖﻧﺮﺘﻨﻳا ور رد ور شزﻮﻣآ
ﻣ ﺖﺳا هﺪﺷ ﺮﻛذ ﻪﺑﺎﺸ )
25
، 26 .(
ﻢﻫ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻚﻳ رد ﻦﻴﻨﭼ ي
يروﺮﻣ ﻪﺴﻳﺎﻘﻣ رد ﺮﺛا
ﻲﺸﺨﺑ
شزﻮﻣآ يﺎﻫ ﻪﻧﺎﻳار يا ﺖﺧﺎﻨﺷ شزﻮﻣآ ﺎﺑ ﻲﻧﺎﻣرد
،ور رد ور يﺎﻫ
ﻨﻌﻣ توﺎﻔﺗ ﻲ
ﺖﺳا هﺪﺷ ناﻮﻨﻋ راد )
27 .(
رد ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ي يﺮﮕﻳد
زا هدﺎﻔﺘﺳا M-PMT
ﺢﻄﺳ رد ﻪﻧاﺮﻴﮕﺸﻴﭘ و ﻲﻧﺎﻣرد ﺮﺛا ياراد
ﻪﻌﻣﺎﺟ هﺪﺷ ناﻮﻨﻋ ﺖﺳا
) 15 .(
هداﻮﻧﺎﺧ رد نﺎﻛدﻮﻛ ﻪﺑ ﺖﺒﺴﻧ ﻦﻳﺪﻟاو ،ﺪﺒﺘﺴﻣ يﺎﻫ
و ﺖﺒﺤﻣ نﺎﺷ
نآ و هداﺪﻧ نﺎﺸﻧ ار ﻲﻓﺎﻛ ﻪﺟﻮﺗ ﻲﻤﻧ كرد ار ﺎﻫ
،ﺪﻨﻨﻛ نﺎﻛدﻮﻛ
هداﻮﻧﺎﺧ ﻦﻳا رد
،ﻲﻧاور تﻼﻜﺸﻣ ﺮﻄﺧ رد ﺎﻫ و يﺮﻴﮔدﺎﻳ لﻼﺘﺧا
ﻲﻠﻴﺼﺤﺗ ﺖﻓا ﺪﻨﺘﺴﻫ
. ﻞﺑﺎﻘﻣ رد
، ناﺪﻧزﺮﻓ هداﻮﻧﺎﺧ رد ﻪﺑ ﻪﻛ ﻲﻳﺎﻫ
نﺎﻧآ ﻲﻣ ﻪﺟﻮﺗ و ﺖﺒﺤﻣ دﻮﺷ
ﺑ ﺎ تﻼﻜﺸﻣ ﺪﻨﺘﺴﻫ ﻪﻬﺟاﻮﻣ يﺮﺘﻤﻛ
) 5 - 2 ( . هﻮﻴﺷ ياﺮﺑ ﻦﻳﺪﻟاو شزﻮﻣآ ي
يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ رﺪﺘﻘﻣ
و ﻪﻧا
ﺎﻗ شزرا ﻳ ياﺮﺑ نﺪﺷ ﻞ طﺎﺒﻀﻧا ﻢﻫ و ﻪﻧارﺎﺘﺨﻣدﻮﺧ رﺎﺘﻓر
ﻲﺗرﺎﺒﻋ ﻪﺑ ﺎﻳ كدﻮﻛ هﺪﺷ بﺎﺴﺣ يدازآ و ﻲﻘﻄﻨﻣ لﺮﺘﻨﻛ
،
ﻲﻣ ﺐﺟﻮﻣ ددﺮﮔ
ﻪﻛ كدﻮﻛ
، ﺢﻴﺤﺻ يﺎﻫرﺎﺘﻓر لﻮﺻا و ﻦﻴﻧاﻮﻗ
ﻲﻧورد ار هدﻮﻤﻧ ﻓر لﺎﺒﻗ رد و ﺴﻣ سﺎﺴﺣا دﻮﺧ لﺎﻤﻋا و رﺎﺘ
ﺌ ﺖﻴﻟﻮ ﺪﻳﺎﻤﻧ
) 4 - 1 .(
ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ رد ي ﺮﺑ شزﻮﻣآ ﺖﺒﺜﻣ تاﺮﺛا ﺮﺿﺎﺣ
نﺎﻛدﻮﻛ يﺎﻫرﺎﺘﻓر ﻲﺑ لﻼﺘﺧا رﺎﭼد
ﻪﻠﺑﺎﻘﻣ ﻲﻳﺎﻨﺘﻋا يا
هﺪﻫﺎﺸﻣ
ﺪﺷ . ﺰﻴﻧ ﺮﮕﻳد تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ ﺖﺒﺜﻣ ﺮﻴﺛﺎﺗ
M-PMT رد ار
نﺎﻣرد
،يرﺎﺘﻓر تﻻﻼﺘﺧا ﻲﻠﻣﺎﻜﺗ و ﻲﻘﻠﺧ
ﻲﻤﻴﻈﻨﺗدﻮﺧ و نﺎﻛدﻮﻛ
ﺮﻛذ هدﻮﻤﻧ ﺪﻧا ) 17 - 12 .( ﻢﻫ ﻦﻴﻨﭼ تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ رد
شزﻮﻣآ
شور ﺎﺑ يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ M-PMT
ﻦﻳﺪﻟاو رد نﺎﻛدﻮﻛ
ﺶﻴﭘ ﻲﻧﺎﺘﺴﺑد ﺮﺗﻻﺎﺑ ﻦﻴﻨﺳ و
، ﺮﻴﺛﺎﺗ ار نآ ﺖﺒﺜﻣ كدﻮﻛ طﺎﺒﺗرا رد
ﺪﻟاو و هدﻮﻤﻧ ﺮﻛذ نﺎﻛدﻮﻛ ﻲﺳﺎﺴﺣا تﻼﻜﺸﻣ ﺶﻫﺎﻛ و ﺪﻧا
) 24 - 18 ( ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ ﺖﺒﺜﻣ تاﺮﺛا ﻲﺘﺣ ، ﺮﺑ ﻲﻨﺘﺒﻣ ﻲﻧﻮﻳﺰﻳﻮﻠﺗ يﺎﻫ
ﻫﺎﻛ و ﻦﻳﺪﻟاو شزﻮﻣآ رد فﺪﻫ نﺎﻛدﻮﻛ يرﺎﺘﻓر تﻼﻜﺸﻣ ﺶ
هﺪﺷ ناﻮﻨﻋ ﺪﻧا
) 20 .(
ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ي شور ﻪﻛ داد نﺎﺸﻧ ﺮﺿﺎﺣ M-PMT
دﻮﺒﻬﺑ ﺮﺑ رﺎﺘﻓر
ﻪﻧﺎﻜﺗ شزﻮﻣآ زا ﺮﺗﺮﺛﻮﻣ نﺎﻛدﻮﻛ باﺮﻄﺿا و يا و ﺖﺳاPMT
نآ ﻲﻠﺻا ﻞﻜﺸﻣ ﻪﻛ ﻲﻧﺎﻛدﻮﻛ ياﺮﺑ ﻲﻣ ﻞﻳﺎﺴﻣ ﻦﻳا ﺎﻫ
ﺪﺷﺎﺑ
،
ﺐﺳﺎﻨﻣ شور يﺮﺗ
ﺖﺳا . سﺎﺳا ﺮﺑ ﺞﻳﺎﺘﻧ
، ﻪﻠﺧاﺪﻣ ﺮﺛا PMTي
رد ﺶﻫﺎﻛ ﺶﻴﺑ زا ﺮﺘﻬﺑ ﻲﻟﺎﻌﻓ M-PMT
ﺖﺳا هدﻮﺑ .
ﻢﻫ رد ﻪﻠﺧاﺪﻣ ﻪﻜﻧآ دﻮﺟو ﺎﺑ ﻪﻛ داد نﺎﺸﻧ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﺞﻳﺎﺘﻧ ﻦﻴﻨﭼ
ﻪﻄﻴﺣ ﻲﺧﺮﺑ ﺮﺑ ﺎﻣا ﺖﺳا ﻪﺘﺷاد ﺮﻴﺛﺎﺗ نﺎﻛدﻮﻛ يرﺎﺘﻓر ﺞﻳﺎﺘﻧ ﺮﺑ ﺎﻫ
هﻮﻴﺷ ﺖﺳا ﻪﺘﺷاﺪﻧ يﺮﻴﺛﺎﺗ ﻦﻳﺪﻟاو يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ يﺎﻫ .
ﺮﻴﺛﺎﺗ مﺪﻋ
ﻲﻣ ﻦﻳﺪﻟاو شﺮﮕﻧ ﺮﺑ ﻲﻠﻛ هﺎﺗﻮﻛ تﺪﻣ ﻞﻴﻟد ﻪﺑ ﺪﻧاﻮﺗ
ﻪﻠﺧاﺪﻣ
ﺶﻫﺎﻛ نﺎﻣز روﺮﻣ ﺎﺑ نآ ﺮﻴﺛﺎﺗ ﻪﻛ دراد دﻮﺟو نﺎﻜﻣا ﻦﻳا و ﺪﺷﺎﺑ ﺴﻣ ﻦﻳا اﺬﻟ ،ﺪﺑﺎﻳ ﺌ
ﻦﻳﺪﻟاو رﺎﺘﻓر ﺶﻳﺎﭘ و ﺮﻤﺘﺴﻣ شزﻮﻣآ ﻪﺑ زﺎﻴﻧ ﻪﻠ
حﺮﻄﻣ ﻦﻴﻟﺎﺑ رد ار هدﺮﻛ
و رﺎﻤﻴﺑ ،ﻚﺷﺰﭘ طﺎﺒﺗرا مواﺪﺗ ﻪﺑ و
ﻲﻣ ﺪﻴﻛﺎﺗ وا يﺎﻴﻟوا ﺪﻳﺎﻤﻧ
.
ﻢﻫ ﻲﻣ ﺮﻈﻧ ﻪﺑ ﻦﻴﻨﭼ
هﺪﻫﺎﺸﻣ ياﺮﺑ ﻪﻠﺧاﺪﻣ نﺎﻣز تﺪﻣ ﺪﺳر
ﺗ هزاﺪﻧا ﻪﺑ يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ تاﺮﻴﻴﻐ ي
نﺎﻜﻣا و ﺖﺳا هدﻮﺒﻧ ﻲﻓﺎﻛ
ﻲﻧﻻﻮﻃ شزﻮﻣآ تﺪﻣ ﻪﻛ ﻲﺗرﻮﺻ رد دراد يﺮﺘﻬﺑ ﺞﻳﺎﺘﻧ ﺪﺷﺎﺑ ﺮﺗ
ددﺮﮔ هﺪﻫﺎﺸﻣ زﺮﻧﺎﻛ نﻮﻣزآ ﻢﻳﻼﻋ ﺶﻫﺎﻛ رد .
زا ﺐﻠﻄﻣ ﻦﻳا
ﺖﻳدوﺪﺤﻣ
هدﻮﺑ ﺶﻫوﮋﭘ يﺎﻫ
يﺪﻌﺑ تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ رد ﺖﺳا ﺮﺘﻬﺑ ﻪﻛ
ددﺮﮔ ظﺎﺤﻟ .
ﺸﻣ ياﺮﺑ دﺎﻳز شﻼﺗ ﺪﻨﻣزﺎﻴﻧ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻦﻳا رد ناردﺎﻣ ﺖﻛرﺎ
سﻼﻛ ا ﺮﺑ ﻲﻠﻴﻟد دﻮﺧ ﻦﻳا ﻪﻛ دﻮﺑ ﻲﺷزﻮﻣآ يﺎﻫ و
شور ﺖﻳﻮﻟ -
ﺪﻨﭼ يﺎﻫ ﻪﻧﺎﺳر هداﻮﻧﺎﺧ زا ﻲﻀﻌﺑ ياﺮﺑ يا ﺑ ،ﺖﺳا ﺎﻫ
ﻪ رد هوﻼﻋ
ﻲﺳرﺮﺑ زا ﻊﻄﻘﻣ ﻦﻳا
، ﺮﺗﻻﺎﺑ و ﻢﻠﭙﻳد تﻼﻴﺼﺤﺗ ﺎﺑ ناردﺎﻣ ﻂﻘﻓ
ﺪﻧﺪﺷ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ دراو .
ﻪﺑ ﻲﻣ ﺮﻈﻧ ﺪﺳر ياﺮﺑ ﺖﺑﺎﺛﺮﻴﻴﻐﺗ ﺮﺗ رد ﺮﻜﻔﺗ
يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ مزﻻ
ﺖﺳا نﺎﻣز يﺮﺘﺸﻴﺑ ياﺮﺑ شزﻮﻣآ ﻪﺘﺷاﺬﮔ دﻮﺷ
و ياﺮﺑ مﺎﺠﻧا ﻒﻴﻟﺎﻜﺗ ﻦﻳﺪﻟاو تارﺮﻘﻣ ﺖﺨﺳ يﺮﺗ ﻊﺿو دﻮﺷ ﺎﺗ
ناﺰﻴﻣ ﺮﻴﻴﻐﺗ رد يﺎﻫﻮﮕﻟا يﺮﻜﻓ ﺑ ﻪ ترﻮﺻ ﺖﺑﺎﺛ ﺪﻧﺎﻤﺑ يﺮﺗ .
ﻪﺠﻴﺘﻧ يﺮﻴﮔ
ِﻦﻳﺪﻟاو شزﻮﻣآ رﺎﭼد نﺎﻛدﻮﻛ
،يﺮﻴﮔدﺎﻳ تﻼﻜﺸﻣ
ﺶﻴﺑ ﻪﻧﺎﻜﺗ رﺎﺘﻓر ،ﻲﻟﺎﻌﻓ ﺎﺑ باﺮﻄﺿا و يا
هﻮﻴﺷ ﻪﻧﺎﺳرﺪﻨﭼ ي يا
نﺎﻛدﻮﻛ تﻼﻜﺸﻣ دﻮﺒﻬﺑ رد دﻮﺑ ﺮﺛﻮﻣ
. شور ود ﻪﺴﻳﺎﻘﻣ رد
ﻪﻧﺎﺳرﺪﻨﭼ يا و شزﻮﻣآ ور رد يور
،ﻦﻳﺪﻟاو شور ﻪﻧﺎﺳرﺪﻨﭼ يا
ﻪﻧﺎﻜﺗ يﺎﻫرﺎﺘﻓردﻮﺒﻬﺑ رد شور و باﺮﻄﺿا و يا
رد ور شزﻮﻣآ
يور ﻦﻳﺪﻟاو رد ﺶﻫﺎﻛ ﺶﻴﺑ ﻲﻟﺎﻌﻓ نﺎﻛدﻮﻛ
، ﺦﺳﺎﭘ يﺮﺘﻬﺑ ﺖﺷاد .
References
1.Khoynezhad R, Rajaei AR, Mohebe Raad T. The relationship between perceived parenting styles with female adolescent's feeling of loneliness. Knowledge 2008; 9(34): 75-92.
2.Lomeo CM. Identity development: The links between coping style, sibling relationships and parenting style. Diss Abstr Int 1999; 59: 37-45.
3.Domitrovich C, Bierman K. Parenting practices and child social adjustment: Multiple pathways of influence. Merrill-Palmer Q 2001; 47: 235-63.
4.Laible D, Thompson R. Mother-child conflict in toddler years: Lessons in emotion, morality, and relationships. Child Dev 2002; 73: 1187-203.
5.Querido J, Warner T, Edberg S. Parenting styles and child behavior in African-American families of pre-school children. J Clin Child Psychol 2002; 31: 272-7.
6.Wright JH, Wright AS. Computer-assisted psychotherapy. J Psychother Pract Res 1997; 6: 315-29.
7. Bowers W, Stuart S, McFarlane R, Gorman L. Use of computer-administered cognitive-behavior therapy with depressed inpatients. Depression 1993; 1: 294-9.
8.Wright JH, Wright AS, Salmon P, Beck AT, Kuykendall J, Goldsmith LJ, et al. Development and initial testing of a multimedia program for computer-assisted cognitive therapy. Am J Psychother 2002;
56: 76-86.
9.Stuhlmiller C, Tolchard B. Computer-assisted CBT for depression and anxiety: Increasing accessibility to evidence-based mental health treatment. J Psychosoc Nurs Ment Health Serv 2009;
47(7): 32-9.
10.Proudfoot JG. Computer-based treatment for anxiety and depression: Is it feasible? Is it effective?
Neurosci Biobehav Rev 2004; 28(3): 353-63.
11.Matsumoto Y, Sofronoff K, Sanders MR. Investigation of the effectiveness and social validity of the triple P positive parenting program in Japanese society.J Fam Psychol 2010; 24(1): 87-91.
12.De Graaf I, Speetjens P, Smith F, De Wolff M, Tavecchio L. Effectiveness of the triple p positive parenting program on behavioral problems in children: A meta-analysis. Behav Modif 2008; 32(5):
714-35.
13.Sanders MR. Triple P-positive parenting program as a public health approach to strengthening parenting. J Fam Psychol 2008; 22(4): 506-17.
14.Bodenmann G, Cina A, Ledermann T, Sanders MR. The efficacy of the triple p-positive parenting program in improving parenting and child behavior: A comparison with two other treatment conditions. Behav Res Ther 2008; 46(4): 411-27.
15.Sanders MR, Bor W, Morawska A. Maintenance of treatment gains: A comparison of enhanced, standard, and self-directed triple P-positive parenting program. J Abnorm Child Psychol 2007; 35(6):
983-98.
16.Thomas R, Zimmer-Gembeck MJ. Behavioral outcomes of parent-child interaction therapy and triple P-positive parenting program: A review and meta-Analysis. J Abnorm Child Psychol 2007;
35(3): 475-95.
135 Fundamentals of Mental Health, 15(2), Summer 2013 ناردﺎﻣ ﻪﺑ يروﺮﭘﺪﻧزﺮﻓ يا ﻪﻧﺎﺳر ﺪﻨﭼ شزﻮﻣآ ﻲﻧﺎﻣرد ﺮﻴﺛﺎﺗ
17.Leung C, Sanders MR, Leung S, Mak R, Lau J. An outcome evaluation of the implementation of the triple P-positive parenting program in Hong Kong.Fam Process 2003; 42(4): 531-44.
18.Bor W, Sanders MR, Markie-Dadds C. The effects of the triple P-positive parenting program on preschool children with co-occurring disruptive behavior and attentional/hyperactive difficulties. J Abnorm Child Psychol 2002; 30(6): 571-87.
19.Sanders MR. Triple P-positive parenting program: Towards an empirically validated multilevel parenting and family support strategy for the prevention of behavior and emotional problems in children. Clin Child Fam Psychol Rev 1999; 2(2): 71-90.
20.Sanders MR, Montgomery DT, Brechman-Toussaint ML. The mass media and the prevention of child behavior problems: The evaluation of a television series to promote positive outcomes for parents and their children. J Child Psychol Psychiatry 2000; 41(7): 939-48.
21.Sanders MR, Markie-Dadds C, Tully LA, Bor W. The triple p-positive parenting program: a comparison of enhanced, standard, and self-directed behavioral family intervention for parents of children with early onset conduct problems. J Consult Clin Psychol 2000; 68(4): 624-40.
22.Wiggins TL, Sofronoff K, Sanders MR. Pathways triple P-positive parenting program: Effects on parent-child relationships and child behavior problems. Fam Process 2009; 48(4): 517-30.
23.Sanders M.R.Triple P-Positive parenting program as a public health approach to strengthening parenting. J Fam Psychol 2008; 22(4): 506-17.
24.Nowak C, Heinrichs NA. Comprehensive meta-analysis of triple P-positive parenting program using hierarchical linear modeling: Effectiveness and moderating variables. Clin Child Fam Psychol Rev 2008; 11(3): 114-44.
25.Sanders M, Calam R, Durand M, Liversidge T, Carmont SA. Does self-directed and web-based support for parents enhance the effects of viewing a reality television series based on the triple P- positive parenting program? J Child Psychol Psychiatry 2008; 49(9): 924-32.
26.Andersson G. Using the internet to provide cognitive behavior therapy. Behav Res Ther 2009;
47(3):175-80.
27.Waller R, Gilbody S. Barriers to the uptake of computerized cognitive behavioral therapy: A systematic review of the quantitative and qualitative evidence. Psychol Med 2009; 39(5):705-12.
28.Anderson P, Jacobs C, Rothbaum B. Computer-supported cognitive behavioral treatment of anxiety disorders. J Clin Psychol 2004; 60(3): 253-67.
29.Maughan B, Rowe R, Messer J, Goodman R, Meltzer H. Conduct disorder and oppositional defiant disorder in a national sample: Developmental epidemiology. J Child Psychol Psychiatry 2004;
45: 609-21.
30.Arabi N, Shafighi F, Gharahkhani S. [The study prevalence of attention-deficit hyperactivity disorder in Iranian army families’ children who live in military town Tehran in 2006]. Journal of Army University 2011; 3: 179-85. (Persian)
31.Ahangareanzabi A, Sharifidramadi P, Farajzadeh R. [The relationship between parenting style and adolescents aggression in Shabestar City]. Researches ofcognitiveandbehavioralscience journal 2011;
1: 1-8. (Persian)
32.Barkley RA. Attention deficit hyperactivity disorder, self-regulation and time; toward a more comprehensive theory. J Dev Behav Pediatr 1997; 16: 271-9.
33.Buri J. Parental authority questionnaire. J Pers Assess 1997; 57: 110-9.
34.Ghanbari S, Khanmohamadi M, Khodapanahi M, Mazaheri A, Gholamali Lavasani M. [Study of psychometric properties of preschool anxiety scale]. Journal of psychology 2011; 15: 222-34. (Persian) 35.Moharreri F, Soltanifar A, Khalesi H , Eslami N. [The Evaluation of Efficacy of the Positive Parenting for Parents in Order Improvement of Relationship with Their Adolescents]. Med J Mashhad Univ Med Sci 2012; 55:116-123. (Persian)
