第 1 学年 2 組 音楽科学習指導案
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６ 本時の指導（４／５） （１）目標 ○紙人形を使ってうさぎやわにになったつもりで話そうとする。（関心・意欲・態度） ○うさぎがわにの背中を渡る場面の様子を想像して，うさぎやわにになったつもりで話すことが できる。（読むこと） （２）展開 時配 学習内容と学習活動 指導・支援（○）と評価（◎） 資料 ５ １ 本時の学習を確認する。 ２
方や感じ方を知るとともに，随筆「続・枕草子」を作成することで，平安時代と現代の季節感を比較す る学習活動を行う。なお，完成した作品は掲示して学級内で交流できるようにする。 （１） 児童の実態 本学級の児童は，与えられた課題に対して一生懸命取り組む児童が多い。真面目で自分の意見をしっ
第１学年○組 国語科学習指導案 指導者 Ｏ．Ｍ ＜単元名＞ 本のせかいをたのしもう『うみへのながいたび』 ＜育てたい力＞ ○白くまについて関心をもって読むことができる。＜関心・意欲・態度＞ ○写真と文章を結び付けて，白くまの親子の様子を想像しながら読みとることができる。 ＜読 む こ と＞
６ 本時の指導（４／７） （１）目標 ◎ソフトバレーボールに興味を持ち，進んで運動に取り組もうとしている。 （態度） ◎教え合い学習を通して，仲間にわかりやすい助言をしたり，自己の課題を見つけたりしている。 （思考・判断） ◎レシーブでボールを上にあげることができる。 （技能） （２）展開 過程 時間 学習内容と活動 指導・支援（○） 評価（☆）
第３学年２組 体育科学習指導案 平成２８年７月７日（木）第３時限 活動場所 運動場 第３学年２組（男子１５名，女子１３名）計２８名 指導者名 佐久間 利容 １ 単元名 「幅跳び」（走・跳の運動） ２ 単元について （１） 一般的な特性 ・調子のよい踏み切りで空間に体が浮き上がり，前方にぐんと飛び出したときに快さを感じる運 動である。
４ 単元の目標 ◯豆太やじさまの様子や気持ちの変化を想像しながら，物語のおもしろいところを紹介しようと している。 （関心・意欲・態度） ◯場面の移り変わりや情景を、叙述をもとに想像しながら読み、自分の考えをまとめることで 個々の感じ方について違いがあることに気付くことができる。 （読むこと）
第５学年○組 国語科学習指導案 指導者 F・T １ つけたい力 登場人物の行動や言葉，情景描写から心情の変化を読み取る。 ２ 教材名 大造じいさんとがん ３ 教材について （１） 教材観 本教材は，学習指導要領第５学年及び第６学年の「Ｃ読むこと」の目標「目的に応じ，内容 や要旨をとらえながら読む能力を身につけさせるとともに，読書を通して考えを広げたり深め
