第四章 研究結果與討論
第一節 功能性溝通語彙之學習成效
圖4-1「功能性溝通語彙之圖卡配對」達成百分比曲線圖
（一）達成率分析
由圖4-1可知，當參與者在基線期對功能性溝通語彙的圖卡配對正確率曲線穩
定後（平均約有1.7%），在進入處理期的教學介入，參與者對溝通語彙的學習進步，
持續向上的曲線，且幾乎都在階段標準之上。
由於參與者屬於中度智能障礙幼童，配對的能力是其優勢能力，所以在前兩
階段的教學後，後三階段的教學每次都可達到100 %。參與者除了可以正確進行溝 通圖卡與溝通圖卡的配對外，還可正確配對同樣顏色的蠟筆及色布，將顏色語彙 概念類化至其他生活事物。
（二）視覺分析
功能性溝通語彙之圖卡配對的視覺分析階段內變化（可參考表 4-1），基線期
的趨向走勢呈現水平穩定，趨向穩定度和水準穩定度為穩定 100 %，水準範圍為
次 數 達
成 百 分 比
B1 B2 B3 B4 B5
基線期 A
處理期
0%－5 %，水準變化為0%－5 %，平均值為1.7 %。處理期總共有五個階段，處理 期 B1 的趨向走勢呈現水平穩定，趨向穩定度為穩定 100 %，水準穩定度為變異
67%，水準範圍為 17.5%－20%，水準變化為 17.5%－20%，平均值為 19.2%。處
理期B2的趨向為增加，趨向穩定度和水準穩定度為穩定100％，水準範圍及水準
變化為37.5 %－40 %，平均值為39.2%。處理期B3的趨向走勢是水平穩定的，趨
向穩定度和水準穩定度為穩定100%，水準範圍及水準變化為60%－60%，平均值
為60%。處理期B4的趨向走勢是水平穩定的，趨向穩定度為100%，水準穩定度
為穩定100％，水準範圍及水準變化為80%－80%，平均值為80%。處理期B5的
趨向走勢是水平穩定的，趨向穩定度和水準穩定度為穩定100%，水準範圍及水準
變化為100%－100%，平均值為100%。
表4-1 功能性溝通語彙之圖卡配對階段內變化分析摘要表 處理期（B）
階段順序
基線期
（A） B1 B2 B3 B4 B5 階段長度 3 3 3 3 3 3 趨向走勢 /
（＋）
－
（=）
/
（＋）
－
（=）
－
（=）
－
（=）
趨向穩定度 穩定 100％
變異 67％
穩定 100％
穩定 100％
穩定 100％
穩定 100％
水準穩定度 變異 0％
變異 67％
穩定 100％
穩定 100％
穩定 100％
穩定 100％
水準範圍 0-5 17.5-20 37.5-40 60-60 80-80 100-100 水準變化 0-5
（+5）
17.5-20
（+2.5）
37.5-40
（+2.5）
60-60
（+0）
80-80
（+0）
100-100
（+0）
平均值 1.7 19.2 39.2 60 80 100
功能性溝通語彙之圖卡配對階段間變化（可參考表4-2），基線期和處理期之 間的趨向走勢變化從穩定到變異，趨向效果是正向的，水準變化為+12.5％，平均 水準差距為+17.5％，顯示基線期到處理期B1有立即的變化。B1和B2之間的趨 向走勢變異從穩定到穩定，趨向效果是正向的，水準變化為+17.5 %，平均水準差 距為+20 %，顯示B1到B2有正向的變化。B2和B3之間的趨向走勢變化從穩定 到穩定，是水平穩定的，水準變化為+20 %，平均水準差距為+20.8 %，顯示B2到 B3有正向的變化。B3和B4之間的趨向走勢變化從穩定到穩定，趨向效果是水平 穩定的，水準變化為+20 %，平均水準差距為+20 %，重疊百分比為0%，顯示B3 到B4有正向的變化。B4和B5之間的趨向走勢變化從穩定到穩定，趨向效果是水 平穩定的正向趨向，水準變化為+20 %，平均水準差距為+20 %，重疊百分比有0%， 顯示B4到B5有正向的變化。
表4-2 功能性溝通語彙之圖卡配對階段間變化分析摘要表
階段比較 A / B1 B1/ B2 B2/B3 B3/B4 B4/B5 / －
（＋）（=）
－ /
（=）（＋）
/ －
（＋）（=）
－ －
（=）（=）
－ －
（=）（=）
趨向走勢 變化
正向 正向 正向 正向 正向 趨向穩定度
變化
穩定到變異 變異到穩定 穩定到穩定 穩定到穩定 穩定到穩定
水準變化
5-17.5 (+12.5)
20-37.5 (+17.5)
40-60 (+20)
60-80 (+20)
80-100 (+20) 平均水準
差距
1.7-19.2 (+17.5)
19.2-39.2 (+20)
39.2-60 (+20.8)
60-80 (+20)
80-100 (+20) 重疊百分比 0％ 0％ 0％ 0％ 0％
參與者在基線期對於溝通語彙圖卡的配對僅有1.7％的正確率，顯示參與者對 這 20 個功能性溝通語彙的圖卡配對能力不佳，但在研究者應用AAC 於視覺藝術 教學活動後，學習曲線不斷逐步攀升，且各階段皆能在三次的教學下達到階段標 準。另外，從重疊百分比可看出，參與者在處理期B1介入後，對溝通符號的配對 學習成效立刻攀升，顯示其溝通符號的學習效果良好，之後的處理期B2、B3、B4 及B5亦是如此。
二、參與者在功能性語彙溝通圖卡之指認學習成效
此部分將說明參與者在每次應用AAC於視覺藝術活動互動後，對於該次目標
功能性溝通語彙的指認學習成效。
圖4-2「功能性溝通語彙指認」達成百分比曲線圖
達 成 百 分 比
B1 B2 B3 B4 B5
基線期 A
處理期
次 數
（一）達成率分析
由圖4-2可知，參與者在基線期，對於功能性溝通語彙之圖卡指認正確率曲線
穩定後再進行處理期教學介入。參與者對功能性溝通語彙的圖卡指認學習成效良 好，各階段的達成百分比皆持續向上。
對參與者而言，指認較配對工作困難，由於必須習得正確的語彙概念方能做
指認動作。在第一單元，由於溝通語彙是日常熟悉的人物，因此達成率佳。其他 單元所包含的語彙，對參與者而言較為抽象或是缺乏學習經驗，需在提示下才能 達成教學目標，且其學習成效呈現穩定進步。
（二）視覺分析
功能性溝通語彙的圖卡指認視覺分析階段內變化（請參考表4-3），基線期的趨
向走勢是水平穩定的，趨向穩定度和水準穩定度為穩定100％，水準範圍為0％－
0％，水準變化為 0％－0％，平均值為 0％。處理期總共有五個階段，處理期 B1
的趨向走勢是水平穩定的，趨向穩定度和水準穩定度為穩定 100％，水準範圍為
20％－20％，水準變化為20％－20％，平均值為20％。處理期B2的趨向為增加，
趨向穩定度和水準穩定度為穩定100％，水準範圍及水準變化為35％－37.5％，平
均值為36.7％。處理期B3的趨向走勢是水平穩定的，趨向穩定度和水準穩定度為
穩定100％，水準範圍為57.5％－60％，水準變化為57.5％－57.5％，平均值為58.3
％。處理期B4的趨向走勢是水平穩定的，趨向穩定度為100％，水準穩定度為穩
定100％，水準範圍為77.5％－80％，水準變化為77.5％－77.5％，平均值為78.3
％。處理期B5的趨向為增加，趨向穩定度和水準穩定度為穩定100％，水準範圍 及水準變化為95％－100％，平均值為98.3％。
表4-3 功能性溝通語彙之圖卡指認階段內變化分析摘要表 處理期（B）
階段順序
基線期
（A） B1 B2 B3 B4 B5 階段長度 3 3 3 3 3 3 趨向走勢 －
（=）
－
（=）
/
（＋）
－
（=）
－
（=）
/
（＋）
趨向穩定度 穩定 100％
穩定 100％
穩定 100％
穩定 100％
穩定 100％
穩定 100％
水準穩定度 穩定 100％
穩定 100％
穩定 100％
穩定 100％
穩定 100％
穩定 100％
水準範圍 0-0 20-20 35-37.5 57.5-60 77.5-80 95-100 水準變化 0-0
（+0）
20-20
（+0）
35-37.5
（+2.5）
57.5-57.5
（+0）
77.5-77.5
（+0）
95-100
（+5）
平均值 0 20 36.7 58.3 78.3 98.3
功能性溝通語彙之圖卡指認階段間變化（請參考表4-4），基線期和處理期之 間的趨向走勢變化從穩定到穩定，趨向效果是正向的，水準變化為+20％，平均水 準差距為+20％，顯示基線期到處理期B1有立即的變化。B1和B2之間的趨向走 勢變化從穩定到穩定，趨向效果是正向的，水準變化為+15％，平均水準差距為+16.7
％，顯示B1到B2有正向的變化。B2和B3之間的趨向走勢變化從穩定到穩定，
是呈現水平穩定，水準變化為+20％，平均水準差距為+21.6％，顯示B2到B3有 正向的變化。B3和B4之間的趨向走勢變化從穩定到穩定，趨向效果是呈現水平 穩定，水準變化為+20％，平均水準差距為+20％，重疊百分比為0％，顯示B3到 B4有正向的變化。B4和B5之間的趨向走勢變化從穩定到穩定，趨向效果是正向 的，水準變化為+17.5％，平均水準差距為+20％，重疊百分比有0％，顯示B4到 B5有正向的變化。
表4-4 功能性溝通語彙之圖卡指認階段間變化分析摘要表
階段比較 A / B1 B1/B2 B2/B3 B3/B4 B4/B5 － －
（=）（=）
－ /
（=）（＋）
/ －
（＋）（=）
－ －
（=）（=）
－ /
（=）（＋）
趨向走勢 變化
正向 正向 正向 正向 正向 趨向穩定度
變化
穩定到穩定 穩定到穩定 穩定到穩定 穩定到穩定 穩定到穩定
水準變化
0-20 (+20)
20-35 (+15)
37.5-57.5 (+20)
57.5-77.5 (+20)
77.5-95 (+17.5) 平均水準
差距
0-20 (+20)
20-36.7 (+16.7)
36.7-58.3 (+21.6)
58.3-78.3 (+20)
78.3-98.3 (+20) 重疊百分比 0％ 0％ 0％ 0％ 0％
參與者在基線期對於功能性溝通語彙的圖卡指認正確率為0 %，顯示參與者在 介入前對此20個語彙的圖卡指認能力不佳，但研究者使用AAC介入視覺藝術教 學活動後，學習曲線不斷逐步攀升，且各階段皆能在三次的教學下達到階段標準。
對參與者而言，指認所需的能力較配對多且較複雜，過程中，參與者難免出
現挫折感，但在溝通筆的語音輔助下，除增加參與者的語音刺激機會外，另配合 其有興趣的視覺藝術活動，進而能驅使參與者達成學習目標。在第一單元的學習 成果最佳，主要是第一單元之語彙內容為人物，是參與者較為熟悉的內容，因此 有較穩定的成效。相較於至第二到第五單元，由於溝通語彙屬抽象類別，對於參 與者而言較具挑戰性，因此在各個階段中有小幅下降現象。但經由研究者的提示 及持續教學下，整體而言，參與者的學習成效是呈現攀升現象。此外，測驗學習 成果是於教學結束的前5~10分鐘，此時參與者的精神狀況及注意力較易疲倦，多 少對參與者的表現造成影響。
從重疊百分比可看出，參與者在處理期B1介入後，對溝通符號的圖卡指認學 習立刻攀升，溝通符號的學習效果良好，之後的處理期B2、B3、B4及B5亦是如 此。
三、參與者使用溝通筆說出功能性語彙溝通圖卡之學習成效
此部分將說明參與者在每次應用AAC於視覺藝術活動互動後，使用溝通筆說
出該次目標功能性溝通語彙的成效。
圖4-3 「使用溝通筆說出功能性溝通語彙」達成百分比曲線圖
（一）達成率分析
由圖4-3可知，參與者在基線期，對於使用溝通筆說出功能性溝通語彙曲線呈
穩定後進入處理期教學介入。參與者對使用溝通筆說出功能性溝通語彙的學習呈 現穩定向上。
達 成 百 分 比
次 數
B1 B2 B3 B4 B5
基線期 A
處理期
溝通筆能正向引起參與者的溝通意願，因此在此階段中，參與者大多能樂在 其中。
（二）視覺分析
使用溝通筆說出功能性溝通語彙的視覺分析階段內變化（請參考表 4-5），基
線期的趨向走勢是呈現水平穩定，趨向穩定度和水準穩定度為穩定100％，水準範
圍為 0％－0％，水準變化為 0％－0％，平均值為0％。處理期總共有五個階段，
處理期B1的趨向走勢是水平穩定的，趨向穩定度和水準穩定度為穩定100％，水
準範圍為20％－20％，水準變化為20％－20％，平均值為20％。處理期B2的趨
向走勢呈現水平穩定，趨向穩定度和水準穩定度為穩定100％，水準範圍及水準變
化為 40％－40％，平均值為 40％。處理期 B3的趨向走勢呈現水平穩定，趨向穩
定度和水準穩定度為穩定 100％，水準範圍及水準變化為 60％－60％，平均值為
60％。處理期B4的趨向走勢呈現水平穩定，趨向穩定度和水準穩定度為穩定100
％，水準範圍及水準變化為 80％－80％，平均值為 80％。處理期 B5的趨向走勢 是水平穩定的，趨向穩定度和水準穩定度為穩定 100％，水準範圍及水準變化為
100％－100％，平均值為100％。