Ada lima bentuk teras berita yang lazim digunakan dalam teks berita. Pertama, Teras Simpulan, yaitu teras berita yang merupakan kesimpulan atau pemadatan dari isi berita yang disajikan. Kedua,
Teras Pernyataan, berisi pernyataan atau pendapat terhadap berita yang disajikan. Ketiga, Teras Kutipan, berisi kutipan dari ucapan narasumber berita. Keempat, Teras Kontras, berisi sesuatu yang bertentangan dengan apa yang sedang berlaku di dalam masyarakat. Terakhir, Teras Eksklamasi, berisi ungkapan yang menunjukkan jeritan, rasa sakit, dan ungkapan lain yang sejenis.
Coba kerjakan bersama kelompokmu!
1. Bentuklah kelompok yang terdiri atas lima orang siswa!
2. Carilah sebuah berita di koran atau majalah yang ada di perpustakaan sekolah! Jangan lupa catatlah sumbernya!
3. Diskusikan dengan sesama anggota untuk menentukan hal-hal berikut ini! a. Datalah pokok-pokok berita yang ada dalam berita tersebut!
b. Rangkaikan pokok-pokok berita tersebut menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas!
c. Suntinglah naskah berita tersebut, kemudian berilah judul yang menarik! 4. Sampaikan hasil kerjamu di depan kelas secara lisan melalui juru bicara kelompok! 5. Berikan kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi hasil kerjamu!
Coba kerjakan dengan tepat di buku tugasmu!
1. Lakukan reportase atau observasi terhadap peristiwa yang terjadi di sekitar tempat tinggalmu! Kemudian, datalah pokok-pokok berita berdasarkan peristiwa yang kamu temukan!
2. Rangkaikan pokok-pokok berita yang kamu data menjadi sebuah berita yang singkat, padat, dan jelas!
3. Suntinglah naskah berita yang kamu buat, kemudian berilah judul yang menarik! 4. Ketiklah yang rapi, kemudian laporkan hasilnya kepada guru pada pertemuan berikutnya! 5. Pajanglah naskah berita yang kamu buat di majalah dinding kelas atau sekolah!
Kerja Kelompok
Kerja Mandiri 4
Uji Kompetensi
A. Pilihan GandaPilihlah jawaban yang benar! Kerjakan di buku tugasmu!
1. Dia menunduk lagi dan kemudian kembali memandang saya. Saya tetap diam. Dia meng- ambil satu langkah dengan hati-hati ke belakang untuk bisa mengamati situasi lebih jelas. ”Kamu akan cambuk aku?” dia bertanya dengan suara parau.
”Tidak. Aku tidak mau mencambuk anak- anak,” jawabku pendek. ”Aku akan membantumu membersihkannya. Kita tidak perlu bercerita kepada siapa pun. Itu jadi rahasia kita karena aku tahu itu cuma kecelakaan.”
Dia menatap celana terusannya. ”Papaku, dia pasti cambuk aku keras-keras kalau dia lihat aku gini.” Aku sangat iba padanya. Dengan cinta, anak itu justru menurut dan mau membuka mulutnya. Padahal, sudah berhari-hari di kelas ini dia tak mau bicara sepatah pun.
(Dikutip dari Sheila, Luka Hati Seorang Gadis Kecil, karya Torey Arden)
Rumusan tema yang tepat berdasarkan kutipan novel tersebut, yaitu . . . .
a. kenakalan anak-anak b. penyebab kenakalan remaja c. makna cinta dan kasih sayang d. mendidik dengan hukuman Sekarang, tunjukkan kemampuanmu dalam menulis berita dengan pelatihan-pelatihan berikut!
2. Jantungku berdegup kencang. Aku berjalan menelusuri barisan nisan yang berkelok-kelok, sepatu karetku melesak di rerumputan yang lembut. Tubuhku terasa kaku ketakutan. Dengan susah payah aku berusaha agar lampu senter tidak jatuh dari tanganku yang gemetaran ketika kuarahkan sinarnya ke batu nisan terakhir di barisan itu.
Latar kutipan cerita tersebut, yaitu . . . . a. di makam, pagi hari
b. di makam, siang hari c. di makam, sore hari d. di makam, malam hari
3. Setelah mengantar Sheila ke ruang makan, saya beristirahat di kantor sambil membaca berkasnya. Ayah Sheila menghabiskan hampir sepanjang masa kanak-kanak gadis kecil itu di penjara atas tudu- han penganiayaan. Sejak dia dibebaskan dua setengah tahun yang lalu, dia pun harus tinggal di rumah sakit negara karena kecanduan alkohol dan ketergantungan obat. Sheila sendiri pernah membakar hidup-hidup seorang anak laki-laki berusia 3 tahun sampai nyaris mati. Kini Anton, asistenku, duduk di sampingku membaca berkas Sheila tanpa bersuara.
(Dikutip dari Sheila, Luka Hati Seorang Gadis Kecil, karya Torey Arden)
Unsur intrinsik yang menarik berdasarkan kutipan cerita tersebut, yaitu . . . .
a. latar
b. sudut pandang c. penokohan d. judul
4. Tokoh utama dalam kutipan novel pada soal nomor 3, yaitu . . . .
a. Sheila c. anak laki-laki b. Ayah Sheila d. Anton
5. Pernyataan berikut ini yang tepat untuk memberikan kritik terhadap kutipan sebuah novel, yaitu . . .
a. Dalam kutipan novel itu tergambar jelas bagaimana sikap penulis terhadap lingkungan.
b. Cara pengarang menggambarkan watak tokohnya sangat teliti.
c. Tema yang diangkat dalam novel itu memang bagus, tetapi tidak sesuai dengan tingkat usia anak SMP.
d. Perasaan saya pernah membaca novel seperti itu dengan judul yang berbeda. Jangan-jangan novel itu hanya jiplakan dari
6. Masalah berikut ini yang layak dijadikan bahan diskusi kelompok, yaitu . . . a. Mengapa Amerika Serikat berniat
menguasai beberapa negara di Timur Tengah?
b. Bagaimana cara menemukan alur dalam novel dengan cepat?
c. Bagaimana cara menjauhkan para remaja dari narkoba?
d. Kapan waktu yang tepat untuk belajar? 7. Keluhan masyarakat terhadap tayangan yang tidak mendidik sepantasnya menjadi bahan refleksi pengelola televisi. Misalnya, aksi kekerasan yang sarat dalam tayangan gulat profesional itu memicu anak-anak sekolah dasar mengikutinya. Namun, karena trik-trik dan teknik profesionalnya tidak mereka kuasai, serta tidak ada orang yang memberikan pemahaman yang benar, akibatnya sungguh sangat fatal, karena menimbulkan kematian. Informasi problematik dan kontradiktif yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi berdasarkan kutipan bacaan tersebut, yaitu . . .
a. Bagaimana cara mencegah anak-anak menonton tayangan yang mengan- dung kekerasan?
b. Mengapa televisi suka menayangkan acara yang mengandung aksi atau tindakan kekerasan?
c. Bagaimana caranya mengatur agar anak-anak tidak menyaksikan taya- ngan yang berbau kekerasan? d. Bisakah televisi menjadi sumber
informasi yang bermanfaat dan mem- berikan edukasi kepada masyarakat? 8. (1) Masyarakat urban yang kurang sadar lingkungan dan gemar ”nyampah” turut memperparah banjir.
(2) Namun, banjir sebenarnya bukan semata persoalan gejala alam atau infrastruktur yang kurang.
(3) Ketika banjir melanda Jakarta, sebagian orang menyalahkan pihak pemerintah, dan pihak lain menganggap peristiwa itu sebagai fenomena alam.
(4) Musibah yang merendam sebagian besar Jakarta awal bulan Februari lalu juga memaparkan masalah gaya hidup. Pokok-pokok berita tersebut akan menjadi berita yang baik jika dirangkaikan dengan
a. (2) – (3) – (4) – (1) b. (3) – (2) – (4) – (1) c. (4) – (2) – (3) – (1) d. (1) – (2) – (4) – (2)
9. Berdasarkan pokok-pokok berita pada soal nomor 8, informasi kontradiktif terdapat pada kalimat nomor . . . .
a. (1) c. (3)
b. (2) d. (4)
10. Ruas Jalan Merak sepanjang sekitar 400 m akan ditinggikan antara 15–20 cm. Hal itu terkait dengan rencana menjadikan jalan itu sebagai area city walk. Peninggian itu agar permukaan jalan rata, sehingga nyaman untuk jalan kaki.
Demikian disampaikan Pimbagpro Revita- lisasi dan Penataan Diskimtaru Jateng, Tekad Winaryanto, Senin (26/2). Ketika itu dia ikut kunjungan lapangan ke lokasi city walk, di Jalan Merak, Kota Lama.
(Sumber: Suara Merdeka, 27 Februari 2007) Teras berita yang digunakan dalam kutipan berita tersebut, yaitu teras . . . .
a. pernyataan b. eksklamasi c. kontras d. kutipan B. Uraian
Jawablah pertanyaan berikut ini di buku tugasmu! Kutipan novel berikut untuk soal nomor 1 dan 2, bacalah dengan saksama!
Rumah itu gelap dan ditutup rapat. Jiro berputar ke sisi rumah dan melompati pintu gerbang yang berada di antara sisi rumahnya dan tetangga sebelah. Lalu ia mendekatkan kepalanya ke penutup ruang belakang tempat orang tuanya biasa tidur.
”Ayah!” teriaknya lantang. ”Ayah, ini Jiro.” Ia menunggu, tetapi tak ada jawaban. Ia mengetuk dengan ibu jarinya. ”Ayah, bangun. Ini aku, Jiro!”
Terdengar suara sahutan dari dalam rumah. ”Siapa?” Sebuah suara laki-laki, tapi bukan ayahnya.
”Jiro, anak Hanji. Siapa kau?”
Seperti ada yang menjawab, ia mendengar langkah-langkah melintasi lantai tikar. Orang itu telah memakai bakiak dapurnya. Jiro biasa mendengar
bunyinya di atas bebatuan. Kemudian pintu dapur disentak ke sisi, dan terdengar bunyi penutup jendela malam hari dibuka.
Jiro berlari mendekat.
”Jiro? Apa yang kaulakukan di sini tengah malam begini?” Itu kan Taro, anak Sano, tetangganya. Ia mendorong penutup itu ke samping dan melangkah mundur. ”Ayo masuk.”
”Di mana orang tuaku, Taro?”
”Mereka tidak bilang padamu? Ayahmu sakit, dan ibumu membawanya ke tanah pertanian sepupumu di dekat Kyoto. Aku hanya menjaga rumah, sementara mereka pergi.”
”Apakah sakitnya serius, Taro?”
”Aku tak tahu. Kata ibumu, sakit paru-paru. Dan udara desa akan membuat kondisinya lebih baik. Mungkin di sana juga lebih banyak makanan. Ayahku punya seorang teman. Untuk menuju ke sana dapat ditempuh dengan kereta. Jadi ayahmu bisa menumpang perjalanan.”
”Aku mengerti.”
”Katanya, ludahnya berwarna agak merah muda, tapi tidak terlalu parah. Dengan sedikit istirahat dan makanan yang baik, ayahmu akan sembuh seperti sediakala. Itu yang dikatakan ayahmu pada ayahku.” ”Maksudmu, paru-parunya mengeluarkan darah?”
”Tidak seburuk itu, hanya merah muda sedikit ketika meludah, kukira. Kautahu, kan?”
Jiro mengangguk dalam kegelapan. ”Terima kasih atas bantuanmu.”
(Dikutip dari The Master Puppeteer, karya Khaterina Peterson) 1. Tentukan tema kutipan novel di atas! 2. Tulislah hal-hal menarik yang terdapat di
dalamnya!
3. Buatlah kalimat majemuk setara! Selanjut- nya, tentukan polanya!
4. Tulislah sebuah berita tentang peristiwa menarik yang terjadi di lingkungan tempat tinggalmu! (Jangan lupa berilah judul yang menarik!)
5. Sebut dan jelaskan bentuk-bentuk teras berita yang lazim digunakan dalam teks berita!
BAB
10
KESEHATAN LINGKUNGAN
Wah, tidak terasa kita sudah sampai pada bab
terakhir! Pada bab ini kita akan belajar mendeskripsikan alur
sebuah novel remaja. Berikutnya
menanggapi hal menarik dari kutipan
novel remaja tersebut, ya?
Ingat, kita juga akan belajar membaca teks
berita, lho!
Lebih menarik lagi kita akan belajar menulis
slogan dan poster. Bagaimana teman-teman,
menarik kan?
Benar. Ayo, kita pelajari semuanya