Setelah diperoleh hasil wawancara dengan siswa EG, selanjutnya akan dilakukan perbandingan antara hasil wawancara pertama dan kedua yang dilaksanakan pada hari yang berbeda. Hal ini dimaksudkan untuk mengetahui valid atau tidaknya data yang telah diperoleh. Hasil wawancara pertama dan kedua pada siswa EG dalam menyelesaikan masalah sesuai perencanaan disajikan pada tabel berikut.
Tabel 4.11 Hasil Wawancara Pertama dan Kedua pada Siswa EG dalam Menyelesaikan Masalah Sesuai Perencanaan
Masalah Wawancara Pertama Wawancara Kedua
Pertama
Siswa EG dapat menyelesaikan masalah yang ada dengan lancar sesuai dengan perencanaan yang
telah dibuat sebelumnya dan
algoritma perhitungan yang
dilakukan juga benar. (Terlihat dari lembar jawaban siswa)
Siswa EG dapat menyelesaikan masalah yang ada dengan lancar sesuai dengan perencanaan yang
telah dibuat sebelumnya dan
algoritma perhitungan yang
dilakukan juga benar. (Terlihat dari kertas coretan dan lembar jawaban siswa)
Kedua
Siswa EG dapat menyelesaikan masalah yang ada dengan lancar sesuai dengan perencanaan yang
telah dibuat sebelumnya dan
algoritma perhitungan yang
dilakukan juga benar. (Terlihat dari lembar jawaban siswa)
Siswa EG dapat menyelesaikan masalah yang ada dengan lancar sesuai dengan perencanaan yang
telah dibuat sebelumnya dan
algoritma perhitungan yang
dilakukan juga benar. (Terlihat dari kertas coretan dan lembar jawaban siswa)
Berdasarkan Tabel 4.11 dapat diketahui bahwa untuk masalah pertama pada wawancara pertama, siswa EG dapat menyelesaikan masalah sesuai dengan perencanaan yang telah dibuat. Untuk masalah pertama pada wawancara kedua, siswa EG dapat menyelesaikan masalah sesuai dengan perencanaan yang telah dibuat. Berdasarkan penjelasan tersebut dapat diketahui bahwa data yang ada pada wawancara pertama dan wawancara kedua sama, sehingga dapat dikatakan bahwa data untuk masalah pertama pada kedua wawancara tersebut valid pada langkah menyelesaikan masalah sesuai perencanaan.
Berdasarkan Tabel 4.11 dapat diketahui bahwa untuk masalah kedua pada wawancara pertama, siswa EG dapat menyelesaikan masalah sesuai dengan
commit to user
perencanaan yang telah dibuat. Untuk masalah kedua pada wawancara kedua, siswa EG dapat menyelesaikan masalah sesuai dengan perencanaan yang telah dibuat. Berdasarkan penjelasan tersebut dapat diketahui bahwa data yang ada pada wawancara pertama dan wawancara kedua sama, sehingga dapat dikatakan bahwa data untuk masalah kedua pada kedua wawancara tersebut valid pada langkah menyelesaikan masalah sesuai perencanaan.
4) Analisis Data a) Masalah Pertama
Berdasarkan hasil wawancara diketahui bahwa untuk menyelesaikan masalah pertama, siswa EG menyelesaikan masalah yang ada melalui persamaan yang telah dibuatnya pada langkah menyusun rencana penyelesaian. Selanjutnya, siswa menggunakan metode eliminasi dan substitusi untuk menyelesaikan masalahnya. Hal ini terlihat dari hasil pekerjaan siswa di lembar jawaban. Selain itu, algoritma perhitungan yang dilakukan oleh siswa juga benar. Ini berarti siswa menyelesaikan masalah tersebut sesuai dengan perencanaan yang telah dibuatnya pada langkah menyusun rencana penyelesaian.
Dari penjelasan di atas dapat diketahui bahwa siswa EG dapat mengintegrasikan secara langsung informasi atau pengetahuan barunya ke dalam skema yang ada di pikirannya. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa siswa EG melakukan proses berpikir asimilasi dalam menyelesaikan masalah pertama sesuai dengan perencaan yang telah dibuat.
b) Masalah Kedua
Berdasarkan hasil wawancara diketahui bahwa untuk menyelesaikan masalah kedua, siswa EG menyelesaikan masalah yang ada melalui persamaan yang telah dibuatnya pada langkah menyusun rencana penyelesaian. Selanjutnya, siswa menggunakan metode eliminasi dan substitusi untuk menyelesaikan masalahnya. Hal ini terlihat dari hasil pekerjaan siswa di lembar jawaban. Selain itu, algoritma perhitungan yang dilakukan oleh siswa juga benar. Ini berarti siswa menyelesaikan masalah
commit to user
tersebut sesuai dengan perencanaan yang telah dibuatnya pada langkah menyusun rencana penyelesaian.
Dari penjelasan di atas dapat diketahui bahwa siswa EG dapat mengintegrasikan secara langsung informasi atau pengetahuan barunya ke dalam skema yang ada di pikirannya. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa siswa EG melakukan proses berpikir asimilasi dalam menyelesaikan masalah kedua sesuai dengan perencaan yang telah dibuat.
Berdasarkan hasil analisis data pada masalah pertama dapat diketahui bahwa siswa EG melakukan proses berpikir asimilasi dalam menyelesaikan masalah sesuai perencanaan. Berdasarkan hasil analisis data pada masalah kedua dapat diketahui bahwa siswa EG melakukan proses berpikir asimilasi dalam menyelesaikan masalah sesuai perencanaan. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa siswa EG melakukan proses berpikir asimilasi dalam menyelesaikan masalah sesuai perencanaan.
d. Memeriksa Kembali Hasil yang Diperoleh
Tujuan dari wawancara pada dalam memeriksa kembali hasil yang diperoleh ini antara lain:
1) Untuk menggali proses berpikir siswa dalam memeriksa kembali hasil yang telah diperoleh, apakah siswa dapat menyebutkan cara atau langkah apa yang akan digunakan untuk memeriksa hasil yang telah diperoleh atau tidak.
2) Untuk menggali proses berpikir siswa dalam memeriksa kembali hasil yang diperoleh, apakah siswa melakukan proses berpikir secara asimilasi atau siswa melakukan proses berpikir secara akomodasi.
Transkrip hasil wawancara pada siswa EG dalam memeriksa kembali hasil yang diperoleh adalah sebagai berikut.
1) Hasil Wawancara Pertama a) Masalah Pertama
Cuplikan dialog antara peneliti dan siswa EG dalam memeriksa kembali hasil yang diperoleh untuk masalah pertama adalah sebagai berikut.
commit to user
P11 59 : Bagaimana kamu yakin kalau jawaban kamu ini benar? Bagaimana
cara memeriksa jawabannya? EG11 59 : Emmm ... (diam) Caranya ...
P11 60 : Bagaimana?
EG11 60 : Umur Vera ... kan diperbandingkannya sama umur Dika. Nah tiga tahun berarti 8 ditambah ti .... ga.
P11 61 : 8 + 3.
EG11 61 : (diam)
P11 62 : Kenapa ditambah 3?
EG11 62 : Kare ... Dikurangi.
P11 63 : Dikurangi.
EG11 63 : Dikurangi 3.
P11 64 : Kenapa dikurangi 3?
EG11 64 : Karena umurnya yang tiga tahun yang lalu.
P11 65 : Berarti berapa umurnya tiga tahun yang lalu?
EG11 65 : 5. P11 66 : Untuk si Vera? EG11 66 : Iya. P11 67 : Untuk Dikanya? EG11 67 : 28 dikurangi 3. P11 68 : 28 dikurangi 3, berapa? EG11 68 : 25. P11 69 : Terus?
EG11 69 : Terus yang akan datang 8 ditambah 2 umur Vera 10 tahun.
P11 70 : 10 tahun. Untuk umur Dikanya?
EG11 70 : 28 ditambah 2, 30.
P11 71 : Terus, taunya benar darimana?
EG11 71 : Karena perbandingannya.
P11 72 : Perbandingannya.
EG11 72 : Kalau tiga tahun yang lalu umurnya Dika lima kali umur Vera.
P11 73 : Benar? Benar lima kali umur Vera umurnya si Dika?
EG11 73 : Iya.
P11 74 : Berapa berbanding berapa?
EG11 74 : 5 berbanding 25.
P11 75 : Satunya? Dua tahun yang akan datang umur Dika adalah tiga kali
umur Vera? EG11 75 : 10 berbanding 30.
P11 76 : 10 berbanding 30. Benar tiga kalinya?
EG11 76 : Iya.
P11 77 : Sudah yakin dengan jawabannya?
EG11 77 : Iya.
P11 78 : Coba ditulis di bagian memeriksa kembali jawaban. Sesuai dengan
yang kamu bilang.
commit to user
EG11 78 : Sudah.
P11 79 : Yakin dengan jawabannya?
EG11 79 : Iya.
P11 80 : Selain cara itu ada cara lain gak sih, selain melalui soal? (sambil
menunjuk jawaban siswa) EG11 80 : Tidak.
P11 81 : Untuk melihat bahwa jawaban kamu ini benar?
EG11 81 : (menggelengkan kepala)
P11 82 : Setau kamu tidak ada?
EG11 82 : Tidak.
b) Masalah Kedua
Cuplikan dialog antara peneliti dan siswa EG dalam memeriksa kembali hasil yang diperoleh untuk masalah kedua adalah sebagai berikut.
P12 36 : Bagaimana cara kamu meyakini bahwa jawaban kamu ini benar?
EG12 36 : Karena pohon coklat dan pohon salak ditambahin sudah pas.
P12 37 : Sudah pas berapa?
EG12 37 : 375.
P12 38 : Benar?
EG12 38 : Iya.
P12 39 : Yakin?
EG12 39 : Yakin.
P12 40 : Coba ditulis bagaimana caranya.
EG12 40 : (mencoba menuliskan jawabannya di lembar jawaban)
EG12 40 : Sudah.
commit to user
EG12 41 : Gak, makasih mbak.
P12 43 : Cukup?
EG12 43 : Cukup.
P12 44 : Untuk yang lainnya?
EG12 44 : Tidak.
P12 45 : Cara yang lainnya ada lagi gak?
EG12 45 : Gak.
P12 46 : Tidak. Ok.
2) Hasil Wawancara Kedua a) Masalah Pertama
Cuplikan dialog antara peneliti dan siswa EG dalam memeriksa kembali hasil yang diperoleh untuk masalah pertama adalah sebagai berikut.
P21 74 : Kalau kamu sudah yakin, bagaimana cara kamu meyakini bahwa
jawaban kamu ini benar lho? Bagaimana cara memeriksanya? EG21 74 : Kita memeriksanya umur Tika dikurangi umur Anggi sama dengan 3
tahun.
P21 75 : Sama dengan 3 tahun. Itu sama dengan yang di mana?
EG21 75 : Yang x y = 3.
P21 76 : Sama dengan yang di soal?
EG21 76 : Iya.
P21 77 : Yang kalimat mana?
EG21 77 : Yang selisih umur Tika dan Anggi adalah 3 tahun.
P21 78 : Jadi jawabannya benar?
EG21 78 : Iya.
P21 79 : Cukup dari itu saja, gak ada yang lain?
EG21 79 : Tidak.
P21 80 : Kalau kamu yakin dengan jawabannya coba dipindahkan ke bagian
memeriksa kembali jawaban.
EG21 82 : (menuliskan jawaban di lembar jawaban)
EG21 82 : Sudah.
P21 83 : Yakin dengan dari selisih itu saja gak ada cara yang lain?
EG21 83 : (memperhatikan soal) Kayaknya ada. P21 84 : Bagaimana? EG21 84 : Dikaliin. P21 85 : Dikaliin dengan? EG21 85 : 4. P21 86 : 4.
commit to user
EG21 86 : Coba ya.
P21 87 : Coba.
EG21 87 : (mencoba mencari jawabannya di kertas coretan)
EG21 87 : Sama aja.
P21 88 : Sama saja. Jadi kamu memeriksanya yang lain lagi darimana?
EG21 88 : Apa?
P21 89 : Cukup dengan ini saja atau ada yang lain lagi?
EG21 89 : Sudah ini aja.
P21 90 : Itu saja. Kalau dengan cara lain selain mengeceknya dari soal ada
gak cara lain? EG21 90 : (diam)
P21 91 : Setau kamu.
EG21 91 : Hmmm ... Kayaknya gak ada.
P21 92 : Yang kamu tau cuma seperti ini?
EG21 92 : Iya.
P21 93 : Yakin untuk masalah untuk yang pertama?
EG21 93 : (menganggukkan kepala)
P21 94 : Gak ada yang mau ditambahkan?
EG21 94 : Tidak.
b) Masalah Kedua
Cuplikan dialog antara peneliti dan siswa EG dalam memeriksa kembali hasil yang diperoleh untuk masalah kedua adalah sebagai berikut.
P22 60 : Kalau yakin, bagaimana kamu yakin kalau jawaban kamu benar,
cara memeriksanya bagaimana?
EG22 60 : Ayam ras ditambah ayam kampung sama dengan 24. x + y = 24.
P22 61 : x + y = 24. Jadi 10 + 14 = ...
EG22 61 : 24.
P22 62 : Itu sama dengan yang dimana?
EG22 62 : Yang di ... ini. (sambil menunjuk soal)
P22 63 : Yang di soal itu?
EG22 63 : Iya.
P22 64 : Yakin dengan jawabannya?
EG22 64 : Iya.
P22 65 : Selain itu ada lagi gak caranya?
EG22 65 : (diam)
Kayaknya tidak.
P22 66 : Yakin caranya seperti itu?
EG22 66 : Yang saya tau seperti itu.
P22 67 : Kalau kamu yakin coba pindahkan ke bagian memeriksa kembali
jawaban.
commit to user
P22 68 : Sudah?
EG22 68 : Sudah.
P22 69 : Kalau selain cara yang ini, ada cara lain gak selain dari soal untuk
bisa memeriksa jawabannya ini? EG22 69 : Tidak tau.
P22 70 : Setau kamu?
EG22 70 : Cuma itu, hehehe.
P22 71 : Jadi jawabannya yakin seperti itu?
EG22 71 : Iya.
P22 72 : Untuk masalah yang kedua ada yang mau ditambahkan atau ada
yang mau diubah? EG22 72 : Kayaknya tidak.
P22 73 : Cukup seperti ini?
EG22 73 : Iya.
3) Triangulasi Data
Setelah diperoleh hasil wawancara dengan siswa EG, selanjutnya akan dilakukan perbandingan antara hasil wawancara pertama dan kedua yang dilaksanakan pada hari yang berbeda. Hal ini dimaksudkan untuk mengetahui valid atau tidaknya data yang telah diperoleh. Hasil wawancara pertama dan kedua pada siswa EG dalam memeriksa kembali hasil yang telah diperoleh disajikan pada tabel berikut.
Tabel 4.12 Hasil Wawancara Pertama dan Kedua pada Siswa EG dalam Memeriksa Kembali Hasil yang Diperoleh
Masalah Wawancara Pertama Wawancara Kedua
Pertama
- Siswa EG dapat meyakini
kebenaran dari hasil yang telah
diperoleh, serta siswa dapat
menyebutkan dengan lancar dan
benar cara untuk memeriksa
kembali hasil yang telah diperoleh. (EG11 60 sampai EG11 76) Kalimat di atas menunjukkan bahwa siswa dapat menentukan cara atau langkah apa yang akan
digunakan untuk memeriksa
- Siswa EG dapat meyakini
kebenaran dari hasil yang telah
diperoleh, serta siswa dapat
menyebutkan dengan lancar dan
benar cara untuk memeriksa
kembali hasil yang telah diperoleh. (EG21 74 sampai EG21 78) Kalimat di atas menunjukkan bahwa siswa dapat menentukan cara atau langkah apa yang akan
commit to user
kembali hasil yang telah diperoleh,
serta siswa dapat meyakini
kebenaran dari hasil yang telah diperoleh.
kembali hasil yang telah diperoleh,
serta siswa dapat meyakini
kebenaran dari hasil yang telah diperoleh.
Kedua
- Siswa EG dapat meyakini
kebenaran dari hasil yang telah
diperoleh, serta siswa dapat
menyebutkan dengan lancar dan
benar cara untuk memeriksa
kembali hasil yang telah diperoleh. (EG12 36 sampai EG12 38) Kalimat di atas menunjukkan bahwa siswa dapat menentukan cara atau langkah apa yang akan
digunakan untuk memeriksa
kembali hasil yang telah diperoleh,
serta siswa dapat meyakini
kebenaran dari hasil yang telah diperoleh.
- Siswa EG dapat meyakini
kebenaran dari hasil yang telah
diperoleh, serta siswa dapat
menyebutkan dengan lancar dan
benar cara untuk memeriksa
kembali hasil yang telah diperoleh. (EG22 60 sampai EG22 63) Kalimat di atas menunjukkan bahwa siswa dapat menentukan cara atau langkah apa yang akan
digunakan untuk memeriksa
kembali hasil yang telah diperoleh,
serta siswa dapat meyakini
kebenaran dari hasil yang telah diperoleh.
Berdasarkan Tabel 4.12 dapat diketahui bahwa untuk masalah pertama pada wawancara pertama, siswa EG dapat meyakini kebenaran dari hasil yang telah diperoleh, serta siswa dapat menentukan cara atau langkah apa yang akan digunakan untuk memeriksa kembali hasil yang telah diperoleh. Untuk masalah pertama pada wawancara kedua, siswa EG dapat meyakini kebenaran dari hasil yang telah diperoleh, serta siswa dapat menentukan cara atau langkah apa yang akan digunakan untuk memeriksa kembali hasil yang telah diperoleh. Berdasarkan penjelasan tersebut dapat diketahui bahwa data yang ada pada wawancara pertama dan wawancara kedua sama, sehingga dapat dikatakan bahwa data untuk masalah pertama pada kedua wawancara tersebut valid pada langkah memeriksa kembali hasil yang telah diperoleh.
Berdasarkan Tabel 4.12 dapat diketahui bahwa untuk masalah kedua pada wawancara pertama, siswa EG dapat meyakini kebenaran dari hasil yang telah diperoleh, serta siswa dapat menentukan cara atau langkah apa yang akan digunakan untuk memeriksa kembali hasil yang telah diperoleh. Untuk masalah kedua pada wawancara kedua, siswa EG dapat meyakini kebenaran dari hasil yang telah diperoleh, serta siswa dapat menentukan cara atau langkah apa yang akan digunakan untuk memeriksa kembali hasil yang telah diperoleh. Berdasarkan
commit to user
penjelasan tersebut dapat diketahui bahwa data yang ada pada wawancara pertama dan wawancara kedua sama, sehingga dapat dikatakan bahwa data untuk masalah kedua pada kedua wawancara tersebut valid pada langkah memeriksa kembali hasil yang telah diperoleh.
4) Analisis Data a) Masalah Pertama
Berdasarkan hasil wawancara diketahui bahwa pada masalah pertama siswa EG dapat meyakini kebenaran dari hasil yang telah diperolehnya. Siswa dapat meyakini kebenaran hasilnya dengan cara mengembalikan hasil yang telah diperoleh ke hal yang diketahui pada masalah dan melalui perbandingan umurnya (EG11 60 sampai EG11 76). Setelah dilakukan pemeriksaan terhadap hasilnya, ternyata hasil yang telah diperoleh siswa pada langkah menyelesaikan masalah tersebut benar dan telah sesuai dengan hal yang diketahui pada masalah.
Dari penjelasan di atas dapat diketahui bahwa siswa EG dapat mengintegrasikan secara langsung informasi atau pengetahuan barunya ke dalam skema yang ada di pikirannya. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa siswa EG melakukan proses berpikir asimilasi dalam memeriksa kembali hasil yang telah diperolehnya pada masalah pertama.
b) Masalah Kedua
Berdasarkan hasil wawancara diketahui bahwa pada masalah kedua siswa EG dapat meyakini kebenaran dari hasil yang telah diperolehnya. Siswa dapat meyakini kebenaran hasilnya dengan cara mengembalikan hasil yang telah diperoleh ke hal yang diketahui pada masalah (EG12 36 sampai EG12 38). Setelah dilakukan pemeriksaan terhadap hasilnya, ternyata hasil yang telah diperoleh siswa pada langkah menyelesaikan masalah tersebut benar dan telah sesuai dengan hal yang diketahui pada masalah.
Dari penjelasan di atas dapat diketahui bahwa siswa camper dapat mengintegrasikan secara langsung informasi atau pengetahuan barunya ke dalam skema yang ada di pikirannya. Dengan demikian dapat dikatakan
commit to user
bahwa siswa EG melakukan proses berpikir asimilasi dalam memeriksa kembali hasil yang telah diperolehnya pada masalah kedua.
Berdasarkan hasil analisis data pada masalah pertama dapat diketahui bahwa siswa EG melakukan proses berpikir asimilasi dalam memeriksa kembali hasil yang telah diperoleh. Berdasarkan hasil analisis data pada masalah kedua dapat diketahui bahwa siswa EG melakukan proses berpikir asimilasi dalam memeriksa kembali hasil yang telah diperoleh. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa siswa EG melakukan proses berpikir asimilasi dalam memeriksa kembali hasil yang telah diperoleh.
3. Siswa AM (Siswa Quitter)
Wawancara pertama dengan siswa AM dilakukan pada hari Sabtu, tanggal 17 November 2012, pada pukul 11.30 hingga pukul 11.55. Wawancara kedua dengan siswa AM dilakukan pada hari Jumat, tanggal 30 November 2012, pada pukul 13.30 hingga pukul 14.10. Siswa AM memiliki kategori dari masing-masing dimensi AQ adalah dimensi kendali diri dengan kategori rendah, dimensi asal usul dan pengakuan diri dengan kategori sedang, dimensi efek kesulitan dengan kategori rendah, dan dimensi daya tahan dengan kategori rendah.
a. Memahami Masalah
Tujuan dari wawancara pada langkah memahami masalah ini antara lain: 1) Untuk menggali proses berpikir siswa dalam memahami masalah, apakah siswa
dapat menyebutkan apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan dari masalah atau tidak.
2) Untuk menggali proses berpikir siswa dalam memahami masalah, apakah siswa melakukan proses berpikir secara akomodasi ataukah siswa melakukan proses berpikir secara asimilasi.
Transkrip hasil wawancara pada siswa AM dalam memahami masalah adalah sebagai berikut.