KAJIAN TEORI

Bahan Ajar Berbasis Multimedia Dewina Cahya Ningsih

Bahan Ajar berbasis Multimedia

Bahan ajar adalah segala bentuk konten baik teks, audio, foto, video, dan animasi yang dapat digunakan untuk belajar. Sebagai bagian dari sumber belajar, bahan ajar memiliki peran penting dalam perencanaan pembelajaran dan proses pembelajaran.Lebih lanjut, disebutkan bahwa bahan ajar berfungsi sebagai, (1) pedoman bagi guru yang akan mengarahkan aktifitasnya dalam proses pembelajaran, sekaligus merupakan substansi kompetensi yang seharusnya diajarkan kepada siswa, (2) pedoman bagi siswa yang akan mengarahkan semua aktifitasnya dalam proses pembelajaran sekaligus merupakan substansi kompetensi yang seharusnya dipelajari/dikuasainya, (3) alat evaluasi pencapaian/penguasaan hasil pembelajaran.

Ditinjau dari subjeknya, bahan ajar dapat dikategorikan menjadi dua jenis, yakni bahan ajar yang sengaja dirancang untuk belajar dan bahan yang tidak dirancang namun dapat dimanfaatkan untuk belajar misalnya kliping, koran, film, sinetron, iklan dan berita. Karena sifatnya yang tidak dirancang, maka dalam pemanfaatannya sebagai bahan ajar perlu diselaraskan dengan tujuan pembelajaran.

Bahan belajar yang dirancang adalah bahan ajar yang dengan sengaja disiapkan untuk keperluan belajar.Ditinjau dari sisi fungsinya bahan ajar yang dirancang dapat

37 dikelompokkan menjadi tiga kelompok yakni bahan presentasi, bahan referensi, dan bahan belajar mandiri. Sedangkan ditinjau dari media bahan ajar, bahan ajar dikelompokkan menjadi bahan ajar cetak (hand-out, modul), audio, video, televisi, multimedia, dan web (Zuhairistain: 2013).

Bahan ajar berbasis multimedia adalah bahan ajar yang disusun dan dikembangkan dengan menguunakan alat bantu TIK untuk mengolah data, termasuk memproses, mendapatkan, menyusun, menyimpan, dalam berbagai cara untuk menghasilkan informasi yang berkualitas. (Fajar: 2010). Serupa dengan pendapat di atas, Majid (2011) juga menyatakan bahwa salah satu bentuk bahan ajar yakni bahan ajar pandang dengar (audio visual).

Karakteristik bahan ajar berbasis TIK antara lain: (1) memanfaatkan keunggulan komputer (digital media ataupun teknologi jaringan), (2) memanfaatkan teknologi multimedia, sehingga suasana pembelajaran menjadi menarik, (3) memanfaatkan teknologi elektronik, di mana guru dan peserta didik, peserta didik dan sesama peserta didik, dapat saling terhubung di mana saja dan kapan saja, (4) menggunakan bahan ajar bersifat mandiri sehingga dapat diakses kapan saja dan dimana saja bila yang bersangkutan memerlukan, (5) memanfaatkan pertukaran data (sharing information) secara interaktif (Zulkarnaen: 2016 )

Adapun keunggulan bahan ajar berbasis TIK adalah sebagai berikut. (1) membuat konkret konsep yang bersifat abstrak, (2) dapat membawa obyek yang berbahaya atau sukar didapat ke dalam lingkungan belajar, (3) mempermudah interaksi, (4) dapat menampilkan objek yang tidak mampu dilihat dengan mata telanjang.

Videoscribe

Videoscribeadalah software yang bisa kita gunakan dalam membuat desain video berlatar putih dengan animasi tulis tangan. Di dalam aplikasi ini terdapat banyak animasi keren dan unik, sehingga akan membuat peserta didik lebih suka dan terhibur selama aktifitas pembelajaran berlangsung. Software ini dikembangkan pada tahun 2012 oleh Sparkol (salah satu perusahaan yang ada di Inggris).dan tepat setahun setelah dirilis dan dipublikasikan, software ini sudah mempunyai pengguna sebesar 100.000 orang lebih (Tirtamedia: 2014).

Videoscribeini berguna untuk menyajikan sesuatu yang panjang menjadi tidak terlalu panjang. Kita bisa menyajikannya disertai gambar yang akan memperjelas sistem komunikasi antara pengirim pesan dan penerima tanda.

Gambar 2.1 Tampilan Awal

Gambar 2.2 Tools Add Tools Add: digunakan untuk menambahkan project yang ingin di buat. Berikut tools yang ada pada aplikasi Videoscribe(Shibyansae: 2016)

Nomor 1 Save Berfungsi untuk menyimpan project

Nomor2 Image Berfungsi untuk memilih gambar yang mau dijadikan/ditaruh

diVideoscribe.

Nomor 3 Teks Berfungsi untuk memasukkan teks untuk ditaruh di Videoscribe.

Nomor 4 Chart Berfungsi untuk memasukkan diagram untuk di taruh di

Videoscribe.

Nomor 5 Music Berfungsi untuk memasukkan musik/suara.

Nomor 6 Record Berfungsi untuk memasukkan rekaman suara.

Nomor 7 Kertas Berfungsi untuk memasukkan/mengganti warna/texture

background.

Nomor 8 Hand Berfungsi untuk mengganti gambar tangan yang digunakan

membuat Videoscribe.

Nomor 9 Play Berfungsi untuk mengeplay video yang sudah dibuat.

Nomor 10

Eksport

Berfungsi untuk mengekspor project menjadi bentuk video atau

Kinemaster

Kinemastermerupakan aplikasi mobile yang secara khusus dirancang untuk membantu pengguna Android dan Ios dalam memodifikasi video, dari video biasa menjadi video yang lebih menarik. Aplikasi ini memudahkan pengguna melakukan editing video dengan semua tools yang sudah disediakan di menu tampilan. Dengan hanya beberapa sentuhan, pemaduan tema, animasi, dan efek dapat menghasilkan sebuah karya imajinasi layaknya seorang editor video profesional.

Untuk bisa menjalankan aplikasi ini, smartphone haruslah bersistem operasi Android dengan versi 4.1 (Jelly Bean) ke atas. Format file yang didukung untuk video yaitu mp4, 3gp, dan mov. Kemudian untuk audio, format yang didukung antaranya mp3, m4a, dan aac.

Gambar 2.2 Tampilan Project Baru Kinemaster

Perhatikan gambar di atas, disana sudah ada nomor agar lebih mudah dalam menggunakan aplikasi Kinemaster ini untuk mengedit video (Vianeso: 2017).

Penjelasannya sebagai berikut:

1. Menambahkan file yang akan di edit, baik berupa video atau foto. 2. Menambahkan musik atau audio

3. Menambah audio dengan rekaman

4. Fitur ini berfungsi menambahkan teks, gambar, sticker, dan hand writing

5. memutar video atau melihat preview video yang sedang di edit sebelum di simpan 6. Pengaturan meliputi tombol undo, redo, animasi, berbagi, perpendek tampilan,

tombol pengembalian kursor ke posisi semula. 7. Lokasi tampilan video yang diedit

8. Tempat pengeditan.

Hasil Belajar

Hasil belajar adalah salah satu tujuan akhir belajar yakni memperoleh pengetahuan, keterampilan dan penanaman sikap mental/nilai-nilai. Widoyoko (2009), mengemukakan bahwa hasil belajar terkait dengan pengukuran, kemudian akan terjadi suatu penilaian dan menuju evaluasi baik menggunakan tes maupun non-tes. Hasil akhir dari belajar menunjukkan tentang apa yang telah dikerjakan oleh peserta didik sebagai akhir dari kegiatan belajar yang telah diikutinya. Hasil belajar yang dicapai peserta didik dalam bidang studi tertentu diperoleh dengan menggunakan tes standar sebagai alat pengukuran keberhasilan belajar. Hal ini pula menunjukkan daya serap dan pemahaman yang diperoleh dari aktifitasbelajar baik secara individual maupun kelompok

41 PEMBAHASAN

Proses Pembuatan Bahan Ajar (Video Pembelajaran) dengan Aplikasi Videoscribe & Kinemaster

1. Tutorial Membuat Project di Videoscribe

Pertama, masukkan gambar, misalnya gambar orang. Kita bisa memilih gambar yang

sudah disediakan di base library (gambar 3.1) dengan mengklik ikon bergambar rumah (seperti gambar yang dilingkar merah) atau import gambar yang kita miliki dari komputer (dengan mengklik ikon seperti pada gambar 3.2)

Gambar 3.1 Gambar 3.2

Kedua, memasukkan teks, kita bisa mengklik ikon T pada pojok kiri atas (gambar yang

dilingkar merah), dan tuliskan kata misalnya tulisan “Hai, sobat cerdik!”. Untuk mengganti tulisan bisa mengklik ikon F (ikon yang dilingkar biru), dan kita juga dapat mengubah warna tulisan sesuai keinginan dengan mengklik ikon yang dilingkar kuning.

Gambar 3.3

Ketiga, masukkan gambar yang berkaitan dengan materi yang akan disampaikan.

Misalnya, kita akan menjelaskan materi “Ciri Khusus pada Hewan & Tumbuhan” berarti gambar yang bisa kita masukkan di antaranya gambar teratai, kaktus, kantong semar, landak, dan unta. Berbagai gambar yang disebutkan tadi, hendaknya sudah kita siapkan sebelumnya dan sudah tersimpan di dalam penyimpanan komputer atau penyimpanan lain. Sehingga, kita cukup mengimport gambar tersebut.

Gambar 3.4

Keempat, kita bisa memasukkan informasi yang terkait dengan gambar. Misalnya,

mendaftar berbagai ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan teratai. kita bisa mengklik ikon T pada pojok kiri atas untuk mulai menulis ciri-ciri tersebut (gambar 3.5)

Kelima, agar bahan ajar yang kita buat terkesan lebih fresh dan menarik, kita dapat

menambahkan musik dengan mengklik ikon bergambar nada. Terdapat dua pilihan dalam memasukkan musik, kita bisa browse musik secara online atau import data dari

playlist komputer.

Gambar 3.5 Gambar 3.6

2. fitur-fitur yang ada di Kinemaster antara lain:

 Precition editing: melakukan pemotongan frame demi frame serta dapat mengatur timing klip audio dan memisahkan menjadi sub frame sehingga akan menghasilkan

video yang presisi.

 Instant preview: melihat preview video yang sedang diedit tanpa harus menunggu import dan render.

 Multi track audio: menambahkan audio hingga 4 audio tambahan

 Multiple layer: menambahkan text, photo, tulisan tangan atau hand writing dan layer stiker.

 Color adjustment: menambah filter warna pada video, saturasi video, mengatur brightness video, contrast video dan sebagainya.

43  Speed control: mengubah kecepatan video sesuai dengan yang diinginkan.

Kecepatan video dapat diatur dari 0.5x hingga 1.5x.

 Voice recording: melakukan perekaman suara saat melakukan preview video untuk

kemudian dapat ditambahkan pada video lebih presisi.

 Pro audio features: membuat berbagai format audio, mengatur besar kecil volume

audio sesuai yang dinginkan.

 Chroma key: melakukan penggabungan foto dan video menggunakan green screen.

Gambar 3.7

Cara Mengedit Video dengan Aplikasi Kinemaster

1. silahkan persiapkan sebelumnya bahan bahan yang diperlukan seperti video, gambar,

musik, logo, watermark dan sebagainya.

2. Memulai mengedit video> klik media browser > silahkan buka atau cari file yang

diinginkan > klik tanda centang jika sudah selesai

3. Memotong video >klik area video yang ada dibawah > tanda gunting

4. Mempercepat dan Memperlambat video > klik area video yang ada dibawah >

tanda jam

5. Menambahkan teks pada video > pilih layer> tambahkan teks > pilih warna dan font sesuai keinginan

6. Menambahkan musik > klik audio > cari file mp3 yang diinginkan > cara

memotongnya nanti pada halaman utama Kinemaster

7. Menambah gambar dan logo atau watermark > klik layer> gambar > setelah

diterapkan ke video, sesuaikan ukuran besar dan kecilnya

8. Mempercantik tampilan gambar > klik area pengeditan gambar di bawah > akan

muncul beberapa fitur, mulai dari tampilan dan semacamnya, tinggal pilih sesuai keinginan

Analisis Data Hasil Penerapan

Pembuatan bahan ajar berupa video pembelajaran dengan app Videoscribe dan Kinemaster pada materi “Ciri Khusus pada Hewan dan Tumbuhan” menunjukkan rata-rata hasil belajar peserta didik secara komprehensif menjadi baik. Pengukuran hasil belajar dengan menggunakan instrumen penilaian meliputi data hasil belajar kognitif proses, psikomotor, afektif berkarakter dan afektif sosial. Rata-rata hasil belajar yang diperoleh adalah sebagai berikut.

Tabel 3.1. Rerata Hasil Belajar

Materi Kognitif Proses Psikomotor Afektif Berkarakter Afektif Sosial Ciri Khusus pada Hewan 82, 07 80, 75 81, 78 81,70 Ciri Khusus pada Tumbuhan 81, 14 83, 25 80, 34 82, 08 Rerata 81,60 82,00 81,06 81,89

Dari data di atas, selanjutnya dapat dituangkan dalam grafik rata-rata hasil belajar sebagai berikut.

Grafik 3.1 Rerata Hasil Belajar

Data kognitif proses adalah data yang diperoleh berdasarkan nilai dari lembar diskusi peserta didik. Lembar diskusi tersebut berisi daftar pertanyaan yang harus dijawab oleh peserta didik setelah mengamati video pembelajaran yang ditayangkan. Dari data tersebut diperoleh rata-rata nilai yang baik dikarenakan media yang digunakan memberikan pengalaman belajar yang baru dan menarik sehingga dapat membuat peserta didik menjadi aktif dan fokus.

Pada ranah psikomotor, peserta didik terlihat begitu antusias dalam mencocokan hewan dan tumbuhan dengan ciri khusus yang dimilikinya. Siswa berlomba-lomba menempelkan dan mendaftarkan sebanyak mungkin ciri-ciri khusus yang mereka temukan di antara kartu-kartu informasi yang telah disiapkan guru sebelumnya.

Sikap dan karakter peserta didik diamati melalui lembar pengamatan perilaku berkarakter dan keterampilan sosial selama proses pembelajaran juga menunjukkan nilai yang sangat baik. Proses pembelajaran memberikan peluang dengan baik bagi peserta didik untuk teliti, bekerja sama, bertanggung jawab, menyampaikan dan mendengarkan pendapat serta santun.

45 SIMPULAN

Berdasarkanhasil kajianpada pembahasan sebelumnya tentang proses pembuatan bahan ajar berupa video pembelajaran, maka dapat kita simpulkan bahwa pemanfaatan teknologi informasi dibidang pendidikan sudah menjadi suatu keharusan dalam memfasilitasi dan mempermudah proses pembelajaran. Salah satunya yakni penggunaan app Videoscribe dan Kinemaster dalam pembuatan bahan ajar berupa video pembelajaran. Video pembelajaran yang dihasilkan dari pemanfaatan app Videoscribe dan Kinemaster terbukti mampu meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan. Hal ini terlihat dari hasil pembelajaran yang memperoleh rata-rata nilai dengan kategori sangat baik setelah pemanfaatan bahan ajar berupa video pembelajaran diterapkan. Dalam penulisan ini banyak terdapat kekurangan, kritik dan saran yang membangun amat dibutuhkan oleh penulis untuk kesempurnaan kajian yang telah dibuat ini, agar dapat menjadi bahan untuk evaluasi dan masukan yang berharga untuk kedepannya menghasilkan suatu karya tulis yang berkualitas dan berguna bagi banyak orang.

Dalam dokumen Prosiding seminar guru dikdas berprestasi : membangun keteladanan guru pendidikan dasar untuk meningkatkan keterampilan abad 21 (bagian I) (Halaman 43-52)