ANALYSE DE LA SÉQUENCE NARRATIVE DANS LE ROMAN VINGT MILLE LIEUES SOUS LES MERS PAR JULES VERNE
MÉMOIRE
Rédigé Afin D’accomplir L’une Des Conditions Pour Obtenir Le Titre De Sarjana Pendidikan
Par : MENTARI No du rég : 2103131017
SECTION FRANÇAISE
RÉSUMÉ
MENTARI. 2103131017. Analyse De La Séquence Narrative Dans Le Roman Vingt Mille Lieues Sous Mers Par Jules Verne. Mémoire. Section Française du Département de la Langue Étrangère. Faculté de Lettres et d’Arts. Université de Medan. 2016.
Le but de cette recherche est de savoir les types de la séquence narrative : la situation initiale, l’événement perturbateur, l’aggravation, la lutte, la situation finale et la variées de séquence narrative qui se trouve dans le roman Vingt Mille Lieues sous les Mers par Jules Verne.
La méthode de cette recherche est la méthode descriptive qualitative. Les donnés de cette recherche utilisent le roman Vingt Mille Lieues sous les Mers par Jules Verne au mois de janvier – mars 2016.
Le résultat de cette recherche montre que les formes de séquence narrative dans le roman Vingt Mille Lieues sous les Mers par Jules Verne sont la situation finale, la lutte, l’aggravation, l’événement perturbateur, et la situation initiale. Mais, la situation initiale parfois n’existe pas à chaque chapitre, car le roman Vingt Mille Lieues sous Les Mers par Jules Verne est un roman d’aventure qui a des liens l’histoire entre les chapitres et les autres chapitres. Alors, l’histoire du roman Vingt Mille Lieues sous les Mers par Jules Verne commence par l’aggravation, car l’aggravation exprime en analysant en détail le rôle de tous les éléments du récit; l’acte qui provoque un conflit; comment les différends plus de chiffres séparés, avec un pic progressivement à travers les questions de conflit complexes et il y a 3 variées séquence narrative qui peut être trouvé dans le roman Vingt Mille Lieues sous les Mers par Jules Verne, entre autre : v, w, x, y, z, trouvées dans le roman au chapitre I et IV. Ensuite, w, x, y, z, trouvées dans le roman au chapitre II, VI, VIII et IX. Enfin, x, y, z, trouvée dans le roman au chapitre III, V et VII.
ii ABSTRAK
MENTARI. 2103131017. Analyse De La Séquence Narrative Dans Le Roman Vingt Mille Lieues Sous Mers Par Jules Verne. Skripsi. Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis. Jurusan Bahasa Asing. Fakultas Bahasa dan Seni. Universitas Negeri Medan. 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis séquence narrative : la situation initiale, l’événement perturbateur, l’aggravation, la lutte, la situation finale dan variasi séquence narrative yang terdapat dalam novel Vingt Mille Lieues sous les Mers par Jules Verne.
Metode yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif. Sumber data penelitian menggunakan novel Vingt Mille Lieues sous les Mers par Jules Verne dari bulan Januari – Maret 2016.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa bentuk- bentuk séquence narrative dalam novel Vingt Mille Lieues sous les Mers par Jules Verne adalah la situation finale, la lutte, l’aggravation, l’événement perturbateur, et la situation initiale. Tapi, la situation initiale terkadang tidak terdapat pada setiap sub-bab karena novel Vingt Mille Lieues sous Les Mers par Jules Verne merupakan novel petualangan yang mempunyai hubungan cerita antara sub-bab satu dengan sub-bab yang lainnya. Jadi, cerita pada novel Vingt Mille Lieues sous les Mers par Jules Verne dimulai dengan l’aggravation, karena l’aggravation diungkapkan dengan menguraikan secara terperinci peranan semua unsur narasi ; perbuatan atau tindak tanduk yang menimbulkan pembenturan kepentingan yang menimbulkan konflik baik yang terbuka maupun yang tertutup ; bagaimana pertikaian antar tokoh yang dipisahkan, berangsur-angsur memuncak melalui timbulnya konflik permasalahan yang rumit dan juga terdapat 3 variasi séquence narrative yang dapat ditemukan dalam novel Vingt Mille Lieues sous les Mers par Jules Verne, antara lain : v, w, x, y, z, ditemukan dalam novel pada sub-bab I dan IV. Kemudian, w, x, y, z, ditemukan dalam novel pada sub-bab II, VI, VIII dan IX. Terakhir, x, y, z, ditemukan dalam novel pada sub-bab III, V et VII.
AVANT-PROPOS
Premièrement, je voudrais remercier Allah SWT qui ne me laisse jamais d’être seule dans ma vie. Grâce à lui, je suis capable finir ce mémoire. Ensuite, Sholawat et Salam, j’envoie à mon prophète Muhammad SAW. En finissant ce mémoire, je me rends compte qu’il n’est absolument pas parfait. Voilà pourquoi, j’accepterai volontairement des critiques et des conseils pour améliorer.
À cette occasion, j’adresse mes sincères remerciements à tous ceux qui m’ont donnée l’aide, le courage, le conseil et l’attention pendant mes études à l’UNIMED.
1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd., en tant que Recteur de l’UNIMED.
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., en tant que la Doyenne de la Faculté de Lettre et des Arts de l’UNIMED.
3. Le Vice de Doyen I et Vice de Doyen II.
4. Dr. Marice, M.Hum., en tant que la Vice Doyenne III et aussi Directrice de mémoire I.
5. Dr. Evi Eviyanti, M.Pd., en tant que le Chef du Département de Langue Etrangère.
6. Risnovita Sari, S.Pd., M.Hum., en tant que la Secrétaire du Département de Langue Etrangère.
7. Dr. Zulherman, M.M., M.Pd., en tant que le Chef de la Section Française. 8. Dr. Hesti Fibriasari, M.Hum., en tant que Directrice de mémoire II
9. Tous les professeurs de la section française : Drs. Balduin Pakpahan, M.Hum., Drs. Pengadilen Sembring, M.Hum., Dr. Irwandy, M.Pd., Andi Wete Polili, S.Pd., M.Hum., Abdul Ghofur, S.Pd., M.Pd., Dr. Mahriyuni, M.Hum., Dr. Jubliana Sitompul, M.Hum., Rabiah Adawi, S.Pd., M.Hum., Nurilam Harianja, S.Pd., M.Hum., Dr. Junita Friska, S.Pd., M.Hum., Dra. Elvi Syahrin, M.Hum., Wahyuni Sa’dah, S.Pd., M.Si., Fauzy, M.Pd., Salman, M.Pd., Emmanuelle Lymes, Olivia Favero et Anne Laure Floche. Merci de toutes les connaissances, et les expériences que vous avez données pendant ces 4 ans.
10. Mes parents, mon père Amsul et ma mère Fatimah. Merci de votre affections et votre gentillesses des que je suis née jusqu’à maintenant. Vous me supportez et vous m’enseignez toujours de remercier à Dieu Allah SWT pour toutes les choses que nous gagnons maintenant. Je dédie ce mémoire à vous. 11. Ma grande sœur Surya Ningsih et mon petit frère Rahmad Pitoyo. Mes tantes
Juarinah, Jariani, Sukesih et Minarsih. Mes cousine Desi Kartika Sari S.Kom., Retno Juwita, Zahra Arifah, Azka, Nabila, et Amirah.
12. Monsieur Hans Putra Lubis qui sont toujours là pour moi. Merci pour toutes vos attentions.
13. Ma petite famille Irna Fadillah, S.Pd., et Ahmad Taufik Al-Afkary, S.Pd., qui m’ont donné les supports, m’ont appris de la vie, sont devenus le compagnon de lutte dans le plaisir et la douleur, et m’accepter comme moi-même. Merci pour tous les moments inoubliables, que notre amitié n’efface jamais même si on sépare.
iv
15. Merci mes chers amis de l’année scolaire 2010. Nous sommes tellement super. Vous me manquez toujours.
16. Mes amis de PPLT SMA N 1 Galang 2013.
17. Mademoiselle Malisa Eva Susanti, S.Pd qui m’aide à terminer ce mémoire. Merci pour vos aides et vos attentions.
18. Mademoiselles Ratna Wilys Marpaung, S.Pd. et mademoiselle Wilda Syafriani Hasibuan. Merci pour notre amitié.
Medan, le avril 2016
SOMMAIRE
Page
RÉSUMÉ ... i
ABSTRAK ... ii
AVANT-PROPOS ... iii
SOMMAIRE ... v
LISTE DE TABLEAU ... vii
ANNEXE ... viii
CHAPITRE I INTRODUCTION A. Etats de Lieux ... 1
B. Limitation Du Problème ... 5
C. Formulation Du Problème ... 6
D. But De La Recherche ... 6
E. Avantage De La Recherche ... 6
CHAPITRE II. CADRAGE THÉORIQUES A. Introduction ... 8
1. Analyse de Texte ... 8
2. Texte Narratif ... 10
a. Schéma Narratif ... 11
b. Schéma Actantiel ... 13
3. Séquence Narratif De Bertrand ... 13
4. Roman ... 14
5. Vingt Mille Lieues Sous Les Mers ... 15
B. Recherche d’Equivalente ... 17
C. Assumption ... 18
CHAPITRE III METHODE DE LA RECHERCHE A. Méthode de la Recherche ... 20
B. Sources des Données ... 20
C. Technique de Collecte des données ... 21
CHAPITRE IVRÉSULTAT DE LA RECHERCHE ET DISCUSSION A. Résultat de la Recherche ... 23
vi
CHAPITRE V CONCLUSION ET SUGESSTION
A. Conclusion ... 56 B. Suggestion ... 57
LISTE DES TABLEAUX
[image:13.595.86.526.87.566.2]Page
Tableau 4.1 Formes de la séquence narrative dans le roman
Vingt Mille Lieues Sous Les Mers par Jules Verne ... 24
Tableau 4.2 Variations de séquence narrative dans le roman
viii ANNEXE
CHAPITRE I INTRODUCTION A. État de lieux
La langue est un ensemble de signes vocaux (ou gestuels) et graphiques
qui permet à un groupe donné de communiquer et de s’exprimer. Elle est aussi un
outil de la communication qui est utilisé par les gens pour exprimer les idées, les
opinions, les pensées et les sentiments en direct ou en indirect. La langue est donc
un moyen de matériel pour augmenter la connaissance.
La phrase est une série de mots ou de propositions délimitée au début par
une majuscule et à la fin par un point (un signe de ponctuation forte). Elle est
aussi une construction de mots qui est organisé contenant de la pensée complète.
Alors, la phrase est une rangée des bons mots qui peuvent être compris.
La série de plusieurs phrases produit un paragraphe. L’organisation de
plusieurs paragraphes produit un texte. Le texte est la surface phénoménale de
l'œuvre littéraire ; c'est le tissu des mots engagés dans l'œuvre et agencés de façon
à imposer un sens stable et autant que possible unique. Alors, un texte est une
unité complète de la langue, dans laquelle il y a des concepts, des idées, des
pensées ou des idées qui sont comprises par les lecteurs.
Les paragraphes qui se disposent dans un texte peuvent utiliser les types de
texte comme le texte narratif, descriptif, argumentatif, explicatif, et injonctif. Mais
de nombreux types de textes, qui est devenue l'objet de la recherche est le texte
2
Le texte narratif est la catégorie de textes qui racontent un récit présentant
des événements, des péripéties. Selon Crépin (1994:59) dire que, « Le texte
narratif est de raconter des événements réels, comme dans les faits divers des
journaux par exemple, ou des événements imaginaires ». Il est possible en
dégager le schéma narratif et le schéma actantiel. Le texte narratif est une histoire
réelle ou fictive racontée à l’aide d’un narrateur. L’histoire racontée peut être
vraisemblable ou invraisemblable. Il s’agit d’un texte qui décrit une succession de
fait qui s’enchainent. Il présente un ou des personnages qui évolue(nt) dans un
temps et un lieu donnés. Le texte narratif a des éléments par exemple les
événements qui est raconté par les locuteurs faits séquentiellement et
temporellement. Parfois, dans le texte narratif se trouve un événement qui est mis
en condition avec la tension ou la condition de la fin de l’histoire qui n’assure pas.
Le texte narratif est caractérisé par l’ordre chronologie des événements ou
aussi connu comme la séquence narrative et habituellement suivie par les adverbes
du temps. Il a deux schémas, ce sont le schéma narratif et le schéma actantiel.
Le schéma narratif est un outil qui facilite la compréhension de la structure
d’un texte narratif et de l’évolution d’une histoire. La séquence narrative est un
schéma qui se trouve dans le texte narratif, qui est décidée. Il se compose de la
situation initiale (la fonction préparatoire), de l’événement perturbateur
(établissement du manque), de l’aggravation, de la lutte (sous forme de différents
possibles narratifs), de la situation finale (aboutissement). On peut trouver ces
cinq séquences dans le roman. Donc, avec ces cinq séquences, on peut
3
aider à analyser ces cinq séquences, on peut utiliser l’anachronique et l’ellipse
narrative pour savoir la différence de la variation de séquence narrative.
Le roman est un genre littéraire le plus représenté et le plus lu qui sont
utiles pour augmenter la connaissance. Le roman peut être réparti en sous- genres:
autobiographique (vie de l'auteur), d'aventures (actions a diverses époques),
science fiction (avenir de l'humanité), etc. Pour pouvoir comprendre le contenu de
l’histoire dans le roman, être eu besoin de la maîtrise des mots, des phrases et des
paragraphes qui se trouvent dedans car un roman est arrangé de ces éléments. En
plus dans le roman, le texte narratif peut également être trouvé dans le conte, le
récit, la légende, le mythe, la fable, la biographie, l’autobiographie, l’autofiction,
etc.
Basé sur cette explication, l’auteur s’intéresse bien à l’analyser
profondément en utilisant l’analyse de la séquence narrative dans le roman Vingt
Mille Lieues sous Les Mers par Jules Verne. Cette recherche utilise le roman
Vingt Mille Lieues sous Les Mers par Jules Verne car il est un roman d’aventures
qui a fait l’objet de nombreuses adaptations au cinéma, à la télévision ainsi qu’en
bande dessinée. Cette recherche peut appliquer aussi dans le cours Rédaction I et
le cours d’Expression Ecrite IV car elle peut simplifier à comprendre le texte
4
"Le temps passe et nous continuons notre vie à bord du Nautilus. Mes
recherches avancent et j’ignorais sur les fonds marins. Conseil m’aide souvent
dans mes travaux.
Ned est celui d’entre nous qui a le plus de mal à vivre la situation dans
laquelle nous nous trouvons…
Le 4 janvier, nous nous trouvons près de côtes de Papouasie. Le capitaine
Nemo m’apprend alors qu’il a l’intention de gagner l’océan Indien par le détroit
de Torrès…
Ned trouve enfin les animaux qu’il rêvait de rapporter au sous marin…
Nous sommes très satisfaits de notre chasse et nous retournons heureux sur
le Nautilus où Ned se charger de préparer tous ces animaux pour les conserver et
pouvoir les consommer peu à peu… "
Des quelques extraits de texte narratif ci-dessus, on voit que :
1. La Situation initiale
- Il n’est pas expliqué
2. L’Événement perturbateur
- Il n’est pas expliqué
3. L’Aggravation
- Le temps passe et nous continuons notre vie à bord du Nautilus.
- Mes recherches avancent et je découvre des choses passionnantes
que j’ignorais sur les fonds marins.
5
4. La Lutte
- Ned trouve enfin les animaux qu’il rêvait de rapporter au sous
-marin : des pigeons, un cochon des bois et même une petite de
kangourous.
5. La Situation finale
- Nous sommes très satisfaits de notre chasse et nous retournons
heureux sur le Nautilus où Ned se charge de préparer tous ces
animaux pour les conserver et pouvoir les consommer peu à peu.
- Comme prévu, le Nautilus reprend son voyage le 9 janvier.
La situation ci-dessus, il y a quelque chose qui dévie dans le schéma
narratif. La déviation est signée par l’histoire qui est commencé par l’aggravation,
la lutte, et la situation finale. De la situation ci – dessus, peut être su que ce n’est
pas tout le texte narratif qui se trouve dans le magazine, le roman et l’autre livre
suivre le schéma narratif si bien que beaucoup de lecteurs qui sentent la situation
difficile pour comprendre le contenu de cette histoire.
Après l’explication ci-dessus, cette recherche qui sera fait s’intituler
« Analyse de La Séquence Narrative dans Le Roman Vingt Mille Lieues sous
Les Mers par Jules Verne ».
B. Limitation du Problème
6
narrative à chaque chapitre dans le roman Vingt Mille Lieues sous Les Mers par
Jules Verne.
À base d’arrière plan qui a expliqué au - dessus, on peut conclure que la
séquence narrative dans le texte narratif se compose de cinq étapes, entre autre : la
situation initiale, l’événement perturbateur, l’aggravation, la lutte, et la situation
finale.
C. Formulation du Problème
Basé sur l’explication ci-dessus, les problèmes sont :
1. Quelles sont les formes de la séquence narrative dans le roman Vingt
Mille Lieues Sous Les Mers Par Jules Verne ?
2. Quelles sont les variées de séquence narrative trouvées dans le roman
Vingt Mille Lieues sous Les Mers Par Jules Verne ?
D. But de la Recherche
Chaque fois on fait une recherché, il faut donc préciser le but pourquoi
cela doit être réalisée. Basé sur l’explication ci-dessus, Cette recherche a pour but
de :
1. Savoir les formes de la séquence narrative dans le roman Vingt Mille
Lieues Sous Les Mers Par Jules Verne.
2. Savoir les variées de séquence narrative trouvées dans le roman Vingt
Mille Lieues sous Les Mers Par Jules Verne.
E. Avantages de La Recherche
Cette recherche donne des avantages pour :
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Faciliter les professeurs à enrichir des références dans le cours de
Rédaction I et le cours d’Expression Ecrite IV.
2. Les étudiants
a. Donner des informations aux étudiants de la section française sur la
forme du texte narratif.
b. Aider les étudiants de la section française à comprendre bien la
séquence narrative.
c. Aider les étudiants de la section française à augmenter de l’intérêt
de lire les œuvres littéraires.
3. La section française
a. Faciliter le processus de l’apprentissage dans le cours Rédaction I
et le cours d’Expression Ecrite IV comme le media supporteur.
56 CHAPITRE V
CONCLUSION ET SUGESSTION
A. Conclusion
Après avoir fait une analyse concernant la séquence narrative dans le
roman Vingt Mille Lieues Sous Les Mers Par Jules Verne, on peut tirer la
conclusion :
1. Les formes de séquence narrative dans le roman Vingt Mille Lieues
sous les Mers par Jules Verne sont la situation finale, la lutte,
l’aggravation, l’événement perturbateur, et la situation initiale. Mais,
la situation initiale parfois n’existe pas à chaque chapitre, car le
roman Vingt Mille Lieues sous Les Mers par Jules Verne est un roman
d’aventure qui a des liens d’histoire entre chaque chapitre. Alors,
l’histoire du roman Vingt Mille Lieues sous les Mers par Jules Verne
commence par l’aggravation, car l’aggravation exprime en analysant
en détail le rôle de tous les éléments du récit; l’acte qui provoque un
conflit; comment les différends des figures sont séparés et culminant
progressivement à travers les questions de conflit complexes.
2. Il y a 3 variations de séquence narrative qui peut être trouvées dans le
roman Vingt Mille Lieues sous les Mers par Jules Verne, entre autre :
1. la situation initiale, l’événement perturbateur, l’aggravation, la lutte
et la situation finale, trouvées dans le roman au chapitre I et IV.
Ensuite, 2. l’événement perturbateur, l’aggravation, la lutte et la
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3. l’aggravation, la lutte et la situation finale, trouvée dans le roman au chapitre III, V et VII.
B. Suggestion
Selon l’explication ci- dessus, puis l’auteur a suggestion pour :
1. La séquence narrative dans le roman Vingt Mille Lieues sous les Mers
Par Jules Verne est estimée comme la bonne source pour étudier le
français, particulièrement aux cours Rédaction I et aussi d’Expression
Ecrite IV.
2. Il est important que la future recherche peut analyser d’autre séquence
narrative qui se trouve dans sous- genres: le conte, le récit, la légende,
58
BIBLIOGRAPHIE
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Crépin, M. Loridon, E. Poulzagues et Damon. 1994. Méthodes et Techniques. Paris : Nathan.
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SITOGRAPHIE
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Fevrier
