HUBUNGAN KEMAMPUAN DASAR KOMPUTER DENGAN
HASIL BELAJAR MENGGAMBAR TEKNIK DENGAN
MENGGUNAKAN AUTOCAD PADA SISWA KELAS XI
PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN
SMK NEGERI 1 LUBUK PAKAM
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Dari Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan
Oleh:
ROBI RINALDY
NIM: 5123311031
FAKULTAS TEKNIK
i
ABSTRAK
Robi Rinaldy. Nim. 5123311031. Hubungan Kemampuan Dasar Komputer Dengan Hasil Belajar Menggambar Teknik Dengan Menggunakam AutoCAD Pada Siswa Kelas XI Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam. Skripsi, Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kemampuan siswa dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Menggambar Teknik dengan Menggunakan AutoCAD dengan standar kompetensi perintah dasar gambar 2 dimensi dengan perangkat lunak. Subjek penelitian ini siswa kelas XI Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam yang berjumlah 32 siswa. Rancangan penelitian yang digunakan adalah rancangan penelitian Deskripsi Korelasional. Prosedur penelitian dilaksanakan dengan mengetahui terlebih dahulu seberapa besar kemampuan siswa dalam pengetahuan Dasar Komputer yang di jaring melalui tes pilihan berganda yang sebelumnya telah melalui uji validitas, reabilitas, tingkat kesukaran dan daya beda tes. Setelah itu untuk mengukur hasil belajar Menggambar Teknik dengan menggunakan AutoCAD diukur dengan menggunakan Tes Psikomotorik yaitu berupa lembar observasi pekerjaan siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, sedangkan teknik analisis data, hasil belajar siswa diperoleh dengan observasi.
Adapun hasil dari penelitian ini diperoleh bahwasanya terdapat hubungan yang nyata dan signifikan antara Kemampuan Dasar Komputer dengan Hasil Belajar Menggambar Teknik dengan Menggunakan AutoCAD pada siswa kelas XI Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2016/2017. Hal ini dibuktikan dengan hasil perhitungan korelasi antar variabel dengan korelasi sederhana (rx1y) = 0,782 > rtabel dengan N = 32 dan
taraf signifikansi 5% adalah 0,349 dan uji keberartian diperoleh thitung > ttabel
(6,760 > 1,697).
Berdasarkan hasil penelitian yaitu dengan diterimanya hipotesis, maka perlu kiranya menjadi pertimbangan guru dalam upaya meningkatkan Kemampuan Dasar Komputer. Upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan Kemampuan Dasar Komputer adalah dengan mengetahui komputer serta fungsi dari masing-masing bagian komputer baik bagian hardware maupun software nya, cara menghidupkan dan mematikan komputer sampai dengan pengoperasian program Ms. Office yang nantinya akan menunjang proses belajar menggambar teknik dengan menggunakan AutoCAD.
ii ABSTRACT
Robi Rinaldy. Nim. 5123311031. Relations Capabilities With Basic Computer Learning Outcomes Drawing Techniques With AutoCAD Menggunakam Students of Class XI Skills Program Architecture Engineering SMK Negeri 1 Lubukpakam. Thesis, Faculty of Engineering, State University of Medan.
This study aims to determine the relationship of the student's ability and learning outcomes of students on the subjects of Mechanical Drawing by Using AutoCAD with competency standard basic commands 2-dimensional images with the software. Subjects of this study a class XI student of Image Building Engineering Program SMK Negeri 1 Lubukpakam totaling 32 students. The design of the study is a research design Correlational description. Research procedures implemented by knowing in advance how much ability students in the Computer Basics knowledge in the net through a multiple-choice test that has previously been through the test of validity, reliability, level of difficulty and different power tests. After that to measure learning outcomes by using AutoCAD Mechanical Drawing is measured using the Psychomotor Tests in the form of observation sheet student work. Data collection techniques using the test, while data analysis techniques, student learning outcomes obtained by observation.
The results of this study showed that there is a real and significant relationship between the ability to Basic Computer Learning Outcomes Mechanical Drawing by Using AutoCAD in class XI student of Image Building Engineering Program SMK Negeri 1 Lubukpakam Academic Year 2016/2017. This is evidenced by the results of the calculation of correlations between variables with a simple correlation (rx1y) = 0,782> rtabel with N = 32 and 5% significance level was 0.349 and the significance test obtained t> t table (6.760> 1.697).
Based on the results of research that with the adoption of the hypothesis, then it would need to be taken into consideration in order to improve teachers' ability Computer Basics. Efforts should be made to improve the ability of Computer Basics is by knowing the computer as well as the function of each part of both computer hardware and software part of it, how to turn the computer up to the operation of the program Ms. Office will support the learning process by using AutoCAD drawing techniques.
iii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT Tuhan Yang Maha Esa. yang telah memberikan rahmat, karunia dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan sebaik-baiknya. Sebagaimana yang disyaratkan dan sesuai dengan kurikulum Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan bahwa setiap mahasiswa diwajibkan melaksanakan Penelitian dan untuk penulisan skripsi sesuai dengan jurusan masing-masing mahasiswa.
Adapun yang menjadi judul skripsi ini adalah “Hubungan Kemampuan Dasar Komputer Dengan Hasil Belajar Menggambar Teknik Dengan Menggunakan AutoCAD Pada Siswa Kelas XI Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam”.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Segala bentuk kritikan maupun saran yang bersifat konstruktif sangat dibutuhkan demi kesempurnaan skripsi ini.
Dalam kesempatan ini, penulis menyampaikan rasa terima kasih yang setulusnya kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini, terutama kepada :
1. Prof. Dr. Harun Sitompul, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak membimbing serta memberikan banyak masukan demi kesempurnaan skripsi ini dan juga sekaligus selaku Dekan Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
2. Drs. Sorgang Siagian, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Akademik sekaligus sebagai penguji pada skripsi saya yang telah banyak memberikan masukan demi kesempurnaan skripsi saya ini.
3. Kinanti Wijaya, M.Sc, selaku Dosen Penguji yang telah banyak memberikan arahan dan masukan untuk kesempurnaan skripsi saya.
4. Dr. Rachmat Mulyana, M.Si, selaku Dosen Penguji yang telah banyak memberikan arahan dan masukan untuk kesempurnaan skripsi saya.
iv 6. Dr. Zulkifli Matondang, M.Si, selaku Ketua Prodi Pendidikan Teknik
Bangunan Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
7. Drs. Nono Sebayang, ST.,M.Pd selaku Sekertaris Prodi Pendidikan Teknik Bangunan Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
8. Seluruh Dosen dan Staf pegawai pada Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
9. Kak Arnawati Lubis selaku Staf Pegawai Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan yang banyak membantu dalam masalah administrasi.
10. Rekan seperjuangan PTB Ekstensi 2012.
11. Teman-teman satu jurusan Pendidikan Teknik Bangunan 2012 yang selalu memberikan dorongan, semangat, motivasi serta informasi kepada penulis. 12. Terkhusus kepada Ayah dan Mama tersayang, serta Kakak dan Adik,
Terimakasih Atas Dukungan dan Doanya.
13. Kepada teman-teman Ikhwan Kepengurusan UKMI Ar-Rahman Unimed Periode 2014-2015 (Riski, Wasiso, Walfaret, Ramkel, Reza, Jatmiko, Alawi, dan Abdul)
14. Kepada teman-teman Ikhwan Pengurus FSLDK-SUMUT (Ridho, Ramkel, Aswan, dan Adlan) dan juga teman-teman di Komisi D FSLDK-SUMUT (Andrian, Wasiso, Yadi, Zul dan Amri)
15. Kepada semua pihak yang turut serta membantu baik morill maupun materil kepada penulis sehingga tulisan skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik.
Akhir kata, penulis berharap laporan skripsi ini dapat memberikan manfaat untuk pembaca dan khususnya kepada penulis.
Medan, Desember 2016 Penulis
ix DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 4.1. Histogram Skor Kemampuan Dasar Komputer (X)... 54 Gambar 4.2. Histogram Skor Hasil Belajar Menggambar dengan
x DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Silabus TIK Kelas X... 70
Lampiran 2. Silabus Menggambar dengan Perangkat Lunak Kelas IX... 71
Lampiran 3. Job Sheet Menggambar dengan Menggunakan AutoCAD... 77
Lampiran 4. Indikator Penilaian dan Lembar Penilaian Menggambar dengan AutoCAD ... ... ... 78
Lampiran 5. Instrumen Kemampuan Dasar Komputer... 80
Lampiran 6. Data Hasil Uji Coba Instrumen... 85
Lampiran 7. Perhitungan Validitas Tes Kemampuan Dasar Komputer... 87
Lampiran 8. Perhitungan Reliabilitas Tes Kemampuan Dasar Komputer... 89
Lampiran 9. Perhitungan Indeks Kesukaran Tes Kemampuan Dasar Komputer... ... ... 91
Lampiran 10. Perhitungan Daya Beda Butir Tes Kemampuan Dasar Komputer... ... ... 93
Lampiran 11. Data Hsil Penelitian Masing-Masing Variabel... 96
Lampiran 12. Perhitungan Harga Rata-Rata (M), Standar Deviasi (SD) dan Distribusi Frekuensi Dari Data Variabel Penelitian... 97
Lampiran 13. Identifikasi Tingkat Kecenderungan Variabel Penelitian... 103
Lampiran 14. Uji Persyaratan Analisis Data Penelitian ... 107
Lampiran 15. Perhitungan Persamaan Regresi Sederhana, Uji Kelinearan Data dan Keberartian Persamaan Regresi Hasil Belajar Menggambar Teknik dengan Menggunakan AutoCAD (Y) dengan Kemampuan Dasar Komputer (X)... 111
Lampiran 16. Perhitungan Koefisien Korelasi Sederhana dan Uji Keberartian Koefisien Korelasi Sederhana... 117
Lampiran 17. Tabel Uji r... 119
Lampiran 18. Tabel Nilai Chi-Kuadrat (X2)... 120
Lampiran 19. Tabel Uji F... 121
1
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Menurut Arikunto (1996:2) Pendidikan merupakan suatu kebutuhan yang harus dipenuhi sepanjang hayat dalam kehidupan manusia . Pendidikan juga merupakan unsur terpenting dalam hal mencerdaskan kehidupan bangsa. Maka dari itu tidak ada satu bangsa ataupun negara yang dapat maju tanpa terlebih dahulu memajukan dunia pendidikan.
Menurut Wakhinuddin. S. (2009:1) Pemerintah dewasa ini telah berupaya untuk melakukan sesuatu hal yang tentunya dapat mendukung kegiatan pendidikan, diantaranya adalah : pengadaan sarana dan prasarana yang memadai, perbaikan kualitas dan kesejahteraan guru, dan lain-lain. Ditambah lagi untuk sekarang ini program Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sedang dipromosikan melalui iklan di Televisi dengan slogan “SMK, Bisa!” agar masyarakat lebih dapat mengerti apa dan bagaimana SMK itu.
Dalam Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas Pasal 15 disebutkan bahwa pendidikan kejuruan merupakan pendidikan menengah yang mempersiapkan peserta didikuntuk bekerja dalam bidang tertentu. Pakpahan (2005: 34) merumuskan empat misi pendidikan kejuruan, yakni : 1) menghasilkan SDM yang dapat menjadi faktor keunggulan dalam berbagai sektor pembangunan, 2) mengubah peserta didik dari status beban menjadi aset pembangunan yang produktif, 3) menghasilkan tenaga kerja profesional untuk memenuhi tuntutan
2
pembangunan pada umumnya, dan 4) membekali peserta didik untuk dapat mengembangkan dirinya secara berkelanjutan.
Definisi di atas memberikan pengertian bahwa pendidikan kejuruan adalah suatu program pendidikan yang menyiapkan individu peserta didik menjadi tenaga kerja professional maupun untuk dapat melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.
Dalam GBPP kurikulum SMK Teknologi dan Industri (2004) Hal ini sesuai dengan tujuan pendidikan SMK yang tercantum sebagai berikut : 1) memasuki lapangan kerja dan dapat mengembangkan sikap professional; 2) mampu memilih karier, mampu berkompetensi dan mampu mengembangkan diri; 3) menjadi tenaga kerja tingkat menengah untuk mengisi kebutuhan dunia usaha dan industri pada saat ini maupun masa yang akan datang; 4) menjadi warga Negara yang produktif, adaptif dan kreatif.
Dari uraian di atas dikatakan bahwa lulusan SMK diutamakan untuk memasuki dunia kerja sesuai dengan bidang dan keahliannya masing-masing, oleh sebab itu siswa dibekali dengan materi pelajaran yang berkaitan dengan kebutuhan dunia industri. Sama hal nya dengan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam yang merupakan salah satu SMK yang cukup baik di Kabupaten Deli Serdang.
3
Teknik Komputer dan Jaringan, Rekayasa Perangkat Lunak, kecantikan, Teknik Mesin, Teknik Audio Vidio, Teknik Elektro, Teknik Instalasi Listrik, Teknik Alat Berat, dan Teknik Fabrikasi Logam.
Di dalam kurikulum program keahlian Teknik Gambar Bangunan dilakukan serangkaian kegiatan belajar yang meliputi berbagai mata diklat keteknikan khususnya konstruksi bangunan. Dalam kurikulum Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan ini memiliki berbagai kompetensi yang harus dipenuhi, salah satunya adalah menggambar teknik menggunakan AutoCAD. Seperti yang telah diketahui sebelumnya, siswa SMK dilatih untuk bersaing dalam dunia kerja. Maka dari itu AutoCAD dicanangkan sebagai mata pelajaran yang diharuskan.
Menurut Soma (2007:1) AutoCAD adalah salah satu program desain dengan bantuan komputer yang sangat populer dibandingkan program jenis lainnya. AutoCAD mengalami perkembangan yang sangat fenomenal dan mempunyai andil besar dalam perkembangan industri manufakturing dewasa ini. Secara perlahan tapi pasti AutoCAD telah melakukan otomatisasi gambar, menggantikan fungsi manual yang selama ini mendominasi pekerjaan di segala bidang dengan tempo yang lebih cepat dan akurat.
4
dikuasai oleh siswa tamatan SMK Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan. Dimana fasilitas pendukung di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam ini cukup memadai.
Namun, berdasarkan hasil observasi awal yang dilakukan penulis pada siswa kelas XI SMK Negeri 1 Lubuk Pakam diperoleh keterangan dari guru bidang studi AutoCAD yaitu bapak Saibin Saragih, S.Pd yang menyatakan bahwa secara umum kemampuan siswa dalam menggambar dengan program AutoCAD masih kurang baik. Hal ini diperlihatkan guru dari rendahnya hasil belajar siswa. Dapat dilihat pada Tabel 1 berikut :
Tabel 1. Daftar Nilai Harian Menggambar Teknik dengan Menggunakan AutoCAD
Rentang Nilai Jumlah Siswa Dalam persen (%)
90 – 100 1 3.57
80 – 89 4 14.29
70 – 79 8 28.57
0 – 69 15 53.57
28 100
Sumber : Daftar Nilai Harian SMK N.1Lubuk Pakam T.P2014/2015.
Dengan demikian, hal ini menunjukkan kemampuan siswa masih kurang dalam menggambar menggunakan program AutoCAD. Namun, mengingat pentingnya kemampuan menggambar menggunakan program AutoCAD, maka sebaiknya harus lebih ditingkatkan lagi. Agar siswa mempunyai bekal dan mampu bersaing di dunia kerja.
5
sangat mendukung untuk pengambilan mata diklat Menggambar Teknik dengan Menggunakan AutoCAD. Komputer disini berfungsi sebagai media untuk dapat menjalankan program tersebut. Maka dari itu sebelum pelaksanaan pembelajaran program AutoCAD untuk kelas XI program keahlian Teknik Gambar Bangunan dilakukan, SMK Negeri 1 Lubuk Pakam telah memberikan pelajaran Dasar-dasar Komputer terlebih dahulu di kelas X. Hal ini dimaksudkan untuk mengenalkan komputer beserta fungsinya, serta bagaimana cara mengoperasikan komputer seperti menghidupkan atau mematikan komputer, menjalankan program Ms. Office, menggunakan program aplikasi menggambar seperti Corel Draw, AutoCAD lain-lain.
Dari hasil observasi penulis yang dilakukan pada tanggal 17-19 Desember 2016, penulis berkesimpulan bahwa siswa SMK N 1 Lubuk Pakam secara umum masih belum masif dalam penggunaan Teknologi dan Informasi, ini dibuktikan dari pernyataan beberapa siswa yang mengaku belum mempunyai unit PC atau Laptop dirumahnya masing-masing sehingga mereka mengakui kemampuan dasar-dasar komputernya kurang dan menjadi sebab hasil belajar Kemampuan Dasar Komputer nya rendah.
Dari hasil pengamatan penulis setelah pulang sekolah, dimana siswa banyak yang pergi ke warung internet yang menggunakan Teknologi Informasi hanya sebagai sarana Hiburan (bermain Game) dan Komunikasi Sosial.
6
mereka juga mengakui lebih suka menggambar teknik dengan teknik manual dibanding dengan menggunakan AutoCAD.
Sesuai dengan Silabus Kemampuan dasar komputer yakni, mengenai pengenalan komputer beserta fungsinya, sejauh mana siswa mengidentifikasi komputer dan bagiannya, mendemontrasikan cara menghidupkan dan mematikan komputer dan siswa menjelaskan cara dalam mengoperasikan software Ms.Office dengan baik, yang kemudian penulis menghubungkannya dalam pelaksanaan pembelajaran menggambar teknik dengan menggunakan program AutoCAD, para siswa sudah tidak canggung lagi untuk menggunakan komputer.
Dari uraian di atas timbullah keinginan penulis untuk mengetahui sejauh mana Hubungan Kemampuan Dasar Komputer Dengan Hasil Belajar Menggambar Teknik Dengan Menggunakan AutoCAD Pada Siswa Kelas XI Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam.
B. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang masalah yang dikemukakan maka dapat diidentifikasi beberapa masalah yaitu :
1. Siswa SMK belum masif dalam penggunaan Teknologi dan informasi. 2. Kemampuan Dasar Komputer siswa SMK masih sangat kurang.
3. Siswa SMK cenderung menggunakan Teknologi Informasi hanya sebagai sarana Hiburan dan Komunikasi Sosial.
7
5. Siswa SMK lebih suka menggambar dengan teknik manual tanpa melihat kemajuan zaman dan permintaan dunia kerja.
6. Program aplikasi AutoCAD masih dianggap susah oleh siswa SMK.
7. Hasil belajar Menggambar teknik dengan menggunakan AutoCAD masih sangat rendah.
8. Adanya hubungan kemampuan dasar komputer siswa dengan hasil belajar menggambar teknik menggunakan AutoCAD.
C. Pembatasan Masalah
Mengingat luasnya permasalahan dan terbatasnya waktu maka diperlukan adanya pembatasan masalah agar dapat menjauhkan diri dari timbulnya penafsiran yang berbeda. Oleh karena keterbatasan peneliti dari segi waktu, dana, dan kemampuan maka masalah-masalah yang timbul tersebut perlu dibatasi. Untuk mendapatkan hasil penelitian ini dapat lebih terarah, ruang penelitian ini hanya membahas :
1. Gambaran Kemampuan Dasar Komputer siswa ( Mengidentifikasi perangkat keras komputer, Menghidupkan dan mematikan komputer, dan menjelaskan cara menjalankan program komputer) kelas XI Semester 3 Bidang Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam
2. Gambaran kemampuan Menggambar Teknik Menggunakan AutoCAD (Menggambar garis dan pola, Menggambar denah rumah sederhana) pada siswa kelas XI Semester 3 Bidang Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam
8
3. Hubungan kemampuan dasar komputer siswa terhadap hasil belajar Menggambar Teknik Menggunakan AutoCAD pada siswa kelas XI Semester 3 Bidang Keahlian Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah, identifikasi masalah dan pembatasan masalah penelitian, maka peneliti mengajukan rumusan masalah penelitian ini sebagai berikut :
1. Bagaimana gambaran Kemampuan Dasar Komputer siswa ( Mengidentifikasi perangkat keras komputer, Menghidupkan dan mematikan komputer, dan menjelaskan cara menjalankan program komputer) kelas XI Semester 3 Bidang Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam? 2. Bagaimana gambaran kemampuan Menggambar Teknik Menggunakan
AutoCAD (Menggambar garis, pola dan Menggambar denah rumah sederhana) pada siswa kelas XI Semester 3 Bidang Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam?
9
E. Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui seberapa besar Kemampuan Dasar Komputer siswa kelas XI Semester 3 Bidang Keahlian Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam.
2. Untuk mengetahui seberapa besar kemampuan Menggambar Teknik Menggunakan AutoCAD pada siswa kelas XI Semester 3 Bidang Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Kuta Cane.
3. Untuk mengetahui hubungan Kemampuan Dasar Komputer siswa terhadap hasil belajar Menggambar Teknik Menggunakan AutoCAD pada siswa kelas XI Semester 3 Bidang Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini dilaksanakan adalah sebagai berikut: 1. Manfaat Teoretis
a. Memberikan informasi tentang hubungan Kemampuan Dasar Komputer siswa dengan hasil belajar Menggambar Teknik Menggunakan AutoCAD pada siswa kelas XI Semester 3 Bidang Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam.
b. Sebagai masukan bagi penelitian yang relevan dikemudian hari.
10
Teknik Gambar Bangunan dalam upaya peningkatan mutu lulusan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam T.A. 2016-2017.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi sekolah dan guru penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan terhadap masalah-masalah yang berhubungan dengan pembelajaran peserta didiknya.
b. Sebagai bahan masukan bagi guru SMK untuk melakukan inovasi dalam pembelajaran Menggambar Teknik dengan menggunakan AutoCAD. c. Bagi siswa penelitian ini dapat memberi masukan tentang pentingnya
65
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang diuraikan pada Bab IV, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang nyata dan signifikan antara Kemampuan Dasar Komputer dengan Hasil Belajar Menggambar Teknik dengan Menggunakan AutoCAD pada siswa kelas XI Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2016/2017. Maka dapat kita ketahui bahwa semakin tinggi nilai Kemampuan Dasar Komputer maka semakin tinggi pula Hasil Belajar Menggambar Teknik dengan Menggunakan AutoCAD.
B. Implikasi
66
serta mengetahui pula cara pengoperasian komputer secara benar beserta dengan menjalankan software-softwarenya, begitu juga guru pada saat mengajar mata pelajaran Kemampuan Dasar Komputer sebaiknya mengajar tidak dominan dengan teori, tetapi juga mesti dibarengi dengan praktek nyata dalam mengoperasikan komputer dengan baik dan benar. Dengan adanya upaya ini, Kemampuan Dasar Komputer siswa dapat ditingkatkan dan akan meningkatkan Hasil Belajar Menggambar Teknik dengan Menggunakan AutoCAD.
C. Saran
Berdasarkan kesimpulan dan implikasi penelitian tersebut, maka penulis menyarankan:
1. Untuk dapat meningkatkan Kemampuan Dasar Komputer, diharapkan guru pada mata pelajaran TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi) di kelas sebelumnya harus dapat membelajarkan materi-materi tentang komputer dengan baik, terlebih penting lagi sebaiknya guru rajin mengajak siswa mempraktekkan langsung di Lab Komputer tentang bagaimana cara pengoperasian komputer serta menjalankan softwarenya dengan baik dan benar. Langkah ini diharapkan dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam pengoperasian komputer. .
67
dengan dengan baik dan sabar, agar siswa pelan-pelan paham dalam mengoperasikan program AutoCAD.
3. Untuk meningkatkan Hasil Belajar Menggambar Teknik dengan Menggunakan AutoCAD, guru hendaknya memberikan jobsheet tentang gambar teknik bangunan, sehingga setiap pembelajaran siswa terus melatih kemampuannya dalam menggambar dengan mengguanakan AutoCAD.
4. Dengan diperolehnya kontribusi Kemampuan Dasar Komputer dengan Hasil Belajar Menggambar Teknik dengan Menggunakan AutoCAD sebesar 43,391%. Untuk memaksimalkan Hasil Belajar Menggambar Teknik dengan Menggunakan AutoCAD, penulis menyaranka nuntuk dilakukan penelitian berikutnya dengan variabel lain, seperti penguasaan atau kemampuan Mendesain Grafis.
68
DAFTAR PUSTAKA
Akhmat Sudrajat . (2008). Kemampuan Individu. Diakses pada tanggal 26 Maret 2016 Jam 15:30 WIB dari http://www.akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/01/25/kemampua n individu/ html
Arikunto, Suharsimi. 1996. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bina Aksara
Arikunto, Suharsimi. 2005. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta Badudu. 2001. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta : Pustaka Sinar
Harapan.
Chaplin. (http://www.digilib.petra.ac.id). Diakses tanggal 26 Juni 2011 Jam 15.30 WIB
Crow, Lester D. Dan Alice Crow. 1979. Educational Psychology. New York : American Book Company.
Depdiknas. 2006. Bunga Rampai Keberhasilan Guru dalam Pembelajaran (SMA, SMK, dan SLB). Jakarta : Depdiknas.
Dewa Ketut, Sukardi. 1988. Bimbingan dan Konseling. Jakarta : Bina Aksara
Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rhineka Cipta.
Djamarah, Saiful Bahri dan Azwan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : PT Rhineka Cipta
Edi Nur. (2000). Mengenal Dunia Komputer. Diakses pada 23 Maret 2016 pukul 13:27 WIB dari (http://kuliah.dinus.ac.id/edi-nur/intro1-cad.html)
GBPP. 2004. Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan-Program Produktif. Jakarta : Depdikbud
69
Harahap, Yusi. 2009. “Kontribusi fasilitas komputer di sekolah dan kemampuan menggambar bangunan terhadap hasil belajar AutoCAD pada siswa kelas III Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan di SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan Tahun
Pelajaran 2008/2009”. Skripsi. FT UNIMED
Hidayatullah, A.T. 2005. Mudah Menguasai AutoCAD 2006 Arsitektur. Surabaya : Indah Surabaya
Nasution, S., (1982). Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar, Bumi Aksara, Jakarta.
Pakpahan. 2005. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK).Jakarta. Gramedia S. Wakhinuddin. 2009. Pendidikan Kejuruan.jakarta : WordPress.
Slameto. 2007. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rhineka Cipta
Soma, Hari Aria. 2007. Mahir Menggunakan AutoCAD Release 2008. Jakarta : Penerbit PT Elex Media Komputindo Kelompok Gramedia
Spear, Harold. 1955. Principles of Theaching. New York:Printi Hall. Sudjana, Nana., dkk. 1998. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung
: Sinar Baru
Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung : Tarsito
Suryabrata, Sumadi. 1991. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Aksara Bandung.
Trianto. 2009. Mendesai Pembelajaan Innovatif – Progesif : Konsep Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) : Jakarta Kencana Pranata Media Group.
Wahidmurni, Alifin Mustikawan, dan Ali Ridho. 2010. Evaluasi Pembelajaran. Kompetensi dan Praktik. Yogyakarta : Nuha Lentera.
