KISI KISI SOAL DAN INSTRUMEN PENILAIAN (FORMATIF DAN SUMATIF) MTsS NISAM TAHUN PELAJARAN 2020/2021

(1)

KISI KISI SOAL DAN INSTRUMEN PENILAIAN (FORMATIF DAN SUMATIF)

MTsS NISAM

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

KEMENTRIAN AGAMA

KABUPATEN ACEH UTARA MTsS NISAM

2020/2021

(2)

KISI-KISI SOAL GERAK PADA BENDA

Indicator

kompetensi Indicatorpembelajara

n Indikator

soal Soal Jeni

s soal NosoalKunciRubrik

Mendeskrips

ikan Mendeskripsi

kan

pergerakan

benda

dengan

posisi. Menentukan

benda yang

bergerak

dan benda

yang diam

berdasarkan

titik acuan. Bumi mengelilingi mataharidengan

kelajuan 100.000 km/jam. Saat ini kamu

duduk diam dikursimu. Bilatitik

acuannyaadalah kursiyangkamu

duduki maka kamu dianggap sedang

berada dalam keadaan _______(1). Bila

titik acuannyaadalahmataharimaka

kamu dianggap beradadalam keadaan

_________(2).

A.(1)adalah bergeraksedangkan

(2) adalah diam.

B.(1)adalah diam sedangkan (2)

adalah bergerak.

C.(1)adalah melayangsedangkan

(2) adalah bergerak.

D.(1)adalah diam sedangkan (2)

adalah diam. PG1BJawaban benar skor 1.

Jawaban salah skor 0.

(3)

Mendeskripsi

kan

pergerakan

benda

dengan

posisi. Menentukan

jarak yang

ditempuh

suatu

benda. Seorangsiswa menaiki sepeda dari

rumah dan melaju ke arah timur sejauh

45 km. Selanjutnya dia kembalilagi ke

rumah dengan melewati jalur yang sama.

Berapakah jarakyang ditempuh oleh

siswa?

A.90 km.

B.50 km.

C.45 km.

D.0 km. PG2AJawaban benar

Jawaban salah sk

MenghitungMendeskripsi

kan

pergerakan

benda

dengan

posisi. Menentukan

perpindahan

yang

ditempuh

suatu

benda. Kamu berjalan ke arah timur sejauh 4 m.

Kemudian kamuberjalan keselatan

sejauh 2 m dan ke arah barat sejauh 4

meter. Berapakah perpindahanmu?

A.10 meter ke arah selatan.

B.10 meter ke arah utara.

C.2 meter ke selatan.

D.2 meter ke utara PG3CJawaban benar

Jawaban salah sk

(4)

Melakukan

penyelidikan

Gerak Lurus

Beraturan

(GLB). Menentukan

ciri-ciri

benda yang

memiliki

kecepatan

tetap. Manakah diantara kondisi dibawahini

yangbenar tentangsuatu benda yang

memiliki kecepatan tetap?

A.Mengalami perubahan arah.

B.Mengalami peningkatan

kecepatan.

C.Nilai akselerasinya nol.

D.Nilai akselerasinya negative PG4CJawaban benar skor 1.

Menghitung Mendeskripsi

kan

pergerakan

benda

dengan

kecepatan. Menentukan

kelajuan

pelari yang

berlari

dalam lintasan dan

waktu

tertentu. Seorang pelari berlari dalam lintasan 270

m dalam waktu 1,5 menit.Berapakah

kelajuan pelari?

A.30 m/s.

B.3 m/s.

C.0,3 m/s.

D.0 m/s. PG5BJawaban benar skor 1.

kan Gerak

Lurus

Beraturan

(GLB) Menghitung

waktu yang

dibutuhkan

peluru yang

ditembakka Sebuahpeluru ditembakkandengan

kelajuan 720 m/s. Berapakah waktu yang

dibutuhkan peluru untuk mengenai target

yang berjarak 3240 km dari penembak?

A.125 jam. PG6CJawaban benar skor 1.

(5)

n dengan

kelajuan

dan jarak

target

tertentu. B.12,5 jam.

C.1,25 jam.

D.0,125 jam.

kan Gerak

Lurus

Berubah

Beraturan

(GLBB)

diperlambat. Menghitung

akselerasi

yang

dialami

sebuah

benda yang

memiliki

perubahan

kecepatan

dalam

selang

waktu

tertentu. Sebuah satelit memiliki kecepatan 10.000

m/s. Setelah 50 detik, satelit tersebut

memiliki kecepatan 5000 m/s. Berapakah

akselerasi yang dialami satelit?

A.100 m/s 2. B.10 m/s 2. C.-10 m/s 2 .

D.-100 m/s 2 PG7DJawaban benar

Jawaban salah sk

kan Gerak

Lurus Menghitung

kecepatan

awal gerak Seorangpemain ski bergerakturun

menuruni bongkahanes dengan

percepatan3m/s 2. Tiga detikkemudian PG8BJawaban bena

Jawaban salah sk

(6)

Berubah

Beraturan

(GLBB)

dipercepat benda

dengan

percepatan

dan waktu

tertentu. kecepatannya meningkat menjadi 18 m/s.

Berapakah kecepatan awalnya?

A.27 m/s.

B.9 m/s.

C.6 m/s.

D.3 m/s

Mendeskrips

ikan Menggunaka

n Hukum I

Newton

untuk

mendeskripsi

kan

pergerakan

benda. prinsip

Hukum 1

Newton Jika sebuahbenda memperolehgaya

yang jumlahnya nol maka benda tersebut

dapat PGMendeskripsikan berada dalam

keadaan…

A.diam atau bergerak dengan

kecepatan tetap.

B.bertambah cepat.

C.bertambah lambat.

D.diam PG9AJawaban benar skor 1.

MemprediksiMenggunaka

n Hukum I

Newton

untuk

mendeskripsi

kan

pergerakan Memprediks

i peristiwa

yang akan

terjadi

berdasarkan

Hukum 1

Newton Perhatikan gambar di bawah ini. PG10BJawaban benar skor 1.

(7)

benda.Dio sedang mengemudikan mobilnya

dengan lintasan lurus sepanjang jalan. Dio memiliki segelas air yang

berada di dashboard mobilnya. Tiba-

tiba Dio mengerem mobilsecara

mendadak. Hal yangakan terjadi

padaair didalam gelas adalah…

kearah nomor…

A. Jatuh ke arah nomor 1.

B. Tumpah ke arah nomor 2.

C. Tumpah ke arah nomor 1.

D. Tidak bergerak Menghitung Menggunaka

n Hukum II

Newton

untuk

mendeskripsi

kan

pergerakan

benda. Menghitung

akselerasi

sebuah

benda

dengan

massa dan

gaya-gaya

yang

bekerja

pada benda Dua oranganaksedangmendorong

sebuah mobil, seperti padagambar di

bawah ini.

Massa mobil adalah 1000 kg. Satu orang

memberikan gaya sebesar 275 N

sedangkan satu oranglainnya PG11DJawaban benar

Jawaban salah sk

(8)

diketahui. memberikan gaya sebesar 395 N. Kedua

gaya di atas bekerja ke arah yang sama.

Gaya ketiga yangbekerja padamobil

adalah sebesar 560 N tetapibekerja ke

arah yang berlawanan dengan gaya yang

diberikan oleh dua orang anak. Gaya ini

munculkarena terdapat gaya gesek

antara jalanandengan roda mobil.

Berapakah akselerasi mobil?

A.1,23 m/s 2

B.0,68 m/s 2

C.0,67 m/s 2

D.0,11 m/s 2

MenentukanMenggunaka

n Hukum III

Newton

untuk

mendeskripsi

kan

pergerakan

benda. Menentukan

gambar

pasangan

gaya aksi

dan reaksi

dalam ilustrasi

gambar. Perhatikan gambar tentang seorang anak

yangditarikoleh mobil dan gajah di

bawah ini.

Berdasarkan pilihan jawaban di bawah ini

cobalah untukmengidentifikasipilihan

yangmenunjukkan 2 pasanggaya aksi PG12CJawaban benar skor 1.

(9)

reaksi dalam ilustrasi gambar di atas.

A.

B.

C.

D. Menghitung Menggunaka

n Hukum III

Newton

untuk

mendeskripsi

kan

pergerakan

benda. Menghitung

akselerasi

yang

dialami oleh

suatu benda

berdasarkan

Hukum III

Newton. Misalkan sebuah bendaruangangkasa

seperti pada gambar di bawah ini memiliki

massa 10.000 kg.

Sedangkan massa astronot adalah 100

kg. Bilaastronot memberikan gaya

sebesar 36 N pada benda ruang angkasa

tersebut maka berapakahakselerasi

yang dialami oleh benda ruang angkasa PG13AJawaban benar

Jawaban salah sk

(10)

tersebut dan juga oleh astronot?

A.Akselerasi bendaruang angkasa

adalah 0,0036 m/s 2sedangkan

akselerasi astronot adalah -0,36

m/s 2.

B.Akselerasi bendaruang angkasa

adalah -0,36 m/s 2 sedangkan

akselerasi astronot adalah

0,0036 m/s 2.

C.Akselerasi bendaruang angkasa

adalah -0,036 m/s 2 sedangkan

akselerasi astronot adalah

0,0036m/s 2.

D.Akselerasi bendaruang angkasa

adalah 0,0036 m/s 2 sedangkan

akselerasi astronot adalah -0,036

m/s 2

Menghitung

dan

menentukan

arah Mendeskripsi

kan

pergerakan

benda

dengan arah Menentukan

besar dan

arah gaya

gesek yang

bekerja Misalkan kamu memberikan dorongan

padasebuah kotakbesi dengangaya

sebesar 100 N. Meski demikian, kotak

besi yang terletak di lantai tersebut tetap

tidak bergerak. Fakta bahwa kotak besi PG14DJawaban benar skor 1.

(11)

gerakpada

sebuah

benda yang

tetap diam

setelah

diberikan

dorongan. tetap diam meski telah kamu berikan

dorongan sebesar 100N menunjukkan

bahwa besarnya gaya gesek antara lantai

dan kotak besi adalah sebesar…

A.90 N searah kamu memberikan

dorongan.

B.90 N ke arah yang berlawanan

dengan gaya dorong yang kamu

berikan.

C.100 N searah kamu memberikan

dorongan.

D.100 N ke arah yang berlawanan

dengan gaya dorong yang kamu

berikan Menunjukkan Menggunaka

n Hukum II

Newton

untuk

mendeskripsi

kan

pergerakan

benda. Menentukan

bagian

grafik yang

menunjukka

n benda

mengalami

akselerasi. Perhatikan gambar di bawah ini.

Grafik di

atas menunjukkan kelajuan sebuah

mobilyangbergerakdalam lintasan

lurus.Bagian manakah dari grafik PG15AJawaban benar s

Jawaban salah sk

(12)

yangmenunjukkanmobil mengalami

akselerasi?

A.a, c, dan e.

B.a, b, dan c.

C.c, e, dan b.

D.c, d, dan e

Menghitung

dan

menentukan Mendeskripsi

kan

pergerakan

benda

dengan

posisi. Mengitung

jarak dan

perpindahan

serta

menentukan

arah

perpindahan Kamu bergerak 3 meter ke timur, 7 meter

ke selatan, 7 meter ke barat, dan

kemudian ke utara sejauh 7 meter. Jarak

yangditempuholehmu

adala_________________ m. Sedangkan

perpindahanyangditempuh olehmu

adalah __________ m ke arah________ U1a.Jarak tempuh: 24 m.

b.Perpindahan: 4 m ke arah

barat a.Menyatakan satuan

jarak dan perpindahan

dengan benar

b.Menentukan nilai

perpindahan dengan

tepat

c.Menentukan nilai jarak

tempuh dengan tepat

d.Memberikan arah pada

perpindahan dengan

tepat

e.menggambar arah

perpindahan

(tiap point bernilai 3.2)

(13)

Total point = 16 Menghitung

dan

menentukan Mendeskripsi

kan

pergerakan

benda

dengan

kecepatan. Menghitung

kecepatan

dan

menentukan

arah

perpindahan Perhatikan gambar di bawah ini.

Seorangpelari berlari sejauh 50 m dari

titik start ke arah utara, kemudian berbalik

ke arah selatan sejauh30 m.Biladia

berlari sejauh 50 m dan 30 m tersebut

dalam waktu 50s, maka berdasarkan

uraian tersebut,berapakah kecepatan

pelari? U2Kecepatan pelari: 0,4 m/s ke

arah utara a.Menyatakan sa

kecepatan deng

benar.

b.Menentukan nil

kecepatan deng

tepat.

c.Menggunakan ru

kecepatan deng

d.Memberikan arah pada

kecepatan deng

e.menuliskan diketahui

ditanya dijawab

(tiap point bernilai 4)

Total point = 16

Menentukan

dan

membuat

tabel data Mengomunik

asikan data

gerakbenda

dalam tabel

dan grafik. Menentukan judul dan

membuat

tabel data

hasil Alonzo berlari selama 4 detik. Satu detik

pertama dia dapat menempuh jarak

sejauh 2 m.Satu detikberikutnya dia

dapat menempuh jarak sejauh 4 m. Satu

detik berikutnya dia dapat menempuh U3No. Waktu

(s) Jara

k(m)

112

224

336 a.Memberikan judul

dengan tepat (1

b.Memberikan sa

pada nilai waktu (1)

c.Memberikan sa

(14)

percobaan

gerak lurus

beraturan jaraksejauh 6 m. Satudetikberikutnya

dia dapat menempuh jaraksejauh 8 m.

Isikanlah data-data di atas dalam tabel di

bawah ini.

Judul tabel:

___________________________ 448

Judul :

TabelJarak yangditempuh

pelari Alonzo selama 4 detik pada nilai jarak (1)

d.Mengorganisasikan

data pada tabel secara

urut dari detik ke-1

hingga ke-4 (6.5).

e.Mengorganisasikan

data waktu dan jarak

tempuh dengan tepat

(6.5)

Total point = 16

Menentukan

dan mbuat

grafik Mengomunik

asikan data

gerakbenda

dalam tabel

dan grafik. Menentukan

judul dan

membuat

grafik gerak

lurus

beraturan Berdasarkan data yang telah kamu buat

tentang jarak tempuh dan waktu tempuh

Alonzo, buatlah grafik hubungan antarajarakdan waktu, dengan waktu sebagai

sumbu x(horizontal) dan jaraktempuh

sebagai sumbu y (vertical).

Judul grafik .... U4Judul :

Grafikhubungan antara

Jarakdanwaktutempuh

pelari a.Memberikan judul grafik

dengan tepat (1).

b.Memberikan satuan

pada nilai waktu(1).

c.Memberikan satuan

pada nilai jarak (1).

d.Menjadikan waktu

tempuh sebagai sumbu

x (1).

e.Menjadikan jarak

tempuh sebagai sumbu

(15)

y (1).

f.Memberikan keterjarak dan waktu se

sumbu x dan y (

f.Mengorganisasi

data pada tabel

urut dari detik ke

hingga ke-4 (5).

g.Mengorganisasi

data waktu dan j

tempuh dengan

(5).

Total point = 16

Menganalisi

s Menggunaka

n Hukum II

Newton

untuk

mendeskripsi

kan

pergerakan

benda. Menganalisi

s benda

yang

memiliki

percepatan

yang lebih

besar

berdasarkan

hukum II Perhatikan gambar di bawah ini.

Kedua pembeli diatas mendorong

keranjang belanjaan yangmassanya

sama. Selainitu, kedua pembeli

memberikan gaya yangsama U5PembeliB karena dengan

gaya dorongyangsama

antara pembeliA dan B,

faktor yangmempengaruhi

besarnya akselerasi kereta

adalah massa benda.

Pembeli A membawa kereta

belanja dengan massa yang

lebih besar dari pembeli B a.Membandingkan

dalam kedua kere

b.Menyebutkan ak

yang lebih besar

dengan tepat (8)

Total point = 16 Pembeli B Pembeli A

(16)

Newtonbesarnya padakeranjang

belanjaannya. Berdasarkan uraiandi

atas, antara kereta belanja pembeli A

dan B yangmengalami akselerasi

lebih besar adalah kereta belanja

pembeli _____ karena .... karena pembeli B hanya

membawa kereta kosong.

Melalui hubungan a=

dapat diketahui bahwa

akselerasi yang dialami oleh

kereta pembeli B lebih besar

dari pembeli A.

angan:

1.PG = Pilihan Ganda

2.U = Uraian

3.Skor maksimal soal pilihan ganda = 15

4.Skor maksimal soal uraian = 80

5.Jumlah skor maksimal yang diperoleh = 95 Nilai akhir UH= Jumlah skor yang diperoleh9.5 10

(17)

KISI-KISI UAS BAHASA INGGRIS KELAS VIII SEMESTER 1

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

NO KOMPETENSI DASARJENIS TEKS NOMOR SOAL INDIKATOR 1.3.1 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. Teks tulisuntuk (a) meminta perhatian, (b) mengecek pemahaman, (c) menghargai kinerja yang baik, dan (d) meminta/ mengungkapkanpendapatserta responnya 1, 5, 6,9, 10, 11 Disajikan soal tentang tentang ungkapan(a) meminta perhatian, (b) mengecek pemahaman, (c) menghargai kinerja yang baik, dan (d) meminta/ mengungkapkanpendapatserta responnya,siswa mampu memahami dan menjawab pertanyaan dengan tepat.

4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, sertamemintadanmengungkapkanpendapatdengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsurkebahasaanyang benar dansesuaikonteks2.3.2 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya Teks l tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang (a) kemampuan dan (b) kemauan melakukan suatu tindakan 7, 8, 47Disajikan soal tentang ungkapan (a) kemampuan dan (b) kemauan melakukan suatu tindakan serta responnya, siswa mampu memahami dan menjawab pertanyaan dengan tepat.

4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan, denganmemperhatikanfungsisosial, struktur teks, danunsurkebahasaan yang benardansesuai konteks3.3.3 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan memberi instruksi, Teks tulis menyatakan dan menanyakan tentang (a) memberi instruksi, 2, 3, 4,19, 20, Disajikan soal tentang(a) memberi instruksi, (b) mengajak, (c) melarang, (d) minta ijin, serta responnya,siswa mampu memahami dan menjawab

(18)

mengajak, melarang, minta ijin, serta cara responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya (b)mengajak, (c) melarang, (d) minta ijin, serta meresponnya. 21, 48pertanyaan dengan tepat.

4.3 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untukmenyatakan, menanyakan, dan merespon ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, dan minta ijin, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsurkebahasaanyang benar dansesuaikonteks. 3.4 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sesuai dengan konteks penggunaannya Tekstulis (a) undangan pribadi dan (b) ucapan selamat (greeting card)sangat pendek dan sederhana. 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 22, 23, 24, 41, 42 Disajikan soal tentang(a) undangan pribadi dan (b) ucapan selamat (greeting card),siswa mampu memahami dan menjawab pertanyaan dengan tepat. 12 4.4 Menangkap makna undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana.3.5 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu, sesuai dengan konteks penggunaannya. Teks tulis untuk menyatakan dan menanyakan keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu 25, 26, 33, 34, 35, 46, 49 Disajikan soal tentang keberadaan orang, bendadanbinatangdalamjumlah yang tidaktertentu,Siswa mampumenjawab dengan menyebutkan dan menunjukkan dengan tepat. 7

4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu, denganmemperhatikanfungsisosial, struktur teks, danunsurkebahasaan yang benardansesuai konteks.

3.6 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang dilakukan/ terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, sesuai dengan konteks penggunaannya. Teks tulis untuk menyatakan dan menanyakantindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum 27, 28, 29, 30, 31, 32, 36, 37, 38, 39, 40, 43, 44, 45, Disajikan soal dan siswa mampu memahami dan menjawab pertanyaan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadisecararutinataumerupakankebenaranumum dengan tepat. 15

(19)

4.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, denganmemperhatikanfungsisosial, struktur teks, danunsurkebahasaan yang benardansesuai konteks. 50.

JUMLAH SOAL

(20)

KISI KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER GANJILTAHUN PELAJARAN 2020/2021 Satuan PendidikanMata PelajaranKelas/Semester Kurikulum : MTsS Nisam: Fikih: VII/1 (Ganjil): 2013 ompetensi Dasar MateriEsensial Indikator PencapaianIndikator Soal Bentuk Soal Skor PGUraian.1Mengidentifi-kasi macam-macam najisdan tata carabersucinya Thaharah(Hadats danNajis) 3.1.1Menjelaskan caramenyucikan najismughalazhah Disajikan cerita singkat tentang tempat/peralatan yang terkena najismughalazhah, peserta didik menjelaskan cara menyucikannya1

3.1.2Menyebutkan contohnajis hukmiyah Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik menunjukkan yang temasukcontoh najis hukmiyah 2 3.1.3Menjelaskan carabersuci dari najismukhaffafah Disajikan Hadits :

)ئ اس نلاو دو ادو بأ ه اور ( م َلَُغ ْلا ِل

ْوَب

ْنِم

ّش ري

َ و ِة

َيِرا

َ جلا

ِ ل ْوَب

ْنِم ُلِس ْغَي

Peserta didik menyebutkan cara menyucikan najis mukhaffafahberdasarkan Hadits tersebut 3 3.1.4Menyebutkan contohnajis mutawassithah Disajikan tabel, peserta didik menyebutkan contoh najis mutawassithah4.2Mengidentifi-kasi macam-macam hadatsdan tata carataharah 3.2.1Menyebutkan contohhadas kecil Peserta didik menyebutkan contoh yang berhadas kecil 5

3.2.2Menyebutkan macam-macam air Peserta didik menjelaskan air musyammas6Disajikan opsi, peserta didik menyebutkan contoh air thair ghair muthahir7 3.2.3Menyebutkan adabbuang air besar ataukecil Disajikan cerita singkat orang yang berwudhu menggunakan air teh, pesertadidik menjelaskan hukumnya 8

Disajikan cerita orang yang akan buang air, peserta didik menyebutkan do’aketika masuk WC 9 Peserta didik menyebutkan hal-hal yang dilarang sewaktu buang air 413.2.4Menjelaskan maksuddari istinja’ Peserta didik menyebutkan contoh orang yang melakukan istinja’ 10Disajikan opsi, peserta didik menyebutkan syarat istinja’ dengan batu113.2.5Menjelaskanketentuan wudhu Peserta didik menjelaskan makna istinsyaq dalam wudhu12Diasajikan cerita singkat tentang orang yang wudhu tidak mengusapsebagian kepala, peserta didik menjelaskan hukumnya disertai alasan 13

3.2.6Menyebutkan dasar hukum wudhu Disajikan QS. Maidah ayat 6:

َمـ ْلا ى َلِا ْم ُكَيِد ــْيَا

َ و ْم ُكَه

ُ و ا ْوُج

ْو ُلِس

ْغاَف ِةو ٰلَّص لا َى لِا ْم

ُتْمُق اَذ ِا ا

ْوُنـَم

ٰا َن

ْيِذلَّا اَه ــُّـيَا

ٰــي

ِق ـِفا

َ ر

َى لَا ْم

ُكَلُج

ْرَاَو ْمُك

ْوُء ِس

ُرــِب ُحَس اْو

ْماَو ... ِ نْيــ

َبـــْع ــَك ل ْا

peserta didik menyebutkan yang termasuk rukun wudhu menurut ayat 42

(21)

Kompetensi Dasar MateriEsensial Indikator PencapaianIndikator Soal Bentuk Soal PGUraiatersebut 3.2.7Menjelaskanketentuan tayamum Disajikan cerita singkat orang bersuci dari hadas tetapi tidak ada air,peserta didik menyebutkan anggota badan yang diusap (dengantanah/debu) ketika tayamun 14 .3Memahami waktu-waktushalat limawaktu Shalat fardhulima waktu 3.3.1Menjelaskanketentuan shalat Disajikan tabel, peserta didik menyebutkan hal-hal yang termasuk syarat sah shalat 15

Peserta didik menyebutkan yang termasuk rukun qalby, qauly, dan fi’lydalam shalat 43

Menyebutkan contoh yang termasuk sunnah hai’at dalam shalat 16Disajikan Hadits :

.َب

اَتــ

ِكل ْا

ـِةــ

َ حِـت اَفِب

ْأَرــ

ـ ْقـَي

ْمَـل

Peserta didik menjelaskan maksud Hadits tersebut

َ مِـل ْن ة )ةعام ج هاو ر(

17

َلََص َلَ

Disajikan cerita singkat tentang orang yang shalat munfarid ketinggalantasyahud awal, peserta didik menjelaskan hukum shalatnya disertai denganhal yang harus dilakukannya 18 Disajikan opsi, peserta didik menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat 193.3.6Menyebutkan do’ayang dibaca ketikashalat Menyebutkan do’a i’tidal 20

3.3.7Mengidentifikasi ketentuan waktushalat fardhu Peserta didik menjelaskan akhir waktu shalat Dzuhur 21Disajikan Hadits:

،

ُس ْمَّش

لا َع ُلْط

َت ى َّتَح ِح ْبُّص لاَد

ْعَب َة َلَ

َ ص ُس َلَ

ْمَّش لا َ ب

ْيِغَت ى َّتَح

ِ رْص

َ ع ْلاَد

ْعَب َة َلَ

َ ص َلَ

َ و .

( هيل ع ق وفتم )

Peserta didik menyebut makna yang digarisbawah dari hadits tersebut 22 3.3.8Menjelaskan nilai-nilai pendidikan yangterkandung dalamshalat Disajikan cerita singkat orang yang batal shalat karena buang angin lalu iabersuci kembali dan mengulangi shalatnya, peserta didik menjelaskan nilai pendidikan dari peristiwa tersebut 23 .4Memahami ketentuan sujudsahwi Sujud sahwi 3.4.1Menjelaskanketentuan sujudsahwi Disajikan cerita singkat tentang orang yang melakukan sujud sahwi, pesertadidik menjelaskan alasan orang tersebut melakukan sujud sahwi 24

Disajikan bacaan sujud sahwi:

اْوُح

ْســَي

َلََو

ُ ماَنـ ـَي َلَ ْن

Peserta didik mengartikan bacaan tersebut

َ م َن اَح ْبـُس

25 .5Memahami ketentuan azandan iqamah Adzan danIqamah 3.5.1Menyebutkan bacaanadzan setelah lafadz:

ِح

َلََفلْا ى َلَعَّي

َ ح

Menyebutkan bacaan adzan setelah lafadz:

ِح

َلََفلْا ى َلَعَّي

َ ح

26

3.5.2Menyebutkan hal yang berhubungandengan disyari’atkan Menyebutkan contoh shalat yang disyari’atkan iqamah saja27Peserta didik menyebutkan contoh shalat yang disyari’atkan karenanyaadzan dan iqamah dan yang tidak ada adzan iqamahnya 44

(22)

ompetensi Dasar MateriEsensial Indikator PencapaianIndikator Soal Bentuk Soal Skor PGUraianadzan dan iqamat 3.5.3Menyebutkan syarat-syarat Adzan Disajikan tabel, peserta didik menyebutkan syarat-syarat Adzan 28

3.5.4Menyebutkan arti lafal iqamah Disajikan arti dari lafal iqamah: “Sesungguhnya shalat akan segera dimulai”. Peserta didik dapat menyebutkan lafal iqamahnya 29 3.5.5Menyebutkan bacaanyang diucapkan olehyang mendengar adzan Disajikan cerita singkat orang yang sedang adzan, peserta didikmenyebutkan bacaan ketika mendengar muadzin mengucapkan :

ة َلَ

ـــــ

َّص لا َى لَع َّي

َ ح

30

Menganalisisketentuan shalat berjamaah Salat berjamaah 3.6.1Menyebutkan dasar hukum shalat berjamaahMenyebutkan syarat menjadi imam Disajikan HR. Muslim :

ُض ُل

ْفَت

ِةَع اَمَج لَ ْلا ُة

َ ص َل

اَق َم َّلَس

َ و ِه ْي َلَع

ُالله ى َّلَص ِالله َل وُس

َ ر َّن

َأ َر

َ مُع ِن ْب َِّاللَّ

ِدْبَع

َ ع ْن

)ملس م ه اور

( ًة

َ رَد َ ج ِ رْش َني ِع

َ و ٍع

ْبَس ِ ب ِ ّذَف ْلا َة لَ

َ ص

Peserta didik menjelaskan arti yang digaris bawah pada hadits tersebut 31 3.6.2Menyebutkan syarat menjadi imam Peserta didik menyebutkan syarat menjadi imam32

3.6.3Menjelaskan tata carapengaturan shaf dalam shalat berjamaah Menjelaskan tata cara pengaturan shaf dalam salat berjamaah bilamakmum terdiri 2 orang laki-laki 33 3.6.4Menjelaskan tata carashalat masbuk Disajikan cerita singkat tentang orang yang ketinggalan shalat Zuhur berjamaah dan mendapatkan imam bergerak akan ruku’ pada rakaat ketiga, peserta didik menjelaskan tata cara yang harus dilakukan oleh orangtersebut 34

3.6.5Menjelaskan caramengingatkan imamyang lupa Disajikan cerita singkat orang sedang shalat berjamaah yang makmumnyalaki-laki, peserta didik menjelaskan cara makmum mengingatkan imam yanglupa 35 Memahami tatacaraberdzikir danberdo’a setelahshalat Dzikir dan do’a3.7.1Menjelaskan caraberdzikir Peserta didik menyebutkan contoh cara berdzikir dengan perbuatan36Disajikan tabel, peserta didik menyebutkan kalimat thayyibah denganartinya 37

Disajikan cerita singkat orang yang berserah diri terhadap peristiwa yangdihadapinya sehingga mengucapkan lafal hauqalah, peserta didikmenunjukkan lafal tersebut 38 3.7.2Menyebutkan dasar hukum tentang dzikir Peserta didik menunjukkan dasar hukum bahwa kita harus ingat kepadaAllah dengan sebanyak-banyaknya 39

Disajikan QS. Al A’raf ayat 55 :

َني

ِدَتْع

ُم ْلاُّب

ِحُيلَ

ُ هَّنِإًة

َي ْفُخ

َ واًع

ُّرَض

َتْمُك

َّبَرا وُع ْدا

(55 )Peserta didik dapat menjelaskan cara berdo’a menurut ayat tersebut 45 3.7.3Menjelaskan manfaat dzikir Disajikan potongan QS. Ar Ra’d ayat 28:

ِالله

ِرْك

ِذـــِب ْمُه

ُ ــب

ْوــ ٌلـ ُق ُّن

ِئــَم

ْطَت َ و ا

ْوُنــ

َ م ٰا

َنــْي

ِذ َّلا

ۗ ُب

ْو ُلــُق ـــ ْلا

ِئـَم ُّن

ْطــَت ِالله

ِرْك

ِذــِب َلََا

40

(23)

Kompetensi Dasar MateriEsensial Indikator PencapaianIndikator Soal Bentuk Soal PGUraia(28)Peserta didik menjelaskan makna yang terkandung pada ayat tersebut Butir Soal 405Total Jumlah Soal 45

(24)

Soal Bahasa Indonesia Kelas VII K-13 Tahun Pelajaran 2020/2021

No. Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Level

Kognitif

Bentuk Soal

Nomor

Soal Skor

1. 3.1 Mengidentifikasi

informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah dan suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca.

Menentukan ciri isi dan tujuan teks deskripsi.

- Dapat

menentukan teks deskripsi.

- Dapat

menentukan objek

teks deskripsi.

- Dapat menentukan isi informasi dari teks deskripsi.

- Dapat

menentukan objek teks deskripsi.

L3

L2

L3

PG

1

2

3

4

2

2. 3.2 Menelaah struktur

dan unsur kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah dan suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca.

Menelaah struktur dan bahasa teks deskripsi.

-Dapat menentukan struktur teks deskripsi.

- Dapat

mengembangkan bagian struktur teks deskripsi.

-Dapat menentukan struktur teks deskripsi.

- Dapat melengkapi teks deskripsi sesuai struktur dan kaidah bahasa.

- Dapat

menggabungkan kata dalam teks deskripsi.

- Dapat mengurutkan kalimat/paragraf yang menjelaskan isi teks deskripsi.

L2

L3

L2

L3

PG

5

6

7

8

9

10

2

3 4.2 Menyajikan

gagasan kreatif dalam bentuk cerita

imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhtikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan.

Menyajikanteksd eskripsisecaralisa n

-

Dapatmenulisteksd eskripsidenganmem perhatikanpilihan kata

-

Dapatmenulisteksd eskripsidenganmem perhatikanpilihan kata

-

Dapatmenulisteksd eskripsidenganmem

L2

PG

11

12

13

14

2

(25)

kata -

Dapatmenentukanp enulisanhuruf yang salah

-

Menulisgabungank alimatmajemukberti ngkat

-

Menuliskalimatefek tif

-

Membuatkalimatde nganmenggunakanh uruf capital yang baikdanbenar -

Menuliskansusunan padakalimat

L3

L3 L3

L3

Uraian

Uraian Uraian

Uraian

42

43 44

45

2

2 2

2

4 3.4 Menelaah struktur

dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar.

Menelaahstruktur danbahasaceritaf antasi

-

Dapatmenyimpulka nkarakteristikbagia n-

bagianpadastruktur ceritafantasi -

Dapatmenelaahhasi lmelengkapiceritafa ntasidarisegistruktu rnya

-

bagianpadastruktur ceritafantasi

L3

PG

Uraian

PG

15

21

41

16

20

2

4

2

5 3.3 Mengidentifikasi

unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar.

Mengidentifikasi unsure

ceritafantasi

-Menjelaskanciri- ciriceritafantasi -

Menjelaskanlatarpa daceritafantasi

L2 L2

PG PG

17 18

2 2

6 4.3 Menceritakan

kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan,

Menceritakanke mbaliisiteksnaras i

-

Menyimpulkanurut anceritafantasi -

Menentukanpolaalu

L3 L2 L2

PG PG PG

19 22 23

2 2 2

(26)

Menentukanjenisce ritafantasi

7 4.4

Menyajikangagasankr eatifdalambentukcerit afantasisecaralisandan tulisandenganmemper hatikanstrukturdanpen ggunaanbahasa.

Menyajikancerita fantasi

-

Menulisceritafantas idenganmemperhati kanpenggunaankali mat

-

Menulisceritafantas idenganmemperhati kanpenggunaan kata

-

Menulispercakapan yang

tepatdalamceritafan tasi

L3

L2

PG

24

25

26

2

8 3.5

Mengidentifikasiteksp rosedurtentangcarame lakukansesuatudancar amembuatdariberbaga isumber yang dibacadandidengar.

Mengidentifikasi ceritateksprosedu r

-

Menentukanjeniste ksprosedur -Mendaftar kata/kalimatsebagai cirri teksprosedur

L3 L2

PG PG

27 28

2 2

9 3.4

Menyimpulkanisiteks prosedurtentangcaram emanfaatkanalat music daerah, tariandaerah yang dibacadandidengar.

Mengidentifikasit ujuanteksprosedu r

-

Menentukanisiteksp rosedur

-

Meringkasurutantek sprosedur

-

Meringkasurutantek sprosedur

L2 L3 L3

PG PG PG

29 30 34

2 2 2

10 3.6

Menelaahstrukturdana spekkebahasaantekspr osedurtentangmelaku kandanmembuatsesua tudariberbagaisumber yang

dibacadandidengar.

Menelaahstruktur danbahasapadate ksprosedur

-

Menyimpulkanpeng gunaan

kata/kalimat/paragr afpadateksprosedur -

Menentukanlangka h-

langkahpembuatant eksprosedur -

Menentukankalimat penutuppadatekspro sedur

-

Memperbaikikesala han kata

dalamteksprosedur -

Memperbaikikesala han kata

dalamteksprosedur

L3

L2

L3

L2

L3

PG

31

32

33

35

36

2

11 4.7 Menyimpulkan isi

teks laporan hasil observasi yang berupa

Menentukanisite kslaporanhasilob servasi yang

-

Menentukankalimat utamadalam

L2 PG 37 2

(27)

yang dibaca dan didengar.

tahuan yang dibacadandideng ar

-

Menentukangagasa nutamapadaparagra f

-Menentukan ide pokokantarateks 1 danteks 2

-

Menentukanstruktu r paragraph padateksobservasi

L3

PG

39

40

2

(28)

KISI KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER GANJILTAHUN PELAJARAN 2020/2021 Satuan PendidikanMata PelajaranKelas/Semester Kurikulum : MTsS Nisam: SKI: VII/1 (Ganjil): 2013 Kompetensi Dasar MateriEsensial Indikator Soal Level KognitifBentuk Soal Skor L1L2L3PGUraian.1Memahami Misi Nabi Muhammads.a.w.sebagai rahmat bagi alamsemesta, pembawakedamaian,kesejahteraan dankemajuanmasyarakat Misi Nabi Muhammads.a.w.sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawakedamaian, kesejahteraandan kemajuanmasyarakat Disajikan kondisi masyarakat arab pra islam, peserta didik dapat mengemukakan namakondisi tersebut dengan benar 1

Disajikan kepercayaan masyarakat arab pra islam, peserta didik dapat mengidentifikasi kepercayaan yang dianut masyarakat arab pra islam dengan benar 2 Disajikan kebiasaan-kebiasaan buruk masyarakat arab pra Islam, peserta didik dapat mengidentifikasi kebiasaan buruk masyarakat arab pra islam yang bertentangan denganhak azasi manusia dengan tepat 3 Disajikan kondisi mata pencaharian masyarakat arab pra islam, peserta didik dapat mengemukakan nama suku yang berpindah-pindah menggiring ternaknya dengan benar 4 Disajikan kondisi politik masyarakat arab pra islam, peserta didik dapat mengidentifikasi kerajaan yang pernah berdiri pada saat itu dengan benar 5.2Memahami strategi dakwahNabi Muhammads.a.w. di Mekkah Strategi dakwah Nabi Muhammads.a.w. di Mekkah Disajikan dalil Q.S. Asy-Syuara (26:214), peserta didik dapat menganalisis isi kandunganayat tersebut dengan benar 6

Disajikan proses dakwah nabi secara sembunyi-sembunyi, peserta didik dapat mengidentifikasi lamanya nabi dalam berdakwah secara sembunyi-sembunyi denganbenar 7 Disajikan latar belakang dakwah nabi secara terang-terangan, peserta didik dapat menganalisis dalil naqli tentang perintah dakwah secara terang-terangan 8 Disajikan prioritas dakwah nabi di mekkah, peserta didik dapat mengidentifikasi yangbukan merupakan prioritas dakwah nabi di mekkah dengan benar 9 Disajikan sikap masyarakat quraisy terhadap dakwah nabi, peserta didik dapat mengidentifikasi sikap positip yang harus kita miliki terhadap dakwah nabi dengan tepat 10 Peserta didik dapat mengidentifikasi faktor yang menyebabkan orang kafir quraisymenolak keras terhadap ajaran Nabi Muhammad s.a.w, dengan benar 41 Disajikan pernyataan tantangan dan rintangan yang dihadapi nabi ketika berdakwah, peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk rintangan dan tantanganyang dirasakanpaling berat oleh nabi Muhammad saw, dengan tepat 11 Disajikan karakter yang dimiliki Nabi Muhammad s.a.w dalam berdakwah, peserta didikdapat menerapkan karakter tersebut dalam kehidupan sehari-hari dengan benar 12 Disajikan latar belakang hijrah ke habsyi, peserta didik dapat mengidentifikasi alasanhabsyi menjadi tujuan hijrah, dengan benar 13

(29)

Kompetensi Dasar MateriEsensial Indikator Soal Level KognitifBentuk Soal L1L2L3PGUraianDisajikan peristiwa yang terjadi pada tahun 10 kenabian, peserta didik dapat menjelaskan pengertian dari Am Huzni dengan benar 14

Disajikan peristiwa perjanjian Aqobah, peserta didik dapat menganalisis pelajaran yangdapat diambil dari perjanjian aqobah untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat 15 .3Memahami sejarah Nabi Muhammad s.a.wdalammembangunmasyarakat melalui kegiatanekonomi danperdagangan Sejarah Nabi Muhammads.a.w dalammembangunmasyarakat melalui kegiatanekonomi danperdagangan Disajikan pernyataan langkah dakwah nabi di Madinah, peserta didik dapat mengidentifikasi salah seorang muhajirin yang dipersaudarakan dengan kaum anshar dengan benar 16

Disajikan metode dakwah Nabi muhammad s.a.w nabi di Madinah, peserta didik dapat mengidentifikasi metode dakwah Nabi di Madinah dalam membangun perekonomianmadinah dengan benar 17 Disajikan pernyataan mengenai zakat, peserta didik dapat menjelaskan nama bidangpembangunan yang dilakukan Nabi di Madinah yang sesuai dengan pelaksanaan zakat, dengan benar 18

Peserta didik dapat menjelaskan isi perjanjian dengan masyarakat yahudi Madinahdengan benar 42.4Mengidentifikasi strategi dakwahNabi Muhammads.a.w di Madinah Strategi dakwah Nabi Muhammads.a.w di Madinah Disajikan kepercayaan / agama yang dianut masyarakat Madinah sebelum islam, pesertadidik dapat menjelaskan pengertian kepercayaan / paganisme dengan benar 19 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian hijrah menurut bahasa dan istilah denganbenar 43 Disajikan perjalan Nabi hijrah ke Madinah, peserta didik dapat mengidentifikasi namatempat yang dijadikan persembunyiannya beserta Abu Bakar dengan benar 20 Peserta didik dapat menjelaskan faktor-faktor yang mendorong Nabi muhammad s.a.wmemilih Yatsrib sebagai tempat hijrah umat islam dengan benar 44 Disajikan perjuangan Ali bin Abi Thalib dalam peristiwa hijrah nabi ke madinah, pesertadidik dapat menganalisis pelajaran yang dapat kita ambil dari peristiwa tersebut dengantepat 21 Disajikan perjalanan hijrah nabi ke madinah, peserta didik dapat mengidentifikasi namamesjid yang pertama dibangun nabi dengan benar 22 Disajikan langkah pertama Nabi Muhammad s.a.w di madinah, peserta didik dapat menjelaskan fungsi mesjid pada masa Rusulloh s.a.w dengan benar 23 Disajikan peristiwa hijrah nabi Muhammad saw ke madinah, peserta didik dapat menjelaskan sebutan untuk kaum muslim mekkah yang ikut hijrah ke madinah denganbenar 24 Disajikan salah satu makna hijrah, peserta didik dapat mengidentifikasi pengertian hijrahyang berkaitan dengan akhlak manusia yang sudah menyimpang dari ajaran islam 25 Disajikan peristiwa dakwah nabi ke madinah, peserta didik dapat mengidentifikasi langkah pertama yang dilakukan nabi setiba di madinah dengan tepat 26 Disajikan langkah – langkah dakwah nabi di Madinah, peserta didik dapat mengidentifikasi langkah dakwah nabi di Madinah untuk menjaga kerukunan hidupberagama dengan benar 27

(30)

Kompetensi Dasar MateriEsensial Indikator Soal Level KognitifBentuk Soal Skor L1L2L3PGUraianDisajikan faktor pendukung kesuksesan dakwah nabi Muhammad s.a.w di Madinah, peserta didik dapat menerapkan sikap positif yang harus dimiliki dengan tepat 28

Disajikan proses dakwah nabi di madinah, peserta didik dapat mengidentifikasi responmsyarakat madinah terhadap dakwah nabi Muhammad dengan benar 29 Peserta didik dapat menganalisis ibrah dakwah Nabi Muhammad s.a.w di Madinahdengan benar 45 Disajikan perjalanan hijrah nabi ke Madinah, peserta didik dapat mengambil ibrah dari peristiwa hijrah nabi ke madinah dengan benar 30 Disajikan peristiwa perang badar, peserta didik dapat mengidentifikasi pengaruhkemenangan umat islam dalam perang badar terhadap perkembangan umat islam 31 Disajikan pernyataan tentang perkembangan islam di Madinah, peserta didik dapat menjelaskan beberapa peristiwa penting yang terjadi dengan benar 32 Disajikan peristiwa perang badar, peserta didik dapat mengidentifikasi faktor kemenangan kaum muslimin dalam perang badar dengan benar 33 Disajikan peristiwa perang uhud, peserta didik dapat menganalisis pelajaran yang dapat diambil dari kekalahan umat islam dalam perang uhud dengan benar 34 Disajikan peristiwa perang khandaq, peserta didik dapat menerapkan pelajaran yangdapat diambil dari kemenangan umat islam dalam perang khandaq dengan benar 35 Disajikan isi perjanjian hudaibiyah, peserta didik dapat mengidentifikasi isi perjanjianhudaibiyah yang lebih menguntungkan umat islam untuk fokus dalam penyebaran islamdengan benar 36 Disajikan peristiwa fathul Mekkah, peserta didik dapat menganalisis karakteristik pasukanumat islam dalam peristiwa fathul mekkah dengan tepat 37 Disajikan peristiwa fathul nmekkah, peserta didik dapat menjelaskan nama pembesar kaum quraisy yang masuk islam dengan benar 38 Disajikan isi pidato nabi dalam peristiwa haji wada, peserta didik dapat mengidentifikasi isi pidato nabi dalam haji wada yang berisi kewajiban berpegang teguh pada al-qurándan hadits dengan benar 39 Disajikan latar belakang haji wada, peserta didik dapat menjelaskan waktu terjadinya haji wada 40

Bentuk Soal 405Total Jumlah Soal 45