DAFTAR ISI KISI-KISI SOAL DAN INSTRUMEN PENILAIAN (FORMATIF DAN SUMATIF)

DAFTAR ISI

KISI-KISI SOAL DAN INSTRUMEN PENILAIAN (FORMATIF DAN SUMATIF)

No. Mata Pelajaran Kelas

X IPA X IPS XI IPA XI IPS XII IPA XII IPA

1. Pendidikan Agama Islam √ √ √ √ √ √

2. Pendidikan Agama Kristen √ √ √ √ √ √

3. Pendidikan Kewarganegaraan √ √ √ √ √ √

4. Bahasa Indonesia √ √ √ √ √ √

5. Matematika (Umum) √ √ √ √ √ √

6. Bahasa Inggris √ √ √ √ √ √

7. Bahasa Inggris (Peminatan) √ √ √ √ √ √

8. Sejarah Indonesia √ √ √ √ √ √

9.

Program IPA

Matematika (P) √ √ √

10. Biologi √ √ √

11. Kimia √ √ √

12. Fisika √ √ √

13.

Program IPS

Sejarah Umum √ √ √

14. Ekonomi √ √ √

15. Sosiologi √ √ √

16. Geografi √ √ √

17. PJOK √ √ √ √ √ √

18. Seni Budaya √ √ √ √ √ √

19. Prakarya √ √ √ √ √ √

20. Bahasa Tagalog √ √ √ √ √ √

Catatan:

Dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran mata pelajaran lainnya disimpan pada google drive di alamat:

https://drive.google.com/drive/folders/1j1g40uMpwX3ki_NB98Be0vydJ3Dqd5tn?usp=sharing

▸ Baca selengkapnya: download kisi-kisi soal dan instrumen penilaian (formatif dan sumatif) matematika sma

KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER

Satuan Pendidikan : Sekolah Indonesia Davao Tahun Pelajaran : 2020-2021

Kelas / Semester : XI / Ganjil Jumlah Soal : 25 Pilihan Ganda / 5 Uraian

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

No KompetensiDasar MateriPembelajaran Indikator Bentuk

Soal

No Soal

Dimensi Proses Kognitif 1. 3.1. Mengkonstruksi informasi berupa

pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

 Isi teksprosedur  Disajikan ciri teks prosedur, siswa mampu menentukan jenis teks prosedur

 Menunjukan tema teks prosedur

PG PG

1,5 4,7

C3 C3 2 3.2. Menganalisis struktur dan kebahasaan

teks prosedur.

Teks Prosedur:

 struktur;

 kebahasaan;

 konjungsi ;

 jenis kalimat; dan

 verba material dan verba tingkah laku.

 Dapat menunjukan kalimat imferatif

 Disajikan teks prosedur, siswa dapat menunjukkan konjungsi temporal dalam penggalan teks prosedur.

 Menyusun kerangka prosedur

PG PG PG

2,6 3 8

C2 C2 C3

3 3.3. Mengidentifikasi informasi (pengetahu- an dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi lisan dan tulis.

Teks Eksplanasi:

 pengertian;

 isi; dan

 kejadian yang menunjuk-kan

hubungan kausalitas.

 Dapat menunjukan pola pengembangan teks eksplanasi

 Disajikan teks eksplanasi, siswa dapat menentukan bagian teks eksplanasi

 Mampu menunjukan kejadian yang menyatakan hubungan kausalitas.

PG PG PG

11 12 13

C2 C2 C2

4 3.4. Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi.

TeksEksplanasi:

 Struktur;

 Kebahasaan; dan

 Konjungsi.

 Disajikan teks eksplanasi, siswa dapatmenentukan strukturt ekseksplanasi

 Disajikan teks eksplanasi, siswa dapat menunjukkan kaidh kebahasaan eksplanasi

PG PG

9,16 10,15

C2 C2

5 3.5. Mengidentifikasi unsur-unsur ceramah, kebahasan, isi informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah.

Ceramah:

 unsur-unsur;

 kebahasaan; dan

 isi.

 Siswa mampu menunjukamn fungsi ceramah

 Disajikan teks ceramah, siswa dapat menunjukka nstruktur penggalan ceramah yang merupakan bagian isi

 Disajikan teks ceramah, siswa dapat menyimpulkan isi dari penggalan ceramah

PG PG PG

17 18,21,24

21

C1 C1 C2

6 3.6. Menganalisisisi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah.

Teksceramah:

 isi;

 struktur;

 kebahasaan; dan

 teknik orasi ceramah.

 Disajikan teks ceramah, siswa dapat menentukan tema dari penggalan ceramah

 Menunjukan kaidah kebahasaan ceramah

 Disajikan teks ceramah, siswa dapat menunjukkan kalimat imperative dalam penggalan ceramah.

 Disajikan teks ceramah, siswa dapat menentukan kata ganti dalam ceramah

 Menuliksan kalimat opini dan fakta

 Dapat menyimpulkan pada sebuah teks ceramah yang disajikan

PG/uraian PG PG Uraian Uraian uraian

19,20,3 21,22

25 1 2 4

C2 C1 C2 C2 C2 C2

Davao City, November 2020 Guru Mata Pelajaran,

Indra Tejamukti, S.Pd.

PENILAIAN AKHIR SEMESTER

Satuan Pendidikan : Sekolah Indonesia Davao Kelas/Semester : XI/Ganjil

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Waktu : 60 menit

A. Pilihlah jawaban yang paling tepat!

1. Dalam mengabstraksi teks prosedur kompleks, hal yang harus tetap dipertahankan adalah ….

a. Mempertahankan bahasa yang digunakan

b. Mempertahankan struktur isi dan kaidah kebahasaan c. Mempertahankan bagian-bagian teks prosedur d. Mempertahankan judul teks

e. Mempertahankan efektivitas bahasa teks

2. Berikut yang merupakan kata kerja imperatif adalah … a. Saringan, pemanasan, berhenti

b. Tambahkan, panaskan, masukkan c. Mencapai, berlangsung, menghilangkan d. Saringan, berlangsung, mencapai e. Pemanasan, masukkan, mencapai

3. Berikut yang bukan merupakan contoh dari konjungsi temporal adalah…

a. Padahal d. ketika

b. Berikutnya e. setelah itu

c. Kemudian

4. Cara hidup sehat, cara belajar efektif, kiat sukses dalam pertemanan. Jika dibuat sebuah teks prosedur maka termasuk prosedur dengan tema …

a. Aktivitas tertentu d. Aktivitas sekolah b. Kebiasaan hidup e. Deskipsi alat c. Penggunaan alat

Perhatikan teks prosedut berikut untuk menjawab soal no 5-7!

Cara Membersihkan Whiteboard di Kelas Alat dan bahan:

Kertas koran bekas, tisu, atau kain lap.

Sarung tangan karet (tersedia di bagian pelayanan kelas).

Cairan pembersih yang mengandung alkohol (tersedia di bagian pelayanan kelas).

Langkah-langkah:

1) Sebelum membersihkan papan, datanglah ke bagian pelayanan kelas. Kepada petugas pelayanan kelas, sampaikan maksud kedatangan untuk meminjam sarung tangan karet dan meminta cairan pembersih papan tulis.

2) Petugas akan bertanya beberapa hal, seperti nama dan kelas, sebagai jaminan. Hal itu untuk menghindari barang yang hilang atau disalahgunakan. Bila sampai pulang sekolah tidak dikembalikan, maka petugas akan melapor pada wali kelas.

3) Petugas pelayanan kelas akan meminjamkan sarung tangan karet dan memberi sebotol cairan pembersih papan tulis.

4) Kenakan sarung tangan karet.

5) Tuang sedikit cairan pembersih papan tulis pada kertas koran, tisu, atau kain lap.

6) Gosok permukaan papan tulis dengan kertas atau kain tersebut. Bersihkan hingga kusam dan noda spidol hilang.

7) Bila seluruh permukaan papan tulis sudah bersih, cuci sarung tangan karet. Buanglah kertas atau tisu bekas membersihkan ke tempat sampah. Bila menggunakan kain, cuci kain sampai bersih.

8) Kembalikan sarung tangan dan botol cairan pembersih pada petugas pelayanan kelas

Untuk tetap menjaga kebersihan dan tidak merusak papan tulis, sebaiknya papan tulis dibersihkan sebulan sekali saja.

5. Dilihat dari langkah-langkahnya teks tersebut merupakan prosedur jenis …

a. Sederhana d. Acak

b. Kompleks e. Campuran

c. Protokol

6. Pada teks tersebut kalimat yang mengandung kata kerja imperatif ditunjukan nomor …

a. 1,2,3 b. 2,3,4 c. 3,4,5 d. 4,5,6 e. 7,8,2

7. Teks tersebut merupakan prosedur bertemakan …

a. Aktivitas tertentu d. Aktivitas sekolah b. Kebiasaan hidup e. Deskipsi alat c. Penggunaan alat

8. Perhatikan kerangka teks eksplanasi berikut!

1) Proses terjadinya gempa bumi 2) Penyebab terjadinya gempa bumi 3) Definisi gempa bumi

4) Akibat gempa bumi 5) Simpulan gempa bumi

Jika dikembangkan menjadi sebuah teks eksplanasi, urutan kerangka yang tepat adalah…

a. 3-1-2-4-5 d. 2-4-5-1-3

b. 1-2-3-4-5 e. 3-4-5-2-1

c. 3-4-1-5-2

Bacalah teks berikut untuk menjawab soal no 9-11!

Musim kemarau atau musim kering adalah musim di daerah tropis yang dipenuhi oleh sistem muson. Untuk dapat disebut musim kemarau, curah hujan per bulan harus di bawah 60 mm per bulan (20 mm per dasarian) selama tiga dasarian berurut-turut. Wilayah tropika di Asia Tenggara dan Asia Selatan, Australia bagian timur laut, Afrika dan sebagian Amerika Selatan mengalami musim ini. Musim kemarau adalah pasangan dari musim penghujan dalam wilayah dwimusim. Musim kemarau panjang adalah musim kemarau yang sangat panas dalam jangka waktu yang panjang. Gejala ENSO dikenal dapat memperpanjang durasi musim ini sehingga mengakibatkan kekeringan berkepanjangan.

9. Paragraf tersebut merupakan bagian dari struktur teks eksplanasi yang merupakan bagian ….

a. Pernyataan umum d. Tesis

b. Deretan penjelas e. Orientasi c. Interpretasi

10. “Gejala ENSO dikenal dapat memperpanjang durasi musim ini sehingga mengakibatkan kekeringan berkepanjangan”.

Kaidah kebahasaan yang terdapat pada kalimat tersebut adalah … a. Konjungsi kausalitas d. Kronologis

b. Konjungsi kronologis e. Proses kejadian c. Keterangan waktu

11. Secara keseluruhan teks di atas menggunakan pola pengembangan …

a. Analogi d. Perbandingan

b. Sebab akibat e. Pengembangan proses c. Pertentangan

Bacalah kutipan teks eksplanasi berikut ini untuk menjawab soal nomor 12-15 !

(1) Banjir adalah fenomena alam yang bersumber dari curah hujan dengan intensitas tinggi dan durasi lama pada daerah aliran sungai (DAS). (2) Banjir terjadi karena alam dan tindakan manusia. (3) Penyebab alami banjir adalah erosi dan sedimentasi, curah hujan, pengaruh fisiografi/geofisik sungai, kapasitas sungai, drainase lahan, dan pengaruh air pasang. (4) Penyebab banjir karena tindakan manusia adalah perubahan tata guna lahan, pembuangan sampah, kawasan padat penduduk di sepanjang sungai, dan kerusakan bangunan pengendali banjir. (5) Baik banjir yang disebabkan oleh alam maupun oleh manusia, perlu diwaspadai dan diatasi.

12. Pernyataan umum dalam paragraf di atas terletak pada kalimat nomor ...

a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5

13. Urutan peristiwa sebab akibat dalam paragraf tersebut adalah ...

a. 1, 2, 3 b. 1, 3, 5 c. 3, 4, 5 d. 2, 3, 5 e. 2, 3, 4 14. Jenis kalimat yang digunakan dalam kalimat nomor 1 paragraf di atas adalah ... .

a. Kalimat interogatif c. Kalimat deskriptif b. Kalimat imperatif d. Kalimat definisi c. Kalimat kompleks

15. Ciri bahasa yang dipakai dalam kalimat 5 dalam teks paragraf di atas adalah ... . a. Menggunakan istilah asing dan berupa klausa simpleks

b. Menggunakan konjungsi dan verba relasional

c. Menggunakan verba material dan berupa kalimat definisi

d. Menggunakan konjungsi sebab akibat dan berupa klausa kompleks e. Menggunakan verba relasional dan istilah asing

16. Bagian akhir atau penutup dari eksplanasi yang berisi inti sari atau kesimpulan dari topik atau proses yang dibahas disebut …

a. Pernyataan umum d. Informasi aktual b. Deretan penjelas e. Informasi faktual c. Interpretasi

17. Ceramah yang memberikan tambahan pengetahuan bagi pendengar atau pembabacanya, maka ceramah tersebut memuat informasi berdasarkan …

a. Fungsi b. Bidang kehidupan.

b. Format penyajian e. Bidang kepentingan c. Lokasi peristiwa

Bacalah paragraf ceramah bi bawah untuk menjawab soal no 18-19!

Pada kesempatan kali ini saya akan menjelaskan sedikit wacana “sabar” Sabar berasal dari kata “sobaro- yasbiru” yang artinya menahan. Menurut istilah, tabah yaitu menahan diri dati kesusahan dan menyikapinya sesuai syariah dan akal, menjaga mulut dari celaan, dan menahan anggota tubuh dari perbuatan dosa. Sabar yaitu pilar kebahagian seorang hamba, alasannya yaitu dengan kesabaran seseorang akan terjaga dari kemaksiatan, konsisten menjalankan ketaatan, dan tabah dalam menghadapi banyak sekali macam cobaan. Sabar merupakan fatwa yang banyak sekali disinggung dalam Al-Qur’an maupun hadis, sehingga insan senantiasa diarahkan untuk selalu bersabar dalam kehidupannya. Kesabaran yang bekerjsama yaitu kemampuan dalam mengendalikan sikap, sehingga bisa dengan menerima dan rela hati mendapatkan kondisi yang sedang dihadapinya demi menerima jawaban yang baik di akhirat.

18. Teks tersebut termasuk struktur ceramah bagian …

a. Pendahuluan d. Isi

b. Penutup e. Orientasi

c. Interpretasi

19. Inti dari teks ceramah tersebut yaitu ….

a. Pentingnya sabar d. Menerima dan rela hati

b. Tabah sebagai ajaran e. Jawaban yang baik diakhirat

c. Tabah ada di dalam al quran

Bacalah teks ceramah di bawah untuk menjawab pertanyaan soal no 20-22!

Selamat pagi. Puji syukur patut kita panjatkan kepada Yang Maha Kuasa karena dapat sama-sama memperingati Hari Guru tanpa kekurangan suatu apa pun. Meski peringatan tahun ini terpaksa kita lakukan secara daring, namun saya harap tidak mengurangi kekhusyukan kita.

Tantangan guru dalam proses belajar mengajar di masa pandemi memang cukup sukar. Kita harus menyampaikan materi tanpa bertemu secara fisik. Kadang terganggu jaringan internet, kadang murid ketiduran, sering juga miskomunikasi.

Namun percayalah semua sama-sama sulit di masa seperti ini. Tugas kita sebagai guru hanya mengajar semampunya. Seperti yang pernah dikatakan oleh Ki Hadjar Dewantara, “Anak-anak hidup dan tumbuh sesuai kodratnya sendiri. Pendidik hanya dapat merawat dan menuntun tumbuhnya kodrat itu”.

Kita, sebagai guru hanyalah penuntun. Murid memiliki kemampuannya masing-masing untuk berkembang dan bertumbuh. Saya yakin, salah satu kebahagiaan guru adalah melihat muridnya berkembang.

Sekian yang ingin saya sampaikan. Semoga kita semua tetap sehat. Terima kasih dan selamat pagi.

20. Inti dari ceramah tersebut berisi …

a. Peringatan Hari Guru secara daring

b. Tantangan guru dalam mengajar di masa pandemi

c. Salah satu kebahagian guru adalah melihat muridnya berkembang

d. Guru hanyalah penuntun penuntun

e. Kesuksesan murid ditentukan dirinya masing-masing 21. Isi ceramah tersebut terdapat pada paragrf …

a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 3 dan 4

22. Berikut yang bukan merupakan kaidah kebahasaan teks ceramah …

a. Menggunakan kata ganti orang pertama

b. Menggunakan kata-kata teknis

c. Menggunakan kata kerja mental

d. Menggunakan kata persuasif

e. Menggunakan kata imperatif

23. “Koruptor itu bersikap santai, seolah-olah dia tidak merasa bersalah”

Kalimat tersebut termasuk kalimat majemuk dengan hubungan …

a. Sebab akibat d. Penjelasan

b. Kenyataan e. Cara

c. Sangkalan

24. Bagian isi pada ceramah memuat …

a. Isu dan permasalahan d. Pendapat dan fakta

b. Rangkuman e. Simpulan

c. Pandangan umum

25. “Gunakan Bahasa Indonesia di lingkungan sekolah” merupakan contok kalimat …

a. Introgatif d. Konjungsi

b. Imperatif e. Opini

c. Deklaratif

B. Baca dan pahami teks ceramah berikut dan jawablah pertanyaan-pertanyaannya!

Saat ini kita sedang melalui krisis COVID – 19. Krisis yang memakan begitu banyak nyawa. Krisis yang menjadi tantangan luar biasa bagi negara kita dan seluruh dunia. Tetapi, dari krisis ini kita mendapatkan banyak sekali hikmah dan pembelajaran yang bisa kita terapkan saat ini dan setelahnya.

Untuk pertama kalinya, guru-guru melakukan secara daring atau online, menggunakan tools atau perangkat baru, dan menyadari bahwa sebenarnya pembelajaran bisa terjadi di manapun.

Orang tua, untuk pertama kalinya menyadari betapa sulitnya tugas guru. Betapa sulitnya tantangan untuk bisa mengajar anak secara efektif. Kemudian menimbulkan empati kepada guru yang tadinya mungkin belum ada.

Guru, siswa, dan orang tua sekarang menyadari bahwa pendidikan itu bukan sesuatu yang hanya bisa dilakukan di sekolah saja. Tetapi, pendidikan yang efektif itu membutuhkan kolaborasi yang efektif dari tiga hal ini, guru, siswa, dan orang tua. Tanpa kolaborasi itu, pendidikan yang efektif tidak mungkin terjadi.

Bapak dan ibu yang kami banggakan, Kita sebagai masyarakat juga belajar betapa pentingnya kesehatan, Betapa pentingnya kebersihan. Betapa pentingnya norma - norma kemanusiaan didalam masyarakat kita.

Timbulnya empati, timbulnya solidaritas ditengah masyarakat kita pada saat pandemi COVID – 19 ini merupakan suatu pembelajaran yang harus kita kembangkan. Bukan khanya di masa krisis ini, tetapi juga disaat krisis ini telah berlalu.

Belajar memang tidak selalu mudah, tetapi inilah saatnya kita berinovasi. Saatnya kita melakukan berbagai eksperimen. Inilah saatnya kita mendengarkan dan bangsa yang lebih baik di masa depan.

1. Tuliskan kata ganti orang pertama (tunggal) dan kata ganti orang kedua jamak yang digunakan pada teks ceramah tersebut!

2. Tuliskan kembali satu kalimat yang merupakan fakta dan satu kalimat yang berupa opini!

3. Permasalahan (tesis) apa yang diangkat pada ceramah tersebut? Jelaskan!

4. Apa inti atau kesimpulan yang kamu dapat dari ceramah tersebut? Jelaskan!

KISI – KISI PENILAIAN HARIAN BAB 1

Sekolah : Sekolah Indonesia Davao

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : X / I

Penyusun Kisi-kisi : Tyzl N. Alcontin

No

Urut Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Bentuk

Soal

No.

Soal

1. 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang

melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks

penggunaannya. (Perhatikan unsur

kebahasaan pronouns: subjective, objective, possessive.)

Self - Introduction

Disajikan sebuah dialog, siswa dapat menentukan informasi rinci dari memberi dan meminta informasi melalui respon yang sesuai tentang memperkenalkan nama diri atau orang lain.

Pilihan

Ganda 1,16

2.

Disajikan sebuah dialog, siswa dapat me-nentukan informasi rinci dari memberi dan meminta informasi tentang hubungan keluarga yaitu saudara kandung/ saudara sepupu/saudara tiri (pilih salah satu).

Pilihan

Ganda 2,13

3.

Disajikan sebuah dialog, siswa dapat menentukan informasi rinci dari memberi dan meminta informasi melalui respon yang sesuai tentang hubungan keluarga yaitu keponakan permepuan atau keponakan laki-laki (pilih salah satu).

Pilihan

Ganda 3,18

4. Disajikan sebuah dialog, siswa dapat menentukan informasi

rinci dari memberi dan meminta informasi tentang hubungan keluarga yaitu bibik/paman atau kakek/nenek (pilih salah satu).

Pilihan

Ganda 4,11

5. Disajikan sebuah teks memperkenalkan diri, siswa dapat

menentukan informasi rinci tentang topik teks.

Pilihan

Ganda 5,20 6.

Disajikan sebuah teks memperkenalkan diri, siswa dapat menentukan informasi rinci tentang numbers kaitan dengan umur (cara membaca angka seperti angka 17 dibaca seventeen ).

Pilihan

Ganda 6,19

7. Disajikan sebuah teks memperkenalkan diri, siswa dapat

menentukan informasi rinci tentang numbers kaitan dengan hobi sesorang.

Pilihan

Ganda 7,14

8. Pronouns :

Subjective, objective,

Disajikan sebuah teks memperkenalkan diri atau orang lain, siswa dapat menentukan informasi rinci tentang subjective pronoun.

Pilihan

Ganda 8,15

9. possessive. Disajikan sebuah teks memperkenalkan diri atau orang lain, siswa dapat menentukan informasi rinci tentang objective pronoun.

Pilihan

Ganda 9,17

10. Disajikan sebuah teks memperkenalkan diri atau orang lain,

siswa dapat menentukan informasi rinci tentang possessive pronoun.

Pilihan

Ganda 10,12

Mengetahui Davao City, 19 Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Bahasa Inggris

DAULAT SIREGAR, M.Pd., M.Si. TYZL N. ALCONTIN

NIP. 1971 0223 2005 021 001

Name: Date:

CHAPTER 1 TEST BAHASA INGGRIS KELAS 10

Direction: Choose the correct answer.

1. Gina : This is Mrs. Tolentino, an old friend of mine.

Lea : . . . .

a. Pleased to meet you.

b. How are you getting on?

c. May I know your name?

d. You’re welcome.

e. What’s the news?

2. Janet : Mr. Dodi, . . . my father.

Mr. Dodi : How do you do, Mr. Hendy?

a. I’d like you to go b. I’d like you to invite c. I’d like to introduce d. I’d like you to see e. I’d like you to help

3. Dina : This is my niece. Her name is Jane. She is a call center agent.

Alma : Hi, Jane.

Jane : Hello, Alma . . . .? Nice to meet you.

Alma : Everything is alright. Nice to meet you too.

a. What are you b. May I help you c. How do you do d. How is she

e. How are things with you

4. Sonny was at a party with his uncle Lito. There were a lot of guests there that his uncle didn’t know. One of them is Amanda.

Sonny : Excuse me, Amanda. I’d like you to meet my uncle Lito.

Amanda : Oh, hi Sonny! Hello tito Lito, nice meeting you.

Uncle Lito : .How do you Amanda?

Amanda : . . . . a. Nice to see you.

b. How do I?

c. Fine, thanks.

d. I’m glad to know.

e. Goodbye.

5. What is your expression to introduce yourself if you meet someone for the first time?

a. Ayu, this is Galih, my friend here b. Have you meet my friend. Via?

c. Hello, may introduce my self d. Hello, nice to meet you friend.

e. I must introduce myself

6. Leslie : Hello friends! I’d like you to meet my younger brother, Alvin. He will celebrate his 17^th birthday next day. I hope you can come.

Friends : Nice to meet you Alvin.

Alvin’s age if written in word is . . . . a. Seven

b. Seventeen c. Seventith d. Seventeenth e. Seven ten

7. I am Carlo. My hobbies are playing soccer and playing badminton. I play soccer every first day and last day of the week while I play badminton every Wednesday. How many times in a week does Carlo play soccer?

a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5

8. Mona : Hi, Linda. I would like to introduce to you my cousin Christy. . . . is from General Santos City.

Linda : Nice to meet you Cristy.

a. They b. He c. She d. We e. It

9. They love…… so much because she is their daughter.

a. me b. her c. him d. you e. them

10. Cassy : Hello, Anabelle. I’d like you to meet my best friend Jessy.

Anabelle : Hi, Jessy. Nice to meet you.

Cassy : Did you bring my book today? The one that you borrowed yesterday?

Anabelle : Oh, sorry I forgot to bring it.

Jessy : I can lend you . . . a. his

b. hers c. mine d. yours e. ours

11. Jack : Rita, ...

Rita : I am delighted to meet you Lolo.

Alfonso : I am delighted to meet you, too.

a. Lolo Alfonso is my grandfather b. Lolo Alfonso wants to meet you

c. Don't you know Lolo Alfonso is my grandfather d. Please introduce yourself

e. I'd like you to meet my grandfather, Alfonso.

12. Amy : Hello, Joan. This is my friend Lily.

Joan : Nice to meet you Lily. Are you going home now?

Lily : It’s raining and I forgot to bring my umbrella.

Joan : I brought my father’s umbrella. You can borrow . . .

13. Surya : Lusi, this is my older brother, his name is Doni. He is a company director.

Lusi : Hi Doni.

Doni : Hello, Lusi_____? Nice to meet you.

Lusi : How do you do, Nice to meet you, too.

a. How are things with you b. What are you

c. May I help you d. How are you e. How do you do

14. Justin is my classmate. He is very active in our class. He loves to paint and to draw on his spare time. He also love gardening. I really admire him.

Justin has . . . hobbies.

a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5

15. I wanted to go to the party. My brother is a home buddy. . . . just wanted to stay at home.

a. I b. He c. It d. She e. We

16. Thalia is a new member of English Club. She introduce herself to other members.

Thalia : Friends, . . . . a. Nice to meet you b. I am happy to meet you c. Allow me to introduce myself d. Let me introduce you to the group e. May I introduce you to the group

17. I like listening to Bruno Mars more than Michael Jackson, but his dance moves are more iconic that’s why I love . . . .

a. me b. his c. him d. them e. you

The text below is for questions no 18 – 20 Deni : Hello, Ahmad.

Ahmad : Hi, Deni. Nice to see you.

Deni : Nice to see you, too. How are you?

Ahmad : Fine, thank you. And you?

Deni : I am quite well, thanks.

Ahmad : May I introduce my nephew to you? This is Roy.

Deni : (18) . . . ., Roy? Glad to meet you.

Roy : I am fine, thank you.

Ahmad : Are you still studying?

Roy : Yes, I am.

Ahmad : How old are you?

Roy : I am 18 years old now.

Ahmad : I am sorry, Deni and Roy. I am in a hurry…

Deni : Oh! Are you? See you again some-time. Goodbye, Ahmad.

Ahmad : Good bye. Glad to have met you Roy.

18. a. Deni, do you do b. How do you do c. Nice meeting you.

d. How do I do e. How do we do

19. Roy said that he is already 18 years old. How do you write 18 years old in word?

a. Eighten b. Eightin c. Eighteen d. Eightheen e. Eightine

20. Deni is . . . Roy to Ahmad.

a. calling b. helping c. meeting d. introducing e. consulting

KONSULAT JENDERAL REPUBLIK INDONESIA SEKOLAH INDONESIA DAVAO

Alamat : Ph.4, Ecoland Drive, Ecoland Subd – Matina , Davao City Philippines No.Tel. 0063 (82) 2992930, No. Fax. 0063 (82) 2973462

Website: www.sid.sch.id E-mail: si_davao@gmail.com Status akreditasi Sekolah: A

KISI-KISI PENULISAN SOAL

PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) GANJIL TAHUN PELAJARAN 2020-2021

Mata Pelajaran : Kimia Penyusun : Rinto Soehartono, S.Pd.

Kelas/Semester : XII IPA/Ganjil Jumlah Soal : 30

Alokasi Waktu : 90 menit Bentuk soal : Pilihan Ganda (PG)

.

Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit

No.

Urut Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal No.

Soal Kategori

1

2

3

4

1.1 Menjelaskan

penurunan tekanan uap, kenaikkan titik didih, penurunan titik beku dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan

Sifat – sifat Koligatif Larutan

Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan

Diketahui massa suatu zat non elektrolit dan Mr nya serta massa air. Siswa dapat menghitung molalitas larutan tersebut

Diketahui fraksi mol suatu zat non- elektrolit. Siswa dapat menghitung fraksi mol air dalam larutannya

Siswa dapat meyebutkan titik didih air pada tekanan 1 atm

1

2

3

4

Mudah

Sedang

Sedang

Mudah

No.

Urut Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal No.

Soal Kategori 5

6

7

8

9

10

Diketahui massa zat non elektrolit beserta Mr nya, massa air, dan Kb air.

Siswa dapat menghitung kenaikkan titik didih larutan non elektrolit tersebut Siswa dapat menentukan jumlah ion (n) yang dihasilkan suatu senyawa

elektrolit dalam larutannya

Siswa dapat menentukan harga derajat ionisasi (α) suatu senyawa elektrolit dalam larutannya

Diketahui massa zat elektrolit beserta Mr nya, massa air, dan Kf air. Siswa dapat menghitung titik beku larutan elektrolit tersebut

Siswa dapat menyebutkan definisi osmosis

Diketahui massa zat non elektrolit beserta Mr nya, volume larutan, suhu larutan dan tetapan gas ideal (R). Siswa dapat menghitung tekanan osmosis larutan non elektrolit tersebut

5

6

7

8

9

10

Sulit

Sedang

Mudah

Sulit

Mudah

Sulit

Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari No.

Urut Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal No.

Soal Kategori

11

12

13 14

15

16

17

2.1 Menerapkan konsep reaksi reduksi- oksidasi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannyadalam mencegah korosi dalam industri

Reaksi Redoks dan

Elektrokimia

Diketahui harga potensial standar 2 buah elektroda. Siswa dapat

menghitung potensial sel kedua elektroda tersebut

Siswa dapat menyebutkan elektroda yang bertindak sebagai anoda dalam sel volta

Siswa dapat menyebutkan penemu sel volta

Diketahui suatu persamaan reaksi redoks belum setara. Siswa dapat menjelaskan tahap-tahap penyetaraan reaksi redoks dengan metode

setengah reaksi

Diketahui suatu persamaan reaksi redoks. Siswa dapat menentukan perubahan biloks molekul-molekul yang mengalami redoks

Siswa dapat menentukan reaksi-reaksi elektrokimia yang berlangsung atau tidak berlangsung melalui deret volta Siswa dapat menyebutkan anoda pada batterai kering

11,16

12

13

14

15

17

23

Sedang

Sedang

Mudah

Sulit

Sulit

Sulit

Sedang

No.

Urut Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal No.

Soal Kategori 18

19

20

21 22

23

2.2 Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel

elektrolisis

2.3 Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit

Siswa dapat menjelaskan fungsi jembatan garam pada sel volta

Siswa dapat menuliskan reaksi yang terjadi di katoda pada elektrolisis sebuah larutan elektrolit dengan elektrode inert

Siswa dapat menjelaskan kondisi yang terjadi di katoda pada elektrolisis sebuah larutan elektrolit dengan elektrode inert

Siswa dapat menyebutkan bunyi hukum Faraday I

Siswa dapat menentukan bobot ekivalen (e) suatu larutan elektrolit Diketahui massa sebuah logam yang dihasilkan dari elektrolisis larutannya.

Siswa dapat menghitung jumlah arus listrik yang dialirkan pada larutan tersebut

24

18

19

20

21

22

Sedang

Sulit

Sedang

Mudah

Sedang

Sulit

Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan, dan bahayanya serta terdapatnya di alam

No.

Urut Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal No.

Soal Kategori

24

25

26

27

28

29

3.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan dan bahayanya

Kimia Unsur ; Unsur

Radioaktif

Siswa dapat menyebutkan ilmuwan- ilmuwan kimia yang merintis sejarah penemuan unsur radioaktif

Siswa dapat menyebutkan muatan dan massa sinar-sinar radioaktif

Siswa dapat menentukan partikel yang dipancarkan unsur radioaktif dalam bentuk persamaan inti

Siswa dapat menjelaskan definisi peluruhan

Diketahui waktu paruh dan jumlah mula-mula sebuah isotop yang

disimpan dalam wakru tertentu. Siswa dapat menghitung sisa isotop yang disimpan tersebut

Siswa dapat menyebutkan isotop yang digunakan dalam terapi kanker

25

26

27

28

29

30

Mudah

Sedang

Sedang

Mudah

Sulit

Mudah

Davao City, 16 November 2020 Mengetahui,

Plt. Kepala Sekolah Guru Penyusun,

Henny Muliyani, SH.MH. Rinto Soehartono, S.Pd.

NIP. 19630612 199103 2 001

I. Berilah tanda silang (X) pada salah satu huruf a, b, c, d dan e sebagai jawaban yang dianggap paling tepat !

1. Sifat koligatif larutan merupakan sifat larutan yang hanya ditentukan oleh ….

a. Jumlah pelarut b. Jumlah zat terlarut c. Macam zat terlarut d. Sifat fisika zat terlarut e. Sifat kimia zat terlarut

2. Molalitas larutan yang terdiri dari 30 gram urea, CO(NH2)2, Mr = 60 dalam 100 gram air adalah …

a. 0,10 m b. 0,25 m c. 0,50 m d. 1,00 m e. 5 m

3. Jika fraksi mol glukosa dalam suatu larutan gula = 0,0196, maka fraksi mol air dalam larutan tersebut adalah ….

a. 0 b. 0,102 c. 0,9104 d. 0,9506 e. 0,9804 4. Titik didih air murni yang diukur pada tekanan 1 atmosfer adalah ….

a. 0°C b. 25°C c. 27°C d. 100°C d. 300K

5. Kenaikan titik didih larutan urea dari 15 gram urea (Mr = 60) yang dilarutkan dalam 500 gram air (Kb air = 0,513) adalah …

a. 0,257˚C b. 0,513˚C c. 100,257˚C d. 100˚C e. 100,513˚C 6. Harga n untuk larutan Al2(SO4)3 adalah ….

a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5

7. Untuk senyawa garam encer sekali, dimana konsentrasi zat terlarut jauh lebih kecil dari batas kelarutannya, maka harga derajat ionisasi (α) adalah ….

a. 0 b. 1 c. 2 d. 3 e. negative

8. 11,7 gram garam NaCl dilarutkan dalam 500 gram air. Jika Mr NaCl = 58,5 dan Kf

air = 1,86 maka titik beku larutan adalah ….

a. 0°C b. 1,488°C c. – 1,488°C d. – 1,672°C e. – 1,788°C 9. Perpindahan partikel pelarut dari larutan encer ke larutan pekat melalui selaput

semipermeabel disebut ….

a. Difusi b. Adhesi c. Kohesi d. Osmosis e. Adsorbsi

10. 17,1 gram gula (Mr =342) dilarutkan dalam air hingga volumenya menjadi 250 mL.

Jika tetapan gas ideal, R = 0,082 L atm/K mol dan suhu larutan = 27°C, maka tekanan osmotik larutan tersebut adalah ….

a. 0,05 atm b. 0,20 atm c. 0,25 atm d. 4,92 atm e. 6,75 atm 11. Diketahui : Cu²⁺ + 2e → Cu ; E˚ = + 0,34 V

Ag⁺ + e → Ag ; E˚ = + 0,80 V Harga Esel dari kedua elektroda tersebut adalah …

a. + 0,46 V b. – 0,46 V c. – 0,34 V d. – 0,80 V e. + 0,40 V 12. Yang bertindak sebagai anoda pada sel volta adalah …

a. logam Zn b. logam Cu

c. larutan H2SO4 encer d. oksida mangan (MnO2) e. lempeng logam timbal, Pb

13. Orang yang pertama kali melakukan uji sel elektrokimia adalah … a. Henry Hess

b. Henry Becquerel c. Michael Faraday d. Alexsandro Volta

e. Svante August Arrhenius 14. Perhatikan reaksi redoks berikut :

MnO4– + Cl ^– → Mn ²⁺ + Cl2 (asam)

Apabila penyetaraan reaksi di atas menggunakan cara setengah reaksi maka pada tahap penambahan molekul H2O (tahap 3) akan dihasilkan persamaan reaksi….

a. MnO4– → Mn ²⁺ + H2O Cl ^– → Cl2

b. MnO4–

→ Mn ²⁺ + 2H2O Cl ^– → Cl2

c. MnO4– → Mn ²⁺ + 2H2O 2Cl ^– → Cl2

d. MnO4– → Mn ²⁺ + 4H2O Cl ^– → Cl2

e. MnO4–

→ Mn ²⁺ + 4H2O 2Cl ^– → Cl2

15. Perhatikan reaksi redoks berikut : Cl2 + Zn ²⁺ → 2ClO3–

+ Zn

Perubahan bilangan oksidasi untuk Cl2 dan Zn ²⁺ masing-masing adalah ….

a. 0 dan – 2 b. 0 dan +10 c. – 2 dan +10 d. + 10 dan 0 e. +10 dan – 2

16. Diketahui : Ag⁺ + e → Ag ; E° = + 0,80 V Al³⁺ + 3e → Al ; E° = – 1,66 V Harga Esel kedua elektrode di atas adalah ….

a. – 0,86 V b. – 2,46 V c. +2,46 V d. – 7,38 V e. +7,38 V 17. Berikut ini merupakan reaksi elektrokimia yang berlangsung, kecuali …

a. Ni (s) + Zn²⁺ (aq) → Ni²⁺ (aq) + Zn (s) b. Mg (s) + Zn²⁺ (aq) → Mg²⁺ (aq) + Zn (s) c. Fe (s) + 2Ag⁺ (aq) → Fe²⁺ (aq) + 2Ag (s) d. Ca(s) + Cu²⁺ (aq) → Ca²⁺ (aq) + Cu (s) e. Ni SO4(aq) + Zn (s) → Ni (s) + ZnSO4 (aq)

18. Reaksi yang terjadi di katode pada elektrolisis larutan NaNO3 dengan elektrode platina adalah ….

a. Na⁺ + e → Na

b. 2H2O → 4e + 4H ⁺ + O2

c. H2O + 2e → OH ^– + H2

d. 2H2O + 2e → 2OH ^– + H2

e. NaNO3 + H2O → Na⁺ + OH ^– + H⁺ + NO3– + H2O + O2

19. Kondisi yang terjadi di katoda pada sel elektrolisis larutan dengan elektroda tidak aktif (inert) adalah ….

a. Kation langsung direduksi b. Anionnya langsung dioksidasi

c. Jika kationnya berada di sebelah kanan H2O pada deret volta maka yang direduksi kation tersebut

d. Jika anionnya mengandung O maka yang dioksidasi H2O e. Yang dioksidasi adalah elektrodenya

20. Banyaknya zat yang dihasilkan dari reaksi elektrolisis sebanding dengan banyaknya arus listrik yang dialirkan ke dalam larutan. Pernyataan tersebut merupakan bunyi dari hukum ….

a. Hess b. Faraday I c. Faraday II d. Newton II e. Avogadro

21. Bobot ekivalen (e) dari larutan Fe2(SO4)3 adalah ….

a. +1 b. +2 c. +3 d. – 2 e. – 3

22. Jumlah arus listrik dalam satuan faraday yang diperlukan untuk mendapatkan 21,6 gram logam perak (Ar Ag = 108) yang dialirkan ke dalam larutan AgNO3 adalah ….

a. 0,1 F b. 0,2F c. 0,6F d. 2,6F e. 2,9F

23. Reaksi elektrolisis larutan NiSO4 dengan elektrode karbon adalah ....

a. NiSO4 + 2H2O → 2Ni + 4H⁺ + 2SO4-2 + O2

b. 2NiSO4 + 2H2O → 2Ni + 4H⁺ + 2SO4-2 + O2

c. 6H2O → 4OH ^- + 4H⁺ + 2H2 + O2

d. 2NiSO4 + 4H2O → 2Ni + 4H⁺ + 2SO4-2 + O2

e. 2NiSO4 + 2H2O → 2Ni + 4H⁺ + 2SO4-2 + 2O2

24. Fungsi jembatan garam dalam sel volta adalah ….

a. Mengantisipasi kekurangan anion setelah reaksi kimia berlangsung b. Mengantisipasi kekurangan kation setelah reaksi kimia berlangsung c. Sebagai penghubung antara dua buah larutan dan dua buah elektroda

d. Menyediakan kebutuhan garam yang diperlukan dalam reaksi sel elektrokimia e. Menyetarakan jumlah kation dan anion dalam larutan setelah reaksi sel

berlangsung

25. Berikut adalah nama-nama ilmuwan yang merintis sejarah penemuan zat radioaktif, kecuali ….

a. Rӧentgen b. Pierre Curie c. Marie Curie d. Henry Becquerel e. Ernest Rutherford

26. Partikel sinar alfa memiliki muatan dan massa yang sama dengan inti ….

a. Elektron b. Positron c. Helium-4 d. Hydrogen-1 e. Foton sinar X

27. Partikel yang dipancarkan pada peluruhan zat radioaktif berikut ini adalah ….

82Pb²¹¹ → 83Bi²¹¹ + … a. Positron

b. Sinar beta c. Sinar alfa d. Sinar gamma e. Foton sinar X

28. Pemancaran sinar atau radiasi oleh unsure radioaktif disebut ….

a. Peluruhan b. Reaksi inti c. Radioisotop d. Waktu paruh e. Keradioaktifan

29. Jika waktu paruh isotop Na-24 = 15 jam, maka jumlah isotop tersebut yang tersisa bila disimpan sebanyak 1 kg selama 90 jam adalah ….

a. 62,5 gram b. 31,25 gram c. 15,625 gram d. 7,8125 gram e. 3,90625 gram

30. Unsur radioaktif yang digunakan sebagai terapi kanker adalah ….

a. I-131 b. Co-60 c. Na-24 d. Tc-99 e. Tl-201

KUNCI JAWABAN 1. B

2. D 3. E 4. D 5. A 6. E 7. B 8. C 9. D 10. B 11. A 12. A 13. D 14. E 15. E 16. C 17. A 18. D 19. C 20. D 21. BONUS 22. B 23. D 24. E 25. E 26. C 27. B 28. A 29. C 30. B