AKREDITASI PROGRAM STUDI SARJANA

BAN-PT

AKREDITASI PROGRAM STUDI

SARJANA

BORANG AKREDITASI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU SOSIAL & HUMANIORA

IKIPMu MAUMERE

DAFTAR ISI

Halaman

STANDAR 1 VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI 4

PENCAPAIAN

STANDAR 2 TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, 5

DAN PENJAMINAN MUTU

STANDAR 3 MAHASISWA DAN LULUSAN 7

STANDAR 4 SUMBER DAYA MANUSIA 11

STANDAR 5 KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK 15

STANDAR 6 PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA SISTEM 21

INFORMASI

STANDAR 7 PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA 26

BORANG PROGRAM STUDI

IDENTITAS PROGRAM STUDI

Program Studi (PS) Jurusan/Departemen Fakultas Perguruan Tinggi Nomor SK pendirian PS (*) Tanggal SK pendirian PS Pejabat Penandatangan SK Pendirian PS

Bulan & Tahun Dimulainya

Penyelenggaraan PS

: Pendidikan Ekonomi : Pendidikan Ekonomi

: Pendidikan Ilmu Sosial dan Humaniora (FPISHUM) : IKIP Muhammadiyah Maumere

: SK Kemendikbud RI Nomor : 21/E/O/2013 : 22 januari 2013

: Menteri Pendidikan dan Kebudayaan anb. Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi - Prof. DR Djoko Santoso

: September 2013

Nomor SK Izin Operasional (*) : SK Kemendikbud RI Nomor : 21/E/O/2013 Tanggal SK Izin Operasional : ...

Peringkat (Nilai) Akreditasi Terakhir : ... Nomor SK BAN-PT : ...

Alamat PS :

Jl. Jenderal Sudirman,Kelurahan Waioti, Kecamatan

Alok Timur,Kabupaten Sikka,NTT

Kode Pos 86111

No. Telepon PS : (0382) 2425464 / 2425465

No. Faksimili PS : (0832) 2425465

HomepagedanE-mailPS : www.ikipmumaumere.ac.id dan Prodiekonomi07@gmail.com (*) : Lampirkan fotokopi SK terakhir

Bagi PS yang dibina oleh Departemen Pendidikan Nasional, sebutkan nama dosen tetap institusi yang terdaftar sebagai dosen tetap PS berdasarkan SK 034/DIKTI/Kep/2002, dalam tabel di bawah ini.

Nama Dosen Tgl. Jabatan Gelar Pendidikan S1, S2, S3 Bidang Keahlian untuk

No. NIDN** Setiap Jenjang

Tetap Lahir Akademik Akademik dan Asal PT

Pendidikan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

STANDAR 1. VI SI , MI SI , TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI

PENCAPAI AN

1.1 Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran serta Strategi Pencapaian

1.1.1 Jelaskan mekanisme penyusunan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi, serta pihak-pihak yang dilibatkan.

1. Mekanisme Penyusunan Visi dan Misi Progaram Studi Pendidikan Ekonomi

IKIP Muhammadiyah Maumere

a. Dasar Hukum

Dasar hukum atau acuan dalam penyusunan visi dan misi program studi Pendidikan Ekonomi meliputi:

1. Undang-Undang RI No. 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi. 2. Undang-Undang RI No. 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

3. Undang-Undang RI No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 37 Tahun 2005 tentang Dosen.

5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 66 tahun 2010 tentang pengubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan.

6. Peraturan Menteri Riset, Tekhnologi dan Pendidikan Tinggi Republik

IndonesiaNomor 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi. 7. Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 21/E/O/ 2013,tanggal

22 januari 2013, tentang izin Operasional Pendirian IKIP Muhammadiyah Maumere 8. Peraturan Pimpinan Pusat Muhammadiyah Nomor 01/PRN/I.0/B/2012 tentang

Majelis Pendidikan Tinggi.

9. Pedoman Pimpinan Pusat Muhammadiyah No. 02/PED/1.0/B/2012 tanggal 16 April 2012 tentang Perguruan Tinggi Muhammadiyah.

10. Ketentuan Majelis Pendidikan Tinggi Pimpinan Pusat Muhammadiyah No. 178/KET/I.3/D/2012 tentang Penjabaran Pedoman Pimpinan Pusat

Muhammadiyah No. 02/PED/I.O/B/2012 tentang PTM. 11. Statuta IKIP Muhammadiyah Maumere tahun 2015 12. Rencana Strategi (Renstra) IKIPMu Maumere 2017-2022 13. Visi dan Misi IKIPMu Maumere 2017-2022

14. Visi dan Misi fakultas Pishum 2017-2022

b. Mekanisme Penyusunan Visi, Misi, dan Tujuan Program studi Pendidikan

Ekonomi

Mekanisme penyusunan visi, program studi Pendidikan Ekonomi dilakukan dengan mekanisme sebagai berikut :

Kegiatan

Hasil

(2)

(3)

Ketua Program Studi Pendidikan

Ekonomi menyelenggarakan rapat

dosen

dengan

perihal

evaluasi

Perlu adanya pembaharuan visi, misi, tujuan

ketercapaian visi, misi, dan tujuan

Program Studi Pendidikan Ekonomi dan

Program

Studi

Pendidikan

mengusulkan Tim Perumus visi, misi, tujuan

Ekonomi yang dihadiri, sekretaris

program studi, dosen, dan tenaga

kependidikan

Ketua Program Studi Pendidikan

Ekonomi

mengusulkan

Tim

Perumus visi,

misi, dan tujuan

Surat usulan penetapan Tim Perumus

Program

Studi

Pendidikan

Penyusunan Visi, Misi, Tujuan, dan

Sasaran

Ekonomi

kepada

Dekan

FPISHUM.

Penetapan Susunan Tim Perumus

Visi, Misi, Tujuan, dan

Sasaran

Program

Studi

Pendidikan

Ekonomi yang terdiri atas beberapa

Penerbitan Surat Keputusan Dekan Nomor untuk

unsur sebagai berikut

Tim Perumus visi, misi, dan tujuan Program

a). Ketua Program Studi Pendidikan

Studi Pendidikan Ekonomi dan membuat

Ekonomi dan sekretaris Program

panduan wawancara dan kuesioner untuk

Studi Pendidikan Ekonomi

mendapatkan informasi dari para stakeholders

b). Tim perumus visi,

misi, dan

mengenai kualifikasi dan kompetensi lulusan

tujuan Program Studi

yang dibutuhkan

c). Ketua Himpunan Mahasiswa

Program

Studi

(HMP)

Pendidikan Ekonomi

Tim perumus visi, misi dan tujuan

Program

Studi

Pendidikan

Data hasil survei untuk Visi, Misi, Tujuan, dan

Ekonomi menyelenggarakan rapat

Sasaran Program Studi Pendidikan Ekonomi

dan

alumni

untuk

memperoleh

usulan/masukan

dalam

merumuskan visi, misi dan tujuan

Program

Studi

Pendidikan

Ekonomi..

Tim perumus

melakukan analisa

hasil survey dan merumuskan draft

Draft Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran Prodi

Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran

Ekonomi.

Program Studi Ekonomi.

Lokakarya draft Visi, Misi, Tujuan,

dan

Sasaran, yang

dihadiri oleh

Rektor,

Wakil Rektor,

BPH, Hasil lokakarya Draft rumusan akhir Visi, Misi,

Tenaga Kependidikan

Mahasiswa,

Tujuan, dan Sasaran Program Studi Ekonomi..

Alumni, dinas PPO dan Pengguna

Lulusan.

Pembahasan Visi,

Misi, Tujuan,

dan Sasaran hasil lokakarya secara

Persetujuan rumusan Visi, Misi, Tujuan, dan

komprehensif oleh Ketua Program

Sasaran Program Studi Pendidikan Ekonomi.

Studi Pendidikan Ekonomi.

Penetapan Visi, Misi, Tujuan, dan

SK Rektor Tentang Penetapan Visi, Misi,

Sasaran

oleh

Rektor

IKIPmuh

Tujuan, dan Sasaran Program Studi Ekonomi

Maumere.

kemudian disoialisasikan kepada berbagai pihak

c. Pihak-pihak yang terlibat dalam penyusunan visi, misi, tujuan, dan sasaran program studi Pendidikan Ekonomi

No

Pihak Yang Dilibatkan

Peranan

(1)

(2)

(3)

1

Badan Pembina Harian

Badan Pembina Harian memberikan arahan tentang

(BPH)

keterkaitan visi dengan Anggaran Dasar dan

Anggaran Rumah Tangga Muhammadiyah, matan

keyakinan dan cita-hita hidup muhammadiyah,

pedoman hidup islami warga muhammadiyah.

2

Unsur Pimpinan

•

Memberikan arahan penyusunan Visi, Misi,

a) Rektor

Tujuan, dan Sasaran program studi merujuk pada

b) Warek

perundang-undangan, peraturan pemerintah, dan

peraturan persyarikatan

Muhammadiyah, statuta

dan visi sekolah tinggi.

•

Mengarahkan dan memastikan agarVisi, Misi,

Tujuan, dan

Sasaran

program studi dapat

menghasilkan lulusan yang sesuai dengan

kebutuhan mahasiswa, kerja dan pengguna

lulusan.

•

Mengkaji Hasil penyusunan visi, misi, tujuan dan

sasaran program studi

•

Mengadakan rapat hasil penyusunan visi, misi,

tujuan, dan sasaran program studi

•

Mengesahkan dan menetapkan visi, misi, tujuan,

dan sasaran program studi

4

Dosen

Dosen memberikan masukan tentang kaitan Visi,

Misi, Tujuan, dan Sasaran dengan kompetensi yang

harus dimiliki lulusan.

5

Alumni

Alumni memberikan masukan tentang perlunya

mempertahankan ciri khas dalam menyusun Visi,

Misi, Tujuan, dan Sasaran.

6

Mahasiswa

Mahasiswa memberikan masukan tentang kedudukan

mahasiswa sebagai obyek pengembangan

Visi, Misi,

Tujuan, dan Sasaran

.

7

Tenaga Kependidikan

Tenaga Kependidikan berperan memberikan prasaran

tentang cakupan Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran

meliputi kepentingan civitas akademika.

8

Pengguna Lulusan

Pengguna lulusan memberikan masukan tentang

kompetensi lulusan dengan ciri khas manajemen dan

keislaman sebagai tata nilai.

9

Dinas Pendidikan

Alumni memberikan masukan tentang perlunya

Kabupaten Sikka

mempertahankan ciri khas dalam menyusun Visi,

Misi, Tujuan, dan Sasaran

Berikut adalah gambar Mekanisme penyusunan Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran Prodi Pendidikan Ekonomi berdasarkan hasil diskusi dalam beberapa tahapanfocus group discussciondi atas

2. Mekanisme Penyusunan Visi dan Misi Progaram Studi Pendidikan Ekonomi

IKIP Muhammadiyah Maumere

c. Dasar Hukum

Dasar hukum atau acuan dalam penyusunan visi dan misi program studi Pendidikan Ekonomi meliputi:

15. Undang-Undang RI No. 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi. 16. Undang-Undang RI No. 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

17. Undang-Undang RI No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 18. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 37 Tahun 2005 tentang

Dosen.

19. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 66 tahun 2010 tentang pengubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan.

20. Peraturan Menteri Riset, Tekhnologi dan Pendidikan Tinggi Republik

21. Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 21/E/O/ 2013,tanggal 22 januari 2013, tentang izin Operasional Pendirian IKIP Muhammadiyah Maumere

22. Peraturan Pimpinan Pusat Muhammadiyah Nomor 01/PRN/I.0/B/2012 tentang Majelis Pendidikan Tinggi.

23. Pedoman Pimpinan Pusat Muhammadiyah No. 02/PED/1.0/B/2012 tanggal 16 April 2012 tentang Perguruan Tinggi Muhammadiyah.

24. Ketentuan Majelis Pendidikan Tinggi Pimpinan Pusat Muhammadiyah No. 178/KET/I.3/D/2012 tentang Penjabaran Pedoman Pimpinan Pusat Muhammadiyah No. 02/PED/I.O/B/2012 tentang PTM.

25. Statuta IKIP Muhammadiyah Maumere tahun 2015 26. Rencana Strategi (Renstra) IKIPMu Maumere 2017-2022 27. Visi dan Misi IKIPMu Maumere 2017-2022

28. Visi dan Misi fakultas Pishum 2017-2022

d. Mekanisme Penyusunan Visi, Misi, dan Tujuan Program studi Pendidikan

Ekonomi

Mekanisme penyusunan visi, program studi Pendidikan Ekonomi dilakukan dengan mekanisme sebagai berikut :

Kegiatan

Hasil

(2)

(3)

Ketua Program Studi

Pendidikan

Ekonomi

menyelenggarakan rapat

dosen

dengan

perihal

evaluasi

ketercapaian visi, misi, dan tujuan

Perlu adanya pembaharuan visi, misi, tujuan

Program

Studi

Pendidikan

Program Studi Pendidikan Ekonomi dan

Ekonomi yang

dihadiri, sekretaris

mengusulkan Tim Perumus visi, misi, tujuan

program studi, dosen, dan tenaga

kependidikan

Ketua Program Studi

Pendidikan

Ekonomi

mengusulkan

Tim

Perumus visi, misi, dan

tujuan

Program

Studi

Pendidikan

Surat usulan penetapan Tim Perumus

Ekonomi

kepada

Dekan

Penyusunan Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran

Penetapan Susunan

Tim Perumus

Visi, Misi, Tujuan, dan

Sasaran

Program

Studi

Pendidikan

Ekonomi yang terdiri atas beberapa

Penerbitan Surat Keputusan Dekan Nomor untuk

unsur sebagai berikut

Tim Perumus visi, misi, dan tujuan Program

d). Ketua Program Studi Pendidikan

Studi Pendidikan Ekonomi dan membuat

Ekonomi dan sekretaris Program

panduan wawancara dan kuesioner untuk

Studi Pendidikan Ekonomi

mendapatkan informasi dari para stakeholders

e). Tim perumus visi, misi, dan

mengenai kualifikasi dan kompetensi lulusan

tujuan Program Studi

yang dibutuhkan

f). Ketua Himpunan Mahasiswa

Program

Studi

(HMP)

Pendidikan Ekonomi

Tim perumus visi, misi dan tujuan

Program

Studi

Pendidikan

Ekonomi

menyelenggarakan rapat

dengan

mengundang

stakeholder

Data hasil survei untuk Visi, Misi, Tujuan, dan

dan

alumni

untuk

memperoleh

Sasaran Program Studi Pendidikan Ekonomi

usulan/masukan

dalam

merumuskan visi, misi dan tujuan

Program

Studi

Pendidikan

Ekonomi..

Tim perumus melakukan

analisa

hasil survey dan merumuskan draft

Draft Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran Prodi

Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran

Ekonomi.

Program Studi Ekonomi.

Lokakarya draft Visi, Misi, Tujuan,

dan

Sasaran, yang

dihadiri oleh

Rektor,

Wakil Rektor,

BPH, Hasil lokakarya Draft rumusan akhir Visi, Misi,

Tenaga Kependidikan

Mahasiswa, Tujuan, dan Sasaran Program Studi Ekonomi..

Alumni, dinas PPO dan Pengguna

Lulusan.

Pembahasan

Visi, Misi,

Tujuan,

Persetujuan rumusan Visi, Misi, Tujuan, dan

komprehensif oleh Ketua Program

Studi Pendidikan Ekonomi.

Penetapan Visi, Misi, Tujuan, dan

SK Rektor Tentang Penetapan Visi, Misi,

Sasaran oleh Rektor IKIPmuh

Tujuan, dan Sasaran Program Studi Ekonomi

Maumere.

kemudian disoialisasikan kepada berbagai pihak

d. Pihak-pihak yang terlibat dalam penyusunan visi, misi, tujuan, dan sasaran program studi Pendidikan Ekonomi

No

Pihak Yang Dilibatkan

Peranan

(1)

(2)

(3)

1

Badan Pembina Harian

Badan Pembina Harian memberikan arahan tentang

(BPH)

keterkaitan visi dengan Anggaran Dasar dan

Anggaran Rumah Tangga Muhammadiyah, matan

keyakinan dan cita-hita hidup muhammadiyah,

pedoman hidup islami warga muhammadiyah.

2

Unsur Pimpinan

•

Memberikan arahan penyusunan Visi, Misi,

a) Rektor

Tujuan, dan Sasaran program studi merujuk pada

b) Warek

perundang-undangan, peraturan pemerintah, dan

peraturan persyarikatan Muhammadiyah, statuta

dan visi sekolah tinggi.

•

Mengarahkan dan memastikan agarVisi, Misi,

Tujuan, dan

Sasaran

program studi dapat

menghasilkan lulusan yang sesuai dengan

kebutuhan mahasiswa, kerja dan pengguna

lulusan.

•

Mengkaji Hasil penyusunan visi, misi, tujuan dan

sasaran program studi

•

Mengadakan rapat hasil penyusunan visi, misi,

tujuan, dan sasaran program studi

•

Mengesahkan dan menetapkan visi, misi, tujuan,

dan sasaran program studi

4

Dosen

Dosen memberikan masukan tentang kaitan Visi,

Misi, Tujuan, dan

Sasaran dengan kompetensi yang

harus dimiliki lulusan.

5

Alumni

Alumni memberikan masukan tentang perlunya

mempertahankan ciri khas dalam menyusun Visi,

Misi, Tujuan, dan Sasaran.

6

Mahasiswa

Mahasiswa memberikan masukan tentang kedudukan

mahasiswa sebagai obyek pengembangan

Visi, Misi,

Tujuan, dan Sasaran

.

7

Tenaga Kependidikan

Tenaga Kependidikan berperan memberikan prasaran

tentang cakupan Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran

meliputi kepentingan civitas akademika.

8

Pengguna Lulusan

Pengguna lulusan memberikan masukan tentang

kompetensi lulusan dengan ciri khas manajemen dan

keislaman sebagai tata nilai.

9

Dinas Pendidikan

Alumni memberikan masukan tentang perlunya

Kabupaten Sikka

mempertahankan ciri khas dalam menyusun Visi,

Misi, Tujuan, dan Sasaran

Berikut adalah gambar Mekanisme penyusunan Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran Prodi Pendidikan Ekonomi berdasarkan hasil diskusi dalam beberapa tahapanfocus group discussciondi atas

Tim Perumus penetapan Tim Penerbitan Surat penyusunan Visi, Perumus Penyusunan Keputusan Dekan Misi, Tujuan, dan Visi, Misi, Tujuan, dan Nomor untuk Tim Sasaran Prodi Sasaran Perumus visi

Draft Visi, Misi, Hasil lokakarya Draft Persetujuan rumusan Visi, rumusan akhir Visi, Misi, Misi, Tujuan, dan Sasaran Tujuan, dan Sasaran

Tujuan, dan Sasaran Program Studi Pendidikan Prodi Ekonomi. _{Program Studi Ekonomi Ekonomi.}

membuat panduan wawancara dan kuesioner untuk mendapatkan informasi SK Rektor Tentang Penetapan Visi, Misi, Tujuan, dan

Sasaran Program Studi Ekonomi kemudian disoialisasikan kepada

berbagai pihak

Data hasil survey untuk Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran Program Studi Pendidikan Ekonomi

Gambar 1.1.Mekanisme penyusunan Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran

1.1.2 Visi

Menjadikan program studi pendidikan ekonomi yang unggul di kawasan Indonesia Timur pada tahun 2022 dalam menghasilkan tenaga pendidik yang, modern dan mampu menerapkan nilai-nilai Al Islam

Kemuhammadiyahan serta memiliki jiwa kewirausahaan.

1. Unggul : memiliki keunggulan di bidang

pendidikan (kompetensi pedagogik, profesional,sosial,

dan kepribadian), penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

2. Modern : mengikuti perkembangan ilmu

pengetahuan terbaru(mutakhir) sesuai dengan perkembangan zaman.

3. Al Islam Kemuhammadiyahan : memahami nilai – nilai Al Islam Kemuhammadiyahan dengan benar

4. Memiliki jiwa kewirausahaan : menjadientrepreneuryang mandiri memiliki inovasi dan kreativitas tinggi

1.1.3 Misi

Misi Program Studi Pendidikan ekonomi menetapkan misi sebagai berikut:

1.

Menyelenggarakan Pendidikan akademik secara profesional di bidang ekonomi sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan yang terbaru untuk menghasilkan lulusan yang mampu mengantisipasi segala perubahan yang ada di masyarakat yang berkaitan dengan masalah ekonomi.

2.

Menyelenggarakan penelitian yang bermutu sesuai dengan perkembangan IPTEK terbaru di bidang Pendidikan Ekonomi.

3.

Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat dengan mengembangkan budaya akademik yang kondusif, produktif, dan dinamis untuk meningkatkan kualitas hidup civitas akademika dan masyarakat sekitarnya.

4.

Menyelenggarakan kajian-kajian keislaman yang berorientasi untuk membentuk nilai-nilai Al Islam Kemuhammadiyahan.

5.

Menghasilkan berbagai inovasi, mengembangkan, membina, dan menyebarluaskan temuan ilmu pengetahuan di bidang ekonomi sehingga diharapkan dapat menghasilkan lulusan yang memiliki jiwa wirausaha.

1.1.4 Tujuan

Tujuan Program Studi Ekonomi IKIPMu Maumere sebagai berikut :

1. Menghasilkan Tenaga Pendidik yang unggul di bidang pendidikan Ekonomi, serta mampu mengantisipasi segala perubahan di masyarakat.

2. Menghasilkan Tenaga Pendidik ekonomi yang memiliki kemampuan dalam bidang penelitian sesuai dengan perkembangan IPTEK. 3. Menghasilkan Tenaga Pendidik ekonomi yang mampu mengabdi

kepada masyarakat dengan mengembangkan budaya akademik yang kondusif, produktif, dan dinamis untuk meningkatkan kualitas hidup civitas akademika dan masyarakat sekitarnya.

4. Menghasilkan tenaga pendidik yang mampu menerapkan perilaku nilai-nilai Al – Islam Kemuhammadiyahan, pembinaan iman dan

taqwa.

5. Menghasilkan sarjana pendidikan ekonomi yang mampu menerapkan berbagai inovasi, mengembangkan, membina, dan menyebarluaskan temuan ilmu pengetahuan di bidang ekonomi sehingga dapat mengembangkan jiwa wirausaha.

1.1.5 Sasaran dan Strategi Pencapaiannya

Sasaran dan strategi pencapaian mengacu pada Visi, Misi, dan Tujuan Program Studi Pendidikan Ekonomi, sedangkan strategi pencapaian

dikemukakan berdasarkan tahapan kurun waktu pencapaiannya.

Sasaran Program Studi Pendidikan Ekonomi dikelompokkan sebagai berikut:

1. Bidang Pendidikan

a). Pemukhtahiran Kurikulum

b). Peningkatan rata-rata mutu akademik mahasiswa secara konsisten c). Peningkatan kualitas Dosen dan Tenaga Pendidik

d). Peningkatan Kompetensi penunjang bagi mahasiswa

e). Sarana dan Prasarana yang dapat menunjang proses pembelajaran f). Pengadaan buku dan artikel ilmiah

g). Terciptanya Suasana akademik yang religius 2. Bidang Penelitian dan Pengembangan

a). Peningkatan Kuantitas Penelitian b). Peningkatan publikasi karya ilmiah

3. Bidang Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat

a). Peningkatan kuantitas penyelenggaraan kegiatan pengabdian masyarakat

b). Peningkatan kualitas penyelenggaraan kegiatan pengabdian masyarakat

c). Peningkatan keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan pengabdian masyarakat

4. Bidang Pembinaan Al Islam dan Kemuhammadiyahan

a). Pembinaan Iman dan Taqwa dalam berbagai jenis dan bentuk b). Peningkatan pemahaman Al-Islam Kemuhammadiyahan

Target pencapaian tujuan Program Studi pada setiap tahun di periode 2017 – 2022, sebagai upaya mewujudkan visi Program Studi Pendidikan Ekonomi di gambarkan lebih terperinci pada matriks berikut:

N Sasaran Tahapan Strategi Pencapaian

O Program 2017/2018 2018/2019 2019/2020 2020/2021 2021/2022

1. Pendidikan

a. Pemukhtahira Program Studi Program Studi Terbentuknya Progarm Studi

Program Studi

n Kurikulum Pendidikan Pendidikan kurikulum 2013 Pendidikan

Pendidikan

Ekonomi Ekonomi merevisi berbasis KKNI SN Ekonomi

Ekonomi

mengevaluasi kurikulum 2013 Dikti 2015 yang mengevaluasi

_mengasilkan

kurikulum 2013 berbasis KKNI SN mengacu pada MEA kurikulum yang

_{lulusan yang}

berbasis KKNI dan Dikti 2015 dan Program Studi berjalan secara

kompetensinya

SN Dikti 2015 sehingga Pendidikan Ekonomi berkala.

dibutuhkan sesuai

disesuaikan kompetensi lulusan mengaplikasikannya

dengan MEA

dengan kebutuhan yang dihasilkan pada kurikulum

Masyarakat sesuai dengan yang berjalan

Ekonomi ASEAN kebutuhan MEA (MEA)

Program Studi Program Studi Program Studi

Program Studi

Program Studi

Pendidikan Pendidikan Pendidikan Ekonomi

Pendidikan

Pendidikan

Ekonomi Ekonomi menyelenggarakan

Ekonomi

Ekonomi

menyelenggaraka menyelenggarakan workshop revisi

_mengevaluasi

_mengevaluasi

n workshop revisi lokakarya tentang silabus dan RPS

silabus dan RPS

silabus dan RPS

kurikulum mata kuliah yang

yang terintegrasi

yang terintegrasi

sesuai dengan

unsur keislaman

unsur keislaman

kebutuhan MEA

dan

dan

kemuhammadiy

kemuhammadiyah

ahan secara

an secara berkala

berkala

b.Peningkatan IPK rata-rata IPK rata-rata IPK rata-rata lulusan IPK rata-rata IPK rata-rata

rata-rata mutu lulusan lulusan 3,25 lulusan lulusan

lulusan secara 3,10 3,15 3,30 3,40

tunggu lulusan tunggu lulusan tunggu lulusan tunggu lulusan tunggu lulusan

mendapat mendapat mendapat pekerjaan mendapat mendapat

pekerjaan selama pekerjaan selama 2 selama 1,5 bulan pekerjaan pekerjaan selama

2 bulan bulan selama 1,5 1 bulan

bulan

c. Peningkatan 100% dosen 25% dosen sedang 25% dosen sedang

25% dosen

25% dosen Kualitas dosen berpendidikan S2 melanjutkan studi melanjutkanstudi

sedang

berpendidikan S3

S3 S3

melanjutkan

dan 25% dosen

studi S3

sedang

melanjutkan S3

Program Studi Program Studi Program Studi Program Studi Semua dosen

Pendidikan Pendidikan Pendidikan Ekonomi Pendidikan memiliki

Ekonomi mengirim Ekonomi mengevaluasi Ekonomi kompetensi yang

dosen ke berbagai mengevaluasi kompetensi dosen mengevaluasi baik di bidang ICT kegiatan ilmiah di kompetensi dosen di bidang ICT kompetensi

bidangInformation di bidang ICT secara berkala dosen di bidang

Communication secara berkala ICT secara

and Technology berkala

(ICT)

50% dosen 75% dosen dengan 100% dosen 25% dosen 50% dosen

dengan jabatan jabatan fungsional dengan jabatan dengan jabatan denganjabatan fungsional asisten asisten ahli fungsional asisten fungsional lektor fungsional lektor

ahli dan 50% ahli

dosen dengan jabatan fungsional tenaga pengajar

Dosen yang Dosen yang Dosen yang menjadi Dosen yang Dosen yang

menjadi peserta menjadi peserta peserta dalam menjadi peserta menjadi peserta dalam kegiatan dalam kegiatan kegiatan ilmiah dalam kegiatan dalam kegiatan ilmiah tingkat ilmiah tingkat lokal= tingkat lokal= 100%, ilmiah tingkat ilmiah tingkat lokal= 100%, 100%, tingkat tingkat nasional = lokal= 100%, lokal= 100%,

tingkat nasional nasional = 100%, 100%, internasional tingkat nasional tingkat nasional =

100%, internasional = 30% = 40% = 100%, 100%,

internasional = internasional = internasional =

20% 50% 60%

Dosen yang Dosen yang Dosen yang menjadi Dosen yang Dosen yang

menjadi pemateri menjadi pemateri pemateri dalam menjadi menjadi pemateri dalam kegiatan dalam kegiatan kegiatan ilmiah pemateri dalam dalam kegiatan ilmiah tingkat ilmiah tingkat lokal= tingkat lokal= 45%, kegiatan ilmiah ilmiah tingkat lokal= 35% 40%, tingkat tingkat nasional = tingkat lokal= lokal= 55%,

nasional = 10%, 15%, internasional = 50%, tingkat tingkat nasional =

10% nasional = 20%, 25%, internasional

internasional = =20% 15%

d. Peningkatan

Program Studi Program Studi Program Studi Program Studi Program Studi

Kompetensi

Pendidikan Pendidikan Ekonom Pendidikan Ekonom Pendidikan Pendidikan

penunjang

Ekonomi mengirim mengirim mengirim Ekonom Ekonom mengirim

bagi

mahasiswa studi mahasiswa studi mahasiswa studi mengirim mahasiswa studi

banding ke banding ke banding ke mahasiswa studi banding ke

mahasiswa

Perguruan Tinggi Perguruan Tinggi Perguruan Tinggi banding ke Perguruan Tinggi (PT) lain di (PT) lain di tingkat (PT) lain di tingkat Perguruan (PT) lain di tingkat Provinsi Kopertis Wilayah wilayah Indonesia Tinggi (PT) lain Internasional

VIII Timur di tingkat

Mahasiswa yang Mahasiswa yang Mahasiswa yang Mahasiswa Mahasiswa yang menjadi peserta menjadi peserta menjadi peserta yang menjadi menjadi peserta kegiatan ilmiah di kegiatan ilmiah di kegiatan ilmiah di peserta kegiatan kegiatan ilmiah di tingkat lokal = tingkat lokal = 50%, tingkat lokal = 55%, ilmiah di tingkat tingkat lokal = 40%, regional = regional = 30%, di regional = 45%, di lokal = 60%, 65%, regional =

25% tingkat nasional = tingkat nasional = regional = 55%, tingkat

15% 20% 50%di tingkat nasional = 30%,

nasional = 25% tingkat

internasional = 5%

50% mahasiswa 60% mahasiswa 70% mahasiswa 80% mahasiswa 90% mahasiswa mengikuti UKM mengikuti UKM mengikuti UKM mengikuti UKM mengikuti UKM

e.

Sarana dan

70% ruang kuliah

75% ruang kuliah

80% ruang kuliah

85% ruang

90% ruang kuliah

prasarana

dalam kondisi

dalam kondisi baik.

dalam kondisi baik.

kuliah dalam

dalam kondisi

yang dapat

baik.

kondisi baik.

baik.

menunjang

50% ruang

55% ruang

60% ruang

65% ruang

70% ruang

proses

laboratorium

laboratorium

laboratorium

laboratorium

laboratorium

pembelajaran

memenuhi standar

memenuhi standar

memenuhi standar

memenuhi

memenuhi standar

di Program

standar

Studi

65% tersedianya

70% tersedianya

75% tersedianya alat

80% tersedianya

85% tersedianya

Pendidikan

alat dan bahan

alat dan bahan

dan bahan

alat dan bahan

alat dan bahan

Ekonomi

kebutuhan

kebutuhan

kebutuhan

kebutuhan

kebutuhan

laboratorium

laboratorium

laboratorium

laboratorium

laboratorium

Besar Wireless

Besar Wireless

Besar Wireless

Besar Wireless

Besar Wireless

Fidelity (WiFi) =

Fidelity (WiFi) = 22

Fidelity (WiFi) = 24

Fidelity (WiFi)

Fidelity (WiFi) =

20 Mbps untuk

Mbps untuk

Mbps untuk

= 26 Mbps

28 Mbps untuk

mahasiswa dan

mahasiswa dan

mahasiswa dan

untuk

mahasiswa dan

hotspotnya

hotspotnya terdapat

hotspotnya terdapat

dosen dan

hotspotnya

terdapat di wilayah

di wilayah

di wilayah

hotspotnya

terdapat di

perpustakaan,

perpustakaan, ruang

perpustakaan, ruang

terdapat di

wilayah

ruang prodi, ruang

prodi, ruang

prodi, ruang

wilayah

perpustakaan,

laboratorium, dan

laboratorium, dan

laboratorium, dan

perpustakaan,

ruang prodi, ruang

50% ruang kuliah,

70% ruang kuliah,

90% ruang kuliah,

ruang prodi,

laboratorium, dan

ruang

ruang kuliah.

laboratorium,

dan 100% ruang

kuliah,

f.

Pengadaan

-

Mengadakan

-

500 judul buku

-

600 judul buku

-

700 judul buku

-

800 judul buku

buku dan

kerjasama

-

10 artikel ilmiah

-

15 artikel ilmiah

-

20

artikel

-

25

artikel

artikel ilmiah

dengan

ilmiah

ilmiah

Universitas

Muhammadiyah

Malang

dan

UHAMKA

Jakarta

-

450 judul buku

-

5 artikel ilmiah

g.

Mewujudkan

65% dosen dan

70% dosen dan

75 % dosen dan

80% dosen dan

85% dosen dan

suasana

mahasiswa

mahasiswa

mahasiswa

mahasiswa

mahasiswa

akademik yang

mengimplement

mengimplementa

mengimplementa

mengimpleme

mengimplement

religius

asikan nilai-nilai

sikan nilai-nilai

sikan nilai-nilai

ntasikan nilai-

asikan

nilai-religius dalam

religius dalam

religius dalam

nilai religius

nilai religius

akademik

akademik

akademik

akademik

2. Penelitian

a. Penyelenggara

15% sumber 17% sumber 19% sumber 21% sumber 23% sumber

an Penelitian

pembiayan pembiayan pembiayan pembiayan pembiayan

penelitian berasal penelitian berasal penelitian berasal penelitian berasal penelitian berasal dari luar IKIP dari luar IKIP dari luar IKIP dari luar IKIP dari luar IKIP

Muhammadiyah Muhammadiyah Muhammadiyah Muhammadiyah Muhammadiyah

Maumere Maumere Maumere Maumere Maumere

Rata-rata Rata-rata penelitian Rata-rata Rata-rata Rata-rata

penelitian dosen dosen tetap penelitian dosen penelitian dosen penelitian dosen tetap pertahun = pertahun = 0,6 tetap pertahun = tetap pertahun = tetap pertahun =

0,7 0,8 0,9

0,5

1 Penelitian

1 Penelitian

1 Penelitian

2 Penelitian

2 Penelitian

mahasiswa yang

mahasiswa yang

mahasiswa yang

mahasiswa yang

mahasiswa yang

masuk ke Program

masuk ke Program

masuk ke Program

masuk ke

masuk ke Program

Kreativitas

Kreativitas

Kreativitas

Program

Kreativitas

Mahasiswa oleh

Mahasiswa oleh

Mahasiswa oleh

Kreativitas

Mahasiswa oleh

Kopertis Wilayah

Kopertis Wilayah

Kopertis Wilayah

Mahasiswa oleh

Kopertis Wilayah

VIII

VIII

VIII

Kopertis Wilayah

VIII

VIII

5% mahasiswa

7% mahasiswa yang

9% mahasiswa

11% mahasiswa

13% mahasiswa

yang tugas

tugas akhirnya

yang tugas

yang tugas

yang tugas

akhirnya terlibat

terlibat dalam

akhirnya terlibat

akhirnya terlibat

akhirnya terlibat

dalam penelitian

penelitian dosen

dalam penelitian

dalam penelitian

dalam penelitian

dosen

dosen

dosen

dosen

b. Peningkatan

30% penelitian 40% penelitian 50% penelitian 60% penelitian 70% penelitian

Publikasi

berupa artikel berupa artikel ilmiah berupa artikel berupa artikel berupa artikel

Karya Ilmiah

ilmiah yang dipublikasikan di ilmiah ilmiah ilmiah

dipublikasikan di jurnal Perguruan dipublikasikan di dipublikasikan di dipublikasikan di jurnal Perguruan Tinggi sendiri jurnal Perguruan jurnal Perguruan jurnal Perguruan

Tinggi sendiri Tinggi sendiri Tinggi sendiri Tinggi sendiri 5% artikel dosen 10% artikel dosen 25% artikel dosen 5% artikel dosen 7% artikel dosen dipublikasikan di dipublikasikan di dipublikasikan di dipublikasikan di dipublikasikan di jurnal PT lain atau jurnal PT lain atau jurnal PT lain atau jurnal jurnal

nasional nasional nasional internasional internasional

3. Pengabdian Masyarakat

5% sumber 10% sumber 15% sumber 20% sumber 25% sumber

pembiayan pembiayan pembiayan pembiayan pembiayan

pengabdian pengabdian pengabdian pengabdian pengabdian

a.

Peningkatan

masyarakat masyarakat berasal masyarakat berasal masyarakat masyarakat

berasal dari luar dari luar IKIP dari luar IKIP berasal dari luar berasal dari luar

kualitas

IKIP Muhammadiyah Muhammadiyah IKIP IKIP

penyelenggaraa

Muhammadiyah Maumere Maumere Muhammadiyah Muhammadiyah

n kegiatan

Maumere Maumere Maumere

pengabdian

masyarakat

75% dosen 80% dosen 85% dosen 90% dosen 95% dosen

berpartisipasi berpartisipasi dalam berpartisipasi berpartisipasi berpartisipasi dalam kegiatan kegiatan pengabdian dalam kegiatan dalam kegiatan dalam kegiatan

b. Peningkatan pengabdian masyarakat pengabdian pengabdian pengabdian

masyarakat masyarakat masyarakat masyarakat

kualitas

penyelenggara Tersenggaranya Tersenggaranya 5 Tersenggarany Tersenggaranya Tersenggaranya 2

4 pengabdian pengabdian a 6 pengabdian 1 pengabdian pengabdian

an kegiatan

masyarakat oleh masyarakat oleh dosen masyarakat masyarakat oleh masyarakat oleh dosen di tingkat di tingkat oleh dosen di dosen di tingkat dosen di tingkat

kabupaten/kota kabupaten/kota tingkat provinsi provinsi

kabupaten/kota

c.

Peningkatan

80% mahasiswa 85% mahasiswa 90% 95% mahasiswa 100% mahasiswa

keterlibatan

berpartisipasi berpartisipasi dalam mahasiswa berpartisipasi berpartisipasi

mahasiswa

dalam kegiatan kegiatan pengabdian berpartisipasi dalam kegiatan dalam kegiatan

pengabdian

masyarakat oleh pengabdian masyarakat oleh masyarakat oleh

masyarakat

dosen masyarakat dosen dosen

oleh dosen

4. Al-Islam dan Kemuhammadiyahan

a.

Peningkatan

Nilai indeks rata- Nilai indeks rata-rata Nilai indeks rata- Nilai indeks rata- Nilai indeks

rata-penguasaan

rata mata kuliah Al mata kuliah Al Islam rata mata kuliah rata mata kuliah rata mata kuliah Al

materi Al Islam

Islam dan dan Al Islam dan Al Islam dan Islam dan

dan

Kemuhammadiya Kemuhammadiyahan Kemuhammadiy Kemuhammadiya Kemuhammadiyah

han 3,0 3,1 ahan 3,2 han 3,3 an 3,4

Kemuhammadi

yahan oleh

mahasiswa

b.

Pengaplikasian

-

Penyelenggaraan

80% mahasiswa dan dosen 85% mahasiswa 90% mahasiswa

95% mahasiswa

prinsip Al Islam

Sosialisasi Al-

terlibat dalam dan dosen terlibat dan dosen terlibat

dan dosen terlibat

dan

Islam

penyelenggaraan dalam dalam

dalam

Kemuhammadi

Kemuhammadiy

Pengabdian kepada penyelenggaraan penyelenggaraan

penyelenggaraan

masyarakat di bidang Al- Pengabdian Pengabdian kepada

yahan

ahan oleh

Pengabdian

Islam ke amal-amal usaha kepada masyarakat di

Pimpinan Daerah

Muhammadiyah di masyarakat di bidang Al-Islam ke

kepada

Muhammadiyah

_{Kabupaten Sikka bidang Al-Islam amal-amal usaha}

masyarakat di

Maumere

_{ke amal-amal Muhammadiyah di}

bidang Al-Islam

-

Kunjungan dosen

usaha Kabupaten Sikka

ke amal-amal

dan mahasiswa

Muhammadiyah

usaha

ke amal-amal

di Kabupaten

Muhammadiyah

usaha

Sikka

di Kabupaten

Muhammadiyah

Sikka

di Kabupaten

Sikka

1.2 Sosialisasi

Uraikan upaya penyebaran/sosialisasi visi, misi dan tujuan program studi serta pemahaman sivitas akademika (dosen dan mahasiswa) dan tenaga kependidikan.

a. Upaya penyebaran/sosialisasi visi, misi dan tujuan Program Studi Pendidikan Ekonomi serta pemahaman sivitas akademika (dosen dan mahasiswa) dan tenaga kependidikan dilakukan dengan berbagai cara agar dipahami oleh seluruh civitas akademika dan tenaga kependidikan, di antaranya :

1. Sosialisasi aktif :

- Sosialisasi Visi, Misi, dan Tujuan Prodi Pendidikan Ekonomi disampaikan secara komprehensif kepada mahasiswa baru, melalui kegiatan Orientasi Kehidupan Kampus (OKK) dan masa Ta’aruf (Mataf) khususnya di tingkat Program Studi. Di samping itu dilakukan sosialisasi kepada mahasiswa melalui pendampingan akademik dan forum pertemuan dengan mahasiswa.

- Sosialisasi dengan penyajian visi, misi pada slidepowerpointpembuka perkuliahan

- Sosialisasi Profil Program Studi Pendidikan Ekonomi kepada dosen dan karyawan, melalui rapat rutin bulanan, diskusi internal di tingkat prodi dan pertemuan non formal.

- Sosialisasi dengan melakukan pengarahan oleh Ketua Program Studi pada rapat kerja Himpunan Mahasiswa Prodi (HMP) Ekonomi dalam rangka penyusunan program kerja tahunan HMP Ekonomi

-

Sosialisasi Profil Program Studi Pendidikan Ekonomi kepada stakeholders

dan calon stakeholders melalui aktifitas tim promosi Program Studi yang dilakukan oleh HMP Ekonomi maupun bersama Program Studi lain melalui Unit Pelaksana Teknis Promosi dan Penerimaan Mahasiswa Baru (UPT P2MB) seperti mengunjungi sekolah-sekolah se-Kabupaten Sikka juga di luar Kabupaten

Sikka dan melalui siaran radiogram.

-

Sosialisasi melalui seminar, lokakarya

2. Sosialisasi pasif:

-

Sosialisasi Visi, Misi dan tujuan Program Studi melalui Brosur

-

Penerbitan buku Panduan Mahasiswa Baru tercantum visi, misi, tujuan dan

sasaran Program Studi.

-

Melalui pamflet visi, misi, dan tujuan Program Studi yang dibingkai dan

dipasang di ruang pimpinan, ruang dosen, dan ruang kuliah

strategis.

-

Sosialisasi itu juga melalui spanduk

-

Selain itu, melalui internet (on line)

b. Pemahaman sivitas akademika dan tenaga kependidikan terhadap

visi, misi, tujuan dan sasaran program studi Pendidikan Ekonomi.

Pengukuran pemahaman visi, misi dan tujuan Program Studi Pendidikan

Ekonomi dilakukan terhadap dosen, tenaga kependidikan dan mahasiswa. Teknik

pengumpulan data yang dipergunakan berupa tes objektif. Instrumen yang

digunakan berupa soal pilihan berganda empat option sebanyak 10 soal,

masing-masing empat soal untuk mengukur pemahaman visi, tiga soal untuk mengukur

pemahaman misi dan tiga butir soal untuk mengukur pemahaman aspek tujuan.

Responden yang terlibat masing-masing 14 orang dari unsur dosen tetap dan 10

orang dari unsur tenaga kependidikan Hasil pengukuran selanjutnya ditabulasi, dan

dianalisis dengan menggunakan statistika deskriptif.

Hasil analisis pengukuran pemahaman visi, misi, dan tujuan Program Studi

Pendidikan Ekonomi dari unsur Dosen dan Tenaga Kependidikan disajikan dalam

gambar sebagai berikut.

94% 92% 90% 88% 86% 84% 82% 80% 78% 2014 2015 2016

Gambar 1.1 Tingkat Pemahaman Dosen dan Tenaga Kependidikan

terhadap Visi, Misi dan Tujuan Program Studi Pendidikan

Ekonomi tahun 2014 - 2016

Berdasarkan gambar di atas tampak bahwa secara keseluruhan pemahaman

dosen dan tenaga kependidikan terhadap visi, misi, dan tujuan Program Studi

Pendidikan Ekonomi berada pada level sangat baik.

Tenaga Kependidikan terhadap visi, misi dan tujuan Program Studi Pendidikan

Ekonomi tergolong sangat baik.Pemahaman Dosen dan Tenaga Kependidikan

angkatan tahun 2014 terhadap visi misi dan tujuan Program Studi Pendidikan

Ekonomi tergolong sangat baik sebesar 83%. Tampaknya, aspek tujuan program

studi menjadi aspek yang paling dipahami dibanding dua aspek lainnya, yakni aspek

pemahaman visi dan aspek pemahaman misi.

Pemahaman Dosen dan Tenaga Kependidikan Program Studi Pendidikan

Ekonomi angkatan tahun 2015 terhadap visi misi dan tujuan prodi juga berada pada

level sangat baik sebesar 88%. Aspek pemahaman terhadap misi program studi

kembali menjadi aspek yang paling dipahami dibanding dua apek lainnya, yakni

aspek pemahaman visi dan aspek pemahaman tujuan program studi.

Dosen dan Tenaga Kependidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi tahun

2016 memiliki pemahaman terhadap visi, misi dan tujuan program studi sebesar

83%. Pada mahasiswa angkatan ini aspek misi program studi menjadi aspek yang

paling dipahami dibanding dua apek lainnya, yakni kembali pada aspek pemahaman

visi dan aspek pemahaman tujuan program studi. Pada dasarnya pemahaman

mahasiswa angkatan tahun 2016 terhadap visi misi dan tujuan program studi

tergolong sangat baik.

Pemahaman visi, misi, dan tujuan Program Studi Pendidikan Ekonomi dari

unsur mahasiswa dari tiga tahun angkatan disajikan dalam gambar sebagai berikut.

88% 88% 86% 84% 83% 83% 82% 80% 2014 2015 2016 Series 1

Gambar 1.2 Tingkat Pemahaman Mahasiswa terhadap Visi, Misi dan

Tujuan Program Studi Pendidikan Ekonomi dari Tahun 2014

Sampai Tahun 2016

Berdasarkan Gambar 1.2 tampak bahwa tingkat pemahaman mahasiswa

terhadap visi, misi dan tujuan Program Studi Pendidikan Ekonomi tergolong sangat

baik.

Pemahaman mahasiswa angkatan tahun 2014 terhadap visi misi dan tujuan

Program Studi Pendidikan Ekonomi tergolong sangat baik sebesar 83%.

Tampaknya, aspek tujuan program studi menjadi aspek yang paling dipahami

dibanding dua aspek lainnya, yakni aspek pemahaman visi dan aspek pemahaman

misi.

Pemahaman mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomiangkatan tahun

2015 terhadap visi misi dan tujuan prodi juga berada pada level sangat baik sebesar

88%. Aspek pemahaman terhadap misi program studi kembali menjadi aspek yang

paling dipahami dibanding dua apek lainnya, yakni aspek pemahaman visi dan

aspek pemahaman tujuan program studi.

Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi tahun 2016 memiliki

pemahaman terhadap visi, misi dan tujuan program studi sebesar 83%. Pada

mahasiswa angkatan ini aspek misi program studi menjadi aspek yang paling

dipahami dibanding dua apek lainnya, yakni kembali pada aspek pemahaman visi

dan aspek pemahaman tujuan program studi. Pada dasarnya pemahaman

mahasiswa angkatan tahun 2016 terhadap visi misi dan tujuan program studi

tergolong sangat baik.

Tingkat pemahaman mahasiswa angkatan tahun 2015 terhadap visi misi dan tujuan Program Studi Pendidikan Ekonomi paling tinggi dibanding mahasiswa angkatan lainnya. Disamping pemahaman yang bersifat pengetahuaan, pemahaman seluruh warga Program Studi Pendidikan Ekonomi terhadap visi, misi, dan tujuan tercermin dari performan kinerjanya yang sudah berorientasi pada pencapaian visi, misi, dan tujuan program studi. Hal tersebut seperti tampak pada tabel berikut.

Dosen Mahasiswa Tenaga Kependidikan

Keaktifan dosen dalam Mahasiswa dapat Tenaga Kependidikan terlibat

mengajar dengan mengaplikasikan model-model dalam mempersiapkan berbagai menggunakan berbagai model pembelajaran yang diterapkan fasilitas untuk kebutuhan pembelajaran yang sesuai oleh dosen dalam bentuk perkuliahan, misalnya

dengan mata kuliah yang berbagai hasil pembelajaran. penyediaan form absen dosen

diajarkan serta memanfaatkan dan mahasiswa, penyediaan

media ICT, mengintegrasikan LCD di setiap kelas.

nilai-nilai ke-Islaman dalam materi perkuliahan, dan tingkat kehadiran lebih dari 90%

Besarnya partisipasi dosen Keterlibatan mahasiswa dan Tenaga kependidikan terlibat

dalam pelatihan dan dosen dalam melakukan dalam mempersiapkan

pelaksanaan penelitian pada penelitian pada bidang penelitian, misalnya bidang pendidikan Ekonomi. pendidikan Ekonomi. mempersiapkan

surat-menyurat, seperti : surat observasi, surat pengambilan data ke berbagai instansi, dan lain-lain.

Partisipasi dosen Program Keterlibatan dan partisipasi Keterlibatan dan partisipasi Studi Pendidikan Ekonomi mahasiswa dalam Pengabdian tenaga kependidikan dalam dalam mengadakan masyarakat berupa “Sosialisasi mempersiapkan Pengabdian Pengabdian masyarakat berupa Implementasi Kurikulum 2013” Masyarakat berupa “Sosialisasi

“Sosialisasi Implementasi Implementasi Kurikulum 2013”

Kurikulum 2013”

Dosen Prodi Pendidikan Mahasiswa Prodi Pendidikan Tenaga kependidikan dilibatkan Ekonomi bekerja sama dengan Ekonomi menjadi panitia dan dalam persiapan

surat-dinas PPO kabupaten Sikka peserta dalam seminar menyurat dan ruangan yang untuk melaksanakan seminar nasional tersebut. digunakan dalam seminar

STANDAR 2. TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN

PENJAMINAN MUTU

2.1 Sistem Tata Pamong

Sistem tata pamong berjalan secara efektif melalui mekanisme yang disepakati bersama, serta dapat memelihara dan mengakomodasi semua unsur, fungsi, dan peran dalam program studi. Tata pamong didukung dengan budaya organisasi yang dicerminkan dengan ada dan tegaknya aturan, tatacara pemilihan pimpinan, etika dosen, etika mahasiswa, etika tenaga kependidikan, sistem penghargaan dan sanksi serta pedoman dan prosedur pelayanan (administrasi, perpustakaan, laboratorium, dan studio). Sistem tata pamong (input, proses, output dan outcome serta lingkungan eksternal yang menjamin terlaksananya tata pamong yang baik) harus diformulasikan, disosialisasikan, dilaksanakan, dipantau dan dievaluasi dengan peraturan dan prosedur yang jelas.

Uraikan secara ringkas sistem dan pelaksanaan tata pamong di Program Studi untuk membangun sistem tata pamong yang kredibel, transparan, akuntabel, bertanggung jawab dan adil.

Tata Pamong merupakan suatu sistem yang dapat menjadikan kepemimpinan sistem pengelolaan dan penjaminan mutu berjalan secara efektif di Program Studi Pendidikan Ekonomi. Sistem pelaksanaan tata pamong yang basik di Program Studi Pendidikan Ekonomi dicerminkan oleh adanya struktur organisasi yang jelas; pemilihan kepengurusan Program Studi yang akuntabel dan transparan; sistem, prosedur, dan kebijakan akademik yang baik; serta mekanisme koordinasi dan evaluasi yang efektif di tingkat Program Studi Pendidikan Ekonomi.

Struktur di tingkat Program Studi Pendidikan Ekonomi mengikuti struktur di tingkat Institusi yang ditetapan berdasarkan SK Rektor nomor 018.a/KEP/II.3.AU/I/2014 tentang struktur organisasi, tugas pokok jabatan dan uraian jabatan. Pada tataran Program Studi Pendidikan Ekonomi juga dikembangankan struktur organisasi yang ditetapkan dengan SK DekanNomor 24 / FPISHUM / X / 2015tentang struktur organisasi, tugas pokok dan fungsi jabatan Program Studi sebagai upaya mendorong efektifitas proses akademik yang dijalankan.

Dalam rangka mewujudkan Visi, Misi dan Tujuan yang telah disusun dengan tahapan waktu yang jelas, maka Sistem Tata Pamong (dalam hal ini terkait dengan pelaku tata pamong dan sistem ketatapamongan) di Program Studi Pendidikan Ekonomi dirancang sepenuhnya melalui terjaminnya pelaksanaan Lima Pilar Tata Pamong yakni kredibel, transparan, akuntabel, responsibilitasdanadil.

1. Kredibel

Sistem tata pamong yang kredibel adalah sistem yang memiliki legitimasi dan kepercayaan daricivitas akademikadanstakeholder. Kredibilitas Program Studi Pendidikan Ekonomi dapat terlihat dari survei kepuasan program kerja Progam Studi Pendidikan Ekonomi dari stakeholders yang meliputi mahasiswa, dosen, alumni, para pengguna lulusan dan orang tua mahasiswa. Kepercayaan dari instansi pemerintah seperti

Pemerintah Daerah (adanya bantuan dana pendidikan S2 dosen) sebagai wujud kredibilitas IKIP Muhammadiyah Maumere. Banyak juga mahasiswa yang masih di bangku kuliah sudah menjadi guru di sekolah-sekolah.

Tata pamong yang kredibel dapat terjamin dalam proses pemilihan para calon pelaku tata pamong, dalam hal ini pengangkatan Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi yang merupakan penanggungjawab penuh dalam penyelenggaraan Pendidikan di Program Studi.

Proses pemilihan Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi diatur sebagai berikut:

a). Calon Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi diusulkan oleh Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi sebanyak 2 orang bakal calon yang dipilih dengan mengacu kepada kriteria yang telah ditetapkan dalam SOP Pengangkatan Ketua Program Studi No 029.d/II.3.AU/B/2014kepada Senat Fakultas FPISHUM.

b). Bakal calon Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi yang memenuhi kriteria lalu dimusyawarahkan di tingkat Fakultas untuk dipilih satu calon sebagai Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi berdasarkan kemufakatan.

c). Hasil pemilihan diteruskan ke tingkat institusi melalui Dekan FPISHUM untuk ditetapkan oleh Rektor melalui SK Rektor nomor 029A/KEP/III.3.AU/I/2014 dengan pertimbangan BPH.

Program Studi Pendidikan Ekonomi juga melakukan upaya untuk membangun kredibilitas Program Studi dengan melibatkan civitas akademik Program Studi antara lain: a). Sistem, prosedur, dan kebijakan akademik yang ditetapkan di tingkat Program Studi

Pendidikan Ekonomi berpedoman pada sistem, prosedur, dan kebijakan akademik yang ditetapkan di tingkat institusi. Mekanisme penetapannya dilakukan melalui rapat di tingkat program studi. Sistem, prosedur, dan kebijakan dan standar yang telah ditetapkan selanjutnya disosialisasikan kepada seluruh dosen dan mahasiswa. Adapun standar yang terkait dengan akademik mahasiswa digunakan sebagai dasar dalam perbaikan kualitas pelayanan yang dilaksanakan. Sistem dan prosedur akademik mencakup:

Sarana prasarana pendukung akademik dan tata tertib mahasiswa yang disosialisasikan dalam bentuk buku panduan akademik yang dibagikan pada saat penerimaan mahasiswa baru.

Standar mutu akademik dan kode etik dosen disampaikan dalam buku panduan akademik yang dibagikan kepada dosen.

Aturan perkuliahan, silabus, RPS (Rencana Program Semester) dan metode penilaian disampaikan diawal perkuliahan.

Sosialisasi Perubahan setiap prosedur dan kebijakan dilakukan secara memadai dalam forum formal (rapat-rapat).

b). Program Studi Pendidikan Ekonomi melakukan koordinasi secara rutin kepada pengurus Himpunan Mahasiswa Program Studi (HMP) Ekonomi untuk memfasilitasi dan mendorong kreatifitas kegiatan kemahasiswaan di tingkat program studi dalam bentuk pendekatan partisipatif kepada mahasiswa dengan melaksanakan diskusi terbuka yang dihadiri oleh mahasiswa. Melalui pendekatan ini atmosfir akademik yang terkait dengan kualitas hubungan antara mahasiswa dengan pengurus dan dosen selalu bisa ditingkatkan.

c). Peningkatan kulitas dosen yang telah dilakukan Program Studi adalah seperti memberi tugas belajar atau ijin belajar studi lanjut S2, untuk meningkatkan kompetensi dosen menyelenggarakan pelatihan atau workshop dan mengirim dosen mengikuti pelatihan atauworkshop.

d). Program Studi Pendidikan Ekonomi telah melakukan peninjauan dan merevisi kurikulum yang mengacu pada KKNI dan SN Dikti 2014 serta sesuai dengan kebutuhan pengguna lulusan.

e). Mengikutsertakan dosen dalam Asosiasi Ekonomi PTM se-Indonesia dan Asosiasi Ekonomi se-Indonesia

f). Pembinaan dosen dan tenaga kependidikan dalam bidang AIK yang diselenggarakan oleh Lembaga Pengakajian dan Pengembangan AIK (LPPAIK) setiap tahun seperti pengajian rutin untuk karyawan atau tenaga kependidikan (minimal 2 kali dalam satu bulan), dosen (minimal 1 kali dalam satu bulan), pimpinan (minimal 1 kali dalam 2 bulan); Baitul Arqom untuk karyawan atau tenaga kependidikan dan dosen (minimal 1 kali dalam 1 tahun), pimpinan (minimal 1 kali dalam 2 tahun); seminar tentang pengembangan pemikiran Islam dan Kemuhammadiyahan.

g). Adanya kerjasama dengan instansi-instansi lain seperti sekolah-sekolah dan instansi pemerintahan untuk penyelenggaraan magang dan KKNP. Selain itu juga ada kerja sama dengan PTM se-Indonesia untuk meningkatan kualitas pengelolaan lembaga, dosen dan pengajaran.

2. Transparan

Trasparansi dapat diterjemahkan sebagai sikap kepemimpinan, pengelolaandan sistem pengambilan keputusan yang terbuka. Keterbukaan tersebut meliputi seluruh aspek dalam sistem tata pamong di Program Studi Pendidikan Ekonomi. Keterbukaan dalam bidang akademik ditinjukkan sebagai berikut :

a) Aspek keuangan

Program Studi mengacu pada standar pembiayaan yang tertuang dalam dokumen SPMI tentang standar pembiayaan pembelajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Transparansi informasi pengelolaan keuangan tercemin pada proses penyusunan Rencana Anggaran dan Belanja (RAB) bersifatbottom upyang melibatkan program studi sebagai pengguna anggaran. Sistem pengelolaan keuangan program

studi diatur SOP tentang pelayanan administrasi keuangan.

b) Transparansi Nilai

Ketua program studi pendidikan Ekonomi dalam transparansi nilai sehingga dalam menjalankan peran dan fungsinya terhadap transparansi penilaian selalu menghimbau kepada seluruh dosen agar memberikan nilai yang objektif kepada mahasiswa dengan dibuktikan dosen harus memperlihatkan perolehan nilai dan diumumkan di Program Studi untuk menghindari kesalahan dan ketidakpuasan perolehan nilai yang didapatkan oleh mahasiswa selambat-lambatnya 2 minggu setelah pelaksanaan ujian berlangsung

c) Bidang Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat

Penelitaian dalam hai ini mengacu pada statuta UMTS tahun 2015 ialah penelitian yang disosialisaikan oleh Ketua program studi pendidikan Ekonomi secara jelas dan terang kepada seluruh Dosen di lingkungan Program Studi sehingga dapat termotivasi dan berkompetisi dalam melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat dengan mendapatkan dana penelitian dan pengabdian kepada masyarakat setiap semester.

d) Aspek akademik

Transparansi pengelolaan program studi terlihat pada layanan mahasiswa, baik di bidang pendidikan, penelitian, pengabdian pada masyarakat maupun bidang Al Islam Kemuhammadiyahan. Tarnsparansi dalam bidang akademik tampak pada adanya kebijakan dan prosedur akademik sebagai berikut:

(1) Adanya kebijakan, dan prosedur layanan bidang akademik dan sarana prasarana pendukung yang dibuat dan telah disosialisasikan kepada dosen dan mahasiswa. (2) Tata tertib dosen (pendidik), tata tertib tenaga kependidikan, aturan kuliah, dan

tata tertib mahasiswa yang telah ditetapkan dan disosialisasikan melalui berbagai media.

(3) Adanya kewajiban pembuatan perangkat pembelajaran kepada setiap dosen dan setiap mata kuliah meliputi kontrak kuliah, satuan acara pembelajaran, silabus, rencana pembelajarann semester (RPS).

(4) Adanya sosialisasi kepada civitas akademika di lingkungan program studi terhadap perubahan kebijakan yang dibuat program studi.

Semua hasil keputusan/kebijakan dapat diakses sepenuhnya oleh paracivitas akademika melaluiwww.ikipmumaumere.ac.id

3. Akuntabel

Program Studi Pendidikan Ekonomi memiliki tata pamong yang akuntabel yang terukur melalui media pertanggungjawaban dan periodisasi pertanggungjawaban program, kegiatan dan keuangan dalam tugas pokok dan fungsinya sesuai dengan norma dan nilai

yang dianut pemangku kepentingan dalam rangka mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Tanggung jawab pelaksanaan kegiatan catur dharma Institut dapat ditunjukkan

dengan adanya perencanaan, pelaksanaan, monitoring, evaluasi dan penyusunan laporan dalam setiap kegiatan. Contohnya sebagai berikut: Pada kegiatan proses pembelajaran Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi menyiapkan Deskripsi mata kuliah, pembagian rumpun dosen dan penyusunan jadwal. Selama proses pembelajaran oleh dosen, Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi melakukan monitoring pembelajaran dengan melihat pada daftar absen mahasiswa dan data monitoring dosen serta menyelenggarakan rapat dosen di pertengahan semester. Setelah itu dilakukan evaluasi pada akhir semester. Akhir evaluasi Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi menyusun laporan yang akan dilaporakan pada FPISHUM.

Selain itu Tanggung Jawab pelaksanaan kegiatan ditunjukkan dengan adanya laporan hasil program kerja yang berisi tentang penggunaan anggaran dalam kegiatan dan hasil yang dicapai dari kegiatan yang dilangsungkan. Seluruh program dan kebijakan yang dilaksanakan secara rutin setiap tahun didokumentasikan dalam bentuk kumpulan laporan, kebijakan atau peraturan dan dipertanggungjawabkan setiap tahun melalui laporan tahunan dan evaluasi diri yang dilakukan di depan senat sekurang-kurangnya satu kali dalam setiap semester. Evaluasi kinerja Program Studi Pendidikan Ekonomi berasal dari unsur tenaga pengajar, tenaga administrasi dan unsur mahasiswa.

Akuntabilita kinerja Program Studi Pendidikan Ekonomi meliputi aspek-aspek sebagai berikut:

1) Akuntabilitas prosedural, merupakan pertanggungjawaban program studi mengenai aspek penetapan dan pelaksanaan kebijakan yang dilandasi oleh etika dosen dan etika tenaga kependidikan di lingkungan program studi untuk mendukung pencapaian tujuan program studi.

2) Akuntabilitas manfaat, merupakan pertanggungjawaban pada aspek hasil kinerja program studi yang berfokus pada efektifitas kinerja program studi berupa kepatuhan pada prosedur kinerja, output kinerja, dan outcome kinerja program studi. 3) Akuntabilitas program, merupakan pertanggungjawaban program studi terkait dengan pencapaian tujuan yang ditetapkan dengan mempertimbangkan alternatif program yang mampu memberikan hasil optimal.

4) Akuntabilitas proses, merupakan pertanggungjawaban program studi yang terkait dengan prosedur yang digunakan mencakup sistem informasi manajemen dan prosedur layanan administrasi. Manifestasi akuntabilitas prosedur adalah melalui pemberian layanan yang cepat, responsif, dan efisien.

5) Akuntabilitas kebijakan, berupa pertanggungjawaban program studi terhadap pengelola program studi atas kebijakan yang diambil, baik akuntabilitas ketas berupa kewajiban pelaporan kepada pimpinan, maupun akuntabilitas ke bawah

berupa kewajiban untuk mengkomunikasikan dan mengkonsolidasikan berbagai kebijakan kepada bawahan.

6) Akuntabilitas kejujuran, berupa pencegahan penyalahgunaan wewenang sehingga mampu memberikan jaminan kepatuhan terhadap peraturan yang ditetapkan

4. Responsibilitas

Sistem pertanggungjawaban internal didasarkan pada Struktur Organisasi yang tertuang dalam SK BPH IKIP Muhammadiyah Maumere No.02/BPH/SK/2013 tanggal 19 September 2013. Responsibilitas dapat diartikan sebagai adanya mekanisme pertanggungjawaban Program Studi Pendidikan Ekonomi sesuai dengan tugas pokok sebagai berikut:

a). Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi yang tertuang di dalam SOP Tugas dan Wewenang Ketua Program Studi No

029.b/II.3.AU/B/2014

yaitu memimpin Program Studi dalam penyelenggaraan pendidikan, penelitian dan pengabdian pada masyarakat. Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi bertanggung jawab atas (1)Kebenaran dan ketepatan rencana program kerja; (2)Keserasian dan keterpaduan; (3)Kelancaran dan ketepatan pelaksanaan tugas; (4)Kebenaran dan kelengkapan bahan kerja; (5)Kerahasisaan surat, dokumen, data dan informasi; (6)Kebenaran dan kelengkapan laporan pelaksanaan tugas; dan (7)Kedisiplinan bawahan.

b). Dosen Penasihat Akademik (DPA) yang tertuang dalam Peraturan Akademik BAB XI Pasal 39 yaitu (1)Memberikan petunjuk kepada mahasiswa tentang sistem pendidikan yang akan ditempuh; (2)Membantu mahasiswa dalam menggali dan mengidentifikasi minat, bakat, dan kemampuan akademiknya serta membantu perkembangan sikap dan kebiasaan belajar yang baik; (3) Mengusahakan agar mahasiswa memperoleh pengarahan yang tepat dalam menyusun program dan beban studi serta dalam memilih mata kuliah yang akan diambil; (4) Memeriksa kelengkapan syarat – syarat yang harus dipenuhi oleh mahasiswa untuk mengikuti program pendidikan dalam semester yang berlangsung; (5) Mengevaluasi pencapaian hasil studi dan Indeks Prestasi (IP) semester mahasiswa pada akhir semester dan pada akhir program pendidikan, memberikan pertimbangan beban studi yang harus diambil dengan memperhatikan jumlah tabungan SKS yang telah dicapai; (6) Mengikuti perkembangan studi mahasiswa agar dapat diketahui sedini mungkin hambatan – hambatan studi dan memberikan konsultasi kepada mahasiswa yang memiliki kesulitan dalam menyelesaikan studinya; (7) Memberikan motivasi kepada mahasiswa yang menyandang keterbatasan atau kendala akademik dalam menemukan pemecahan masalah, mengevaluasi dan mengingatkan mahasiswa yang memperoleh pencapaian hasil studi dan IP semester relatif rendah, serta memberikan pertimbangan kepada

mahasiswa dalam mengambil masa BSS bila dianggap perlu, dan (8) Mengidentifikasi masalah – masalah akademik dan non akademik mahasiswa yang prestasinya kurang atau rendah, tidak berubah bahkan menurun, memberikan kesempatan kepada mahasiswa membicarakan masalah – masalah yang dialaminya khususnya yang berkaitan dengan pendidikannya.

c). Dosen yang tertuang di dalam Statuta IKIP Muhammadiyah Maumere Bab XI Pasal 107 ayat 1 yaitu Setiap dosen mempunyai tugas melaksanakan pembinaan keimanan dan ketaqwaan kepada Allah SWT, pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, serta tugas lain yang ditetapkan oleh Rektor, yang dipertanggung jawabkan pelaksanaan dan hasil-hasilnya kepada Rektor melalui Dekan.

Pertanggungjawaban tercermin dengan adanya penyampaian laporan secara periodik oleh Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi kepada sivitas akademika melalui rapat Senat Fakultas dan adanya rapat evaluasi ketercapaian program kerja di tingkat Fakultas.

Bentuk tanggung jawab Program Studi Pendidikan Ekonomi terhadap masyarakat diwujudkan dengan dilaksanakannya kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) yang relevan dengan bidang ilmu dan dibutuhkan oleh masyarakat. Untuk mengevaluasi tanggung jawab Program Studi Pendidikan Ekonomi terhadap mahasiswa, dilakukan survei kepuasaan pelayanan akademis mahasiswa. Evaluasi pelaksanaan tanggung jawab Program Studi Pendidikan Ekonomi terhadap dosen dan karyawan dilakukan dengan melakukan survei kepuasan dosen dan karyawan.

Tanggung jawab pimpinan Program Studi Pendidikan Ekonomi juga ditunjukkan dengan pelaksanaan tugas secara berkesinambungan. Pada saat Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi berhalangan tidak tetap, dilaksanakan pendelegasian kewenangan untuk melaksanakan tugas rutin. Sebagai contoh, jika Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi berhalangan dalam melaksanakan tugas rutin, maka tugas tersebut didelegasikan kepada Sekretaris Program Studi Pendidikan Ekonomi sehingga keberlanjutan pelaksanaan tugas terus terjaga. Hal ini juga berlaku di semua program studi yang ada.

5. Adil

Maksudnya adanya penyampaian beban tugas dan perlakuan yang tidak diskriminatif terhadap sivitas akademika. Pelaku tata pamong senantiasa memberikan beban tugas pengajaran, penelitian, pengabdian kepada masyarakat ataupun beban tugas administratif secara proporsional sesuai dengan kemampuan, keahlian dan latar belakang pendidikan. Hal ini tertuang di dalam Peraturan Akademik IKIP Muhammadiyah Maumere Bab IX tentang Beban Tugas Dosen. Prinsip keadilan diwujudkan pula melalui pemberian penghargaan dan sanksi terhadap sivitas akademika sesuai dengan Statuta IKIP Muhammadiyah Maumere Bab III tentang Pengahargaan dan Disiplin. Sebagai contoh