UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF DR HAMKA (UHAMKA) FAKUTAS ILMU-ILMU KESEHATAN PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT. KODE Rumpun MK BOBOT (sks) 3 SKS

(1)

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF DR HAMKA (UHAMKA) FAKUTAS ILMU-ILMU KESEHATAN

PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT

Kode Dokumen

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA

KULIAH (MK)

KODE Rumpun MK BOBOT (sks)

3 SKS

SEMESTE R

Tgl

Penyusunan

Promosi Kesehatan

MK05015024 Promosi dan

Pendidikan Kesehatan (Prodikes)

Teori 100 %

Praktik -

2 23 Februari 2022

OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI

Hidayati, S.K.M., M.K.M Elia Nur’Ayunin,

S.K. M., M. K.M Dian Kholika Hamal, S.K.M., M. Kes Capaian

Pembelajaran (CP)

CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

S1 S2 KU1

KU3

Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Ea dan mampu menunjukkan sikap religious

Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan, dalam menjalankan tugas berdasarkan hukum, agama dan moral etika

Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya

Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan

(2)

P1 P2

KK1

KK3

dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi dan gagasan

Menguasai konsep teoritis dan dasar-dasar bidang ilmu manajemen, administrasi, sosial dan perilaku terkait pengetahuan tertentu dalam ilmu kesehatan masyarakat

Menguasai konsep teoritis dan prinsip dasar secara mendalam untuk bidang pengetahuan epidemiologi, biostatistik, kesehatan lingkungan/ kesehatan kerja secara khusus, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural yang mengikuti perkembangan Ipteks

Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip dasar dalam epidemiologi, biostatistik, Promosi Kesehatan, dan Administrasi dan Kebijakan Kesehatan sebagai metode dan alat, dan mampu memanfaatkan untuk melakukan diagnosis, investigasi dan surveilen pada masalah yang berisiko terhadap kesehatan, serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi

Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip-prinsip dasar dalam ilmu sosial dan ilmu perilaku dan mampu memanfaatkan untuk menganalisis peran faktor sosial dan perilaku terhadap pilihan sikap dan tindakan sehat sakit pada individu dan masyarakat.

CP - MK

M1 Mahasiswa mampu memahami kontrak belajar dan RPS serta memahami konsep promosi kesehatan (S1,S2,KU1,KU3, P1, P2, KK1, KK3)

M2 Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan promosi kesehatan dalam berbagai tatanan (setting) (S1,S2,KU1,KU3, P1, P2, KK1, KK3)

M3 Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan konsep strategi promosi kesehatan advokasi (S1,S2,KU1,KU3, P1, P2, KK1, KK3)

M4 Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan tentang konsep dan strategi kemitraan dan pemberdayaan (S1,S2,KU1,KU3, P1, P2, KK1, KK3)

M5 Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan konsep, strategi dan teknik pendidikan kesehatan (S1,S2,KU1,KU3, P1, P2, KK1, KK3)

M6 Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan metode dan media promosi kesehatan (S1,S2,KU1,KU3, P1, P2, KK1, KK3)

M7 Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan konsep dasar pesan promosi kesehatan (S1,S2,KU1,KU3, P1, P2, KK1, KK3)

M8 Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan konsep preceed procede (S1,S2,KU1,KU3, P1, P2, KK1, KK3) M9 Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan ntervensi precede procede model dalam kesehatan perkotaan

(S1,S2,KU1,KU3, P1, P2, KK1, KK3)

M10 Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan kompetensi petugas promosi kesehatan (S1,S2,KU1,KU3, P1, P2, KK1, KK3

M11 Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan peluang platform media sosial untuk pembangunan kesehatan (S1,S2,KU1,KU3, P1, P2, KK1, KK3)

(3)

M12 Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan promosi kesehatan di tingkat global (learning Point di dunia dan berbagai area ) (S1,S2,KU1,KU3, P1, P2, KK1, KK3)

M13 Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan GERMAS (Gerakan Masyarakat Sehat) sebagai bentuk program promosi kesehatan untuk pencegahan penyakit tidak menular (S1,S2,KU1,KU3, P1, P2, KK1, KK3)

M14 Mahasiswa mampu memahami dan menjelskan implementasi promosi kesehatan dalam isue kesehatan masyarakat (S1,S2,KU1,KU3, P1, P2, KK1, KK3)

DESKRIPSI SINGKAT MATA KULIAH

Mata kuliah ini mahasiswa mempelajari tentang konsep, strategi dan teknik dalam pendidikan kesehatan, advokasi kesehatan, pemberdayaan dan kemitraan masyarakat; Konsep precede dan procede; teori dan praktik perubahan perilaku kesehatan;

determinan perilaku kesehatan; metode dan media promosi kesehatan; dan kompetensi promotor kesehatan

POKOK BAHASAN

1. Pengenalan Kontrak Belajar dan RPS, Konsep Promosi kesehatan 2. Promosi kesehatan dalam berbagai tatanan (setting)

3. Konsep strategi promosi kesehatan advokasi 4. Konsep dan strategi kemitraan dan pemberdayaan 5. Konsep, strategi dan teknik pendidikan kesehatan 6. Metode dan media promosi kesehatan

7. Konsep dasar pesan promosi kesehatan 8. Teori preceed procede

9. Intervensi precede procede model dalam kesehatan perkotaan 10. Kompetensi petugas promosi kesehatan

11. Peluang platform media sosial untuk pembangunan kesehatan

12. promosi kesehatan di tingkat global (learning Point di dunia dan berbagai area)

13. GERMAS (Gerkan Masyarakat Sehat) sebagai bentuk program promosi kesehatan untuk pencegahan penyakit tidak menular

14. Implementasi promosi kesehatan dalam isue kesehatan masyarakat

PUSTAKA 1. Al Qur’an : QS Al Baqarah (2):222, 249 ,QS. Almaidah:2, QS Hud 64-65, 85, QS Al Anbiya:83, QS Al A’raf::157, QS.

A’alaa:14, QS.Al Israa:32. QS Annisa :105, QS. Fushilat:30, QS. Arrahman: 1-4

2. Hadist Riwayat Muslim No.424, HR.Bukhari No.2612, 5624, 6110, HR. Ahmad No.321, HR.Tarmidzi, HR. Bukhari dan Muslim, HR.Abu Dawud

3. Aminah.Nina.2013. Pendidikan Kesehatan Dalam Al Quran. Rosdakarya:Bandung

4. Cottrell et.al, 2014 5th edition. Principles and Foundation of Health Promotion and Education, Pearson, Glenview.

5. Snelling. M. Anastasia.2014. Introduction To Health Promotion. Jhon Willwy & Son: San Faransisco

6. Glanz, et.al,2015. 4th edition. Health Behavior and Health Education, Theory, Research and Practice, Jossey Bass, San Fransisco.

7. Riegelman Richard & Krikwood Brenda.2015. Public Health 101.Healty People-Healty Popultion, second edition. Jones

&Bartlett Learning: Burlington

(4)

8. Program Studi kesehatan Masyarakat FK Udayana.2016. Bahan Ajar Perencanaan dan Evaluasi Program Promosi Kesehatan

9. Bppsdmk Kemenkes RI. 2017. Modul Bahan Ajar Cetak keperawatan Promosi Kesehatan . https://simdos.unud.ac.id/uploads/file_pendidikan_dir/7a6d058259637c5aa6c706abbaca7d71.pdf

http://bppsdmk.kemkes.go.id/pusdiksdmk/wp-content/uploads/2017/08/Promkes-Komprehensif.pdf

10. Direktorat Promosi Kesehatan Dan Pemberdayaan Masyarakat Kementerian Kesehatan Republik Indonesia.2017.

Promosi Kesehatan Komitmen Global Dari Ottawa-Jakarta-Shanghai Menuju Rakyat Sehat. Kemenkes RI: Jakarta 11. Nurmala Ira, Rahman Fauzi, Nugroho Adi, Erlyani Neka., Yulia Anhar Vina. 2018. Promosi kesehatan. Surabaya:

Airlangga University Press

12. A’yunin Nur Elia, Gamelia Elvira, Masfiah Siti. 2018. Pengaruh Pelatihan Pengembangan Media Promoi Kesehatan Ibu Hamil Terhadap Pengetahuan dan Keterampilan Petugas Penyuluh Kesehatan Di Kabupaten Banyumas.

http://jos.unsoed.ac.id/index.php/kesmasindo/article/view/599

13. Surjadi Carles & Surja Sam Samuel. 2019. Kesehatan Perkotaan. Unika Atmajaya: Jakarta

14. H Hidayati, L Qadariah, A Widiani.2019. Pendidikan Kesehatan Terintegrasi Di Desa Angadita Kabupaten Karawang.

Jurnal SOLMA 8 (1), 80-89

15. KMK.No.HK.01.07./MENKES/315/2020 tentang Standar Profesi Tenaga Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku 16. Laverack Glenn.2020. A-Z Promosi Kesehatan . Airlangga University Press: Surabaya

17. Hulu Trismanjaya Victor, Pane Herviza Wulandari, dkk. 2020. Promosi Kesehatan Masyarakat. Yayasan Kita Menulis:

Medan

18. Bappenas.2020. Narasi RPJMN IV 2020-2024_Revisi 14 Agustus 2019. www. Bappenas.go.id

19. Permenpan No.70 Tahun 2021 Tentang Jabatan Fungsional Tenaga Promosi Kesehatan Dan Ilmu Perilaku MEDIA

PEMBELAJAR AN

Perangkat Lunak:

Microsoft Office, Online Learning UHAMKA, Vidio, Youtube, Web, Jurnal artikel Perangkat Keras:

Laptop, Smartphone, Headset TEAM

TEACHING

Elia Nur’Ayunin, S.K.M, M.K.M Deni Wahyudi Kurniawan, S.Si., MA Hidayati, S.K.M., M.K.M

Dr. Zulasmi Mamdy, MPH MATA

KULIAH PRASYARAT

Dasar-Dasar Promosi Kesehatan

(5)

Mg Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar

(Sub-CPMK)

Integrasi Keilmuan dengan nilai

AIK

Penilaian

Bantuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa,

[ Estimasi Waktu] Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%) Indikator Kriteria &

Bentuk

Instrumen Pembelaj aran Luring (offline)

Pembelajaran Daring (online)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1 Mahasiswa mampu memahami kontrak belajar dan RPS serta memahami konsep promosi kesehatan (S1,S2,KU1,KU 3, P1, P2, KK1, KK3)

QS.Annisa :43 Hadits

Riwayat Abu Dawud nomor 26, Ibnu Majah nomor 328

Ketepatan mahasiswa memahami dan menjelaskan kontrak belajar dan RPS serta memahami konsep promosi kesehatan (S1,S2,KU1,K U3, P1, P2, KK1, KK3)

Kriteria:

Ketepatan dan ketelitian Bentuk penilaian:

Non-tes

•Tulisan ringkasan

•Tanya jawab

Rubrik Holistik Soal Kuis Soal UTS no:1-5

Ceramah dan diskusi : [TM: 1 x (2 x 50’)]

Tugas 1 : Membuat ringkasan konsep promosi kesehatan

https://onlinelear ning.uhamka.ac.i d/

•Kajian AIK Review materi daspromkes

•Kontrak belajar & RPS

•Definisi Promkes

•Tujuan Promkes

•Visi Misi Promkes

•Arah kebijakan sesuai RPJMN 2020-2024

•Tantangan promkes dalam

pembangunan kesehatan Pustaka: RPS, Kontrak Kuliah, 1,2,9,11,15,17, 18

20 %

(6)

2 Mahasiswa mampu

memahami dan menjelaskan promosi

kesehatan dalam berbagai tatanan (setting)

(S1,S2,KU1,KU 3, P1, P2, KK1, KK3)

QS Hud .64-65 •Ketepatan mahasiswa menjelaskan promosi

kesehatan dalam berbagai tatanan (setting)

Kriteria:

Ketepatan dan ketelitian Bentuk

penilaian: test (Kuiz)

Reiew tugas 1

Tugas 2:

Membuat ringkasan mengenai promkes diberbagai tatanan

•Kajian AIK Promkes dalam berbagai tatanan

•Aplikasi (contoh) promkes di berbagai tatanan

•Tatanan Promkes menurut leavel and clark Pustaka: 1,2, 4,9,12,16,17

3 %

3

Mahasiswa mampu

memahami dan menjelaskan konsep strategi promosi kesehatan advokasi (S1,S2,KU1,KU 3, P1, P2, KK1, KK3)

QS. Annisa :105

HR. Bukhari 6110

Ketepatan mahasiswa menjelaskan konsep strategi promosi kesehatan advokasi

Kriteria:

Non-tes

•Tanya jawab

Review tugas 2 Tugas 3 :analisis studi kasus dari jurnal mengenai advokasi kesehatan (takehome) Role play advokasi

•Kajian AIK Definisi advokasi

•Strategi advokasi

•Teknik advokasi Pustaka:

1,2,4,5,7,8,12

5 %

(7)

4 Mahasiswa dapat

memahami dan menjelaskan tentang konsep dan strategi kemitraan dan pemberdayaan (S1,S2,KU1,KU 3, P1, P2, KK1, KK3)

QS. Hud : 85 QS. Almaidah :2

Ketepatan mahasiswa menjelaskan konsep dan strategi kemitraan dan pemberdayaan

Kriteria:

Ketepatan dan ketelitian aan keterampilan Bentuk penilaian:

Non-tes

•Tanya jawab

•Keterampilan membuat tulisan (makalah)

Review Tugas 3 Tugas 4:

Identifikasi kemitraan dan pemberday aan masyarakat di

lingkungan dalam bentuk makalah

Kajian AIK

•Definisi pemberdayaan

•Definisi kemitraan

•Kegunaan pemberdayaan dan kemitraan .Manfaat dan kegunaan pemberdayan dan kemitraan

•Contoh i pemberdayaan dan kemitraan Pustaka:

1,2,7.8,9,12,16 ,17

5 %

5 Mahasiswa mampu

memahami dan menjelaskan konsep, strategi dan teknik pendidikan kesehatan (S1,S2,KU1,KU 3, P1, P2, KK1,

QS Al

Baqarah (2):222

HR. Abu

Dawud: “Dari Aisyah

Rahimahallah berkata, sesungguhnya perkataan Rasulullah

Ketepatan mahasiswa menjelaskan konsep, strategi dan teknik pendidikan kesehatan

Kriteria:

Test

•Ceramah dan diskusi : [TM: 1 x (2 x 50’)]

Tugas 5 : Kuiz ( materi M1-

Kajian AIK

•Definisi pendidikan kesehatan

•Jenis jenis pendidikan kesehatan

•Sasaran pendidikan kesehatan

5 %

(8)

KK3) adalah ucapan yang sangat jelas, dan dapat

memahamkan orang yang mendengarkan nya.(HR. Abu Dawud)

M4) •Membuat

tujuan pendidikan kesehatan Pustaka: 1,2, 4,5,8,9, 14, 17

6 Mahasiswa mampu

memahami dan menjelaskan metode dan media promosi kesehatan (S1,S2,KU1,KU 3, P1, P2, KK1, KK3)

QSAnnahal:44 HR. Tarmidzi

• Ketepatan menjelaskan metode dan media promosi kesehatan

Kriteria:

Non-tes

•Tanya jawa

Review Tugas 5 Tugas 6 Membuat ringkasan perbanding an metode pendidikan kesehatan perorangan dan kelompok berikut media yang digunakan

• Jenis metode pendidikan kesehatan perseoranga n

• Jenis pendidikan kelompok

• Jenis pendidikan massa

• Jenis media pendidikan kesehatan masyarakat

Pustaka:

1,2,4,12,16,17 5 %

7 Mahasiswa mampu

memahami dan menjelaskan konsep dasar pesan promosi kesehatan (S1,S2,KU1,KU

QS.Ar- Rahman:1-4

Ketepatan menjelaskan konsep dasar pesan promosi kesehatan

Kriteria:

Non-tes

Review Tugas 6 Tugas 7 : Membuat Pesan

• Kajian AIKA

• Konsep literasi kesehatan

• Formula penulisan pesan

“BISSWTS

” (Bahasa,

5 %

(9)

3, P1, P2, KK1, KK3)

•Tanya jawab promosi

kesehatan menurut formulasi yang ada

Ide, Singkat, Sasaran, Waktu, empat) , dan

“SEEA”(Sta temnt, Evidence, Example, Action)

• 7Karakteristi k pesan efektif (7 C’s) Pustaka:

1,2,3,5.9.12.17

8 UJIAN TENGAH SEMSTER

9 Mahasiswa mampu

memahami dan menjelaskan konsep preceed procede

(S1,S2,KU1,KU 3, P1, P2, KK1, KK3)

QS Al Anbiya :83

Ketepatan mahasiswa menjelaskan konsep preceed dan procede

Kriteria:

Ketepatan dan ketelitian Bentuk

penilaian: test (Kuiz)

Rubrik Holistik Soal Kuis Soal UAS no:1-5

•Review tugas 7 Tugas 8:

KUIZ dan Membuat ringkasan teori preceed dan proced

• KajianAIK

• Konsep precede dan proceed

• Komponen precede

• Komponen proceed

• Fungsi preceed dan proceed Pustaka:

1,4,5,6,17

5 %

10 Mahasiswa mampu

memahami dan menjelaskan ntervensi

precede procede model dalam kesehatan

QS. AlFurqan 48-49

Ketepatan mahasiswa menjelaskan intervensi prcede procede model dalam kesehatan perkotaan

Kriteria:

Non-tes

Rivew tugas 8

Tugas 9 identifikasi

• Kajian AIK

• Konsep kesehatan perkotaan

• Masalah kesehatan perkotaan

• Perencanaa n promosi

5 %

(10)

perkotaan (S1,S2,KU1,KU 3, P1, P2, KK1, KK3)

•Tanya jawab masalah

kesehatan perkotaan dan buat perencanaan program promosi kesehatan dalam bentuk makalah

kesehatan melalui pendekatan preceed procede

• Intervensi Precede procede model dalam kesehatan perkotaan Pustaka:

1,2,5,,7,10 11 Mahasiswa

mampu

memahami dan menjelaskan kompetensi petugas promosi kesehatan (S1,S2,KU1,KU 3, P1, P2, KK1, KK3

QS Annisa :105

Ketepatan mahasiswa menjelaskan kompetensi petugas promosi kesehatan

Kriteria:

Test (KUIZ)

Tugas 10:

Kuiz ( materi M9-10)

• Kajian AIK

• Kebijakan Kompetensi Promotor keseahtan dan ilmu perilaku

• STR (Registrasi) tenaga kesehatan masyarakat

• P2KB (Program Pengemban gan

Keprofesian Berkelanjut an )

5 %

12 Mahasiswa mampu

memahami dan menjelaskan peluang

platform media sosial untuk pembangunan kesehatan (S1,S2,KU1,KU

• QS Al Baqarah:76

Ketepatan mahasiswa menjelaskan peluang platform media sosial untuk pembangunan kesehatan

Kriteria:

Ketepatan dan ketelitian

Bentuk penilaian:

Non-tes

• Tulisan ringkasan Tanya jawab

•Ceramah dan diskusi : [TM:

1 x (2 x 50’)]

Review Tugas 10 Tugas 11:

• Kajian AIK

• Tantangan aplikasi promkes di Era Industri 4.0: (a).

Literasi Data

• (b) literasi teknologi, (c) literasi kemanusiaan

• •Platform

5 %

(11)

3, P1, P2, KK1, KK3)

Resume identifikasi penggunaan platform media sosial oleh nakes

media sosial paling aktif di Indonesia

• •peluang platform media sosial dalam pembanguna n kesehatan Peran petugas sesuai kompetensi dalam media KIE berbasis aplikasi Pustaka:

1,2,7,12,15,17 13 Mahasiswa

mampu

memahami dan menjelaskan promosi kesehatan di tingkat global (learning Point di dunia dan berbagai area ) (S1,S2,KU1,KU 3, P1, P2, KK1, KK3)

•QS. Al-Isra:

28

•Ketepatan mahasiswa menjelaskan promosi kesehatan di tingkat global (learning Point di dunia dan berbagai area )

Kriteria:

Ketepatan dan ketelitian

Bentuk penilaian:

Non-tes

• Tulisan ringkasan Tanya jawab

• Ceramah dan diskusi : [TM: 1 x (2 x 50’)]

Tugas 12 : Membaca Literatur

• Kajian AIK

• promosi kesehatan di tingkat global (learning Point di dunia dan berbagai area Pustaka : 1,2,8,11,16,17

5 %

14 Mahasiswa mampu

memahami dan menjelaskan GERMAS (Gerakan Masyarakat Sehat) sebagai

QS Al Infitar(82:7) HR . Bukhari

“Dan sungguh atas badan kamu hak-hak yang wajib dipenuhi, maka penuhilah haknya.”

Ketepatan mahasiswa menjelaskan GERMAS sebagai bentuk program promosi kesehatan untuk pencegahan penyakit tidak

Kriteria:

Non-tes

•Konsep AIK

•Kebijakan lokal dan global (deklarasi Helsinki) terkait

5 %

(12)

bentuk program promosi

kesehatan untuk pencegahan penyakit tidak menular

(S1,S2,KU1,KU 3, P1, P2, KK1, KK3)

GERMAS sebagai bentuk program promosi kesehatan untuk pencegahan penyakit tidak menular

menular •Tanya jawab GERMAS

•7 pilar Germas

•Manfaat GERMAS Pustaka:

1,2,10,14,18 15 Mahasiswa

mampu

memahami dan menjelskan implementasi promosi

kesehatan dalam isue kesehatan masyarakat (S1,S2,KU1,KU 3, P1, P2, KK1, KK3)

“Barang siapa mengajarkan suatu ilmu, maka dia mendapatkan pahala dari orang-orang yang

mengamalkan nya dengan tidak mengurangi sedikit pun pahala orang yang

mengerjakann ya itu.” (HR Ibnu Majah).

Keterampilan mhsiswa menulis dan berkomunikasi dalam

mengimplement asikan promosi kesehatan serta isue kesehatan masyarakat

Kriteria:

Ketepatan dan ketelitian Bentuk : - ppt dan makalah - Tanya jawab

• Projet Base learning, penugasan kelompok, : [TM: 1 x (3 x 50’)

•Tugas 12 presentasi kelompok

-Konsep AIK Penyampaian hasil observasi dan analisa maha siswa terhadap curent issue kesehatan masyarakat Teknik komunikasi Implementasas i konsep Promkes Pusaka:

1,2,4.8,9.16.17

5 %

16 UJIAN AKHIR SEMSTER 20 %

(13)

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF DR HAMKA (UHAMKA) FAKUTAS ILMU-ILMU KESEHATAN

PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT

RENCANA EVALUASI

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan

Promosi Kesehatan MK05015024 Promosi Kesehatan 2 sks 2 3 Maret 2021

Dosen Pengampu Hidayati, SKM., MKM

(14)

Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

• Mahasiswa mampu dan memahami kontrak belajar dan RPS serta memahami konsep promosi kesehatan (S1,S2,KU1,KU3, P1, P2, KK1, KK3)

• Mahasiswa mampu memahami promosi kesehatan dalam berbagai tatanan (setting) (S1,S2,KU1,KU3, P1, P2, KK1, KK3)

• Mahasiswa mampu memahami konsep strategi promosi kesehatan advokasi (S1,S2,KU1,KU3, P1, P2, KK1, KK3)

• Mahasiswa dapat memahami tentang konsep dan strategi kemitraan dan pemberdayaan (S1,S2,KU1,KU3, P1, P2, KK1, KK3)

• Mahasiswa mampu memahami konsep, strategi dan teknik pendidikan kesehatan (S1,S2,KU1,KU3, P1, P2, KK1, KK3)

• Mahasiswa mampu memahami tentang metode dan media promosi kesehatan (S1,S2,KU1,KU3, P1, P2, KK1, KK3)

• Mahasiswa mampu memahami konsep dasar pesan promosi kesehatan (S1,S2,KU1,KU3, P1, P2, KK1, KK3)

• Mahasiswa mampu memahami tentang teori preceed procede (S1,S2,KU1,KU3, P1, P2, KK1, KK3)

• Mahasiswa mampu memahami intervensi precede procede model dalam kesehatan perkotaan (S1,S2,KU1,KU3, P1, P2, KK1, KK3)

• Mahasiswa mampu memahami kompetensi petugas promosi kesehatan (S1,S2,KU1,KU3, P1, P2, KK1, KK3

• Mahasiswa mampu memahami peluang platform media sosial untuk pembangunan kesehatan (S1,S2,KU1,KU3, P1, P2, KK1, KK3)

• Mahasiswa mampu memahami tentang promosi kesehatan di tingkat global (learning Point di dunia dan berbagai area ) (S1,S2,KU1,KU3, P1, P2, KK1, KK3)

• Mahasiswa mampu memahami GERMAS (Gerakan Masyarakat Sehat) sebagai bentuk program promosi kesehatan untuk pencegahan penyakit tidak menular (S1,S2,KU1,KU3, P1, P2, KK1, KK3)

• Presentasi kelompok implementasi promosi kesehatan dalam isue kesehatan masyarakat (S1,S2,KU1,KU3, P1, P2, KK1, KK3)

(15)

Komponen Evaluasi Terdapat pada rubrik penilaian/analitik

Bentuk Tugas ➢ Tugas 1 : Ringkasan konsep Promosi Kesehatan (M1: individu )

➢ Tugas 2 : Ringkasan Promkes di berbagai setting ( M2: individu)

➢ Tugas 3 : Analisis studi kasus mengenai advokasi dari jurnal/artikel (M3:Kelompok)

➢ Tugas 4 : Identifikasi kemitraan dan pemberdayaan di linkungan terdekat (M4: individu)

➢ Tugas 5 : Kuiz : Materi M1-M4 (M5: individu)

➢ Tugas 6 : Ringkasan perbandingan metode dan media dalam pendidikan kesehatan (M6: individu)

➢ Tugas 7 : Membuat Pesan (M7:individu)

➢ Tugas 8 : Ringkasan Teori Prece Procede (M9::individu)

➢ Tugas 9 : Identifikasi masalah kesehatan perkotaan dan pembuatan rencana program promkes (M10:

kelompok)

➢ Tugas 10: Kuiz: Materi sesi 9-10 (M11:individu)

➢ Tugas 11: Ringkasan penggunaan platform medsos pada nakes ( M12: Individu)

➢ Tugas 12 : Presentasi kelompok

Judul Tugas ➢ Tugas 1 : Ringkasan konsep Promosi Kesehatan (M1: individu )

➢ Tugas 2 : Ringkasan Promkes di berbagai setting ( M2: individu)

➢ Tugas 3 : Analisis studi kasus mengena advokasi dari jurnal/artikel (M3:Kelompok)

➢ Tugas 4 : Identifikasi kemitraan dan pemberdayaan di linkungan terdekat (M4: individu)

➢ Tugas 5 : Kuiz : Materi M1-M4 (M5: individu)

➢ Tugas 6 : Ringakasan perbandingan metode dan media dalam pendidikan kesehatan (M6: individu)

➢ Tugas 7 : Membuat Pesan (M7:individu)

➢ Tugas 8 : Ringkasan Teori Prece Procede (M9::individu)

➢ Tugas 9 : Identifikasi masalah kesehatan perkotaan dan pembuatan rencana program promkes (M10:

kelompok)

➢ Tugas 10: Kuiz: Materi sesi 9-10 (M11:individu)

➢ Tugas 11: Ringkasan penggunaan platform medsos pada nakes ( M12: Individu)

➢ Tugas 12 : Presentasi kelompok

➢

(16)

Deskripsi Tugas • Tugas 1: meringkas materi mengenai konsep promkes

• Tugas 2 : meringkas materi mengenai promkes dalam berbagai tatanan

• Tugas 3 : menganalisis jurnal dan artikel mengenai advokasi

• Tugas 4: mengobservasi dan menganalis kemitraan dan pemberdayan masayrakat di lingkungan sekitar

• Tugas 5 : test sumatif yang dilakukan setelah mengikuti perkuliahan M1-M3

• Tugas 6 : meringkas materi perbandingan metode dan teknik serta media yang digunakan dalam pendidikan kesehatan

• Tugas 7 : membuat pesan kesehatan

• Tugas 8 : meringkas materi mengenai teori Preced Procede

• Tugas 9 : membuat makalah kesehatan perkotaan dan perencanaan program promkes

• Tugas 10 : test sumatif materi M9-M10

• Tugas 11 : meringkas penggunaan platform medsos pada nakes

• Tugas 12 : menyajikan materi dari makalah yang telah dibuat

Metode Pengerjaan Tugas Penugasan Individu dan Penugasan Kelompok

Bentuk dan Format Luaran Video, makalah, ppt Indikator dan Bobot

Penilaian

Sesuai rubrik penilaian

Bobot Nilai Keseluruhan Sesuai rubrik penilaian

(17)

Penilaian Paper Pribadi & Paper Kelompok

No Aspek Yang Dinilai Bobot % Nilai

1 Artikel / paper berasal dari jurnal nasional kurun waktu 5 tahun terakhir

25 2 Artikel / paper berkaitan dengan Tema Mata Kuliah 25

3 Ketepatan dalam isi artikel 25

4 Ketepatan meringkas konsep pemikiran penting dalam artikel

25 NILAI TOTAL

Nilai :

80 – 90 = Sangat Baik / A 60 – 70 = Baik / B

RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

No Dimensi yang dinilai Bobot % Nilai

1 Penguasaan Materi 25

2 Ketepatan dalam menyelesaikan masalah/pertanyaan

25

3 Kemampuan Berkomunikasi 25

4 Kemampuan menjawab 25

Nilai :

80 % - 90 % = 90 / A 60 % - 70 % = 79 / B

(18)

KONTRAK PERKULIAHAN

1. Identitas Mata Kuliah

Nama Mata Kuliah / Kode : Promosi Kesehatan/ MK

Pengajar : Hidayati, SKM.,MKM

Semester : II

Jumlah SKS : 2 sks

Hari/Pertemuan : Selasa /16 pertemuan

2. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini mahasiswa mempelajari tentang konsep, strategi dan teknik dalam pendidikan kesehatan, advokasi kesehatan, pemberdayaan dan kemitraan masyarakat; Konsep precede dan procede; teori dan praktik perubahan perilaku kesehatan; determinan perilaku kesehatan; metode dan media promosi kesehatan; dan kompetensi promosi kesehatan

3. Capaian Mata Kuliah