Syahidah Putri, Februari 2021, “Pengaruh Pengendalian Diri dan Harga Diri Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) Siswa MTs Darussalam Kota Bengkulu”, Skripsi untuk Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Pendidikan Tarbiyah dan Tadris, IAIN Bengkulu. Berdasarkan latar belakang di atas maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Dampak Pengendalian Diri dan Harga Diri Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) Siswa di Mts Darussalam Kota Bengkulu. dan Harga Diri Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) Pada Mata Pelajaran Hadits Al-Qur'an Pada Siswa Kelas VIII MTs Darussalam Kota Bengkulu.
Adakah pengaruh harga diri terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam (PAI) siswa MTs Darussalam Kota Bengkulu. Apakah ada pengaruh pengendalian diri dan harga diri secara bersamaan terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam (PAI) siswa MTs Darussalam Kota Bengkulu. Untuk mengetahui pengaruh harga diri terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) pada siswa MTs Darussalam Kota Bengkulu.
Untuk dapat mengetahui pengaruh pengendalian diri dan harga diri secara simultan terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) pada siswa MTs Darussalam Kota Bengkulu. Dapat mengetahui bagaimana pengaruh pengendalian diri dan harga diri terhadap hasil belajar siswa MTs Darussalam.
PENDAHULUAN
Identifikasi Masalah
Batasan Masalah
Rumusan Masalah
Tujuan Masalah
Manfaat Penelitian
Sistematika Penulisan
LANDASAN TEORI
- Self-Control
- Self-Esteem
- Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam (PAI)
- Kajian Penelitian Terdahulu
- Kerangka Berfikir
- Perumusan Hipotesis
Kajian penelitian terdahulu yaitu uraian hasil penelitian terdahulu yang relevan dengan masalah yang diteliti, serta penelitian terdahulu yang berkaitan dengan masalah yang diteliti, serta penjelasan kedudukan penelitian yang dilakukan. Kerangka berpikir dan mengemukakan hipotesis, yaitu kerangka konseptual yang akan digunakan untuk menguraikan masalah yang diteliti, disusun berdasarkan kajian teoritis yang telah diuraikan dan digabungkan untuk memenuhi hipotesis. Perumusan hipotesis harus rinci, jelas, ringkas, langsung dan menggambarkan hubungan antar variabel, serta mengikuti kaidah dalam menggambarkan hubungan antar variabel dan mengikuti kaidah dalam penelitian.
METODOLOGI PENELITIAN
Tempat dan Waktu
Populasi dan Sampel
Teknik Pengumpulan Data
Instrumen Pengumpulan data
Teknik Analisis Data
27 Mei Vista Andriyadiningrum, “Pengaruh Harga Diri dan Pengendalian Diri Terhadap Prokrastinasi Akademik Siswa MT Salafiyah Syafiiyah Tebuireng Jombang,” (Skripsi S1 Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, 2018), hal.29-31 . 33 Fitriani Nur dan Andi Kastiar Latief, Dampak evaluasi diri dan pengaturan diri terhadap hasil belajar matematika siswa, v. Pertama, penelitian yang dilakukan oleh Fitriani Nur dan Andi Kastiar Latief (Prodi Pendidikan Tarbiyah dan Matematika Fakultas Keguruan UIN Alauddin Makassar 2016) yang berjudul “Dampak Self-Esteem dan Self-Regulation Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa” .
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) gambaran Harga Diri siswa kelas XI Madrasah Aliyah Guppi Samata Kabupaten Gowa; Terdapat pengaruh yang signifikan harga diri terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam (IRA) pada siswa MTs Darussalam Kota Bengkulu. Terdapat pengaruh yang signifikan pengendalian diri dan harga diri terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam (IRA) pada siswa MTs Darussalam Kota Bengkulu.
Tidak terdapat pengaruh yang signifikan harga diri terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam (IRA) pada siswa MTs Darussalam Kota Bengkulu. Tidak terdapat pengaruh yang signifikan pengendalian diri dan harga diri terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam (IRA) siswa MTs Darussalam Kota Bengkulu. Ho : Tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara pengendalian diri dan harga diri secara bersama-sama terhadap hasil belajar.
Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa pengendalian diri dan harga diri berpengaruh secara simultan terhadap hasil belajar. Karena nilai t hitung < t tabel (1,534 < 2,080), maka Ho ditolak yang berarti secara parsial tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara harga diri terhadap hasil belajar. Hal ini juga dibuktikan dengan penelitian May Vista, tesisnya yang berjudul Dampak Harga Diri dan Pengendalian Diri Terhadap Prokrastinasi Akademik pada Siswa MT.
Penelitian ini menunjukkan bahwa tidak terdapat pengaruh antara harga diri terhadap hasil belajar kelas VIII. Hal ini menunjukkan nilai t hitung lebih besar dari t tabel 1,534 < 2,080. Penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh antara pengendalian diri dan harga diri terhadap hasil belajar kelas VIIIA. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa pengendalian diri dan harga diri berpengaruh secara simultan terhadap hasil belajar.
Dari penelitian ini terlihat bahwa tidak terdapat pengaruh antara harga diri terhadap hasil belajar kelas VIII. Hal ini ditunjukkan dengan nilai t-hitung lebih besar dari t-tabel 1,534 < 2,080. Dari penelitian ini terlihat adanya pengaruh antara pengendalian diri dan harga diri terhadap hasil belajar kelas VIII. Pengaruh Pengendalian Diri dan Harga Diri Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits Pada Siswa Kelas VIII MTs Darussalam Kota Bengkulu”, maka akan diberikan saran yang dapat digunakan sebagai acuan untuk mencapai tujuan pendidikan.
Hubungan Harga Diri Dan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Kelas IX Siswa SMP Pgri 2 Sukadana Tahun Pelajaran 2017/2018.
HASIL PENELITIAN
Pelaksanaan penelitian
- kerangka berfikir
- Dua variabel bebas mempengaruhi satu variabel tidak bebas
- Jumlah pada setiap indikator self-control
- Jumlah pada setiap indikator self-esteem
Jika skornya dibawah 200 maka indikator pencapaian data angket siswa kurang baik begitu pula sebaliknya, karena jumlah data yang baik harus diatas nilai 200 maka nilai 200 dapat diperoleh dengan cara menjumlahkan seluruh angket dengan ' A Skor skala likert yaitu: 50 soal angket pengendalian diri × 4 dari skor skala likert tertinggi yaitu sebesar 200 tercapai. Koefisien regresi variabel pengendalian diri (X1) sebesar 0,698; Artinya apabila variabel bebas yang lain mempunyai nilai tetap dan pengendalian diri meningkat sebesar 1%, maka hasil belajar (Y') akan dialami. Koefisien bernilai positif artinya terdapat hubungan positif antara pengendalian diri dengan hasil belajar, semakin tinggi pengendalian diri maka semakin rendah hasil belajar.
Koefisien bernilai positif artinya terdapat hubungan positif antara harga diri dengan hasil belajar, semakin tinggi harga diri maka semakin tinggi pula hasil belajar. Karena F hitung > F tabel (29,394 > 3,47), maka Ho ditolak yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan antara pengendalian diri (X1) dan harga diri (X2) secara bersama-sama terhadap hasil belajar. Karena thitung tabel > thitung (4,974 > 2,080) maka Ho ditolak yang berarti secara parsial terdapat pengaruh yang signifikan antara pengendalian diri terhadap hasil belajar.
Dari penelitian ini terlihat adanya pengaruh antara pengendalian diri terhadap hasil belajar siswa kelas VIII MTs Darussalam Kota Bengkulu. Hal ini ditunjukkan dengan nilai thitung > ttabel (4,974 > 2,080) maka Ho ditolak yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan secara parsial antara pengendalian diri terhadap hasil belajar. Dari hasil penelitiannya bahwa nilai pengendalian diri dengan melakukan uji t dengan nilai signifikan atau sig sebesar 0,00.
Apabila siswa mempunyai pengendalian diri yang baik maka akan meningkatkan kemampuan siswa dalam bersosialisasi sehingga berdampak pada hubungan yang lebih baik dengan orang lain. Kontrol diri yang tinggi akan dikaitkan dengan kualitas hubungan yang lebih baik, akan meningkatkan empati, kemauan memaafkan kesalahan orang lain, dan akan mampu meningkatkan kontrol diri hingga pada taraf fokus belajar terus menerus. Apabila siswa mempunyai pengendalian diri yang rendah, maka siswa akan sulit mengendalikan dirinya ketika berada dalam keadaan emosi.
F tabel (29,394 > 3,47), maka Ho ditolak yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan antara pengendalian diri (X1) dan harga diri (X2) secara bersama-sama terhadap hasil belajar. Hal ini ditunjukkan dengan nilai t hitung > t tabel (4,974 > 2,080), setelah itu Ho ditolak yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan secara parsial antara pengendalian diri terhadap hasil belajar. Hal ini ditunjukkan dengan F angka > F tabel (29,394 > 3,47), setelah itu Ho ditolak yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan antara pengendalian diri (X1) dan harga diri (X2) secara bersama-sama terhadap hasil belajar.
Pengelolaan yang baik dan kesepakatan yang baik juga menjadi faktor penting dalam menyelenggarakan kegiatan atau program agar terbentuknya pengendalian diri atau harga diri dapat meningkat sesuai dengan pencapaian nilai-nilai sikap. Pengaruh Harga Diri dan Pengendalian Diri Terhadap Prokrastinasi Akademik Siswa MTs Salafiyah Syafiiyah Tebuireng Jombang,” Skripsi Malang : Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
