Rencana Pembelajaran Semester Mata Kuliah Aplikasi Program Komputer untuk Pembelajaran Matematika

(1)

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN STKIP YASIKA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

Kode Dokumen

Visi : Menghasilkan lulusan (sarjana) Pendidikan Matematika yang unggul dalam kompetensi pendidik, berdaya saing tinggi, profesional, dan inovatif pada bidang pendidikan Matematika pada tingkat Nasional pada tahun 2035

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT

(sks)

SEMEST ER

Tgl Penyusunan

Aplikasi Program Komputer untuk Pembelajaran

Matematika

Mata Kuliah Umum (MKU)

T=2 P=1 V 28 Agustus 2023

OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator KBK Ketua Program Studi

(Aditia Oktaviyanto, M.Pd) (Benny Anggara M.Pd)

Capaian Pembelajaran (CP)

CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

S-5 Mahasiswa memiliki sikap ilmiah dalam upaya peningkatan mutu pembelajaran matematika berdasarkan nilai-nilai kemanusiaan yang diterapkan melalui penelitian desain didaktis (CPL 2, 3, 5, 7);

S-8 Mahasiswa mampu menguasai konsep apalikasi program komputer dalam pembelajaran matematika secara tepat (CPL 7);

KU1 Mengambil keputusan dalam konteks menyelesaikan masalah pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi atau seni berdasarkan kajian analisis atau eksperimental terhadap informasi dan data;

KU2 Mampu menyusun perangkat pembelajaran program komputer;

KU8 Mampu menulis bahan ajar dan karya kreatif dalam bidang dasar – dasar ilmu komputer;

KU9 Mampu mempraktikkan keterampilan penggunaan aplikasi komputer;

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK1 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan,agama dan kepercayaan, serta pendapat, atau temuan orisinal orang lain;

(2)

CPMK2 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

CPMK3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang pendidikan matematika secara mandiri;

CPMK4 Mampu mendokumentasikan, menyimpan,mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;

CPMK5 Menguasai teori-teori software matematika serta dapat menggunakannya dalam pembelajaran matematika (CPL 4)

CPMK6 Mampu menulis bahan ajar dan karya kreatif menggunakan software matematika (CPL6) CPMK7 Mampu mempraktikkan keterampilan penggunaan aplikasi software matematik (CPL6) Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)

Sub-CPMK1 Menjelaskan fitur-fitur software aplikasi matematika, baik yang komersial maupun yang gratis;

Sub-CPMK2 Menggunakan software aplikasi matematika untuk melakukan perhitungan-perhitungan matematika, baik operasi aritmetika maupun perhitungan fungsi-fungsi matematika dari yang sederhana sampai yang rumit;

Sub-CPMK3 Menggunakan software aplikasi matematika untuk menggambar berbagai grafik fungsi-fungsi matematika dalam dua dimensi (2D);

Sub-CPMK4 Menggunakan software aplikasi matematika untuk menggambar berbagai grafik fungsi-fungsi matematika dalam tiga dimensi (3D);

Sub-CPMK5 Menggunakan software aplikasi matematika untuk melakukan perhitungan-perhitungan aljabar;

Sub-CPMK6 Menggunakan software aplikasi matematika untuk melakukan perhitungan-perhitungan kalkulus;

Sub-CPMK7 Menggunakan software aplikasi matematika untuk mengkonstruksi objek-objek geometri;

Sub-CPMK8 Menggunakan software LaTeX untuk menuliskan ekspresi-ekspresi matematika, mulai dari yang sederhana sampai ekspresi matematika yang kompleks;

Sub-CPMK9 Menggunakan software LaTeX untuk menghasilkan dokumen matematis.

Deskripsi

Singkat MK Pembelajaran Aplikasi Komputer dilakukan langsung melalui kegiatan praktik. Oleh karena itu setiap mahasiswa harus memiliki akses komputer dan program komputer yang diperlukan. Pada pertemuan awal diperkenalkan dan dibahas beberapa software aplikasi matematika, baik yang komersial maupun yang gratis, beserta fitur-fitur masing-masign software. Pada pertemuan-pertemuan selanjutnya digunakan software Euler Maths Toolbox (EMT), GeoGebra, dan LaTeX. Terdapat dua alasan utama penggunaan software Euler. Pertam, software ini gratis dan dapat diunduh secara gratis dari situs pengembangnya. Kedua, penggunaan software ini sangat mudah dan ruang kerjanya bersifat terpadu antara catatan berupa teks (tulisan biasa maupun teks matematika), program, dan perintah-perintah untuk melakukan perhitungan matematika, serta tampilan hasil perhitungan dan gambar. Fitur ini tidak dimiliki oleh software lain. Dengan demikian mahasiswa dapat menggunakan software EMT untuk menulis catatan kuliah matematika. Pengenalan GeoGebra untuk membekali mahasiswa keterampilan menggunakan software khusus untuk konstruksi objek-objek geometri, baik menggunakan perintah-perintah visual maupun perintah-perintah tertulis. Pengenalan LaTeX untuk

(3)

membekali mahasiswa keterampilan menghasilkan tulisan-tulisan dan dokumen-dokumen matematika secara profesional yang berguna dalam penulisan karya ilmiah.

Bahan Kajian:

Materi

Pembelajaran

1. Pengenalan software-software aplikasi matematika:

2. Penggunaan software EMT sebagai kalkulator matematika;

3. Penggunaan software GeoGebra;

4. Penggunaan software LaTeX.

Pustaka 1. R1. Panduan Penggunaan Software Euler Maths Toolbox (EMT), Euler Math Toolbox - An Introduction (Rene Grothmann, January 2017) dapat diunduh/dibaca dari situs EMT (www.euler-math-toolbox.de).

2. R2. Panduan Penggunaan Software GeoGebra, dapat diunduh/dibaca dari situs GeoGebra (www.geogebra.org).

3. R3. Panduan Penggunaan LaTeX, dapat diunduh/dibaca dari situs TUG (TeX User Group, www.tug.org) dan sumber-sumber Internet lain.

4. R4. Pengantar LaTeX 2e, Petunjuk Pembuatan Dokumen Secara Efektif bagi Para Penulis (1999). oleh Sahid (Penerbit ANDI YOGYA).

Dosen Pengampu

Aditia Oktaviyanto., M.Pd Matakuliah

syarat

-

Mg Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan

belajar (Sub-CPMK)

Penilaian

Bentuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Penugasan

Mahasiswa,

[Estimasi Waktu] Materi Pembelajaran [Pustaka]

Bobot Penilaian

(%) Indikator Kriteria &

Teknik

Luring (offline) Pengalaman Belajar Mahasiswa

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Kontrak belajar dan

Pengantar:

 Memiliki orientasi awal tentang mata kuliah

 Mengetahui ruang lingkup mata kuliah

 Mengetahui

 Mahasiswa mampu memahami kontrak perkuliahan

 Kontrak penilaian 1 semester

 Menyampaikan persepsi

perkuliahan

Komunikasi personal, pengamatan sikap ilmiah mahasiswa

Pendekatan : Saintifik

Metode : case based teaching Kegiatan : Diskusi, tanya jawab

Pendekatan : Saintifik Strategi : synchronous learning

Kontrak perkuliahan 5

(4)

tujuan matakuliah

 Mengetahui posisi mata kuliah dalam pembelajaran Matematik 2 Mampu

menjelaskan fitur- fitur software aplikasi

matematika, baik yang komersial maupun yang gratis;

Menjelaskan fitur- fitur software

aplikasi matematika, baik yang komersial maupun yang gratis;

Pendekatan : Saintifik Metode: case based teaching Kegiatan : Diskusi, tanya jawab

Pengenalan

Software- software aplikasi

matematika:

 MATLAB

 MAPLE

 MICR.MATHEMATIC

 Euler Maths Toolbox (EMT)

 Octave

 Maxima

 Scilab

 GeoGebra

 LaTeX Pustaka : R1

10

3 Mampu

menggunakan software aplikasi matematika untuk melakukan

perhitungan- perhitungan matematika, baik operasi aritmetika maupun

perhitungan fungsi- fungsi matematika dari yang

sederhana sampai

Menggunakan software Maple sebagai kalkulator matematika

Pendekatan : Saintifik Metode: case based teaching Kegiatan : Diskusi, Praktek

Operator Matematika dalam Maple bagian 1 Pustaka : R1

5

(5)

yang rumit;

4 Mampu

menggunakan software aplikasi matematika untuk menggambar berbagai grafik fungsi-fungsi matematika dalam dua dimensi (2D);

Menggambar berbagai grafik dua dimensi dengan software EMT secara benar, efisien, dan efektif

Penggunaan software EMT untuk menggambar grafik dua dimensi

Pustaka : R1

5

5 Mampu

menggunakan software aplikasi matematika untuk menggambar berbagai grafik fungsi-fungsi matematika dalam tiga dimensi (3D);;

Menggambar berbagai grafik tiga dimensi dengan software EMT secara benar, efisien, dan efektif

Penggunaan software EMT untuk menggambar grafik dua dimensi

Pustaka : R1

10

6 Mampu

perhitungan- perhitungan aljabar;

Menyelesaikan soal-soal aljabar dengan software EMT secara benar, efisien, dan efektif

Penggunaan software EMT untuk

menyelesaikan

soal-soal aljabar bagian 1 Pustaka : R1

5

7 Mampu

perhitungan-

Menyelesaikan soal-soal aljabar dengan software EMT secara benar, efisien, dan efektif

Pendekatan : Saintifik Metode: case based teaching Kegiatan : Diskusi, tanya

menyelesaikan

soal-soal aljabar bagian 2 Pustaka : R1

10

(6)

perhitungan aljabar;

jawab

8 Ujian Tengah Semester (UTS)

9 Sub Mampu menggunakan software aplikasi matematika untuk melakukan

perhitungan- perhitungan kalkulus;

Menyelesaikan soal-soal kalkulus dengan software EMTsecara benar, efisien, dan efektif

menyelesaikan soal-soal kalkulus

Pustaka : R1

10

10. Mampu

menggunakan software aplikasi matematika untuk mengkonstruksi objek-objek geometri;

Mengkonstruksi objek-objek geometri dinamis dengan GeoGebra EMTsecara benar, efisien, dan efektif

Penggunaan software GeoGebra untuk mengkonstruksi objek- objek geometri secara dinamis.

(bagian 1) Pustaka : R2

5

11 Mampu

menggunakan software aplikasi matematika untuk mengkonstruksi objek-objek geometri;

Mengkonstruksi objek-objek geometri dinamis dengan GeoGebra EMTsecara benar, efisien, dan efektif

Penggunaan software GeoGebra untuk mengkonstruksi objek- objek geometri secara dinamis.

(bagian 2) Pustaka : R2

10

12 Mampu

menggunakan software LaTeX untuk menuliskan

Menulis ekspresi- ekspresi

matematika dari yang sederhana

Pendekatan : Saintifik Metode: case based teaching

Pendekatan : Saintifik Strategi : synchronous

Penggunaan software LaTeX untuk menuliskan ekspresi-ekspresi

matematika, mulai dari

5

(7)

ekspresi-ekspresi matematika, mulai dari yang

sederhana sampai ekspresi

matematika yang kompleks

sampai yang kompleks dan menuliskan teks dengan format khusus

menggunakan LaTeX secara benar, efektif,dan efisien

Kegiatan : Diskusi, tanya jawab

learning yang sederhana sampai ekspresi matematika yang kompleks

Pustaka : R3 & R4

13 Mampu

menggunakan software LaTeX untuk menuliskan ekspresi-ekspresi matematika, mulai dari yang

sederhana sampai ekspresi

matematika yang kompleks

Menulis ekspresi- ekspresi

matematika dari yang sederhana sampai yang kompleks dan menuliskan teks dengan format khusus

menggunakan LaTeX secara benar, efektif,dan efisien

Penggunaan software LaTeX untuk menuliskan ekspresi-ekspresi

matematika, mulai dari yang sederhana sampai ekspresi matematika yang kompleks Pustaka : R3 & R4

5

14 Mampu

menggunakan software LaTeX untuk

menghasilkan dokumen matematis

Menghasilkan dokumen matematis, misalnya artikel jurnal/makalah, slide presentasi menggunakan LaTeX

secara benar, efektif, dan efisien

Menggunakan software LaTeX untuk

menghasilkan dokumen matematis, misalnya artikel jurnal/makalah, slide presentasI

Pustaka : R3 & R4

5

15 Mampu

menggunakan software LaTeX untuk

menghasilkan

Menghasilkan dokumen matematis, misalnya artikel jurnal/makalah,

Pendekatan : Saintifik Metode: case based teaching Kegiatan :

LaTeX untuk

menghasilkan dokumen matematis, misalnya artikel jurnal/makalah, slide presentasI

10

(8)

dokumen matematis

slide presentasi menggunakan LaTeX

secara benar, efektif, dan efisien

Diskusi, tanya jawab

Pustaka : R3 & R4

16 Ujian Akhir Semester (UAS)