Bagaimana upaya guru Al-Islam dalam meningkatkan kemampuan membaca Al Quran di SMA Muhammadiyah Pekalongan Lampung Timur. Metode apa saja yang digunakan guru Al-Islam dalam meningkatkan kemampuan membaca Al Quran di SMA Muhammadiyah Pekalongan Lampung Timur. Untuk mengetahui upaya guru Al-Islam dalam meningkatkan kemampuan membaca Al Quran di SMA Muhammadiyah Pekalongan Lampung Timur.
Untuk mengetahui metode yang diterapkan guru Al-Islam dalam meningkatkan kemampuan membaca Al Quran di SMA Muhammadiyah Pekalongan Lampung Timur. Yusuf, Tafsir Tarbawi: Pesan Al-Qur'an tentang Pendidikan, (Jakarta: Sinar Grafik Offset, 2013), hal. Selain itu, upaya guru Al-Islam dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an dapat dilakukan dengan cara:
Oleh karena itu, faktor ini juga menentukan kemampuan belajar membaca Al-Qur'an seseorang. Motivasi guru al-Islam sangat besar pengaruhnya terhadap keberhasilan siswa dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an. Dengan adanya peran orang tua, siswa akan lebih cepat meningkatkan kemampuannya dalam membaca Al-Qur'an.
Orang tua merupakan lingkungan yang paling utama untuk mewujudkan tujuan peningkatan kemampuan membaca Al-Qur’an. Upaya guru untuk meningkatkan kemampuan membaca Alquran di SMA Muhammadiyah Pekalongan dilakukan dengan mengoptimalkan pelaksanaan proses pembelajaran intrakurikuler.
PENDAHULUAN
Pertanyaan Penelitian
Apa faktor yang mendukung dan menghambat upaya guru Al-Islam untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an di SMA Muhammadiyah Pekalongan Lampung Timur.
Tujuan dan Manfaat Penelitian
Artinya, metode belajar membaca Al-Qur'an diawali dengan pengenalan huruf tanpa dieja. Motivasi apa yang diberikan oleh ibu untuk siswa yang masih berjuang untuk membaca Al-Qur'an.
Penelitian Relevan
LANDASAN TEORI
Pengertian Guru Al-Islam
Dasar penyelenggaraan pendidikan agama berasal dari peraturan perundang-undangan yang berlaku di negara Indonesia, yang secara langsung atau tidak langsung dapat dijadikan sebagai dasar penyelenggaraan pendidikan agama, yaitu. Landasan operasional ini merupakan landasan yang secara langsung melandasi pelaksanaan pendidikan agama di sekolah-sekolah di Indonesia.
Tugas Guru Al-Islam
Mengajarkan kepada siswa pesan-pesan normatif yang terkandung dalam Kitab Suci Al-Qur'an. Untuk mengisi tangan siswa dengan satu atau lebih keterampilan yang dapat digunakan sebagai bekal untuk kehidupan mereka.
Upaya Guru Al-Islam dalam Meningkatkan Kemampuan
Orang tua harus berhati-hati dalam bersikap dan bertindak karena anak akan meniru apa yang dilakukan orang tuanya. Mereka membutuhkan hal-hal yang tidak berwujud (non-materi) yang tidak mereka ketahui seperti cinta, pertumbuhan spiritual, kebijaksanaan, dukungan, pengetahuan, orang tua sebagai sumber segala hal yang baik untuk anak-anak.
Kemampuan Membaca Al-Qur‟an
- Pengertian Kemampuan Membaca Al-Qur‟an
- Indikator Kemampuan Membaca Al-Qur‟an
- Metode Pengjaran Membaca Al-Qur‟an
- Faktor Pendukung Dan Penghambat Membaca Al-Qur‟an
Sehingga seseorang mampu membaca Al-Qur’an secara tartil dengan menggunakan ilmu tajwid secara benar dan lancar. Metode ini dapat kita temukan dalam tuntunan membaca Al-Qur’an yang tertuang dalam “Decline” atau biasa disebut metode. Artinya seseorang belajar membaca Al-Qur'an dengan cara meniru atau mengikuti bacaan guru hingga hafal.
Berdasarkan pemaparan di atas, mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan belajar membaca Al-Qur'an siswa dapat diuraikan sebagai berikut. Akan tetapi, jika pelajaran membaca Al-Qur’an tidak diminati oleh siswa, maka siswa yang bersangkutan tidak akan belajar dengan sebaik-baiknya. Dalam pembelajaran membaca Al-Qur'an faktor guru merupakan faktor yang paling utama begitu juga dengan sikap dan kepribadian guru.
Oleh karena itu, fasilitas merupakan faktor yang mempengaruhi kemampuan siswa dalam membaca Al-Qur'an.
METODE PENELITIAN
Sumber Data
Data adalah hasil telaah penulis, berupa fakta atau angka. “Sumber data dalam penelitian adalah subjek dari mana data itu dapat diperoleh.”55 Sumber yang digunakan penulis dalam menyusun skripsi ini dikelompokkan menjadi dua, yaitu sumber primer dan sumber sekunder. Sumber primer adalah “data yang diperoleh dari keterangan pelaku peristiwa itu sendiri, dan saksi mata yang mengalami atau mengetahui peristiwa itu”. subjek, dalam hal ini subjek (informan) yang berkaitan dengan Siti Sholeha, peneliti memperoleh informasi mengenai kesulitan yang dihadapi siswa yaitu selama proses pembelajaran upaya guru dimaksimalkan untuk meningkatkan keterampilan siswa, namun masih banyak siswa yang mengalami kesulitan membaca Alquran.
Sumber sekunder adalah "informasi yang diperoleh dari sumber lain yang mungkin tidak terkait langsung dengan kejadian tersebut." 58 Maka, penulis dalam pendataan diambil dari siswa yaitu untuk mengetahui kemampuan membaca Al Quran siswa SMA Muhammadiyah Pekalongan.
Teknik Pengumpulan Data
Sehingga hasil yang diperoleh kedua responden tersebut benar-benar akurat dan dapat dijadikan sebagai informasi yang dapat digunakan untuk penelitian di SMA Muhammadiyah Pekalongan. Instruksi wawancara tidak terstruktur, yaitu instruksi wawancara yang hanya berisi garis besar tentang apa yang akan ditanyakan. Dalam wawancara ini, sumber datanya adalah guru mata pelajaran pendidikan agama Islam dan sumber data guru adalah untuk mengetahui upaya guru pendidikan agama Islam dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an yang sesuai.
Pengamatan perilaku seseorang pada umumnya menunjukkan kecenderungan seseorang terhadap sesuatu. Untuk mengetahuinya, guru dapat melakukan observasi terhadap siswa yang dipimpinnya. Hasil observasi dapat dijadikan umpan balik dalam pelatihan. 61 Maka dengan pertimbangan yang berbeda, penulis dalam penelitian ini menggunakan metode observasi non partisipan dan perilaku, seorang observer dapat melakukan pengumpulan data tanpa harus terlibat langsung dengan situasi terjadinya peristiwa tersebut. Dokumentasi adalah pencarian data, terkait dengan masalah atau variabel dalam bentuk catatan, transkrip, buku, surat kabar, majalah, prasasti, risalah rapat, sampul, agenda, dll. 62 Jadi, metode dokumentasi adalah metode pengumpulan data dari pengumpulan alat bukti sampai alat bukti tertulis. Metode ini digunakan untuk membuat dan melestarikan bukti (fotografi, tulisan, dan audio) dari segala sesuatu, baik benda maupun peristiwa, yang terjadi di dalam kelas.
Teknik Penjamin Keabsahan Data
Upaya guru Al-Islam untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an hendaknya ada peran orang tua siswa, karena orang tua mengetahui kegiatan siswa setelah mereka pulang sekolah. Sehingga dapat membantu teman-teman yang kurang mampu sekaligus memudahkan guru dalam mengatasi kesulitan dalam membaca Al Quran. Sehingga pembelajaran ini membutuhkan banyak kesabaran untuk mencapai tujuan bisa membaca Al-Qur'an.
Salah satu faktor yang dapat menghambat upaya guru al-Islam untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an tampak dari teori, yaitu faktor eksternal (lingkungan keluarga/perhatian orang tua). Selain itu guru Al-Islam dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Quran siswa yaitu memilih metode yang berbeda, memberikan motivasi dan bekerjasama dengan orang tua siswa. Faktor yang mendukung upaya guru al-Islam untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an di SMA Muhammadiyah Pekalongan adalah tersedianya fasilitas pembelajaran Al-Qur'an dan adanya siswa yang lebih pintar di setiap kelompok.
Faktor penghambat dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an adalah lemahnya pemahaman siswa terhadap ilmu tajwid dan kurangnya perhatian orang tua terhadap anak.
Teknik Analisis Data
- Keadaan Siswa SMA Muhammadiyah Pekalongan
- Sarana Prasarana SMA Muhammadiyah Pekalongan
- Struktur Organisasi SMA Muhammadiyah Pekalongan
- Denah Lokasi SMA Muhammadiyah Pekalongan
Upaya Guru Al-Islam dalam Meningkatkan Kemampuan
Upaya guru untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an merupakan kegiatan atau metode yang sengaja dilakukan untuk meningkatkan atau meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa. Oleh karena itu, guru hendaknya memperhatikan berbagai faktor yang mempengaruhi proses dan hasil pembelajaran Al-Qur’an. Dengan adanya motivasi yang dimiliki siswa akan memberikan semangat tersendiri bagi siswa untuk tetap semangat dalam meningkatkan kemampuannya dalam membaca Al-Qur’an.
Berdasarkan penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa pemberian motivasi yang berbeda-beda akan menimbulkan rasa semangat yang besar dalam diri siswa, yang akan mempengaruhi aktivitas belajar siswa dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an. Orang tua dapat mengawasi anak, guru dapat memberikan metode pengajaran yang tepat dan mendorong siswa untuk membaca Al-Qur'an, dan siswa dapat meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an. Makhraj adalah tempat asal huruf hijaiyyah, saat membaca Al Quran hendaknya memperhatikan pengucapan huruf makhorijul yang benar dan tepat.
Faktor Pendukung dan Penghambat Pembelajaran Membaca Al-Qur'an di SMA Muhammadiyah Pekalongan Membaca Al-Qur'an di SMA Muhammadiyah Pekalongan.
Metode Pembelajaran Al-Qur‟an
Faktor Pendukung dan Faktor Penghambat dalam
Ketersediaan ruang pengajaran, Al-Qur'an dan Iqro' merupakan ruang-ruang yang telah disediakan di SMA Muhammadiyah Pekalongan, selain Al-Qur'an dan Iqro' juga terdapat ruang kelas yang dapat digunakan untuk belajar mengajar kegiatan membaca Al – Qur’an. Metode yang digunakan guru dalam menjelaskan ilmu tajwid agar siswa dapat memahami dan melafalkan ayat-ayat Al-Qur’an dengan baik dan benar sesuai ilmu tajwid yaitu guru melakukan pembelajaran bersama siswa dengan menggunakan sorogan. metode ini, karena metode ini sangat efektif bagi siswa yang tergolong belum terampil dalam membaca Al-Qur'an. Upaya peningkatan kemampuan membaca Al-Qur’an bagi siswa SMA Muhammadiyah Pekalongan sudah cukup baik, namun alangkah baiknya pihak sekolah memberikan fasilitas untuk membantu siswa menguasai bacaan Al-Qur’an untuk memudahkan siswa 'kemampuan membaca Al-Qur'an' Al-Qur'an itu seperti kitab-kitab taywid, kitab-kitab dan lain-lain.
Abdurrahim Hasan, dkk, Strategi Pembelajaran Al-Qur'an Metode Tilawati, Surabaya: Pesantren Al-Qur`an Nurul Falah, 2010. Indah Wahyuningsih, Upaya Orang Tua Meningkatkan Minat Belajar Membaca dan Menulis Al-Qur'an 'an in Children di Desa Al-Mushola-Huda Banarjoyo. Rosihon Anwar, Ulumul Qur'an, dari judul asli Muhammad bin Muhammad Abu Syahbah, Al-Madkhal Li Dirasat Al-Quran al-Karim, Kairo: Maktabah Al-Sunnah, 2015.
Koran Kan de lezen kelas III SD Muhammadiyah Kliwonan Godean Sleman Yogyakarta, dalam http://bappeda.acehprov.go.id, 26 September 2019.
PENUTUP
Saran
- Tabel 2 Kriteria Membaca Al-Qur‟an
- Tabel 3 Keadaan Guru SMA Muhammadiyah Pekalongan
- Tabel 4 Keadaan Siswa SMA Muhammadiyah Pekalongan
- Tabel 5 Sarana dan Prasarana SMA Muhammadiyah Pekalongan
Observasi ini dilakukan di SMA MUHAMMADIYAH PEKALONGAN dengan tujuan untuk mengetahui upaya guru agama Islam dalam meningkatkan kemampuan membaca Alquran di SMA Muhammadiyah Pekalongan. Upaya guru pendidikan agama Islam untuk meningkatkan kemampuan membaca Alquran di SMA Muhammadiyah Pekalongan antara lain. Upaya Guru Pendidikan Agama Islam Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur'an Di SMA Muhammadiyah 1.
Pendokumentasian ditujukan kepada kepala SMA Muhammadiyah Pekalongan dengan tujuan untuk memperoleh data tentang sejarah berdirinya sekolah, visi misi, kondisi guru, kondisi siswa, sarana dan prasarana, rencana lokasi dan struktur organisasi SMA Muhammadiyah.
