هﻮﻴﺷ درﻮﻣ رد نﺎﺠﻧز نﺎﺘﺳا ﻲﻣﻮﻤﻋ نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد هﺎﮔﺪﻳد ﻲﺑﺎﻳزرا ي
ﻤﻛ ياﺮﺟا ﻲﻔﻴﻛ و ﻲ
ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ مواﺪﻣ شزﻮﻣآ يﺎﻫ
يﺮﺘﺴﺒﺷ ﺮﻴﺼﺑ اﺮﻴﻤﺳ ﺮﺘﻛد
،1
ﺮﺘﻛد نﺎﻤﻳا ﻦﻳﺮﻴﺷ
2ﻚﺑ
، نﺎﻳرﻮﻧ ﻲﻠﻌﺳﺎﺒﻋ ﺮﺘﻛد
،3
رﺎﮕﺘﺳر ﻢﻳﺮﻣ ﺮﺘﻛد
،4
يﺪﻴﻔﺳ ﻪﻤﻃﺎﻓ 5
لﻮﺌﺴﻣ هﺪﻨﺴﻳﻮﻧ :
نﺎﺠﻧز نﺎﺠﻧز ﻲﻜﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ هﺎﮕﺸﻧاد، هﺪﻜﺸﻧاد،
ي ﻲﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد
ﺖﻓﺎﻳرد : 17 / 4 / 92 شﺮﻳﺬﭘ : 27 / 2 / 93
هﺪﻴﻜﭼ
فﺪﻫ و ﻪﻨﻴﻣز ﻳاﺰﻓا وﺮﻴﭘ:
، مواﺪﻣ شزﻮﻣآ ﻲﻔﻴﻛ و ﻲﻤﻛ دﺎﻌﺑا ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺶ ﻪﻟﻮﻘﻣ
ي ﻲﺠﻨﺳزﺎﻴﻧ رد
شزﻮﻣآ مواﺪﻣ رد رﻮﺸﻛ ﺎﻣ لواﺪﺘﻣ ﺪﻳدﺮﮔ و ﻲﻜﻳ زا
ﺖﻳﻮﻟوا يﺎﻫ ﻲﺸﻫوﮋﭘ ﺰﻛﺮﻣ تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ ﻪﻌﺳﻮﺗو ي شزﻮﻣآ ﻲﻜﺷﺰﭘ راﺮﻗ ﺖﻓﺮﮔ . ﻪﻌﻣﺎﺟ رد ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ مﺎﺠﻧا ناﺪﻘﻓ ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ ي
نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد
، ﻪﻛ ﻢﻳﺪﺷ نآﺮﺑ
ﻧد هﺎﮔﺪﻳد ﻲﺑﺎﻳزرا ﻪﺑ ﻪﻨﻴﻣز رد نﺎﺠﻧز نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪ
ي ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ لﺎﺳ رد مواﺪﻣ شزﻮﻣآ يﺎﻫ 91
- 1390 ﻢﻳزادﺮﭙﺑ .
ﻲﺳرﺮﺑ شور ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻦﻳا رد:
ي ﻲﻔﻴﺻﻮﺗ 70 ﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد ﻚ نﺎﺠﻧز نﺎﺘﺳا رد ﻞﻏﺎﺷ ﻲﻣﻮﻤﻋ 60
شزﻮﻣآ ﻲﻔﻴﻛ ﻲﻤﻛ ﻲﺑﺎﻳزرا ﻪﺑ طﻮﺑﺮﻣ ﺮﺒﺘﻌﻣ ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ ﺮﻔﻧ
ﺪﻧدﻮﻤﻧ ﻞﻴﻤﻜﺗ ار مواﺪﻣ .
ﺎﻫ ﻪﺘﻓﺎﻳ ﻣﺎﺷ ﻲﺳرﺮﺑ درﻮﻣ ﻪﻌﻣﺎﺟ: ﻞ
64 ﺪﺻرد و دﺮﻣ 36 ﺪﺻرد ﻲﻨﺳ ﻦﻴﮕﻧﺎﻴﻣ ﺎﺑ نز 49
/
±7 49 / 41 ﺪﻧدﻮﺑ لﺎﺳ . ﺶﻳاﺰﻓا رد ﻪﺘﻜﻧ ﻦﻳﺮﺗﺮﺛﻮﻣ نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد
هرود ﻲﻫدزﺎﺑ حﺮﻄﻣ و بﺮﺠﻣ ﻦﻴﺳرﺪﻣ ار مواﺪﻣ شزﻮﻣآ يﺎﻫ
) 5 / 52 ﺪﺻرد ( ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ ياﺮﺟا شور ﻦﻳﺮﺘﻬﺑ و ي
ﺎﺑ ﻲﻠﻤﻋ درﻮﺧﺮﺑ ار مواﺪﻣ شزﻮﻣآ
رﺎﻤﻴﺑ ) 6 / 42 ﺪﺻرد ( ﺪﻧدﺮﻤﺷﺮﺑ . ﻢﻬﻣ ﻣ ﻦﻳﺮﺗ هرود يراﺰﮔﺮﺑ رد نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد ﻞﻜﺸ ي
يﺎﻫ هرود يراﺰﮔﺮﺑ ﻦﻴﺑ ﻲﻧﺎﻣز ﻲﻧﻻﻮﻃ ﻞﺻاﻮﻓ مواﺪﻣ شزﻮﻣآ
ﻲﺷزﻮﻣآ ) 6 / 24 ﺪﺻرد ( دﻮﺑ . نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد ﺮﺜﻛا )
4 / 75 ﺪﺻرد را ﺎﺑ(
ﻳا ﻪ ي 5 ﺎﺗ 10 ﺪﻧدﻮﺑ ﻖﻓاﻮﻣ لﺎﺳ رد ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ 8.
/ 59 ﺪﺻرد نﺎﻧآ ارا ﺎﺑ ﻖﻓاﻮﻣ ﻳ
ﻪ ي ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ يﺎﻫ
ﺑ يزﻮﻣآزﺎﺑ ﻪ
ﺗا ﺎﺑ و يزﺎﺠﻣ ترﻮﺻ ﺪﻧدﻮﺑ ﺖﻧﺮﺘﻨﻳا لﺎﺼ
. ﺖﻳﺮﺜﻛا ﻪﻛ ﺪﻨﺘﺷاد رﺎﻬﻇا نﺎﻧآ ﻖﺑﺎﻄﺗ
ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ ﺎﻫ نﺎﺠﻧز مواﺪﻣ سزﻮﻣآ ي ﻲﺷزﻮﻣآ يﺎﻫزﺎﻴﻧ ﺎﺑ
نﺎﻧآ
ﻻﺎﺑ ﺪﺣ رد ﻳ ﻲ ) 88 ﺪﺻرد ( دﻮﺑ .
يﺮﻴﮔ ﻪﺠﻴﺘﻧ نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد ﺖﻳﺮﺜﻛا ﺖﻘﻓاﻮﻣ ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ:
) 60 ﺪﺻرد ( زﺎﺑ يﺎﻫ هرود يراﺰﮔﺮﺑ ﺎﺑ آ
ﺑ يزﻮﻣ ﻪ يزﺎﺠﻣ ترﻮﺻ ارا
ﻳ ﻪ ي ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ ﻖﺒﻃ ﺎﻫ ﺖﻳﻮﻟوا ﺎﻫ
شور ﺎﺑ ﻲﻣ ﻪﻴﺻﻮﺗ نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد ﺖﺳاﻮﺧرد درﻮﻣ ﻲﺷزﻮﻣآ ﻦﻳﻮﻧ يﺎﻫ دﻮﺷ
.
يﺪﻴﻠﻛ نﺎﮔژاو :
ﻚﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد
، مواﺪﻣ شزﻮﻣآ
، هﺎﮔﺪﻳد
ﻪﻣﺪﻘﻣ
شزﻮﻣآ مواﺪﻣ ﻪﻌﻣﺎﺟ ي ﻲﻜﺷﺰﭘ زا ﻪﻠﻤﺟ يﮋﺗاﺮﺘﺳا يﺎﻫ ﻦﻳﻮﻧ
رد يﺎﺘﺳار يﺎﻘﺗرا ﺶﻧاد ﻪﻌﻣﺎﺟ ي ﻲﻜﺷﺰﭘ ﻪﻌﻣﺎﺟ ﺖﻣﻼﺳ ﺰﻴﻧ و
ﻪﺑ رﺎﻤﺷ ﻲﻣ دور رد،
ﻤﺟ يرﻮﻬ ﻲﻣﻼﺳا ناﺮﻳا
،ﺰﻴﻧ ﺎﺑ ﺐﻳﻮﺼﺗ
نﻮﻧﺎﻗ
شزﻮﻣآ مواﺪﻣ
ﻪﻌﻣﺎﺟ ي ﻲﻜﺷﺰﭘ ﻂﺳﻮﺗ ﺲﻠﺠﻣ
يارﻮﺷ ﻲﻣﻼﺳا رد لﺎﺳ 1375
، ﻼﻤﻋ هﺎﮕﻳﺎﺟ و ﺖﻴﻤﻫا دﻮﺧ
ار رد ﻪﻌﻣﺎﺟ ي ﻲﻜﺷﺰﭘ رﻮﺸﻛ ﺖﻴﺒﺜﺗ هدﺮﻛ ا ﺖﺳ ) 2 و 1 (.
ﻟـ اﺬ
- 1 ﺺﻴﺨﺸﺗ و نﺎﻫد يﺎﻬﻳرﺎﻤﻴﺑ ﺺﺼﺨﺘﻣ ﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ هﺎﮕﺸﻧاد رﺎﻳدﺎﺘﺳا˛
نﺎﺠﻧز ﻲﻜ ﻲﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد هﺪﻜﺸﻧاد˛
2 - ترﻮﺻ و ﻚﻓ نﺎﻫد ﻲﺣاﺮﺟ ﺺﺼﺨﺘﻣ نﺎﺠﻧز ﻲﻜﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ هﺎﮕﺸﻧاد رﺎﻳدﺎﺘﺳا˛
ﻲﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد هﺪﻜﺸﻧاد˛
3 - ﻲﺳﺎﻨﺷ ﻞﮕﻧا ﺺﺼﺨﺘﻣ
˛ رﺎﻴﺸﻧاد نﺎﺠﻧز ﻲﻜﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ هﺎﮕﺸﻧاد
˛ نﺎﺠﻧز ﻲﻜﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ هﺎﮕﺸﻧادEDC
4 - ﻲﻣﻮﻤﻋ ﻚﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد
، نﺎﺠﻧز ﻲﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد ﻦﻤﺠﻧا
5 - ﺪﺷرا سﺎﻨﺷرﺎﻛ ﻲﺠﺴﻧاور
ﻦﻳوﺰﻗ ﻲﻜﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ هﺎﮕﺸﻧاد ﻲﺑﺮﻣ˛
˛ ﻦﻳوﺰﻗ ﻲﻜﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ هﺎﮕﺸﻧادEDC
مواﺪﻣ شزﻮﻣآ ﻲﻃ
ود ﻪﻫد ي ﻪﺘﺷﺬﮔ ﺖﻴﻤﻫا ﻲﻧاواﺮﻓ اﺪﻴﭘ هدﺮﻛ
ﺖﺳا . نﺎﻣزﺎﺳ ﻧﺎﻬﺟ ﻲ
،ﺖﺷاﺪﻬﺑ رد
ﻲﻳﺎﻤﻫدﺮﮔ ﻲﻧﺎﻬﺟ
شزﻮﻣآ
ﻲﻜﺷﺰﭘ رد گرﻮﺒﻨﻳدا رد
لﺎﺳ 1993 ﺮﺑ ﺖﻴﻤﻫا نآ ﻪﺑ ناﻮﻨﻋ
ﻚﻳ ﺖﻴﻟﺎﻌﻓ يروﺮﺿ ياﺮﺑ
ﻆﻔﺣ ترﺎﻬﻣ يﺎﻫ ﻪﻓﺮﺣ يا ﺶﻧاد
نﺎﮕﺘﺧﻮﻣآ ﺗﺎ
ﺪﻴﻛ دﻮﻤﻧ و مﻼﻋا ﺖﺷاد ﻪﻛ ياﺮﺑ ﺶﺨﺑﺮﺛا و
ﻂﺒﺗﺮﻣ ندﻮﺑ شزﻮﻣآ
، ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ يﺎﻫ شزﻮﻣآ مواﺪﻣ ﺪﻳﺎﺑ زا ﻞﺒﻗ ﻪﺑ
يﻮﺤﻧ ﻲﺣاﺮﻃ دﻮﺷ ﻛ ﻪ ﺐﺳﺎﻨﺘﻣ ﺎﺑ يﺎﻫزﺎﻴﻧ نﺎﮔﺪﻧﺮﻴﮔدﺎﻳ ﺪﺷﺎﺑ
) 3 و 4 (.
ﻪﻌﻣﺎﺟ مواﺪﻣ شزﻮﻣآ فﺪﻫ ي
ﻪﺘﺧﻮﻣآ ﻢﻴﻜﺤﺗ ﻲﻜﺷﺰﭘ و ﺎﻫ
ﺎﻨﺷآ ﻳ ﺎﺑ ﻲ هزﺎﺗ ﻪﻓﺮﺣ تﻼﻜﺸﻣ ﻞﺣ و ﻲﻤﻠﻋ يﺎﻫ ﺖﻬﺟ يا
ﻮﮔ ﺦﺳﺎﭘ ﻳ يﺎﻫزﺎﻴﻧ ﻊﻓر نآ رﺎﻨﻛ رد و يدﺮﻓ يﺎﻫزﺎﻴﻧ ﻪﺑ ﻲ
ﻲﻣ ﻪﻌﻣﺎﺟ ﺪﺷﺎﺑ
. اﺬﻟ يﺎﻫزﺎﻴﻧ دروآﺮﺑ رد نﺎﻜﺷﺰﭘ زا ﻲﺠﻨﺳزﺎﻴﻧ
ﻣ ﻲﺷزﻮﻣآ ﺖﺳا ﻢﻬﻣ ﻦﻴﻟﻮﻤﺸ
) 5 (.
ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ يﺰﻳر شزﻮﻣآ مواﺪﻣ
و ﻪﻌﺳﻮﺗ ي نآ ﺪﻳﺎﺑ ﺮﺑ سﺎﺳا ﺶﺠﻨﺳ يﺎﻫزﺎﻴﻧ ناﺮﻴﮔاﺮﻓ
،ﺪﺷﺎﺑ
يﺎﻫزﺎﻴﻧ ﻲﺷزﻮﻣآ
ﻪﻛ ﻂﺒﺗﺮﻣ ﺎﺑ ﺖﻴﻟﺎﻌﻓ ﻪﻓﺮﺣ يا نﺎﻜﺷﺰﭘ
ﺪﺷﺎﺑ ) 9 - 6 (.
ياﺮﺑ ﺶﺠﻨﺳ ﻦﻳا
،ﺎﻫزﺎﻴﻧ ﻲﺠﻨﺳزﺎﻴﻧ مزﻻ
ﺖﺳا .
ﻲﺠﻨﺳزﺎﻴﻧ راﺰﺑا
ﻢﻬﻣ رد
،ﻲﺣاﺮﻃ ﻪﻌﺳﻮﺗ و ﻲﺑﺎﻴﺷزرا ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ
يﺎﻫ
آ شزﻮﻣ مواﺪﻣ ﻲﻣ ﺪﺷﺎﺑ ) 10 - 12 .(
ﻲﻳﺎﺳﺎﻨﺷ ﺎﻫزﺎﻴﻧ
رد حﻮﻄﺳ
ﻒﻠﺘﺨﻣ ﻲﻣ ﺪﻧاﻮﺗ ﺮﺠﻨﻣ ﻪﺑ ﺶﻳاﺰﻓا و دﻮﺒﻬﺑ ﺢﻄﺳ ﺖﻴﻔﻴﻛ
شزﻮﻣآ ﻲﻜﺷﺰﭘ و ﺖﺷاﺪﻬﺑ و
رد ﻪﺠﻴﺘﻧ ﻲﻳآرﺎﻛ و ﻲﺸﺨﺑﺮﺛا
ﻪﭼﺮﻫ ﻊﻳﺮﺳ ﺮﺗ ﻢﺘﺴﻴﺳ ﺖﻣﻼﺳ دﻮﺷ و ﻦﻳا ﺮﻣا ﻲﺸﺨﺑ زا
ﺖﺳﺎﻴﺳ ﺖﻟود ياﺮﺑ ﻪﻌﺳﻮﺗ ي ﻣآ ـ شزﻮ مواﺪﻣ ﻲﻜﺷﺰﭘ ﺖﺳا .
) 14 و 13 ( ﺣاﺮﻃ ﻲ ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ يا شزﻮﻣآ
،مواﺪﻣ ﻖﺑﺎﻄﻣ ﺎﺑ يﺎﻫزﺎﻴﻧ
ﻲﺷزﻮﻣآ
، زا ﺖﻳﻮﻟوا يﺎﻫ ﻢﻬﻣ رد ياﺮﺟا ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ ﺎﻫ هدﻮﺑ . ﺖﺳا
ﻲﺠﻨﺳزﺎﻴﻧ
، ﻪﻣﺪﻘﻣ و ﻪﻣزﻻ ي ﻲﺣاﺮﻃ ﺐﺳﺎﻨﻣ ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ يﺎﻫ
شزﻮﻣآ مواﺪﻣ و ﻪﻨﻴﻣز زﺎﺳ ياﺮﺟا ﻖﻓﻮﻣ و ﺖﻳﺎﺿر ﺶﺨﺑ
ﻦﻳا ﻲﻣ ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ ﺪﺷﺎﺑ ) 15 (.
زا ﺎﺠﻧآ ﻪﻛ ﺎﺗ نﻮﻨﻛ رد رﻮﺸﻛ ﺎﻣ ﺎﻤﻨﻫار ﺎﻳ يراﺰﺑا رد ﻦﻳا ﻪﻨﻴﻣز
ﻪﻴﻬﺗ هﺪﻳدﺮﮕﻧ و ﻦﻳا ﺮﻣا درﻮﻣ ﺖﺳاﻮﺧرد هرادا
ي ﻞﻛ شزﻮﻣآ
مواﺪﻣ ﻪﻌﻣﺎﺟ ي ﻲﻜﺷﺰﭘ ترازو عﻮﺒﺘﻣ ﻲﻣ
،ﺪﺷﺎﺑ ﻲﺣاﺮﻃ و
ﻦﻳوﺪﺗ ﻚﻳ يﺎﻤﻨﻫار ﻲﻠﻤﻋ رد ﻦﻳا صﻮﺼﺧ ﻲﻣ
ﺪﻧاﻮﺗ ﺎﺸﮕﻫار ﺪﺷﺎﺑ
. رد اﺬﻟ ﻦﻳا ﺶﻫوﮋﭘ نﺎﺘﺳا ﻲﻣﻮﻤﻋ نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد هﺎﮔﺪﻳد
هﻮﻴﺷ درﻮﻣ رد نﺎﺠﻧز ي
اﺮﺟا و اﻮﺘﺤﻣ و فاﺪﻫا و ﺎﻫزﺎﻴﻧ و
ﻲﺳرﺮﺑ مواﺪﻣ شزﻮﻣآ يﺮﻴﮔدﺎﻳ يﺎﻫﺪﻳﺎﺑ و ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ ﺖﻴﻔﻴﻛ ﺪﺷ
ﺎﺗ مواﺪﻣ شزﻮﻣآ ﻦﻴﻟﻮﻤﺸﻣ تاﺮﻈﻧ زا ﻲﻫﺎﮔآ ﺎﺑ
، مزﻻ تﺎﻋﻼﻃا
شور ذﺎﺨﺗا ﺖﻬﺟ يزﺎﺳ رﺎﺑﺮﭘ ﺖﻬﺟ ﺐﺳﺎﻨﻣ يﺎﻫرﺎﻜﻫار و ﺎﻫ
يﺮﻴﮔدﺎﻳ ﺐﺳﺎﻨﻣ ﺮﺘﺴﺑ دﺎﺠﻳا و ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ ﺪﻳآ ﻞﺻﺎﺣ
. ﺮﻣا ﻦﻳا
ﺐﺳﺎﻨﻣ شزﻮﻣآ ﺎﺑ ﺎﺑ
ﺎﻘﺗرا ﺚﻋ ي
ترﺎﻬﻣ ﻲﻠﻤﻋ و يرﺎﺘﻓر يﺎﻫ
نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد ﺪﺷ ﺪﻫاﻮﺧ
) 3 .(
ﺎﻘﺗرا ﺎﺑ ﻪﻛاﺮﭼ ي
و ﺶﻧاد ﺮﻤﺘﺴﻣ
ناﺮﻴﮔاﺮﻓ ترﺎﻬﻣ و شﺮﮕﻧ
، ﻦﻳا زا ﺰﻴﻧ رﻮﺸﻛ ﺖﻣﻼﺳ مﺎﻈﻧ
ﻣ ﻮ ﺖﻣﻼﺳ ﺶﻳﺎﭘ مﺎﻈﻧ رد و هﺪﺷ ﺪﻨﻣ هﺮﻬﺑ عﻮﺿ مدﺮﻣ
دﻮﺧ ﻪﻛ
ﻪﻌﺳﻮﺗ رﻮﺤﻣ ي
راﺪﻳﺎﭘ ﻲﻣ رﻮﺸﻛ ﺷﺎﺑ
ﻨ ﺪ
، ﺖﺷاد ﻢﻴﻫاﻮﺧﺮﺑ مﺪﻗ .
تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ ﺪﻳﺪﻋ
ه يا رد ﻪﻨﻴﻣز ي ﻲﺳرﺮﺑ ﺖﻴﻌﺿو شزﻮﻣآ
مواﺪﻣ ﻪﺘﺷر رد ي ﻲﻜﺷﺰﭘ رد يﺎﻫرﻮﺸﻛ ﻒﻠﺘﺨﻣ
مﺎﺠﻧا ﻪﺘﻓﺮﮔ
ﺖﺳا ﻪﻛ ﻪﺑ هﻮﻴﺷ يﺎﻫ
،ﻒﻠﺘﺨﻣ ﻲﺠﻨﺳزﺎﻴﻧ
و ﻲﺣاﺮﻃ ﺐﺳﺎﻨﻣ
ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ يﺎﻫ شزﻮﻣآ مواﺪﻣ ار درﻮﻣ ﻲﺑﺎﻳزرا راﺮﻗ هداد ﺖﺳا
) 19 - 17 (.
رد ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ يا رد ﺎﻴﻟاﺮﺘﺳا ﺎﺑ ﻊﻳزﻮﺗ
،ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ
يﺎﻫزﺎﻴﻧ ﻲﺷزﻮﻣآ ﭘ
نﺎﻜﺷﺰ ﻲﻣﻮﻤﻋ رد درﻮﻣ يﺮﻴﮕﺸﻴﭘ زا
نﺎﻃﺮﺳ ﺖﺳﻮﭘ درﻮﻣ ﻲﺳرﺮﺑ راﺮﻗ ﺖﻓﺮﮔ و ﻪﺑ لﺎﺒﻧد ﻦﻳا
،ﻲﺠﻨﺳزﺎﻴﻧ ياﻮﺘﺤﻣ
رﺎﻨﻴﻤﺳ ﻲﺣاﺮﻃ ﺪﺷ ﻪﻛ ﺎﺑ ناﺰﻴﻣ يﻻﺎﺑ
ﺖﻳﺎﺿر ﺖﻛﺮﺷ نﺎﮔﺪﻨﻨﻛ هاﺮﻤﻫ دﻮﺑ ) 20 (.
ﺲﻳﻮﻳد دوﺪﺣ ﺪﺻ ﺶﻫوﮋﭘ ﻪﻛ رد ﻦﻳا طﺎﺒﺗرا مﺎﺠﻧا هﺪﺷ دﻮﺑ
ار ﻲﺳرﺮﺑ دﺮﻛ و شراﺰﮔ دﻮﻤﻧ ﻪﻛ ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ ﻲﻳﺎﻫ ياﺮﺑ نﺎﻜﺷﺰﭘ
ﺎﻳ ﻦﻴﺒﻃﺎﺨﻣ شزﻮﻣآ
مواﺪﻣ ﺖﻳﺎﺿر ﺶﺨﺑ ﺖﺳا ﻪﻛ ﻖﺑﺎﻄﻣ ﺎﺑ
،ﺎﻫزﺎﻴﻧ ﺪﻳﺎﻘﻋ و تاﺮﻈﻧ ﻦﻴﺒﻃﺎﺨﻣ ﻲﺣاﺮﻃ
،هﺪﺷ باﺬﺟ و
يﻮﮕﺨﺳﺎﭘ ﻢﻬﻣ
ﻦﻳﺮﺗ يﺎﻫزﺎﻴﻧ نآ ﺎﻫ ﺪﺷﺎﺑ و ﺪﻧاﻮﺘﺑ ﺖﻴﻠﺑﺎﻗ
يﺎﻫ ﻪﻓﺮﺣ يا نﺎﻧآ ار ﺎﻘﺗرا ﺪﺸﺨﺑ ) 21 (.
تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ مﺎﺠﻧا
ﻪﺘﻓﺮﮔ رد ناﺮﻳا نﺎﺸﻧ هداد ﺖﺳا ﻪﻛ ﻲﺸﺨﺑ زا
ﻣﺎﻧﺮﺑ ﻪ يﺎﻫ شزﻮﻣآ مواﺪﻣ
، ﻪﺑ ﻞﻴﻟد مﺪﻋ ﻪﺟﻮﺗ ﻪﺑ ﻲﻳﺎﺳﺎﻨﺷ
و ﺖﻳﻮﻟوا يﺪﻨﺑ يﺎﻫزﺎﻴﻧ
،ﻲﺷزﻮﻣآ ﺦﺳﺎﭘ
يﻮﮔ تﻼﻜﺸﻣ و
يﺎﻫزﺎﻴﻧ ﻲﻌﻗاو ﻪﻌﻣﺎﺟ ي فﺪﻫ هدﻮﺒﻧ و رد ﻪﺠﻴﺘﻧ شزﻮﻣآ،
مواﺪﻣ كراﺪﺗ هﺪﻳد هﺪﺷ زا شزرا ﻲﻤﻛ رادرﻮﺧﺮﺑ هدﻮﺑ
ﺖﺳا ) 25 - 22 ( ﻲﻠﻋ ﻪﻴﺻﻮﺗ ﻢﻏر ي
ﺮﺑ ﻲﻨﺒﻣ ﺖﺷاﺪﻬﺑ ترازو
ز ﻦﻳا رد ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﺮﺑ يا ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ نﻮﻨﻛﺎﺗ ﻪﻜﻨﻳا ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ ﻪﻨﻴﻣ
ﻪﻌﻣﺎﺟ يور ي
ﺎﺻﻮﺼﺧ ﻲﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد ﻪﻨﻴﻣز رد
و ﻲﺠﻨﺳ زﺎﻴﻧ
ﺖﻳﻮﻟوا ﻲﺑﺎﻳزرا ﻲﺷزﻮﻣآ يﺎﻫ
يزﻮﻣآزﺎﺑ نآ
هﺪﺸﻧ مﺎﺠﻧا ﺎﻫ
ﺖﺳا
، ﻢﻳزادﺮﭙﺑ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻦﻳا مﺎﺠﻧا ﻪﺑ ﻢﻳﺪﺷ نآ ﺮﺑ اﺬﻟ .
ﻲﺳرﺮﺑ شور
مﺎﺠﻧا يﺎﺘﺳار رد ﺶﻫوﮋﭘ
ﺮﺿﺎﺣ ﻲﻔﻴﺻﻮﺗ زا
نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد
ﻲﻣﻮﻤﻋ لﻮﻤﺸﻣ نﻮﻧﺎﻗ شزﻮﻣآ مواﺪﻣ و ﻞﻏﺎﺷ رد نﺎﺘﺳا نﺎﺠﻧز
ﻪﭼ ﻞﻏﺎﺷ رد ﺰﻛاﺮﻣ ﻲﺻﻮﺼﺧ )
ﺐﻄﻣ و ﺰﻛاﺮﻣ ﻲﻧﺎﻣرد ( و ﺮﻴﻏ
ﻲﺻﻮﺼﺧ نﺎﺘﺳا
دوﺪﺣ 70 ﺮﻔﻧ ﺑ ﻪ دراو سﺮﺘﺳد رد ترﻮﺻ
ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ و ﺪﻧﺪﻳدﺮﮔ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﺪﻳدﺮﮔ ﻊﻳزﻮﺗ نﺎﻧآ ﻦﻴﺑ
، ﺑ ﺎﻣا ﻪ ﻞﻠﻋ
عﺎﻨﺘﻣا ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ تدﻮﻋ و ندﻮﻤﻧﺮﭘ زا ﻲﺧﺮﺑ ﻲﺼﺨﺷ ﻧ ﺪﻧدﻮﻤ
، ًﺎﺘﻳﺎﻬﻧ ﻪﻛ 60
ﻼﻣﺎﻛ ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ ﻞﻴﻤﻜﺗ
و و ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ درا
ﺪﺷ ) ﻮﮕﺨﺳﺎﭘ ﺪﺻرد ﻳ
ﻲ 89 ﺪﺻرد .(
ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ سﺎﺳا ﺮﺑ يﺎﻫ
سﺮﺘﺳد رد ﺮﺒﺘﻌﻣ دﻮﺟﻮﻣ )
25 ( ﻦﻴﺼﺼﺨﺘﻣ يرﺎﻜﻤﻫ ﺎﺑ و
ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ ﻲﻜﺷﺰﭘ شزﻮﻣآ و ﻚﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد ي
ﻲﺣاﺮﻃ ﺮﺒﺘﻌﻣ
ﺪﻳدﺮﮔ . ﻞﻣﺎﺷ رﻮﻛﺬﻣ ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ تﺎﻋﻼﻃا
ﺰﻴﻧ و ﻚﻴﻓاﺮﮔﻮﻣد 25
اﻮﺳ ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ يراﺰﮔﺮﺑ ﻪﺑ طﻮﺑﺮﻣ ل ي
دﻮﺑ مواﺪﻣ شزﻮﻣآ .
سﺮﺘﺳد رد ﺮﺒﺘﻌﻣ دﻮﺟﻮﻣ يﺎﻫ ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ سﺎﺳا ﺮﺑ )
25 ( ﺎﺑ و
يرﺎﻜﻤﻫ ﻦﻴﺼﺼﺨﺘﻣ و ﻚﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد
ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ ﻲﻜﺷﺰﭘ شزﻮﻣآ ي
ﻲﻳاﻮﺘﺤﻣ و يرﻮﺻ ﻲﻳاور ﻲﺳرﺮﺑ ﺖﻬﺟ و ﺪﻳدﺮﮔ ﻲﺣاﺮﻃ ﻪﻴﻟوا رﺎﻴﺘﺧا رد رﻮﻛﺬﻣ ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ 10
،نﺎﺠﻧز نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد زا ﺮﻔﻧ
ﺮﻓا دا ﺐﺣﺎﺻ ﺮﻈﻧ مزﻻ تﺎﺣﻼﺻا و ﺪﺷ هداد راﺮﻗ ﺺﺼﺨﺘﻣ و
ﻲﺳرﺮﺑ ﺖﻬﺟ ﻲﻳﺎﻬﻧ هﺪﺷ ﺪﻴﻳﺎﺗ ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ ،ﺖﻓﺮﮔ ترﻮﺻ رﺎﻴﺘﺧا رد ﻲﻳﺎﻳﺎﭘ 10
راﺮﻗ ﺶﻫوﮋﭘ درﻮﻣ نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد زا ﺮﻔﻧ
ﻲﻧﺎﻣز ﻪﻠﺻﺎﻓ ﺎﺑ ﺲﭙﺳ ،ﺖﻓﺮﮔ 2
ﻴﺘﺧا رد ادﺪﺠﻣ ﻪﺘﻔﻫ ـ
نآ رﺎ ﻫ ـ ﺎ
ﺷ هداد راﺮﻗ ـ
ﭘ و ﺪ ـ ﻳﺎﻳﺎﭘ نآ زا ﺲ ـ
ﻣزآ ﻲ ـ ﺑ نﻮ ـ ﻔﺘﺳا ﺎ ـ دﺎ زا ه
ﻲﻳﺎﻣزآزﺎﺑ شور 87
/ 0 ﺪﻳدﺮﮔ دروآﺮﺑ .
ﻦﻴﻨﭽﻤﻫ ﺎﺑ
ﻳﺮﺿ ـ ﺐ
ﺎﻔﻟآ ي خﺎﺒﻧوﺮﻛ 75
/ 0 ﺑ ﻪ ﺪﻣآ ﺖﺳد .
ﺎﻳﺎﭘ ﻳ ـ ﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ ﻲ ـ
ﺎﺗ ﻪ ﻳ ﺪﻴ
ﺪﺷ . ﻪﺘﻓﺎﻳ
ﺎﻫ
60 ﻞﻣﺎﺷ ﺪﻧدﻮﻤﻧ ﺖﻛﺮﺷ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ رد ﻪﻛ ﻲﻧﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد زا ﺮﻔﻧ
39 ﺮﻔﻧ ) 9 / 65 ﺪﺻرد ( و دﺮﻣ 21 ﺮﻔﻧ ) 1 / 34 ﺪﺻرد ( ﺪﻧدﻮﺑ نز
نآ ﻲﻨﺳ ﻦﻴﮕﻧﺎﻴﻣ ﻪﻛ ﺎﻫ
49 /
±7 49 / 41 لﺎﺳ ) ﺮﺜﻛاﺪﺣ و ﻞﻗاﺪﺣ
ﻦﺳ : 27 و 57 لﺎﺳ ( ﺪﻳدﺮﮔ دروآﺮﺑ .
2 / 90 ﺪﺻرد نآ و ﻞﻫﺎﺘﻣ ﺎﻫ
8 / 9 ﺪﺻرد ﺪﻧدﻮﺑ دﺮﺠﻣ .
ﻞﻴﺼﺤﺗ زا ﺖﻏاﺮﻓ تاﻮﻨﺳ ﻦﻴﮕﻧﺎﻴﻣ
دوﺪﺣ 15 /
±8 23 / 13 ﺪﻳدﺮﮔ دروآﺮﺑ لﺎﺳ .
) لوﺪﺟ 1 (
ﺣ دوﺪ 85 ﺪﺻرد زا ﺶﻴﺑ رد ﻪﻛ ﺪﻨﺘﺷاد رﺎﻬﻇا نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد 10
ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ ي ﻪﺘﺷاد ﺖﻛﺮﺷ مواﺪﻣ شزﻮﻣآ ﺪﻧا
. ﻢﻬﻣ هﺰﻴﮕﻧا ﻦﻳﺮﺗ ي
نآ ندﻮﻤﻧ زور ﻪﺑ يزﻮﻣآزﺎﺑ يﺎﻫ هرود رد ﺖﻛﺮﺷ زا ﺎﻫ
ﻲﻤﻠﻋ تﺎﻋﻼﻃا )
6 / 43 ﺪﺻرد ( دﻮﺑ . نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد ﺖﻳﺮﺜﻛا
) 3 / 44 ﺪﺻرد ( نوﺪﻣ شزﻮﻣآ يﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ ياﺮﺟا زا )
ظﺎﺤﻟ زا
هﻮﺤﻧ ي اﺮﺟا
، نﺎﻣز ﻲﻫد زﺎﻴﺘﻣا و يراﺰﮔﺮﺑ نﺎﻜﻣ و (
ﻂﻳاﺮﺷ رد
ﺪﻨﺘﺷاد ﺖﻳﺎﺿر ﻲﻠﻌﻓ .
ﭙﻧاﺪﻧد يﺎﻫ هرود ﻲﻫدزﺎﺑ ﺶﻳاﺰﻓا رد ﻪﺘﻜﻧ ﻦﻳﺮﺗﺮﺛﻮﻣ نﺎﻜﺷﺰ
حﺮﻄﻣ و بﺮﺠﻣ ﻦﻴﺳرﺪﻣ ار مواﺪﻣ شزﻮﻣآ )
5 / 52 ﺪﺻرد (
ار مواﺪﻣ شزﻮﻣآ ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ ياﺮﺟا شور ﻦﻳﺮﺘﻬﺑ و ﺪﻧدﺮﻤﺷﺮﺑ رﺎﻤﻴﺑ ﺎﺑ ﻲﻠﻤﻋ درﻮﺧﺮﺑ )
6 / 42 ﺪﺻرد ( ﺪﻧدﺮﻛ حﺮﻄﻣ .
ﻢﻬﻣ ﻦﻳﺮﺗ
نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد ﻞﻜﺸﻣ هرود يراﺰﮔﺮﺑ رد
ي ﻞﺻاﻮﻓ مواﺪﻣ شزﻮﻣآ
ﻣز ﻲﻧﻻﻮﻃ راﺰﮔﺮﺑ ﻦﻴﺑ ﻲﻧﺎ
ﻲﺷزﻮﻣآ يﺎﻫ هرود ي )
6 / 24 ﺪﺻرد (
دﻮﺑ . نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد ﺮﺜﻛا )
4 / 75 ﺪﺻرد ( داﺪﻌﺗ ﻪﻛ ﺪﻨﺘﺷاد رﺎﻬﻇا
ﻲﻣ حﺮﻄﻣ يزﻮﻣآزﺎﺑ ﻪﺴﻠﺟﺮﻫ رد ﻪﻛ ﻲﺗﺎﻋﻮﺿﻮﻣ دﻮﺷ
، ﺐﺳﺎﻨﻣ
ﻲﻣ ﺪﺷﺎﺑ . ﺮﻈﻧ 41 ﺪﺻرد و 23 ﺪﺻرد و 36 ﺪﺻرد اﺪﻧد ﻧ نﺎﻜﺷﺰﭙ
رد ﺐﻴﺗﺮﺗ ﻪﺑ ﻪﻨﻴﻣز
ي ﺶﻴﭘ يراﺰﮔﺮﺑ /
يزﻮﻣآزﺎﺑ رد نﻮﻣزآ ﺲﭘ
ﻖﻓاﻮﻣ
، دﻮﺑ ﻊﻨﺘﻤﻣ و ﻒﻟﺎﺨﻣ .
) لوﺪﺟ 3 (
ﺜﻛا ـ ﭙﻧاﺪﻧد ﺮ ـ نﺎﻜﺷﺰ ) 5 / 47 ﺻرد ـ ﺪ ( ﺑـ ارا ﺎ ﻳ ـ ﻪ ي 10 ﺎﺗ 5 ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ
ﺳ رد ـ ﻣ لﺎ ـ ﺪﻧدﻮﺑ ﻖﻓاﻮ .
نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد ﺮﺜﻛا )
41 ﺪﺻرد ( ﻞﻳﺎﻤﺗ
ارا ﻪﺑ ﻪﻳ ي ﻧﺮﺑ ـ ﻪﻣﺎ ﺧاوا رد ﺎﻫ ـ
ﺘﻔﻫ ﺮ ـ ﻳا و ﻪ ـ ﻴﻄﻌﺗ مﺎ ـ ﺪﻨﺘﺷاد ﻞ .
ﺒﺻ ـ ﻳﺮﺘﻬﺑ ﺢ ـ ﻣز ﻦ ـ ارا نﺎ ﻳ ـ ﻪ ي ﺑـ مواﺪﻣ شزﻮﻣآ ﻪﻣﺎﻧﺮ ﺮﻈﻧ زا
90 ﺪﺻرد ﺷ مﻼﻋا نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد ـ
ﺪ . نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد ﺮﺜﻛا )
4 / 93
ﺪﺻرد ( ﺎﻧﺮﺑ ﺖﻋﺎﺳ ﺮﻫ ياﺮﺑ ﻪﻛ ﺪﻨﺘﺷاد رﺎﻬﻇا ﻪﻣ
ي ﻚﻳ نوﺪﻣ
ﻲﻣ ﺐﺳﺎﻨﻣ زﺎﻴﺘﻣا ﺪﺷﺎﺑ
. ﺜﻛا ـ ﭙﻧاﺪﻧد ﺮ ـ ﻜﺷﺰ ـ نﺎ ) 83 ﺻرد ـ ﺪ (
ﻬﻇا ـ ﻨﺘﺷاد رﺎ ـ ﻛ ﺪ ـ ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ ﻪ ﻫ ـ ﻣآ يﺎ ـ ﻲﺷزﻮ رد هﺪﺷ راﺰﮔﺮﺑ
نﺎﺠﻧز ﺑـ ﻴﻧ ﺎ ـ ﻫزﺎ ـ ﺣ يﺎ ـ ﻓﺮ ـ ﻪ نآ يا ﻫ ـ ﺎ ﺗ ـ ﺑﺎﻄ ـ دراد ﻖ . ﺣ ـ دوﺪ 60
ﺻرد ـ ﺪ ناﺪﻧد زا ﭘ
ـ ﻜﺷﺰ ـ ارا ﺎﺑ نﺎ ـﻳ
ﻪ ي ﺑـ ﻧﺮ ـ ﻣﺎ ـ ﻪ ي
ﺑـ ﻣآزﺎ ـ ﺑ يزﻮ ﻪـ ﺻ ـ ﺠﻣ ترﻮ ـ ﻣ يزﺎ ـ ﻓاﻮ ـ ﺑ ﻖ ـ ﻧدﻮ ـ ﺪ
، ﻲﻟﺎﺣ رد -
ﻛ ـ ﻪ 21 ﺻرد ـ ﺪ ﺨﻣ ـ ﻟﺎ ـ ارا ﺎﺑ ﻒ ـﻳ
ﻪ ي ﺪﻧدﻮﺑ ﻮﺤﻧ ﻦﻳﺪﺑ
) لوﺪﺟ 2 (.
لوﺪﺟ
1 : ،ﺖﻴﺴﻨﺟ ﺐﺴﺣ ﺮﺑ ﺶﻫوﮋﭘ درﻮﻣ نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد ﻲﻧاواﺮﻓ ﻊﻳزﻮﺗ و ﻞﻫﺎﺗ
ﻓ تاﻮﻨﺳ ﻞﻴﺼﺤﺗ زا ﺖﻏاﺮ
ﺮﻴﻐﺘﻣ مﺎﻧ داﺪﻌﺗ
ﺪﺻرد
ﺖﻴﺴﻨﺟ نز
21
1
/ 34
دﺮﻣ 39
9
/ 65
ﻞﻫﺎﺗ ﺖﻴﻌﺿو
دﺮﺠﻣ 6
8
/ 9
ﻞﻫﺎﺘﻣ 54
2
/ 90
ﺖﻏاﺮﻓ تاﻮﻨﺳ ﺐﺴﺣ ﺮﺑ ﻊﻳزﻮﺗ
0 - 5 12
20
6 - 10 13
66
/ 21
11 - 15 9
15
16 - 20 13
66
/ 21
21 - 25 12
20
30 ﺮﺗﻻﺎﺑ و 1
66
/ 1
ﻲﻧاواﺮﻓ ) ﺪﺻرد (
ﺮﺑ ﺖﻳﻮﻟوا ﻪﻣﺎﻧ ﻲﺷزﻮﻣآ يﺎﻫ
رادﻮﻤﻧ 1 : ﺖﻳﻮﻟوا ﻊﻳزﻮﺗ ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ يﺎﻫ
نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد ﺮﻈﻧ زا ﻲﺷزﻮﻣآ يﺎﻫ
هرود رد تﺎﻋﻮﺿﻮﻣ يراﺰﮔﺮﺑ رد ﺖﻳﻮﻟوا يزﻮﻣآزﺎﺑ يﺎﻫ
دﻮﺑ حﺮﺷ ﻦﻳﺪﺑ ﻲﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد :
وﺪﻧا 5 / 27 ﺻرد ـ ﺪ
، ﺗرا ـ ﻮ 5 / 11
ﺪﺻرد
، يرﺎﻤﻴﺑ نﺎﻫد يﺎﻫ 2
/ 8 ﺪﺻرد
، ﻮﻳﺮﭘ 5 / 4 ﺪﺻرد
، ﺰﺗوﺮﭘ
ﻲﺣاﺮﺟ و 3
/ 3 ﺪﺻرد
، ﻢﻴﻣﺮﺗ 3 / 2 ﺪﺻرد و يژﻮﻟﻮﻳدار 6
/ 1
ﺪﺻرد ) رادﻮﻤﻧ 1 .(
دوﺪﺣ 80 ﺪﺻرد يراﺰﮔﺮﺑ ﺎﺑ نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد
ﻲﺷزﻮﻣآ يﺎﻫ هرود رﺎﻨﻛ رد تاﺰﻴﻬﺠﺗ و داﻮﻣ هﺎﮕﺸﻳﺎﻤﻧ نﺎﻣﺰﻤﻫ و ﻖﻓاﻮﻣ 5 ﺪﺻرد ﺪﻧدﻮﺑ ﻲﻧﺎﻣﺰﻤﻫ ﻦﻳا ﺎﺑ ﻒﻟﺎﺨﻣ .
8 / 87 ﺪﺻرد
ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ ﻖﺑﺎﻄﺗ ﺎﺑ ﻖﻓاﻮﻣ و ﻖﻓاﻮﻣ رﺎﻴﺴﺑ ﺶﻫوﮋﭘ درﻮﻣ داﺮﻓا زا -
ﺷزﻮﻣآ يﺎﻫ ﻪﻓﺮﺣ يﺎﻫزﺎﻴﻧ ﺎﺑ ﻲ
ﻂﻘﻓ و نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد يا 8
/ 1
ﺪﺻرد ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ ﻖﺑﺎﻄﺗ ﻒﻟﺎﺨﻣ ﻪﻓﺮﺣ يﺎﻫزﺎﻴﻧ ﺎﺑ ﺎﻫ
ﺪﻧدﻮﺑ يا . 7 / 59 ﺪﺻرد
ارا ﺎﺑ ﻖﻓاﻮﻣ نﺎﻧآ ﻪﻳ
ي ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ ﺑ يزﻮﻣآزﺎﺑ يﺎﻫ ﻪ
ترﻮﺻ
ﺪﻧدﻮﺑ ﺖﻧﺮﺘﻨﻳا لﺎﺼﺗا ﺎﺑ و يزﺎﺠﻣ .
9 / 40 ﺪﺻرد نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد
هرود ﻲﺷزﻮﻣآ ﺖﻴﻔﻴﻛ ﻲﺑﺎﻴﺷزرا ﺎﺑ ﺶﻫوﮋﭘ درﻮﻣ يﺎﻫ
يزﻮﻣآزﺎﺑ
ﺪﻧدﻮﺑ ﻖﻓاﻮﻣ رﺎﻴﺴﺑ و ﻖﻓاﻮﻣ نﻮﻣزآ ﺲﭘ و ﺶﻴﭘ زا هدﺎﻔﺘﺳا ﺎﺑ
،
ﺎﻣا 23 ﺪﺻرد ﺎﻛ و ﻒﻟﺎﺨﻣ ﻲﺑﺎﻴﺷزرا مﺎﺠﻧا ﺎﺑ نﺎﻧآ ﻣ
ﻼ ﻒﻟﺎﺨﻣ
ﺪﻧدﻮﺑ ) لوﺪﺟ 2 .(
لوﺪﺟ 2 : يزﻮﻣآزﺎﺑ يﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ ياﻮﺘﺤﻣ درﻮﻣ رد نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد ﺮﻈﻧ
نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد ﻲﺠﻨﺳﺮﻈﻧ
ﻖﻓاﻮﻣ رﺎﻴﺴﺑ
ﻖﻓاﻮﻣ ﻊﻨﺘﻤﻣ ﻒﻟﺎﺨﻣ ﺎﺨﻣ رﺎﻴﺴﺑ ﻒﻟ
نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد يا ﻪﻓﺮﺣ يﺎﻫزﺎﻴﻧ ﺎﺑ ﻲﺷزﻮﻣآ يﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ ﻖﺑﺎﻄﺗ 6
/ 24
% 2 / 63
% 5 / 10
% 8 / 1
% 0
%
ارا ﺎﺑ ﺖﻘﻓاﻮﻣ ﻳ
ﻪ ي ﻣآزﺎﺑ يﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ ﻮ
ﺑ يز ﻪ لﺎﺼﺗا و يزﺎﺠﻣ ترﻮﺻ ﻪﺑ
ﺖﻧﺮﺘﻨﻳا 23
% 7 / 36
% 3 / 18
% 20
% 7 / 1
%
ﻂﺳﻮﺗ ﻲﺷزﻮﻣآ ﺖﻴﻔﻴﻛ ﻲﺑﺎﻴﺷزرا
Pre/Post Test
8 / 9
% 1 / 31
% 1 / 36
% 5 / 11
% 5 / 11
%
لوﺪﺟ
3 : يزﻮﻣآزﺎﺑ ياﺮﺟا زا نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد ﻲﺠﻨﺳ ﺮﻈﻧ نﺎﺠﻧز رد
ﻲﻠﻌﻓ ﻂﻳاﺮﺷ رد
نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد يﺪﻨﻤﺘﻳﺎﺿر
ﻢﻛ ﻲﻠﻴﺧ ﻢﻛ ﻂﺳﻮﺘﻣ دﺎﻳز دﺎﻳز ﻲﻠﻴﺧ
ﻲﻠﻌﻓ ﻂﻳاﺮﺷ رد مواﺪﻣ شزﻮﻣآ يراﺰﮔﺮﺑ زا ﺖﻳﺎﺿر 0
0
1 / 13
% 6 / 42
% 3 / 44
%
ﻲﻠﻌﻓ ياﺮﺟا هﻮﺤﻧ ﺎﺑ مواﺪﻣ شزﻮﻣآ يراﺰﮔﺮﺑ زا ﺖﻳﺎﺿر 0
0
1 / 13
% 3 / 44
% 6 / 42
%
ﻲﻠﻌﻓ ﻂﻳاﺮﺷ رد مواﺪﻣ شزﻮﻣآ يراﺰﮔﺮﺑ نﺎﻜﻣ زا ﺖﻳﺎﺿر 6
/ 1
% 0 3 / 3
% 6 / 42
% 5 / 52
%
ﻲﻠﻌﻓ ﻂﻳاﺮﺷ رد مواﺪﻣ شزﻮﻣآ يراﺰﮔﺮﺑ يﺎﻫزور زا ﺖﻳﺎﺿر 0
6 / 1
% 1 / 13
% 41
% 3 / 44
%
ﻲﻠﻌﻓ ﻂﻳاﺮﺷ رد مواﺪﻣ شزﻮﻣآ يراﺰﮔﺮﺑ تﺪﻣ لﻮﻃ زا ﺖﻳﺎﺿر 0
6 / 1
% 8 / 14
% 1 / 54
% 5 / 29
%
شزﻮﻣآ يراﺰﮔﺮﺑ زا ﺖﻳﺎﺿر ﻲﻠﻌﻓ زﺎﻴﺘﻣا ﺎﺑ مواﺪﻣ
6
/ 1
% 9 / 4
% 5 / 29
% 5 / 52
% 5 / 11
%
ﺚﺤﺑ
ﺎﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﻪﺑ ﻪﻜﻨﻳا ﻲﻜﻳ زا هار يﺎﻫ بﻮﺧ رﺎﻴﺴﺑ ﺖﻬﺟ
يﺎﻘﺗرا ﺖﻴﻔﻴﻛ شزﻮﻣآ
،مواﺪﻣ ﻲﺳرﺮﺑ شزﻮﻣآ تاﺮﻈﻧ نﺎﮔﺪﻧﺮﻴﮔ
،ﺖﺳا ﻲﺣاﺮﻃ و ياﺮﺟا ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ يﺎﻫ مواﺪﻣ شزﻮﻣآ ﻪﻌﻣﺎﺟ
ي
ﻲﻜﺷﺰﭘ ﻖﺑﺎﻄﻣ ﺎﺑ تاﺮﻈﻧ و هﺎﮔﺪﻳد يﺎﻫ ﻲﻣ نﺎﻧآ ﻧاﻮﺗ ﺪ رد
ﻦﻴﻤﻀﺗ ﺖﻴﻔﻴﻛ شزﻮﻣآ مواﺪﻣ ﻣ ﻮ ﺪﺷﺎﺑ ﺮﺛ ) 25 و 24 (.
رد ﻚﻳ
ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ي يروﺮﻣ رد طﺎﺒﺗرا ﺎﺑ شزﻮﻣآ مواﺪﻣ ﻣ ﻮ ﺎﺑ ﺮﺛ ﻲﺳرﺮﺑ
248
،ﻪﻟﺎﻘﻣ فﺪﻫ ﻪﻛ ﺪﺷ ﺺﺨﺸﻣ مواﺪﻣ شزﻮﻣآ
ﺦﺳﺎﭘ ﻲﻳﻮﮔ ﻪﺑ
يﺎﻫزﺎﻴﻧ يﺮﻴﮔدﺎﻳ نﺎﻜﺷﺰﭘ
ﻪﺑ يرﺎﻜﻫار ناﻮﻨﻋ ياﺮﺑ
ﺐﻠﺟ
ﺮﻈﻧ و ﺖﻛرﺎﺸﻣ ناﺮﻴﮔاﺮﻓ
رد ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ مﻼﻋا ﺎﻫ هﺪﺷ ﺖﺳا ) 26 (.
اﺬﻟ دﺎﻬﻨﺸﻴﭘ ﺪﻳدﺮﮔ ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ يﺎﻫ مواﺪﻣ شزﻮﻣآ سﺎﺳاﺮﺑ
تاﺮﻈﻧ
ﺖﻛرﺎﺸﻣ نﺎﮔﺪﻨﻨﻛ
ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ
،يﺰﻳر و رد ﻲﺣاﺮﻃ و ياﺮﺟا ﻦﻳا
ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ ﺎﻫ زﺎﻴﻧ نآ ﺎﻫ هدروآﺮﺑ دﻮﺷ . ﺎﺠﻧآزا ﻳ ﻲ ﺶﻘﻧ نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد ﻪﻛ
ﻲﻤﻬﻣ رد يﺎﺘﺳار ﺎﻘﺗرا ي ﺖﻣﻼﺳ نﺎﻫد ناﺪﻧد ﻪﻌﻣﺎﺟ ﺎﻔﻳا ﻲﻣ ﺪﻨﻳﺎﻤﻧ
،
ﻪﻟﻮﻘﻣ ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ اﺬﻟ ي
ﻣآ ﻪﻌﻣﺎﺟ رد مواﺪﻣ شزﻮ ي
نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد
ﺖﺳا ﺖﻴﻤﻫا ﺰﻳﺎﺣ .
ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﭻﻴﻫ نﻮﻨﻛﺎﺗ ﻪﻜﻨﻳا ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ رد يا
ﻪﻴﻠﻛ و ﺖﺳا هﺪﺸﻧ مﺎﺠﻧا نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد هوﺮﮔ رد ﺎﺘﺳار ﻦﻳا ي
ﺶﻫوﮋﭘ ﻦﻳا رد اﺬﻟ هدﻮﺑ ﻲﻜﺷﺰﭘ ﻪﻌﻣﺎﺟ رد ﺎﻓﺮﺻ تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ ﻪﻨﻴﻣز رد نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد تاﺮﻈﻧ ﻲﺑﺎﻳزرا ﻪﺑ رﺎﺑ ﻦﻴﻟوا ياﺮﺑ ي
ﻛ ياﺮﺟا ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ ﻲﻔﻴﻛ ﻲﻤ ي
ﻢﻴﺘﺧادﺮﭘ مواﺪﻣ شزﻮﻣآ .
رد ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻳ يﺮﻔﻌﺠ ﻪﻛ
99 ﺶﻫوﮋﭘ ﻲﻓدﺎﺼﺗ
لﺮﺘﻨﻛ هﺪﺷ
شزﻮﻣآرد مواﺪﻣ
ﺪﻧﺪﺷ ﻲﺳرﺮﺑ
، ﺺﺨﺸﻣ ﺪﻳدﺮﮔ
ﻪﻛ ﻚﻳ
ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ ي ﻖﻓﻮﻣ شزﻮﻣآ
،مواﺪﻣ ﻞﺻﺎﺣ ﻲﺣاﺮﻃ و ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ يﺰﻳر
ﺖﺳا ﻪﻛ ﻲﻨﺘﺒﻣ ﺮﺑ ﻲﺠﻨﺳزﺎﻴﻧ ﺪﺷﺎﺑ
) 9 . ( دﺎﻬﻨﺸﻴﭘ اﺬﻟ ﻪﻛ ﺪﻳدﺮﮔ
ﻲﺑﺎﻳزرا ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ يﺎﻫ شزﻮﻣآ مواﺪﻣ زا ﻲﺑﺎﻳزرا ﻲﻤﻛ داﺪﻌﺗ
ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ
،ﺎﻫ ﻪﺑ ﺖﻤﺳ ﻲﺑﺎﻳزرا ﻲﻔﻴﻛ قﻮﺳ هداد دﻮﺷ و رد ﻦﻳا
،ﺎﺘﺳار ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ ﻲﻳﺎﻫ ﻪﻛ قﻮﺒﺴﻣ ﻪﺑ ﻲﺠﻨﺳزﺎﻴﻧ ﻲﺷزﻮﻣآ
و ﻲﺑﺎﻳزرا
ﺞﻳﺎﺘﻧ ﻞﺻﺎﺣ
،ﺪﻨﺘﺴﻫ زا زﺎﻴﺘﻣا يﺮﺗﻻﺎﺑ رادرﻮﺧﺮﺑ ﺪﻧدﺮﮔ
) 27 ( .
ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ي نﺎﻣز ﻪﻛ داد نﺎﺸﻧ ﺎﻴﻧرﻮﻜﺷ صﺎﺼﺘﺧا
هداد هﺪﺷ ﻪﺑ
ﻛا ﺮﺜ ﻦﻳوﺎﻨﻋ ﻲﺷزﻮﻣآ ﺎﺑ يﺎﻫزﺎﻴﻧ مﻼﻋا هﺪﺷ نﺎﻜﺷﺰﭘ ﻲﻣﻮﻤﻋ
ﺖﻘﺑﺎﻄﻣ ﺖﺷاﺪﻧ . ﻦﻳاﺮﺑﺎﻨﺑ
، دﺎﻬﻨﺸﻴﭘ ﻞﺒﻗ ﻪﻛ ﺪﻳدﺮﮔ زا
ﻲﺣاﺮﻃ
ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ
،ﺎﻫ ﺎﺑ مﺎﺠﻧا
،ﻲﺠﻨﺳزﺎﻴﻧ ﻪﻨﻴﻣز
ي ﻲﺸﺨﺑﺮﺛا ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ
ﺎﻫ
ﺖﻬﺟ يﺎﻘﺗرا ﺖﻴﻔﻴﻛ شزﻮﻣآ مواﺪﻣ ﻢﻫاﺮﻓ .ددﺮﮔ
ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ رد ي
زا يﺪﻴﻬﺷ 49
ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ لﺎﺳرا
هﺪﺷ ياﺮﺑ داﺮﻓا
ﺪﺟاو
، ﻂﻳاﺮﺷ داﺪﻌﺗ
40 ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ ﺖﺸﮔزﺎﺑ
هداد ﺪﺷ ﺪﻧ ﻪﻛ
زا ﺮﺿﺎﺣ ﺶﻫوﮋﭘ ﺎﺑ ﻪﺑﺎﺸﻣ 70
ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ 60
ﻞﻴﻤﻜﺗ ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ
ﺰﻴﻧ و ﺪﻳدﺮﮔ 70
ﺪﺻرد يﺎﻫ ﻪﻧﻮﻤﻧ درﻮﻣ
ﺶﻫوﮋﭘ و دﺮﻣ 30
ﺪﺻرد ﺪﻧدﻮﺑ نز .
ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ رد ي
ﻪﻘﺑﺎﺳ ﻦﻴﮕﻧﺎﻴﻣ يﺪﻴﻬﺷ ي
رﺎﻛ ) ﻦﻳﺮﺘﻤﻛ 1 ﻦﻳﺮﺘﺸﻴﺑ و 30
لﺎﺳ ( نﺎﮔﺪﻨﻫد ﺦﺳﺎﭘ 2
/
±7 7 / 10
زا ﺮﺘﻤﻛ رﺎﻛ ﻪﻘﺑﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻧﻮﻤﻧ مﻮﺳ ﻚﻳ دوﺪﺣ و ﺪﺷ دروآﺮﺑ لﺎﺳ 5 ﺪﻨﺘﺷاد لﺎﺳ .
) 11 ( ﻲﻟﺎﺣ رد ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ رد ﻪﻛ ي
ﺎﺑ ﻮﺴﻤﻫ ﺮﺿﺎﺣ
ﻪﻘﺑﺎﺳ ﻦﻴﮕﻧﺎﻴﻣ يﺪﻴﻬﺷ ﺶﻫوﮋﭘ ي
يرﺎﻛ 15 /
± 8 23 / 13 لﺎﺳ
) ﻞﻗاﺪﺣ 1 ﺮﺜﻛاﺪﺣ و 45
لﺎﺳ ( ﺪﺷ دروآﺮﺑ .
ﻪﺘﻓﺎﻳ رد توﺎﻔﺗ ﺎﻫ
ﻲﻣ ﺑ درﻮﻣ ﺮﺘﺸﻴﺑ ﻪﻧﻮﻤﻧ داﺪﻌﺗ ظﺎﺤﻟ ﻪﺑ ﺪﻧاﻮﺗ ﺶﻫوﮋﭘ رد ﻲﺳرﺮ
ﺖﻴﻟﺎﻌﻓ تاﻮﻨﺳ توﺎﻔﺗ و ﺮﺿﺎﺣ آ
ن ﺪﺷﺎﺑ ﺎﻫ . رد ﻚﻳ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ي
، ﺪﺷ مﺎﺠﻧا يدﺎﺒﻋ ﻂﺳﻮﺗ ﻪﻛ يروﺮﻣ هﺪﻤﻋ
ﻦﻳﺮﺗ ﻲﺘﻳﺎﺿرﺎﻧ
ﻪﻌﻣﺎﺟ ي
،ﻲﻜﺷﺰﭘ مﺪﻋ
ﻲﻧاﻮﺨﻤﻫ يﺎﻫزﺎﻴﻧ
ﻲﻠﻐﺷ داﺮﻓا و ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ تﻼﻜﺸﻣ
نﺎﻜﺷﺰﭘ ﺎﺑ تﺎﻋﻮﺿﻮﻣ ﻪﺣوﺮﻄﻣ
رد ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ يﺎﻫ
شزﻮﻣآ مواﺪﻣ ناﻮﻨﻋ ﺪﻳدﺮﮔ . ﻲﻟﺎﺣ رد رد ﻪﻛ ﺮﺿﺎﺣ ﺶﻫوﮋﭘ
رد يﺮﻴﮔدﺎﻳ يﺎﻫﺪﻳﺎﺑ دﺎﻳز داﺪﻌﺗ و ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ تﺪﻣ و ﻞﺻاﻮﻓ هﺪﻤﻋ ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ ﺮﻫ دﻮﺑ نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد ﻲﺘﻳﺎﺿرﺎﻧ ﻦﻳﺮﺗ
) 28 ( . توﺎﻔﺗ
ﻲﻣ ﺞﻳﺎﺘﻧ رد ﺑ ﺪﻧاﻮﺗ
ﻪ ﻪﻄﺳاو ي ﻲﺳرﺮﺑ درﻮﻣ ﻪﻌﻣﺎﺟ عﻮﻧ )
ﻲﻜﺷﺰﭘ
ﻲﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد و (
هرود ياﺮﺟا و ﺎﻫزﺎﻴﻧ رد توﺎﻔﺗ ﻊﺒﺗ ﻪﺑ و يﺎﻫ
آ نآ مواﺪﻣ شزﻮﻣ ﺷﺎﺑ ﺎﻫ
ﺪ . ﻲﻠﻋ يﺪﻨﻤﺘﻳﺎﺿر ﻢﻏر يﻻﺎﺑ
ارا زا نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد ﻳ
ﻪ ي ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ مواﺪﻣ شزﻮﻣآ يﺎﻫ نﺎﺠﻧز
ﺑ ﻪ ﻲﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد ﻦﻤﺠﻧا ﻢﺠﺴﻨﻣ و ﻖﻴﻗد يﺰﻳر ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ ﻪﻄﺳاو
نﺎﺠﻧز
، ﻪﻠﻤﺟ زا ﺐﻧاﻮﺟ زا يرﺎﻴﺴﺑ ﻲﺳرﺮﺑ ﺖﻳﻮﻟوا ﻦﻴﻴﻌﺗ
رد ﺎﻫ
ﻲﺷزﻮﻣآ تﺎﻋﻮﺿﻮﻣ
، ﻪﻨﻴﻣز رد ﻲﺠﻨﺳﺮﻈﻧ ي
ﻲﻫدزﺎﻴﺘﻣا
، و نﺎﻣز
رود يراﺰﮔﺮﺑ نﺎﻜﻣ ه
ﻣ شزﻮﻣآ يﺎﻫ ـ
مواﺪ ارا و ﻳ ﻪ ي ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ ﻫ ـ ﺎ
ﺑ ﻪ ﻦﻳا رد ﻪﻛ دﻮﺑ ﻲﺻﺎﺧ و ﺖﺒﺜﻣ تﺎﻜﻧ زا يزﺎﺠﻣ ترﻮﺻ
ﻪﻌﻣﺎﺟ رد ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ي
مﺎﺠﻧا ﻲﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد ﺪﻳدﺮﮔ
.
يﺮﻴﮔ ﻪﺠﻴﺘﻧ
نآ ﺶﻘﻧ و نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد دﺮﻜﻠﻤﻋ هﺮﺘﺴﮔ ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ اﺬﻟ رد ﺎﻫ
ﺎﻘﺗرا ي ﻲﻣ دﺎﻬﻨﺸﻴﭘ ﻪﻌﻣﺎﺟ ﺖﻣﻼﺳ دﻮﺷ
ﻪﻛ يﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ ﻲﺑﺎﻳزرا
ﻲﻤﻛ ﺖﻬﺟ زا مواﺪﻣ شزﻮﻣآ )
ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ داﺪﻌﺗ ﺎﻫ
( ﺖﻤﺳ ﻪﺑ ﻲﺑﺎﻳزرا
ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ ﺎﺘﺳار ﻦﻳا رد و دﻮﺷ هداد قﻮﺳ ﻲﻔﻴﻛ ﻪﺑ قﻮﺒﺴﻣ ﻪﻛ ﻲﻳا
زﺎﻴﻧ هرود ﺮﻤﺘﺴﻣ ﻲﺠﻨﺳ ﻲﻣ ﻲﺷزﻮﻣآ ﻒﻠﺘﺨﻣ ﻊﺑﺎﻨﻣ زا و يا
ﺪﺷﺎﺑ
ﺪﻧدﺮﻛ رادرﻮﺧﺮﺑ يﺮﺗﻻﺎﺑ زﺎﻴﺘﻣا زا ﻦﻴﻨﭽﻤﻫ ،
ﻪﺴﻳﺎﻘﻣ ي يﺪﻣآرﺎﻛ
شور ﻟا شزﻮﻣآ ﺮﻴﻈﻧ يزﻮﻣآدﻮﺧ يﺎﻫ ﻪﻛ يزﺎﺠﻣ و ﻲﻜﻴﻧوﺮﺘﻜ
دﺮﻛ ﺪﻫاﻮﺧ ﻞﻴﻬﺴﺗ ار ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ زا هدﺎﻔﺘﺳا ﺖﻟﻮﻬﺳ
، ددﺮﮔ مﺎﺠﻧا
ﺰﻴﻧ و ﻪﺴﻳﺎﻘﻣ ي ﺖﻳﻮﻟوا و ﻲﺠﻨﺳزﺎﻴﻧ ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ يﺎﻫ
ﻲﺷرزﻮﻣآ يﺎﻫ
هﺎﮕﺸﻧاد ﺮﻳﺎﺳ رد نﺎﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد ﻦﻳوﺪﺗ و ﻲﻜﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ يﺎﻫ
ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ ي نآ ياﺮﺑ نوﺪﻣ شزﻮﻣآ يدﺮﺒﻫار ﻲﻣ ﻪﻴﺻﻮﺗ ﺎﻫ
دﻮﺷ .
ﺮﻜﺸﺗ و ﺮﻳﺪﻘﺗ
ﻪﺒﻋﺎﺷ ﻲﺑ تﺎﻤﺣز زا دراد يﺎﺟ ﺎﻬﺘﻧا رد ي
ﻦﻤﺠﻧا
ﺠﻧا رد ﻪﻛ نﺎﺠﻧز نﺎﺘﺳا ﻲﻜﺷﺰﭙﻧاﺪﻧد ـ
ﻫوﮋﭘ مﺎ ـ ﺿﺎﺣ ﺶ ـ ار ﺎﻣ ﺮ
ﻳ ـ ﻧدﻮﻤﻧ يرﺎ ـ
ﺪ ﺰﻴﻧ و شﻼﺗ ﻫ ـ ﻳا يﺎ ﻦﻤﺠﻧا ﻦ ﻃ
ـ لﺎﺳ ﻲ ﻫ ـ يﺎ
ﻤﺘﻣ ـ ـ ﻨﻴﻣز رد يدﺎ ـ
ﻪ ي ﺑـ ﮔﺮ ـ هرود يراﺰ ﻫ
ـ ـ ﻣآ يﺎ ـ ـ شزﻮ ﻣ
ـ ﻧد مواﺪ ـ ناﺪ ﭘ ـ ـ ﺷﺰ ـ ﻜ ـ ﺳا رد ﻲ ـ
ﺘ ـ ﺠﻧز نﺎ ـ ﻘﺗ نﺎ ـ ﻳﺪ ـ ﺮ
ﺎﻤﻧ ﻳ ﻢﻴ .
References
1- Aghah Sh. Continuing education office of shahid beheshti university of medical sciences.
[Continuing Education] .[cited2010jan30].
Available from:
http://www.sbmu.ac.ir/SiteDirectory/Vice
ChancellorEducation/EducationContunuousOffice /default.aspx .[Persian]
2- Agah Sh.Roles of CME programms in Iran.
Journal Of Medical Education,Tehran University of Medical Sciences.2008;6(1):18-24.[Persian]
3- Garcia BM. Medical education in the light of the World Health Organization Health for all strategy and the European Union. Med Educ.
1995; 29(1): 3-12.
4- Latifi N , Safabakhsh F.Overview of medical education . Journal Of Medical Education,Iran University of Medical Sciences .2007;3(2):15- 40.[Persian]
5- Cantillon P,Jone R. Dose continiuing medical education in general practice make a difference?
BMJ. 1999;31(8):127-9.
6- Fakhri A, Komeili H, Setayeshfar N.Evaluation of factors affecting quality of continuing medical education in Ahvaz Jondishapoor Medical Sciences. Strides in Development of Medical Education. 2010;8(2):247-53.[Persian]
7- Zandi H, Mansourian H, Dehestani M.General practitioner attitudes regarding CME
programms.Iranian Journal of Medical Education.2008;5(2):123-35.[Persian]
8- Parvaneh A, Ataie M, Rostami G. Kermanshah general practitioner attitiudes regarding CME programms in Kermanshah. Iranian Journal of Medical Education. 2006;3(2):36-42.[Persian]
9- Shahidi S, Changiz T, Salmanzadeh H, Youefi A. Factors affecting need assesment in continuing medical education programms. Iranian Journal of Medical Education.2010;7(4):321-329.[Persian]
10- Norman GR, Shannon SI, Martin ML. The need for needs assessment in continuing
medical education .BMJ. 2004 ; 24: 999-1001 11- Jafari F.Evaluation of medical education experts regarding efficient model of continuing medical education . Journal Of Medical Education, Isfahan University of Medical Sciences.2005;5(2):37-42.[Persian]
12- Parker K, Parikh SV. Applying prochaska's model of change to needs assessment, programme planning and outcome measurement. Journal of Evaluation in Clinical Practice. 2001; (7)4: 365- 71.
13- Grant J. Learning needs assessment: assessing the need. BMJ. 2002; 19: 15-9.
14- Mohammadian M, Bahrami S. Need Assesment in Educational Centers. Journal Of Medical Education,Isfahan University of Medical Sciences .2006;6(3):22-26.[Persian]
15- Shakoornia A, Elhampour H, Marashi T, Heidari S.Accomodation of continuing medical education programms with educational needs among general practitioner in khuzestan. Iranian Journal of Medical Education. 2007;7(1):85- 92.[Persian]
16- Esmaili B. Continuing medical education.
Journal Of Medical Education, Tehran University of Medical Sciences.2006;6(2):58-62.[Persian]
17- Abrahamson S, Baron J, Elstein AS, et al.
Continuing medical education for life: eight principles. Acad Med .1999; 74(12): 1288-94.
18- Fox RD , Bennett NL. Learning and change:
implications for continuing medical education.
BMJ .1998 ; 7 (3): 466-8.
19- Ward RA, Raich P, Fidler HM. Result of a national needs assessment for continuing medical education of family physicians related to erectile dysfunction and /or male sexual dysfunction. J Sex Reported Med. 2002; 2(4): 55-60.
20- Ward J, Macfarlane S. Needs assessment in continuing medical education. Its feasibility and value in a seminar about skin cancer for general practitioners. Med J Aust. 1993 ; 5: (1):20-3.
21- Davis DA, Thomson MA, Oxman AD, Haynes RB. Changing physician performance: a systematic review of the effect of continuing medical education strategies. Acad Med. 2006; 9(3): 358- 96.
22- Hosseini J, Aslani A.Continuing medical education in Iran. Iranian Journal of Medical Education.2008;5(1):39-43.[Persian]
23- Reihani H,Nohi A, Nakhaei N.Evaluation of educational needs in general practitioner of Kerman. Iranian Journal of Medical Education.2006;3(1):65-70.[Persian]
24- Azizi F. Medical education challenges. Journal of Strides in Devlopment of Medical Education.
2004:63-70.[Persian]
25- Koosha A, Khoshnevis P, kazemi A, Nourian A,Mousavi nasab N.Attitudes of Zanjan providence general practitioners regarding CME programms. Iranian Journal of Medical Education.
2010;11(2):165-73. [Persian]
26- Manning PR, Petit DW. The past, present and future of continuing medical education.Achievements and opportunities, computers and recertification. JAMA. 1997 25;
258(24):3542-6.
27- Davis DA, Thomson MA, Oxman AD, Haynres RB. Changing physician performance: a systematic review of continuing medical education strategies. JAMA. 1995; 274(9): 700-5 28- Ebadi A, Vanaki Z,Hekmatpour D.Pathology of continuing medical education in Iran. Isfahan EDC Center.2007;4(2):5-14.[Persian]
An Evaluation of Zanjan General Dentists Attitudes Regarding Quantitative and Qualitative Administration of Continuing Medical Education (CME) Programs
Basir Shabestari S1,Shirinbak I 2, Nourian AA3 , Rastegar M4 , Sefidi F5
1Dept. of Oral Medicine , Zanjan University Of Medical Sciences, Zanjan,Iran
2Dept. of Oral and Maxillofacial Surgery, Zanjan University Of Medical Sciences, Zanjan,Iran
3Dept. of Parasitology, Zanjan University Of Medical Sciences, Zanjan,Iran
4General Dentist , Zanjan Dental Association, Zanjan,Iran
5 Qazvin University of Medical Sciences, Qazvin,Iran
Corresponding Author: Basir Shabestari S, Dept. of Oral Medicine , Zanjan University Of Medical Sciences, Zanjan,Iran
Email: [email protected] Received:7 Jul 2013 Accepted:17 May 2014
Background and Objective: Following an increase in quality and quantity of Continuing Medical Education (CME) Programs, assessment of educational needs is a part of research priorities in Education Development Centers (EDC).Due to lack of studies in this field among dentists, we decide to evaluate dentists' opinion regarding quality and quantity of current Continuing Medical Education program.
Materials and Methods: This descriptive study was done Among Zanjan province General Dentists. 60 dentists filled the questionnaire regarding qualitative and quantitative assessment of Continuing Medical Education. The data was analyzed by SPSS 20.
Results: This study was conducted on 64% male and 36% female dentists with the mean age of 41.49±7.49.
52.5% claimed that the most effective way to increase efficacy of these courses is to ask experienced instructors to teach the courses and also the best method of performance is patient based method .The main problem of the dentists attending courses was the long interval between the CME courses. Most of the dentists agreed to have 5-10 programs in a year. 59.8 percent of them agreed with virtual Internet- based continuing education programs. They also claimed that there is a reasonable balance between their educational needs and the programs.
Conclusion: The acceptance of virtual programs among most of the dentist. It is recommended to have virtual programs based on their educational demands.
KeyWords:Dentist, Continuing medical education, Attitude
