심층적인 면담을 통해 얻은 자료를 중심으로, 상위권 대학 학생들의 학사경고 반복 경험 과정에 관한 자료가 범주화되었다. 면담 자료 외에 학사경고 반복 경험이 생생히 드러나 있는 개인적인 기록이나 문서자료, 연구자의 현장기록, 학사경고와 관련된 선행 연구와 문헌도 함께 고려하 여 자료 분석이 진행되었다. 각각의 자료를 지속적으로 비교분석하는 과 정을 통해, 총 95개의 개념이 도출되었고, 개념들을 통합하여 44개의 하 위범주, 19개의 범주가 확인되었다. 이를 <표 7>에 제시하였다. 축코딩 과정을 거쳐 범주관의 관계를 규명하였으며, 범주를 통합하고 정교화 하 는 선택코딩을 통해 ‘자신의 긍지를 지키기 위한 마지막 선택으로서 현 실에서 눈을 가리고 달아나기’라는 핵심범주를 도출하였다. 또한 Strauss 와 Corbin(1990)이 제시한 패러다임 모형에 따라 자료를 요약하여 제시 하면 [그림4]와 같다.
패러
다임 범주 하위범주 개념
인 과 적 조 건
모두가 꿈꾸는 명문대를 지원하다
그래도 스카이대학에 가고 싶었음
스카이대학을 가고 싶고 가야만 했다
결정은 부모가, 노력은 내가 (나는 부모의 아바타)
진로에 대한 환상 가지고 입학하다
진로에 대한 핑크빛 기대 환상적 미래와
해방감의 장으로서의 대학 생활에 대한
기대
드디어 찾아온 해방감 대학 생활에 대한
환상 입학 직후 자유로움과
무너진 기대 사이에서 혼란을 경험하다
낯선 자유를 만끽하다 낯선 어려움을 경험하다 기대했던 해방감과
자유를 만끽하다 무너진 기대 속에서
혼자 버티다
길잡이 없는 삶의 시작
공부만 하던 시간은 끝나다 환상적 기대는 무너지고 낙담하다 더 이상
전력투구해야할 의미의 상실
성적을 잘 받아야 할 이유가 사라지다
학교 공부에 대한 의욕이 떨어지다 긍지에 상처 입는
날벼락 같은 경험(1번째
학사경고)
자존심에 상처를 주는 날벼락 같은 학사경고
충격과 낙담에 빠지다 답이 없는 나에 대한
부끄러움 1번의 학사경고는
실패가 아닌 실수일 뿐.
간단히 해결될 수 있는 실수로서의
학사경고
<표 7> 자료에서 도출된 개념, 하위범주 및 범주
1번쯤 받을 수 있는 실수로서의 학사경고 상처 난 긍지를
회복할 수 있는 돌파구를 찾다
공부하는 내가 아닌 다른 나를 찾아나가다
자신이 가치를 둔 활동에 적극적으로
몰두하다 현실에서 도망치다 학업을 회피하기
위해 게임 등에 몰두하다
공부하지 않을 이유를 적극적으로 찾다 주위의 인정으로
자존심을 간신히 되찾다
다른 사람이 나를 인정하다 자존심이 겨우
회복되다 돌파구가 없는 삶
속의 한심한 나를 바라보다
돌파구가 없는 삶 한심한 나를
재확인하다 중
심 현 상
반복된 학사경고 : 긍지가 무너지고
수치가 되다
벼랑 끝에 몰려 막막해지다
절박한 마음이 들기 시작하다 학사경고가 이제는 실수가 아닌 실패로
느껴지다 학사경고에 내성이
생기다
학사경고에 내성이 생기다
숨기고 싶은 실패 가족에게 짐이 된 느낌이 들다 주변 사람들이 마땅치
않게 볼까 두려움 작
용
․ 상 호 작 용
무력하고 수치스러운 나를 절감하다
못난 나를 확신하게 되다
아는 것이 너무 없는 나를 절감하다 공부를 잘 할 능력이
없는 나 공부로는 더 이상 미래가 보이지 않음 주변 사람들이
포기하다
주변 사람들이 포기하다
전 략
스스로 떳떳하지 못하다
적응 못하는 나에 대한 부끄러움 나를 비난할까 두려움 누적된 좌절에 희망을
잃다
다시 한 번 해보려 일어서다
다시 한 번 잘 해보려 애쓰다
뜻대로 되지 않는 현실에 점점 무기력해지다
점점 무기력해지다 무기력의 수렁에
빠지다 해도 안 될 것 같아
포기하다
학점 올리기를 포기하고 주저앉다
출석을 포기하다 과제와 시험을
포기하다 학기를 모두
포기하다 눈을 가리고 달아나다 눈을 감아버리다 학사경고 영향력의
심각성을 축소하다 학사경고를 받은 사실을 잊어버리려
하다
애를 써서 학사경고를 합리화하다 체면이라도 지키기
위해 감추다
가족에게 감추다 친구들에게 감추다 도망치고 외톨이가
되다
가족과의 불화 다른 사람들과 어울리지 못하고
외톨이가 되다 학내 기관이나 교수님으로부터
도망치다 현실을 이해하고
싶지도 않고, 이해도 되지 않음
무엇이 문제인지 모르겠음 모든 게 세상 잘못으로 느껴지다
다 내 잘못으로 느껴지다 혼자 절망에 잠기다 강의실 군중 속에서
소외감, 외로움 을 경험하다
내가 많이 뒤쳐지고 나만 어렵구나를 경험하다
방향을 가리키는 나침반을 상실하다 마음이 점점 더
고통스러워지다
마음이 점점 더 고통스러워지다 용기 내어 내보이다 소수에게 드러내다 가족에게 드러내다
친구들에게 드러내다 교수님에게 드러내다 기대했던 도움 받지
못하다
주변의 몰이해를 경험하다 도움에 대한 기대가
실망으로 돌아오다 그래도 괜찮다는
이야기를 듣다
가족에게 수용 받다
주변 사람에게 지지 받다
노하우를 얻다 친구로부터
노하우를 얻다 교수님으로부터 구체적 대처방법을
배우다
대학 기관으로부터 도움 받다 현실에 다시 눈뜨다 결국 나의 책임이라는
사실을 받아들이다
더 이상 이렇게 할 수는 없다 결국 나의 책임이다
희망 바라보다 변화를 위해 움직이다 변화의 시작을 위해
노력을 기울이다 변화가 시작되다 한계 받아들이기 성장 경험하기
목표를 찾아 나아가다 학업 동기를 다시 찾다
목표를 정하다 맥
락 적 조 건
대학 기관의 인식과 지원
대학 기관의 인식과 지원
학과 내 학사경고자에 대한 인식과 지원
수준
학교에서의 지원 수준
중 재 적 조 건
개인 내적 특성 성격적 특성 의존적 성격 완벽주의적인 성격
독립적, 고집스러운 성격 잘하지 못함에 대한 불안이 높아 실패를
회피하려는 성향 학습에 대한 동기 공부가 나름
재미있다 칭찬받고 싶어
공부하다 가족과의 관계 나를 믿어주는 가족 가족과의 관계
긍정적, 지지적으로 경험하고 지각함 부담스러운 가족 가족과의 관계를
소원하거나 부정적으로 지각함.
다른 사람과 관계 맺는 방식
다른 사람과 관계 맺는 방식
누구와도 잘 지내왔다 다른 사람을 믿지
못하다 내성적인 나에서 벗어나고 싶었다 대학 입학 전 학습
양식
수업 잘 참여하기 학교 수업은 반드시 잘 들었다 학교 수업에는
자리만 지켰다 나의 성공 이유를
이해하는 방식
좋은 성적은 내 노력 덕분이다
좋은 성적은 주변의 도움 덕택이다 결과 주저앉아 포기하다 주저앉아 포기하다 여전히 눈을 감다
절망감에 삶을 이어나가기 힘들어짐
현재에 주저앉아버리다 변화하고 적응하다 변화하고 적응하기 학업 성취도
향상을 위해 적극적 행동 변화하기 대학에서의 변화에
적응하기
[그림 4] 상위권 대학 학생들의 반복적 학사경고 경험에 대한 패러다임 모형