본 연구의 주요 절차는 다음과 같다.
첫째, 연구 주제 선정 단계이다. Strauss와 Corbin(1998)이 제시한 연구 주제 선정 방법은 총 4가지이다. 첫째, 자신의 관심 분야에 대해서 기존 에 연구하고 있는 교수로부터 연구 주제를 제안 받거나 연구비를 지원하 는 연구 주제를 자신의 연구 주제로 선정한다. 둘째, 문헌 속에서 후속 연구가 필요한 연구 주제나 또는 기존에 연구가 되었지만 다시 새롭게 연구할 필요가 있는 연구 주제를 찾는다. 셋째, 개인적 경험이나 전문가 적 경험 속에서 연구 주제를 선정한다. 넷째, 연구 자체에서 찾는다. 즉, 연구해 보고 싶었던 현장 속에 들어가 관찰 및 초기 면담을 통해 연구 참여자의 삶에서 중요한 문제가 무엇인지를 발견한다. 본 연구에서는 Strauss 등이 제안한 주제 선정 방법의 1, 2, 3을 모두 활용하여, 연구자 의 개인적 경험 속에서 관심을 가지고 있었던 반복적 학사경고 경험을 대략적 연구 주제로 잡고, 이에 대해 지도 교수와 상의하였으며, 마지막 으로 문헌 속에서 후속 연구의 필요성을 확인한 후, 연구의 주제를 확정 하였다. 또한 예비 조사(면담 및 반복적 학사경고 내담자에 대한 상담 기록 검토)를 통해 연구의 방향성을 확정하였다.
둘째, 본 연구 절차의 계획 및 연구 참여자 선정 기준 마련 단계이다.
근거이론에 대한 문헌 고찰을 통해 근거이론을 활용한 연구의 과정 및 방법을 확인하여 연구 계획을 수립하였다. 또한 연구 주제와 관련된 각 종 자료(예: 기사, 통계 자료, 연구자의 상담 기록) 및 선행 연구를 통한 지속적인 분석과 예비조사를 통해 참여자 선정 기준을 마련하였다.
셋째, 참여자 선정 및 자료 수집 단계이다. 연구자가 제시한 기준에 부 합하는 참여자를 대상으로 실제 면담을 진행하며 자료를 수집하는 것이 다. 연구자가 본 연구를 위해 수집한 자료의 종류에는 면담 녹음 파일, 면담 중 메모한 연구자의 기록, 학사경고에 관한 개인의 경험이 기록된 기타 문서(학기별 수강과목 및 학점 내역, SNS 기록, 일기 등) 등이 포함 된다.
넷째, 자료의 분석 및 글쓰기 단계이다. 자료 분석은 수집과 동시에 실 시할 예정이며, 자료에 대한 질문과 비교를 통해 범주들 간의 관계를 확 인하는 지속적 비교분석법(Corbin & Strauss, 1990)을 활용하여 진행하였 다. 먼저, 연구자는 연구 참여자를 대상으로 면담을 실시하고, 면담 중 작성한 현장 메모 내용을 수집하였다. 면담 직후 면담 내용을 곧바로 축 어록으로 원자료화는 과정을 함께 진행하였다. 또한 연구 참여자와 관련 된 면담 이외의 자료들은 연구 참여자가 동의하는 범위에서 수집하였다.
이와 같은 과정으로 축적된 자료들은 근거이론방법에 기초하여 범주를 생성한 후, 다음 참여자와의 면담을 진행할 때 활용하여 연구의 초점을 점점 더 명확히 해나갔다. 면담과 분석을 반복적으로 실시하는 과정에 서, 더 이상 새로운 범주가 등장하지 않는, 즉 범주의 포화상태에 이르 면 면담을 중단하고 최종적인 분석과 글쓰기 과정을 진행하였다.
근거이론에 따른 자료 분석 과정은 크게 개방 코딩(open coding), 축 코딩(axial coding), 선택 코딩(selective category)로 나누어진다. 본 과정 중에 방법론의 전문가, 근거 이론 연구 경험자, 반복적으로 학사경고를 경험한 학생을 상담한 상담자, 지도교수와의 지도 및 자문을 수시로 실 시하여, 신뢰롭고 타당한 연구 결과 도출을 위해 노력하였다. 이상에서 제시한 전체적인 연구의 흐름을 정리하면 [그림 1]과 같다.
연구 주제 선정
: 상위권 대학 재학생의 반복된 학사경고 경험
§ 연구 주제 선정 및 연구의 필요성 확인
§ 예비 조사 후 연구의 방향성 정립
⇓
문헌고찰 후 연구문제 수립
⇓ 연구 계획 수립
§ 근거이론을 적용한 연구 절차 및 방법의 확인
§ 연구 절차 계획 확정
§ 연구 주제에 대한 문헌 고찰을 통한 지속적 학습
⇓
연구 참여자 선정 기준 마련
§ 반복적 학사경고 경험 과정과 반복적 학사경고와 관련되는 요소 파악을 위한 선정 기준 마련
① 국내 상위권 대학에 재학 중인 학생
② 학사경고를 2회 이상 받은 학생
③ 외국인 유학생이나 재외국민 특별전형으로 입학한 것 아니며, 심각 한 수준의 정신질환을 앓고 있지 않은 학생
④ 고른 비율로 남학생과 여학생 표집
⑤ 자신의 내적 경험을 충분히 생생하게 표현할 수 있는 학생
⑥ 학사경고를 학업실패로 인식하는 학생
§ 2차 예비 조사 실시
⇓
서울대 생명윤리위원회 심의
§ 심의 신청 및 연구 승인
⇓
연구 참여자 선정
§ 연구 참여자 모집
§ 예비 면담 진행
§ 1차 면담 후 순차적 연구 참여자 선정
⇓ 자료 수집
§ 연구 동의서 작성
§ 면담 실시 및 면담 자료에 대한 녹음
§ 연구자 메모 및 기타 참고 자료 수집
⇓ 자료 분석
§ Strauss와 Corbin(1990)에 의해 제시된 근거이론 방법을 따라 자료 를 분석함
§ 개방코딩, 축 코딩, 선택코딩의 순서로 분석
⇓ 결과 및 논의
학사경고 후 대처과정에 대한 이론적 모형 제시
학사경고 후 대처과정에 영향을 미치는 요소 추출
연구의 타당성 평가
[그림 1] 본 연구의 진행 과정