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國立臺北護理健康大學聽語障礙科學研究所碩士班碩士論文

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Academic year: 2023

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-6-2 上课日语音疲劳感知的因变量和通信生活质量的几个参数的增加:语音疲劳意识、声学、气动测量。

表 4-5-3 上课前后和非上课日感知语音质量严重程度的双向重复测量方差分析 表 4-5-4 上课前后感知语音质量严重程度的简单检验 主效应方差分析分析 表4-5-9 本研究与外籍女教师课前、课后声音疲劳意识比较。

表 4-6-2 为学生上课期间语音疲劳感知、沟通生活质量参数增加程度及声学测量结果 表 4-6-3 为语音疲劳感知增加程度与沟通生活质量参数的相关性表4-6-4为自觉语音使用情况及声学测量、空气动力测量、语音疲劳意识等。

表4-6-5列出了教师的年龄、工龄和上课日声学测量、空气动力测量、语音疲劳意识。语音质量严重程度增加 (r)(课后-课前)。

语音障碍指数增加程度(r)(课后-课前) 朗读 表4-6-3 皮尔逊感知语音质量严重程度增加程度(r)(课后-课前)。

声音干扰指数(r)增加(课后-课前) 声音疲劳 表 4-6-4 学生在校期间自觉使用声音及声学测量、空气动力测量、声音疲劳感知及沟通情况 表 4-6 - 5 教师的年龄、资历和上课日声学测量、空气动力学测量、语音疲劳意识和沟通。

此外,语音疲劳意识参数的增加程度与上学期间交流生活质量之间存在相关性。

圖 3-1-1 研究架構圖
圖 3-1-1 研究架構圖

試驗目的:

项目名称:台北地区女中小学教师声音疲劳、沟通生活质量及声音功能探讨 研究机构名称:台北护理健康大学听障科学研究所 执行单位:研究生邓敦宏。

此計畫試驗方法及相關檢驗與參加本計畫您所需配合的步驟:

計畫試驗納入、排除條件及受試者人數 本計畫受試者為25-30名台北都會區之女性教師

研究材料的保存期限及運用規劃:

誰可以使用您的研究材料:

緊急狀況之處理

試驗進行中之禁忌或限制活動:

本实验只要求受试者按照平常的方式使用声音,没有任何禁忌或活动限制。如果需要额外使用声音,请告知项目主办方。

其他可能之治療方式及說明:

參加這個研究對您有什麼幫助,您可以獲得何種資訊:

研究可能衍生的學術或商業利益及其應用之約定:

個人資料保護機制:

如果您中途退出研究,其研究材料及檢體處理方法

受试者有权随时无故拒绝参加研究或要求停止参加研究,为了补偿你的交通费用和时间,受试者可能会收到一份50-100元的小礼物参加如果您在调查过程中,如果您对调查内容或权利有任何疑问,或者您认为自己因参与调查而受到了伤害,请联系邓敦红。他的24小时联系电话是0919226064。

研究人员已经向您充分解释了这项研究的性质和目的。共同主持人邓敦红回答了您对本研究的疑问,并解释您有权随时拒绝参加或退出本研究,且不会造成任何不便或影响他今后为您治疗。

簽名:

受试者有权随时拒绝参加研究或要求终止参加研究而无需给出任何理由。您无需支付任何额外费用即可参与本研究。如果您成为该研究的受害者,请随时联系邓敦红,其24小时联系电话为:,以证明研究者向受试者充分解释了本研究的内容。

受试者同意书内容的解释和解释人)。如果案件是代表试验,则项目主持人必须签名。注2:对于符合人体实验管理规定的人体实验案件,根据年满20岁或法律规定禁止财产权利的声明必须由法定代表人签署才能生效。测试者为限制或无行为能力签署同意书的法定代表人(亲属): 1. 配偶 2. 父母 3. 同居的成年子女 4. 与受试者同住的祖父母 5. 与受试者同居的兄弟姐妹 6过去一年内同居的其他近亲属 注3:根据人体研究法研究案例第12条规定,行为能力有限者或宣告受协助者时,该人及法定代表人或者助理的同意;属于无行为能力人或者宣告监护人的,必须征得其法定代理人或者监护人的同意;如果是第一款规定的成年人,则按以下顺序取得其他相关方的同意: 1. 配偶 2. 成年子女 3. 父母 4. 兄弟姐妹 5. 祖父母。

注4:根据GCP第2章第21条:当受试者、法定代表人和同意方无法朗读时。证人必须参与有关受试者知情同意的所有讨论。本调查问卷的目的是让您有机会自我评估您当前的声音疲劳情况。有以下问题。请在量表上使用您当前的感觉 用小直条标记您的实际状态 例如:如果您从昨晚到今天都没有睡觉,请尝试回答以下示例问题:标记您当前的疲倦程度。

本调查问卷的目的是让您能够自我评估您今天的语音使用情况。对于以下问题,请根据您今天的语音使用情况,在刻度上用小直线标记您的实际情况。代表极低和极高的频率,中间代表与平时相同的频率(通常代表填写表格当天的同一堂课或非上课日)例如:如果您昨天一整天只喝了一次水,请尝试回答以下问题。样题: 请说明您昨天喝水的频率 1. 请说明您今天与平常相比使用声音的时间有多长。

与往常一样极短 极长 0 mm 50 mm 100 mm 2. 与平时相比,今天使用的语音中断频率 与往常一样极低 非常高 0 mm 50 mm 100 mm 3. 比平时用更高音量说话的频率今天 和往常一样很低 很高 0 mm 50 mm 100 mm 3. 今天说话声音比平常更高的频率。

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圖 3-1-1 研究架構圖
圖 3-4-1 研究流程圖
表 4-1-1  25 位研究對象之授課學校、年齡、年資、GRBAS 整體評分、實驗組
表 4-2-1  使用 ICC 分析所有聲學、氣動學及聽知覺參數之研究者間信度及研究者
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Referensi

Garis besar

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