HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
2) Isi Modul Guru
Isi modul guru mengenai penerapan permainan tradisional pada mata pelajaran matematika kelas III SD tema 1 dan 2, dibuat dengan menggunakan aplikasi Microsoft Word 2013. Dengan menggunakan warna hitam dan jenis tulisan Arial dengan ukuran huruf 12 pt. Isi modul guru dicetak dengan menggunakan kertas HVS 100 gsm ukuran A4. Isi modul guru ini terdiri dari kata pengantar, daftar isi, bab I : pendahuluan, bab II : penerapan permainan tradisional sebagai media pembelajaran, daftar pustaka, dan biografi singkat penulis.
a) Kata Pengantar
Pada kata pengantar terdapat ucapan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas selesainya pembuatan modul guru mengenai penerapan permainan tradisional pada mata pelajaran matematika kelas III SD tema 1 dan 2. Pada kata pengantar terdapat garis besar isi modul guru yaitu mengenai permainan tradisional yang dimodifikasi agar dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran matematika kelas III SD tema 1 dan 2. Pada modul guru juga terdapat tujuan pembuatan modul guru, yaitu memberikan referensi atau gambaran mengenai media pembelajaran dengan memanfaatkan permainan tradisional, mengenalkan kembali kepada peserta didik tentang permainan tradisional, menumbuhkan sikap maupun karakter peserta didik serta mengukur kemampuan peserta didik mengenai materi pada mata pelajaran matematika tema 1 dan 2. Pada akhir kata pengantar penulis mengucapkan terima kasih atas pihak-pihak yang sudah membantu dalam penyusunan modul guru dan penulis berharap modul yang disusun dapat bermanfaat bagi pembaca, khususnya pendidik dan peserta didik.
99 b) Daftar Isi
Pada daftar isi memuat tentang daftar judul serta sub judul yang terdapat pada modul guru. Tujuan dari daftar isi ini adalah untuk mempermudah pembaca dalam mencari halaman yang terdapat pada modul guru, dan membantu pembaca untuk mengetahui isi modul guru secara garis besar.
c) Bab I : Pendahuluan
Pada bagian pendahuluan di bab I memuat tentang pengertian permainan tradisional, manfaat dari permainan tradisional, macam-macam permainan tradisional dan nilai-nilai yang terkandung pada permainan tradisional. Peneliti menyertakan bagian pendahuluan ini dengan tujuan memberikan penjelasan secara singkat mengenai permainan tradisional, serta sebagai pengantar menuju bagian kedua dari produk modul guru yang membahas mengenai penerapan permainan tradisional sebagai media pembelajaran.
d) Bab II : Penerapan Permainan Tradisional Sebagai Media Pembelajaran
Pada bagian ini memuat penjabaran mengenai penerapan permainan tradisional sebagai media pembelajaran mata pelajaran matematika kelas III SD tema 1 dan 2. Terdapat 9 permainan tradisional yang digunakan peneliti sebagai media pembelajaran pada tema 1 dan 2, antara lain:
Tabel 4.3 Modifikasi permainan tradisional terkait materi pada tema 1 dan 2 mata pelajaran Matematika kelas III SD
Tema -
Subtema Pokok Materi Permainan Tradisional yang
digunakan
Subtema 2 Penjumlahan dan pengurangan BEKEL LAHAN
Bekelan – Operasi Hitung Penjumlahan Tema 1 Pembagian (dengan hasil bagi 2 PEMBAGIAN 5 DASAR
100
Subtema 4 bilangan) Pancasila 5 Dasar - Operasi Hitung
Pembagian
Kartu Kuartet – Sifat Operasi Hitung Bilangan Cacah
Tema 2
Subtema 2 Sifat pertukaran pada perkalian
SI TUKAR TANGGA
Pada bagian kedua modul guru yang berjudul Belajar Matematika Menggunakan Permainan Tradisional Untuk Peserta Didik Kelas III SD Tema 1 dan 2 ini, terdiri dari sembilan permainan tradisional. Pada setiap permainan tradisional, terdapat kompetensi dasar, sejarah singkat permainan tradisional, sikap dan karakter yang dikembangkan, tujuan pembelajaran, alat yang digunakan, cara bermain dan lampiran. Terdapat juga lampiran berupa soft file siap cetak yang dilampirkan pada DVD yang berisi soal latihan dan kunci jawaban, serta stiker yang dapat digunakan sebagai penskoran / pengganti poin.
(1) Kompetensi dasar
Kompetensi dasar memuat mengenai kompetensi dasar yang termuat pada setiap tema dan subtema, yang terdapat pada masing-masing permainan tradisional setelah dimodifikasi.
(2) Sejarah singkat permainan tradisional
Sejarah singkat permainan tradisional memuat mengenai sejarah singkat permainan tradisional yang akan dimodifikasi dan digunakan sebagai media pembelajaran dalam mengajarkan materi mata pelajaran matematika kelas III SD tema 1 dan 2 kelas. Sejarah singkat permainan tradisional ini berisi mengenai nama permainan tradisional, asal daerah, menjelaskan alat atau cara
101 bermain secara singkat, dan juga modifikasi yang dilakukan terkait materi pada setiap permainan tradisional.
(3) Sikap dan karakter yang dikembangkan
Sikap dan karakter yang dikembangkan pada produk modul guru disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik yang sudah dianalisis sebelumnya dan menyesuaikan masing-masing permainan tradisional yang terkait.
(4) Tujuan pembelajaran
Tujuan pembelajaran yang terdapat pada produk modul guru menjelaskan tentang hal-hal yang akan dicapai peserta didik berkaitan dengan sikap dan karakter yang akan dikembangkan pada setiap permainan tradisional.
(5) Alat yang digunakan
Alat yang digunakan pada produk modul guru adalah alat yang sudah dimodifikasi sehingga menyesuaikan dengan sifat dan karakter yang akan dikembangkan pada setiap permainan tradisional dan materi yang terkait.
(6) Cara bermain
Cara bermain pada produk modul guru menjelaskan mengenai cara bermain pada masing-masing permainan tradisional yang sudah dimodifikasi menjadi media pembelajaran. Peneliti mencantumkan gambar ilustrasi yang menjelaskan mengenai cara bermain, tata letak pemain maupun letak alat yang digunakan pada setiap permainan tradisional.
(7) Lampiran
Lampiran yang terdapat pada produk modul guru berisi soal latihan beserta kunci jawaban, juga terdapat stiker yang dapat digunakan untuk penskoran atau pengganti poin, selain itu peneliti melampirkan alat yang digunakan pada beberapa permainan, yaitu untuk permainan ketapel, kartu kuartet, ulartangga, dan dham-dhaman. Desain alat yang digunakan pada beberapa permainan tersebut berbentuk file pdf yang siap untuk dicetak saat akan digunakan.
e) Daftar Pustaka
Daftar pustaka berisi tentang berbagai sumber yang digunakan sebagai referensi dalam menyusun modul guru mengenai penerapan permainan tradisional sebagai media pembelajaran mata pelajaran matematika tema 1 dan 2
102 kelas III SD. Daftar referensi ini terdiri dari tiga bagian, yaitu sumber buku, sumber jurnal, dan sumber yang berasal dari internet.
f) Tentang Penulis
Tentang penulis berisi biografi singkat penulis. Pada bagian ini penulis menjabarkan mengenai riwayat hidup penulis secara umum, yaitu nama, tempat tanggal lahir, juga nama orang tua, dan keterangan sedang mengenyam pendidikan di universitas mana.
d. Validasi Desain
Produk yang telah selesai disusun berupa modul guru yang berjudul Belajar Matematika Menggunakan Permainan Tradisional Untuk Peserta Didik Kelas III SD Tema 1 dan 2 yang terdiri dari dua bagian. Bagian pertama mengulas secara singkat mengenai permainan tradisional dan pada bagian kedua berisi tentang penerapan permainan tradisional yang berfungsi sebagai media pembelajaran.
Produk tersebut divalidasi oleh dua orang guru sekolah dasar, seorang ahli media pembelajaran dan seorang permainan tradisional untuk mengetahui kualitas / keefektifan produk yang disusun. Melalui validasi kepada guru dan para ahli, peneliti akan mendapatkan saran untuk memperbaiki produk yang sudah disusun sehingga layak untuk diujicobakan. Validasi dilakukan dengan cara memberikan desain produk modul guru beserta instrumen penilaian berupa kuesioner kepada guru dan para ahli. Pada instrumen penilaian validasi produk terdapat lima aspek yang dinilai, aspek tersebut adalah 1) bahasa, 2) format penulisan buku, 3) isi buku, 4) tujuan pembuatan modul, 5) tampilan menyeluruh. Validasi desain modul guru ini dilakukan oleh tiga orang guru sekolah dasar, satu ahli media pembelajaran, dan satu ahli permainan tradisional.
Tabel 4.4 Hasil validasi oleh para ahli dan guru
Validator Skor Kategori
Guru SD N Sompokan 3,76 Sangat Baik
Guru SD K Babadan 3,90 Sangat Baik
Guru SD K Notoyudan 3,66 Sangat Baik
Ahli Media Pembelajaran 3,05 Baik
Ahli Permainan Tradisional 3,26 Sangat Baik
103
Kesimpulan 3,53 Sangat Baik
Berdasarkan validasi yang dilakukan oleh guru SD Negeri Sompokan didapatkan hasil rata-rata skor 3,76 dengan kategori “sangat baik”. Produk modul guru dinyatakan layak untuk diujicobakan sesuai dengan saran yang diberikan oleh validator. Adapun saran yang diberikan validator pada dua aspek yang dinilai, yaitu aspek isi modul dan aspek tampilan menyeluruh. (1) Pada aspek isi, validator memberikan saran perlu menambah referensi tentang permainan tradisional untuk menguatkan teori. (2) Pada aspek tampilan secara menyeluruh, validator memberikan saran perlu memperhatikan jenis huruf, dan warna yang digunakan serta gambar yang dibuat lebih besar sehingga lebih terlihat jelas.
Berdasarkan validasi yang dilakukan oleh guru SD Kanisius Babadan didapatkan hasil rata-rata skor 3,90 dengan kategori “sangat baik”. Validator tidak memberikan saran terhadap keempat aspek yang dinilai, namun validator memberikan catatan berisi harapan agar kedepannya saat peneliti menjadi guru bisa tetap membuat modul sebagai media pembelajaran. Berdasarkan validasi yang dilakukan oleh guru SD Kanisius Notoyudan didapatkan hasil rata-rata skor 3,66 dengan kategori “sangat baik”. Produk modul guru dinyatakan layak untuk diujicobakan sesuai dengan saran yang diberikan oleh validator. Adapun saran yang diberikan validator pada dua aspek yang dinilai, yaitu aspek format penulisan buku dan aspek tampilan menyeluruh. (1) Pada aspek format penulisan buku, validator memberikan saran perlu menambah sumber literasi / referensi. (2) Pada aspek tampilan menyeluruh, validator memberikan komentar berupa desain halaman buku sudah cukup baik, dan pemenggalan paragraf dalam kesinambungan transisi antar halaman cukup baik.
Berdasarkan validasi yang dilakukan oleh ahli media pembelajaran didapatkan hasil rata-rata skor 3,05 dengan kategori “baik”. Produk modul guru dinyatakan layak untuk diujicobakan sesuai dengan saran yang diberikan oleh validator. Adapun saran yang diberikan validator pada tiga aspek yang dinilai, yaitu bahasa, format penulisan buku, dan isi modul. (1) Pada aspek bahasa, validator memberikan saran perlu memperhatikan susunan kalimat, yaitu
104 menggunakan kalimat yang efektif dan terstruktur. (2) Pada aspek format penulisan buku, validator memberikan saran untuk menambahkan referensi tentang permainan tradisional jika ada. (3) Pada aspek isi buku, validator memberikan saran perlu menyesuaikan sikap dan karakter yang terdapat di dalam modul dengan karakter yang ada dalam kurikulum 2013. Berdasarkan validasi yang dilakukan oleh ahli permainan tradisional didapatkan hasil rata-rata skor 3,26 dengan kategori “Sangat Baik”. Produk modul guru dinyatakan layak untuk diujicobakan sesuai dengan saran yang diberikan oleh validator. Adapun saran yang diberikan validator pada dua aspek yang dinilai, yaitu isi modul dan tampilan menyeluruh. (1) Pada aspek isi, validator memberikan saran perlu memperjelas ilustrasi gambar dalam setiap permainan sehingga pembaca langsung paham dengan melihat ilustrasi gambar tanpa membaca teks. (2) Pada aspek tampilan menyeluruh, validator memberikan saran untuk memperhatikan jenis huruf yang digunakan dan jarak spasi. Jarak spasi/tulisan terlalu sempit dan jenis huruf yang digunakan dapat diluweskan misalnya dapat diganti dengan jenis huruf Arial atau Comis Sans MS. Selain itu, desain dapat lebih divariasikan untuk setiap lembarnya, agar tidak polos / monoton.
e. Revisi Desain
Peneliti melakukan revisi pada produk modul guru sehingga menjadi lebih baik dari sebelumnya. Revisi desain dilakukan berdasarkan saran yang diberikan oleh validator. Berikut ini adalah rangkuman saran yang diberikan oleh kelima validator dan revisi yang dilakukan oleh peneliti:
Tabel 4.5 Rangkuman saran yang diberikan oleh para ahli dan guru
No Saran / Komentar Revisi
1 Perlu ditambah referensi tentang permainan tradisional untuk menguatkan teori. serta gambar yang dibuat lebih besar sehingga lebih terlihat jelas.
Peneliti memperbesar serta memperjelas gambar yang terdapat pada produk modul guru.
3 Perhatikan jenis huruf dan jarak spasi yang digunakan. Jarak spasi terlalu sempit dan jenis
Peneliti mengubah jenis huruf menjadi Arial dengan ukuran huruf 12 pt dan
105
huruf yang digunakan dapat diluweskan, misalnya diganti dengan Arial atau Comic Sans MS.
jarak spasi 1,5.
4 Desain lebih divariasikan untuk setiap lembarnya, jadi tidak polos/monoton.
Peneliti memberikan watermark sebagai background pada setiap halaman modul guru dan juga pada bagian bawah dicantumkan judul serta keterangan halaman dengan desain yang sederhana namun berwarna.
5
Perlu memperjelas ilustrasi gambar dalam setiap permainan sehingga pembaca langsung paham dengan melihat ilustrasi gambar tanpa membaca teks.
Peneliti memperjelas ilustrasi gambar dengan memperbesar kualitas gambar dan memberikan keterangan pada gambar yang digunakan.
Peneliti melakukan revisi pada produk modul guru yang berjudul Belajar Matematika Menggunakan Permainan Tradisional Untuk Peserta Didik Kelas III SD Tema 1 dan 2 agar layak untuk di uji cobakan di lapangan. Peneliti melakukan revisi produk sesuai saran dan masukan yang diberikan oleh guru SD, ahli media pembelajaran dan ahli permainan tradisional. Berikut adalah perbandingan hasil dari produk sebelum direvisi dan sesudah direvisi.
Tabel 4.6 Hasil revisi tampilan pada setiap halaman produk modul guru
Sebelum Revisi Sesudah Revisi
106 Revisi pertama dilakukan oleh peneliti pada bagian tampilan setiap halaman produk modul guru. Sebelum direvisi tampilan setiap halaman produk modul guru berupa halaman polos dan peneliti menggunakan jenis huruf Times New Roman dengan ukuran 12 pt. Pada bagian bawah terdapat keterangan halaman yang berisi judul produk modul guru dan nomor halaman yang dibingkai menggunakan bentuk persegi panjang. Tampilan pada setiap halaman produk sebagian besar masih belum menggunakan banyak warna sehingga terlihat monoton, maka peneliti melakukan revisi pada tampilan halaman dengan memberikan sedikit warna pada background halaman. Pola yang peneliti gunakan adalah pola yang sama dengan desain pada cover produk modul guru. Peneliti juga melakukan revisi pada jenis huruf yang digunakan yaitu menggantinya dengan Arial. Pada bagian bawah juga dilakukan revisi. Peneliti menggunakan warna biru sebagai warna bingkai pada keterangan nomor halaman.
Tabel 4.7 Hasil revisi isi pada produk modul guru
Sebelum Revisi Sesudah Revisi
Revisi kedua yang peneliti lakukan adalah pada bagian isi produk modul guru. Sebelum direvisi, pada bagian kedua terdapat sejarah singkat permainan tradisional yang berasal dari satu pustaka lalu peneliti menambah sumber pustaka untuk memperbanyak referensi yang digunakan. Selain itu, pada bagian ini
107 peneliti menjelaskan secara singkat mengenai modifikasi yang dilakukan peneliti pada permainan tradisional. Revisi yang dilakukan pada bagian ini adalah peneliti menambahkan kompetensi inti dan kompetensi dasar terkait materi yang terdapat pada masing-masing permainan tradisional yang digunakan. Peneliti juga menambahkan penjelasan mengenai permainan tradisional yang dimodifikasi agar bisa dimanfaatkan sebagai media pembelajaran pada materi yang terkait.
f. Uji Coba Produk
Uji coba produk dilakukan setelah modul guru selesai direvisi sesuai saran yang diberikan oleh validator. Peneliti melakukan uji coba produk kepada dua orang guru sekolah dasar kelas III SD melalui uji keterbacaan yang dinilai melalui angket dengan menggunakan skala Likert 1-4 dan memuat aspek-aspek penelitian antara lain, yaitu bahasa, format penulisan buku, isi buku, tujuan pembuatan modul, dan tampilan menyeluruh. Selain melakukan uji coba produk, peneliti juga membagikan kuesioner kepada tiga orang peserta didik kelas III yang diambil dari sekolah dasar yang berbeda dengan tujuan untuk mengetahui perasaan peserta didik setelah memainkan permainan tradisional yang terdapat pada produk modul guru yang berjudul Belajar Matematika Menggunakan Permainan Tradisional Untuk Peserta Didik Kelas III SD Tema 1 dan 2.
Uji coba produk dilaksanakan pada tanggal 15 April hingga 24 Juni 2021.
Tujuan dilaksanakannya uji coba produk ini adalah untuk mengetahui keefektifan dan kualitas produk serta mengetahui kelayakan produk modul guru untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Uji coba produk dilakukan secara keterbacaan yang dilaksanakan di SD Negeri Sompokan dan SD Kanisius Babadan kepada guru kelas III SD. Uji coba produk oleh guru kelas III SD diawali dengan peneliti memberikan angket dan produk modul guru. Guru melakukan uji coba dengan membaca produk modul guru dan kemudian memberikan skor dengan nilai skala 1-4. Selain melakukan uji coba produk dengan guru kelas III SD peneliti juga melakukan uji coba dengan tiga orang peserta didik secara daring (dalam jaringan) yang dilakukan dengan mengisi angket melalui google form.
Kegiatan uji coba yang dilakukan oleh peserta didik diawali dengan peneliti
108 mencari responden melalui media sosial dengan kriteria peserta didik kelas III SD.
Setelah mendapatkan responden, peneliti membagikan produk modul guru dengan bentuk soft file yang dibagikan melalui google drive kepada pendamping dari peserta didik yang bersedia menjadi responden. Pendamping akan menerima produk modul guru lalu selanjutnya akan dilakukan uji coba pada produk, peserta didik didampingi pendamping dalam melakukan kegiatan pembelajaran yang terdapat pada produk modul guru. Setelah melakukan kegiatan, pendamping dan peserta didik mengisi angket melalui google form. Angket terdiri dari refleksi yang ditujukan kepada pendamping yang berisi tentang data diri peserta didik, refleksi mengenai respon peserta didik selama mempraktikkan/memainkan permainan tradisional dengan menggunakan produk modul guru, dan refleksi yang ditujukan langsung untuk peserta didik, refleksi tersebut berisi tiga buah pertanyaan, yaitu 1) Bagaimana perasaanmu setelah belajar matematika menggunakan permainan tradisional? 2) Sesuai permainan tradisional yang terdapat pada modul, permainan apa yang kamu sukai? 3) Selama belajar matematika menggunakan permainan tradisional, apakah kamu merasa kesulitan saat mempelajari/memainkannya?. Berikut ini hasil uji coba yang dilakukan dengan cara pengisian kuesioner melalui google form.
Tabel 4.8 Hasil Kuesioner Uji Coba pada Peserta Didik
No. Pertanyaan Jawaban Peserta Didik
SI APZ AS
1
Bagaimana respon anak selama mempraktikkan / memainkan
Apakah anak tertarik dengan permainan tradisional yang dimainkan? (sesuai yang terdapat pada modul)
109
4
Permainan tradisional apa yang kamu sukai? (sesuai yang terdapat pada modul)
Ketajum Bekelan Ular tangga
5
Selama belajar matematika menggunakan permainan tradisional, apakah kamu merasa kesulitan saat mempelajari / memainkannya?
Tidak Sedikit Tidak, karena
belajarnya senang
Berdasarkan hasil kuesioner uji coba pada peserta didik pada tabel 4.8 dapat disimpulkan bahwa mayoritas peserta didik merasa senang dan tertarik dengan adanya produk modul guru yang telah disusun. Peserta didik merasa materi yang terdapat pada tema 1 dan 2 cukup menyenangkan dan materi pun menjadi lebih mudah untuk dipahami.
Uji coba dilaksana secara keterbacaan oleh guru kelas III SD N Sompokan dan SD Kanisius Babadan dikarenakan sedang berlangsung masa PSBB (Pembatasan Sosial Berskala Besar) di kota Yogyakarta tempat penelitian dilaksanakan untuk mencegah penyebaran virus Covid-19. Setelah guru selesai melakukan kegiatan uji coba produk pada produk modul guru yang susun oleh peneliti, maka didapatkan hasil uji coba produk oleh guru. Hasil uji coba produk terdapat pada lampiran 15 dan 16 halaman 163 hingga 170 dan berikut merupakan rangkuman hasil uji coba produk oleh guru kelas III SD Negeri Sompokan dan SD Kanisius Babadan.
Tabel 4.9 Rangkuman hasil uji coba produk oleh guru
Responden Skor Kategori
Guru kelas III SD N Sompokan 4 Sangat Baik Guru kelas III SD K Babadan 3,89 Sangat Baik
Kesimpulan 3,95 Sangat Baik