PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJ
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1) Validitas Instrumen
Uji validitas yang dilakukan terhadap instrumen tes adalah uji validitas isi. Uji validitas isi dapat dilakukan dengan membandingkan antara isi instrumen tes dengan KI, KD, dan indikator maupun materi penjumlahan dan pengurangan. Pengujian ini dilakukan oleh beberapa ahli antara lain ahli pembelajaran matematika, guru SD setara, dan guru SD penelitian. Penjelasan terkait dengan hasil validitas isi instrumen tes dapat terlihat pada uraian berikut.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
142
a) Ahli Pembelajaran Matematika
Ahli pembelajaran matematika merupakan dosen matematika Universitas Sanata Dharma. Uji validitas isi ini dilakukan sebelum item soal digunakan untuk penelitian. Berikut merupakan hasil validitas isi oleh ahli pembelajaran matematika yang disajikan pada tabel 4.28.
Tabel 4.28 Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Tes oleh Ahli Pembelajaran Matematika Ahli Skor Item Pernyataan Total Rera-
ta Kategori 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 38 3,8 Sangat Baik
Rerata skor yang diperoleh menunjukkan angka 3,8. Jika dibandingkan dengan tabel 3.11 halaman 99 tentang konversi nilai kuantitatif ke kualitatif, maka instrumen tes terdapat dalam kategori sangat baik. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa instrumen layak digunakan.
Peneliti juga mempertimbangkan beberapa komentar yang diberikan oleh para ahli. Komentar tersebut menjadi masukan bagi peneliti untuk memperbaiki instrumen tes yang telah dibuat. Berikut merupakan rekapitulasi komentar hasil validasi isi yang disajikan dalam tabel 4.29.
Tabel 4.29 Rekapitulasi Komentar Hasil Validitas Isi Instrumen Tes oleh Ahli Pembelajaran Matematika
Ahli Item Komentar Keputusan
1 3 di diganti pada (item soal nomor 1) Peneliti mengganti kata di menjadi pada sesuai dengan rekomendasi ahli.
5 Tidak menggunakan kata dari (item soal nomor 7,8, dan 9)
Peneliti menghilangkan kata dari sesuai dengan rekomendasi ahli. 6 Tidak menggunakan kata dari (item
soal nomor 12,13, dan 14)
Peneliti menghilangkan kata dari sesuai dengan rekomendasi ahli.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
143
Ahli Item Komentar Keputusan
7 Tidak menggunakan kata dari (item soal nomor 17,18, dan 19)
Peneliti menghilangkan kata dari sesuai dengan rekomendasi ahli. 8 Tidak menggunakan kata dari (item
soal nomor 22,23, dan 24)
Peneliti menghilangkan kata dari sesuai dengan rekomendasi ahli.
b) Guru SD Penelitian
Guru SD penelitian yang menilai validitas isi dari instrumen tes adalah guru kelas II.1 dan II.2 SD BOPKRI Gondolayu. Berikut merupakan hasil validitas isi oleh kedua guru SD penelitian yang disajikan pada tabel 4.30.
Tabel 4.30 Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Tes oleh Kedua Guru SD Penelitian Guru Skor Item Pernyataan Total Rerata Kategori
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40 4 Sangat Baik 2 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 38 3,8 Sangat Baik Rerata 39 3,9 Sangat Baik
Rerata skor yang diperoleh dari penilaian validasi isi instrumen tes menunjukkan angka 3,9. Jika dibandingkan dengan tabel 3.11 halaman 99 tentang konversi nilai kuentitatif ke kualitatif, maka instrumen tes terdapat dalam kategori sangat baik. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa instrumen layak digunakan.
Peneliti juga mempertimbangkan beberapa komentar yang diberikan oleh kedua guru SD peneliti. Komentar tersebut menjadi masukan bagi peneliti untuk memperbaiki instrumen tes yang telah dibuat. Berikut merupakan rekapitulasi komentar hasil validasi isi yang disajikan dalam tabel 4.31.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
144
Tabel 4.31 Rekapitulasi Komentar Hasil Validitas Isi Instrumen Tes oleh Guru SD Penelitian
Guru Item Komentar Keputusan
1 3 Kata memanen sebaiknya diganti dengan memetik (item soal nomor 1)
Peneliti mengganti kata memanen dengan memetik. Selain itu, peneliti merubah posisi penomoran soal uraian dari nomor 25-30. 4 Untuk kalimat yang saya garis
bawahi tidak perlu dituliskan karena nanti terlalu panjang (item soal nomor 4)
Untuk pertanyaan bentuk pengurangan sebaiknya diganti dengan sisa (item soal nomor 5)
Peneliti menghilangkan kalimat yang digarisbawahi sehingga kalimat menjadi lebih singkat. Peneliti juga mengganti kata jumlah pada operasi hitung pengurangan menjadi sisa.
5 Sudah mudah dipahami tetapi tidak perlu bulatan (item soal nomor 8 dan 9).
Beri perintah yang jelas. Kolom jawaban kurang (item soal nomor 10,11).
Peneliti tidak menghilangkan bulatan karena disesuaikan dengan alat peraga yang akan digunakan dan diberi pewarnaan yang sama. Peneliti menambahkan perintah pengerjaan untuk item soal nomor 10 dan 11.
6 Kolom jawaban kurang (item soal nomor 12).
Beri perintah yang jelas. Kolom jawaban kurang (item soal nomor 15 dan 16).
Peneliti menambahkan kolom jawaban untuk item soal nomor 12. Peneliti menambahkan perintah pengerjaan untuk item soal nomor 15 dan 16.
7 Beri perintah yang jelas (item soal nomor 20 dan 21).
Peneliti menambahkan perintah pengerjaan untuk item soal nomor 20 dan 21.
8 Kolom jawaban kurang (item soal nomor 22).
Tidak perlu bulatan (item soal nomor 24)
Beri perintah yang jelas (item soal nomor 25)
Penjumlahan/ pengurangan (item soal nomor 25)
Peneliti menambahkan kolom jawaban untuk item soal nomor 22. Peneliti tidak menghilangkan bulatan karena disesuaikan dengan alat peraga yang akan digunakan dan diberi pewarnaan yang sama. Peneliti menambahkan perintah pengerjaan untuk item soal nomor 25.
Peneliti mengganti operasi hitung menjadi pengurangan karena kesalahan dalam pengetikan. 9 Soal yang saya silang tidak perlu
dituliskan (item soal nomor 27-30)
Peneliti menghilangkan pertanyaan dan menambahkan kelereng hasil untuk membantu siswa memahami soal.
2 3 Dua tidak termasuk hitungan. Sebaiknya menggunakan huruf (item soal nomor 1-3)
Peneliti mengganti penulisan lambing bilangan dengan ejaan penulisan untuk item soal nomor 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
145
Guru Item Komentar Keputusan
sampai 3. 9 Kalau soal menggunakan gambar,
maka sertakan gambar pula untuk kolom jawaban. Kalau tidak, sekalian semuanya.
32 + 40 = 38 + . . . (item soal nomor 27-30)
Peneliti menambahkan kelereng hasil untuk membantu siswa memahami soal.
c) Guru SD Setara
SD setara dalam penelitian ini adalah SD Kanisius Wirobrajan. Alasan pemilihan SD Kanisius Wirobrajan sebagai SD setara antara lain SD Kanisius Wirobrajan memiliki kelas paralel dengan keberagaman siswa yang mirip. Selain itu, SD Kanisius Wirobrajan terletak pada jalur yang strategis di daerah kota Yogyakarta dan memiliki prestasi yang hamper sama. Guru SD setara yang menilai validitas isi dari instrumen tes adalah guru kelas II B SD Kanisius Wirobrajan. Berikut merupakan hasil validitas isi oleh kedua guru SD penelitian yang disajikan pada tabel 4.32.
Tabel 4.32 Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Tes oleh Guru SD Setara Guru SD
Setara
Skor Item Pernyataan
Total Rerata Kategori 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 37 3,7 Sangat Baik
Rerata 37 3,7 Sangat Baik
Rerata skor yang diperoleh menunjukkan angka 3,7. Jika dibandingkan dengan tabel 3.11 halaman 99 tentang konversi nilai kuantitatif ke kualitatif, maka, instrumen tes terdapat dalam kategori sangat baik. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa instrumen layak digunakan.
Selain itu, peneliti mempertimbangkan beberapa komentar yang diberikan oleh guru kelas II B SD Kanisius Wirobrajan. Komentar tersebut menjadi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
146
masukan bagi peneliti untuk memperbaiki instrumen tes yang telah dibuat. Berikut merupakan rekapitulasi komentar hasil validasi isi yang disajikan dalam tabel 4.33.
Tabel 4.33 Rekapitulasi Komentar Hasil Validitas Isi Instrumen Tes oleh Guru SD Setara Guru SD Setara Item Komentar Keputusan 1 3 Penjumlahan sebaiknya di bawah 500 (item soal nomor 2)
Peneliti mengganti bilangan di bawah 500 untuk operasi penjumlahan dan pengurangan. 2 hari pada soal tidak
digunakan, cenderung mengecoh anak, dihilangkan saja.
(item soal nomor 3)
Peneliti tetap menggunakan keterangan waktu untuk soal penjumlahan.
4 Soal cerita dibuat lebih sederhana untuk anak kelas II (item soal nomor 4)
Peneliti mengubah soal cerita dengan tidak menggunakan kalimat “Untuk memperingati hari ulang tahun kemerdekaan
Republik Indonesia”.
Peneliti juga mengganti nama tokoh menjadi Beni seperti tokoh yang sering dijumpai di buku pegangan siswa.
Hari tidak perlu digunakan (item soal nomor 5)
Peneliti tidak menggunakan nama-nama hari dalam soal cerita.
5 Bagaimana jika ada posisi puluhan, satuan siswa yang menentukan (item soal nomor 6)
Peneliti menentukan posisi ratusan, puluhan, dan satuan dengan memberikan warna pada kolom tabel yang disesuaikan dengan alat peraga.
6 Posisi harap dihilangkan saja dan tolong menggunakan di bawah 500 (item soal nomor 12)
Peneliti menggunakan sistem tabel seperti saran dari guru. Selain itu, peneliti juga mengganti bilangan di bawah 500 untuk operasi hitung. 9 Diberi gambar agar anak
mendapat pengertian dahulu maksud soal tersebut.
Agar anak menghitung gambar dahulu (item soal nomor 27-30)
Peneliti menambahkan gambar untuk jenis soal persamaan matematika.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
147
Berdasarkan hasil uji validitas isi yang telah dipaparkan dari beberapa ahli, dapat disimpulkan bahwa keempat ahli memberikan nilai validasi isi instrumen tes dalam kategori sangat baik. Hasil tersebut dapat dilihat dalam rekapitulasi hasil perhitungan yang disajikan dalam tabel 4. 34.
Tabel 4.34 Rekapitulasi Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Tes Ahli Skor Item Pernyataan Total Rerata Kategori
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 38 3,8 Sangat Baik 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40 4 Sangat Baik 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 37 3,7 Sangat Baik 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 38 3,8 Sangat Baik Rerata 38,25 3,8 Sangat Baik
Rerata skor yang diperoleh menunjukkan angka 3,8. Jika dibandingkan dengan tabel 3.11 halaman 99 tentang konversi nilai kuantitatif ke kualitatif, maka instrumen tes terdapat dalam kategori sangat baik. Hasil uji validitas isi tersebut menunjukkan bahwa instrumen layak digunakan. Namun, komentar dari beberapa ahli tersebut menjadi bahan pertimbangan bagi peneliti untuk memperbaiki kalimat pada setiap item soal. Perbaikan tersebut secara lengkap dapat di lihat pada lampiran halaman 108.