UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJARPASSINGBAWAH BOLA VOLI DENGAN MENGGUNAKAN VARIASI
PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS IX SMP NEGERI 3 PERCUT SEI TUAN
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
MUHAMMAD NUR PRABUDI NIM : 6123111053
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ABSTRAK
MUHAMMAD NUR PRABUDI : “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli Dengan Menggunakan Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas IX SMP Negeri 3 Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2016/2017”.
Pembimbing : SUPRAYITNO
Skripsi, Medan : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2017
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar passingbawah bola voli melalui variasi pembelajaran siswa kelas IX SMP Negeri 3 Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2016/2017. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2016/2017. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IXAyang berjumlah 35 orang. Untuk menganalisis data dalam penelitian ini dan untuk mengetahui hasil dilihat dari ketuntasan siswa secara individual dan secara klasikal. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Penelitian Tindakan Kelas.
Berdasarkan hasil tes awal yang dilakukan pada siswa kelas IX SMP Negeri 3 Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2016/2017, dari 35 siswa terdapat 6 siswa (17,14%) yang telah mencapai ketuntasan belajar, sedangkan 29 siswa (82,86%) belum tuntas dalam melakukan passing bawah bola voli dengan nilai rata-rata 51,1. Kemudian dilakukan pembelajaran dengan menggunakan variasi pembelajaran. Dari tes hasil belajar siklus I terdapat 21 siswa (60%) dari 35 siswa yang telah mencapai tingkat ketuntasan belajar, sedangkan 14 siswa (40%) belum mencapai ketuntasan belajar dengan nilai rata-rata hasil belajar 69,7. Dari tes hasil belajar siklus II terdapat 30 siswa (85,72%) dari 35 siswa yang telah mencapai tingkat ketuntasan belajar, sedangkan 5 siswa (14,28%) masih belum mencapai ketuntasan dengan nilai rata-rata 83,2.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur pertama kali penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karunia yang telah diberikan-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli Dengan Menggunakan Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas IX SMP Negeri 3 Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2016/2017”.
Selama penyusunan skripsi ini tentunya tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd, selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd, selaku Wakil Dekan I Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan..
4. Bapak Syamsul Gultom, S.K.M, M.Kes, selaku Wakil Dekan II Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan..
5. Bapak Drs. Mesnan, M.Kes, selaku Wakil Dekan III Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan..
6. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes, selaku Ketua Jurusan PJKR Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
7. Bapak Usman Nasution, S.Pd. M.Pd, selaku Sekretaris Jurusan PJKR Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
9. Para Bapak dan Ibu Dosen dan Asisten Dosen, Staf Administrasi dan perlengkapan lingkungan Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan. yang juga turut serta dalam membantu penyelesaian skripsi ini.
10. Terima kasih kepada Bapak Drs Rusman, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Percut Sei Tuan yang telah mempermudah saya dalam pelaksanaan penelitian di sekolah Ibu, dan terima kasih kepada Bapak Sujarno, S.Pd, selaku Guru Pendidikan jasmani yang telah banyak membantu saya dalam penelitian ini, kemudian kepada bapak/ibu guru SMP Swasta Al-Maksum Percut Sei Tuan dan Bapak/ibu Tata Usaha saya ucapkan terima kasih.
11. Teristimewa penulis ucapkan terima kasih kepada ibunda tercinta
Suswaini dan Ayanda tercinta Ponimin D yang dengan sepenuh hati telah banyak memberikan kasih sayang, do’a dan dukungan kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini, Mereka adalah Inspirasiku dan Semangatku.
12. Teristimewa juga kepada adik kandung Muhammad Nur Prabowo. 13. Spesial juga kepada Yiera Pasa Humairah yang selalu mendampingi
dan memberikan semangat untuk membuat skripsi ini.
14. Terima Kasih kepada Rekan-rekan Mahasiswa FIK UNIMED Khususnya PJKR Reg’ C 2012. Dan tentunya kepada rekan-rekan seperjuangan Ricky Hazmi Marchalfi S.Pd, Prayogi Pangestu, Roky Candra Wijaya S.Pd yang telah banyak membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin dalam penyelesaian skripsi ini, namun penulis menyadari bahwa tak ada tulisan yang sempurna selain Al-Qur’an, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari pembaca demi perbaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pengetahuan.
Medan, Februari 2017
Penulis,
DAFTAR ISI
BAB II LANDASAN TEORITIS ... 8
A. Kajian Teoritis ... 8
1. Hakikat Pendidikan Jasmani ... 8
2. Hakikat Hasil Belajar ... 11
3. Hakikat Permainan Bola Voli ... 15
4. Hakikat Variasi Pembelajaran Bola Voli ... 26
B. Kerangka Berfikir ... 30
C. Hipotesis ... 32
BAB III METODE PENELITIAN ... 33
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 33
1. Lokasi Penelitian... 33
2. Waktu Penelitian ... 33
B. Subjek dan Objek Penelitian ... 33
C. Jenis Penelitian ... 33
D. Desain Penelitian... 34
E. Instrumen Penelitian... 38
F. Teknik Analisis Data...40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 43
A. Deskripsi Data Penelitian... 43
B. Hasil Penelitian ... 44
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 51
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 52
A. Kesimpulan ... 52
B. Saran... 52
DAFTAR PUSTAKA ... 53
DAFTAR TABEL
Tabel Hal
1. Portofolio Penilaian Proses Hasil BelajarPassingBawah ... 39
2. Nilai KKM Penjaskes SMP Kurikulum KTSP ... 41
3. Daftar Presentasepre-test, Siklus I dan Siklus II... 43
4. Daftar NilaiPre-test,Nilai Siklus I dan Siklus II ... 44
5. Hasil Tes Siklus I (Post-test I)PassingBawah Bola Voli... 46
6. Hasil Tes Siklus II (Post-test II)PassingBawah Bola Voli ... 49
DAFTAR GAMBAR
Gambar Hal
1. Bola Voli ... 18
2. Lapangan Bola Voli ... 18
3. Net Bola Voli ... 19
4. Bentuk Tangan dalam PelaksanaanPassingBawah Bola Voli ... 25
5. Latihan Passing Bawah Menggunakan Bola... 25
6. Melempar Bola dengan Tangan Lurus ... 28
7. PassingBawah dengan Bola dilempar Oleh Teman... 28
8. PassingBawah Berpasangan ... 29
9. Skema siklus PTK ... 35
10. Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Tes Siklus I ... 46
11. Diagram ketuntasan Belajar Siklus II ... 50
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Hal
1. RPP Siklus I ... 55
2. RPP Siklus II ... 59
3. Nilai Tes AwalPassingBawah Bola Voli... 63
4. Data Awal (Pre-test) PassingBawah Bola Voli... 64
5. NilaiPost-TestIPassingBawah Bola Voli... 66
6. NilaiPost-TestIIPassingBawah Bola Voli ... 68
7. Perkembangan Hasil Belajar Siklus I dan siklus II ... 70
8. Rata-rata data tes Hasil Belajar Siklus II ... 72
9. Perkembangan Hasil Belajar Siklus I dan siklus II ... 74
10. Lembar Observasi Proses Pembelajaran Guru (siklus I) ... 75
11. Lembar Observasi Proses Pembelajaran Siswa (siklus I) ... 77
12. Lembar Observasi Proses Pembelajaran Guru (siklus II) ... 79
13. Lembar Observasi Proses Pembelajaran Siswa (siklus II) ... 81
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan suatu proses pembentukan pribadi, yang mana
pendidikan diartikan sebagai suatu kegiatan yang sistematis dan sistemik terarah
kepada terbentuknya kepribadian peserta didik. Pendidikan memuat gambaran
tentang nilai-nilai yang baik, luhur, pantas, benar dan indah untuk kehidupan.
Dengan demikian pendidikan harus betul-betul diarahkan untuk menghasilkan
manusia yang berkualitas dan mampu bersaing, disamping memiliki budi pekerti
luhur dan moral yang baik.
Sekolah adalah salah satu lembaga formal dalam sistem pendidikan yang
berfungsi sebagai tempat proses belajar mengajar dengan tujuan meningkatan
prestasi belajar peserta didik. Kegiatan proses pembelajaran merupakan kegiatan
pokok dalam keseluruhan kegiatan pendidikan di sekolah. Hal ini berarti berhasil
tidaknya pencapaian tujuan pendidikan dalam bentuk terjadinya perubahan
tingkah laku, pengetahuan, maupun keterampilan siswa tergantung pada
bagaimana proses pembelajaran yang dialami oleh siswa sebagai peserta didik.
Sejalan dengan usaha pencapaian hasil belajar suatu proses pembelajaran
di sekolah, sudah tentu akan menuntut sistem pendidikan dan pengajaran yang
lebih baik pula termasuk di dalamnya struktur program sampai kepada bagaimana
metode yang dilakukan oleh guru dalam proses pembelajaran. Seiring dengan
2
menjadi salah satu alternatif dari permasalahan pembelajaran yang ada saat ini,
sekaligus dapat digunakan untuk menciptakan suksesnya tujuan pembelajaran.
Meskipun begitu, metode pembelajaran belum banyak diterapkan di sekolah, hal
ini karena masih banyak guru yang belum memahami metode-metode dalam
pembelajaran. Memberikan pembelajaran yang menarik, praktis dan diminati oleh
siswa adalah tugas bagi setiap seorang guru, khususnya guru Pendidikan Jasmani.
Oleh karena itu guru harus mampu menyesuaikan kebutuhan yang berhubungan
dengan siswa dan materi pembelajaran tersebut. Guru juga harus mampu
menerapkan pendekatan, model, metode dan strategi yang sesuai dengan materi
pembelajaran yang akan disampaikan.
Pendidikan Jasmani adalah proses pendidikan yang memanfaatkan
aktivitas jasmani yang direncanakan secara sistematik bertujuan untuk
mengembangkan dan meningkatkan individu secara alamiah, neuromuskuler,
perseptual, kognitif, dan emosional, dalam kerangka sistem pendidikan nasional.
Dalam pendidikan jasmani, guru harus dapat mengajarkan pada siswa berbagai
keterampilan gerak dasar, teknik, strategi permainan, nilai-nilai yang terkandung
dalam pendidikan jasmani sportifitas, jujur, saling bekerja sama, disiplin dan
pembiasaan hidup sehat (Suherman, 2000: 3).
Keberhasilan suatu belajar tidak hanya tergantung pada siswa saja, tetapi
juga peran guru. Siswa dan guru harus berperan aktif dalam pembelajaran. Guru
harus dapat mengkondisikan kelas dan memilih strategi pembelajaran dengan
3
seorang guru adalah bagaimana agar bahan pelajaran yang disampaikan dapat
diterima anak didik dengan baik.
Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Olahraga merupakan bidang studi yang
disampaikan kepada siswa baik dari tingkat pendidikan dasar sampai dengan
pendidikan atas dan pembelajaran tersebut sama pentingnya dengan bidang studi
yang lain. Dalam pembelajaran pendidikan jasmani guru dituntut untuk mampu
meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan, khususnya aspek psikomotor,
kognitif, dan afektif setiap siswa. Untuk mencapai tujuan tersebut guru penjas
harus mampu menerapkan strategi pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan
siswa. Salah satu materi pendidikan jasmani yang tercantum dalam kurikulum
adalah Permainan bola voli.
Cabang olahraga bola voli secara umum di ajarkan di sekolah-sekolah
yang ada di Indonesia, serta digemari oleh masyarakat. Bola voli juga dapat
dijadikan sebagai olahraga rekreasi yang positif mengisi waktu luang. Dari tujuan
tersebut sering berkembang ke arah atau tujuan-tujuan lain seperti : ingin
menciptakan jasmani dan kesehatan melalui kegiatan permainan bola voli atau
bercita-cita ingin menjadi pemain bola voli yang berprestasi dengan menguasai
teknik dasar dan skill yang baik. Sejumlah pertimbangan haruslah diperhatikan
terlebih dahulu sebelum seorang guru pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan
menetapkan variasi pembelajaran yang akan di berikan. Memilih
variasi-variasi pembelajaran apa yang akan digunakan untuk mengajar merupakan hal
yang tidak mudah dilakukan. Adakalanya suatu alternatif yang sudah di anggap
4
tidak terduga sebelumnya. Kelelahan dan kejenuhan adalah dua hal yang sering
timbul, sebagai akibat dari kesalahan memiliki variasi-variasi pembelajaran yang
di terapkan dalam pencapaian hasil belajar peran guru sangatlah dibutuhkan.
Hasil observasi peneliti, Jum`at (29/07/2016) di sekolah SMP Negeri 3
Percut Sei Tuan. Pada saat peneliti mengobservasi guru pendidikan jasmani
mengajar materipassingbawah bola voli, guru menyampaikan pembelajaran pada
dasarnya sering menggunakan metode mengajar demonstrasi dan belum
menggunakan variasi-variasi pembelajaran, sehingga pembelajaran terkesan
kurang menarik minat siswa dan tahap-tahap dalam gerakan passing bawah bola
voli belum tercapai. Guru hanya memerintahkan siswa langsung melakukan
passingbawah bola voli setelah pemanasan tanpa mengoreksi kesalahan siswa.
Sehingga mengakibatkan kemampuan siswa belum maksimal karena
mereka merasa jenuh menunggu giliranpassingbawah bola voli dan menganggap
tidak peduli terhadap materi pembelajaran. Hal tersebut yang membuat hasil
belajar passing bawah bola voli siswa sulit mencapai ketuntasan, mengapa
demikian? karena siswa tidak di berikan sesuatu yang dapat menunjang
aspek-aspek dalam teknik passing bawah bola voli. Hal itu sebenarnya bisa didapatkan
melalui penggunaan variasi-variasi pembelajaran yang dibuat oleh guru
pendidikan jasmani.
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru Pendidikan Jasmani Olahraga
dan Kesehatan, ternyata dari 35 orang siswa kelas IX, ternyata 29 orang siswa
(82,86%) belum mencapai ketuntasan belajar, selebihnya 6 orang siswa 17,14%)
5
perlu dicari solusinya. Perlu dicari metode atau model pembelajaran yang dapat
mendukung guru dalam meningkatkan kemampuan siswa melakukan passing
bawah bola voli dengan baik dan akurat.
Untuk mengatasi masalah tersebut, peneliti ingin mengatasinya melalui
variasi-variasi pembelajaran, perkenaan bola, gerakan melempar bola, passing
bawah dengan bola dilempar oleh teman, passing bawah berpasangan guna
menunjang proses pembelajaran passing bawah bola voli agar dapat
meningkatkan hasil belajar siswa. Mengapa alternatif itu yang di pilih/dipakai
oleh peneliti, sebab variasi-variasi pembelajaran passing bawah bola voli akan
dibuat sedemikian rupa yang manfaatnya terdapat setiap teknik passing bawah
bola voli, yaitu sikap persiapan, sikap pelaksanaan, dan gerak lanjut. Berdasarkan
dari uraian di atas peneliti ingin meneliti penerapan variasi-variasi pembelajaran
passing bawah bola voli. Apakah dengan menerapkan variasi-variasi
pembelajaran perkenaan bola dengan tangan, gerakan melempar bola, passing
bawah dengan bola dilempar teman dan passing bawah berpasangan dapat
meningkatkan hasil belajarpassingbawah bola voli siswa.
Sehubung dengan kenyataan tersebut, maka peneliti merasa tertarik untuk
mengadakan penelitian tentang “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing
Bawah Bola Voli Dengan Menggunakan Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas
6
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang masalah di atas, maka peneliti
dapat mengidentifikasi beberapa masalah yang timbul antara lain :
1. Kemampuanpassingbawah siswa masih sangat rendah.
2. Kurangnya minat dan motivasi siswa melakukan passing bawah bola voli
karena proses pembelajaran yang dijalankan guru monoton dan membosankan.
3. Guru belum menggunakan variasi-variasi yang dapat menunjang hasil belajar
siswa.
4. Kesempatan siswa melakukanpassingbawah sangat minim.
5. Siswa menganggap passing bawah itu mudah sehingga mereka kurang serius
mempelajarinya.
C. Pembatasan Masalah
Sebagai batasan masalah yang peneliti buat dari uraian latar belakang dan
identifikasi masalah, di batasi masalah sebagai variabel tindakan adalah variasi
perkenaan bola, variasi gerakan melempar bola, variasi passing bawah dengan
bola dilempar teman, variasi passing bawah berpasangan. Untuk variabel hasil
proses pelaksanaan passing bawah bola voli pada siswa kelas IX SMP Negeri 3
Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2016/2017.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang masalah tersebut maka dapat
7
pembelajaran passing dalam hasil belajar passing bawah dengan menggunakan
variasi-variasi pembelajaran pada siswa kelas IX SMP Negeri 3 Percut Sei Tuan
Tahun Ajaran 2016/2017?
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar
passing bawah dalam permainan bola voli melalui variasi pembelajaran pada
siswa kelas IX SMP Negeri 3 Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2016/2017.
F. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan memberikan manfaat pada pengembangan
ilmu pengetahuan di bidang olahraga. Disamping itu hasil penelitian ini
diharapkan bermanfaat sebagai berikut :
1. Bagi peneliti, menambah wawasan untuk mengembangkan pembelajaran
yang lebih baik lagi, terutama dalam halpassingbawah bola voli.
2. Sebagai bahan masukan yang berguna bagi pendidik untuk meningkatkan
hasil belajar mengajar terhadap siswa.
3. Bagi siswa, untuk mengatasi kesulitan belajar terutama dalam
pembelajaranpassingbawah bola voli.
4. Sebagai bahan informasi dan pustaka bagi peneliti-peneliti selanjutnya
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa
variasi pembelajaran perkenaan bola dengan lengan, gerakan melempar bola,
passing bawah dengan bola dilempar teman, dan passing bawah berpasangan
dapat meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli pada siswa kelas IX
SMP Negeri 3 Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2016/2017.
B. Saran
1. Disarankan kepada guru pendidikan jasmani SMP Negeri 3 Percut Sei
Tuan untuk mempertimbangkan penggunaan variasi pembelajaranpassing
bawah bola voli dan modifikasi bola voli, karena hal ini dapat
meningkatkan semangat belajar siswa.
2. Kepada teman-teman mahasiswa FIK UNIMED untuk mencoba
melakukan model Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan
strategi dan metode pembelajaran lain.
3. Kepada para pembaca yang mungkin akan melakukan penelitian dengan
menggunakan variasi pembelajaran kiranya mencoba dengan materi yang
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Nuril. 2007.Panduan Olahraga Bola Voli.Solo: Era Pustaka Utama
Aip Syarifudin (1997). Pokok-pokok Pengembangan Pembelajaran
Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Jakarta: Depdibud.
Arikunto Suharsimin, (2015).Penelitian Tindakan Kelas,Bumi Aksara, Jakarta
Arma, Abdulah, (1994), Dasar Dasar Pendidikan Jasmani, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Ateng, Abdulkadir, (1992), Asas dan Landasan Pendidikan Jasmani. Jakarta: Depdikbud,Dirjen dikti, Dikdasmen.
Beutelstahl, Dieter. (2008).Belajar Bermain Bola Volley. Bandung: Departemen Pendidikan Nasional.
Bloom. (2009).Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Djamarahs.bdanzein (2000).Strategi Belajar Mengajar.Rineka Cipta, Jakarta
Dimyati dan Mudjiono (2006).Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
E. Mulyasa, (2005), Menjadi Guru Profesional, Bandung: PT. Remaja Rosda Karya
Hasibuan (2006),Variasi pembelajaran. Jakarta. Erlangga
HP Soeharno (1979) Permainan dan Metodik. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta
Lutan, Rusli (2000)Strategi Belajar Mengajar Penjaskes.Milik Negara
Muhajir. 2007.Pendidikan jasmani dan kesehatan.Jakarta: yudistira
Oemar Hamalik. 2010. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem.Jakarta : Bumi Aksara
Santoso, Widono. (2012). Belajar Bermain Bola Voli. Bandung: CV. Pioner Jaya
Simaremare Aman (2007),Kemampuan Dasar Mengajar.Universitas Negeri Medan. Fakultas Ilmu Pendidikan
Slameto (2003)Belajar dan faktor–facktor yang mempengaruhinya.Jakarta, Rineka cipta
Suharno, Arma Abdullah (1980).Bola voli. Jakarta PT. Raja Grafindo
Sudjana, Nana (1990).Penilaian Hasil Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
Suryobroto. 1997. Metodologi Penelitian.Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada
Usman User (2006) Variasi Situmulus dalam Kegiatan Belajar Mengajar Universitas Negeri Medan. Fakultas Ilmu Keolahragaan 57.
Viera dan Ferguson, (2000), Bola voli tingkat pemula. Jakarta: Raja Grafindo Persada
W. S. Winkel, (1991), Psikologi Pengajaran, Jakarta: Grasindo.
Yunus, M.1992. Olahraga Pemilihan Bola voli. Jakarta: Depdikbud,Dirjen dikti,PPLPTK
Sumber Internet:
